心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

去小學心得體會篇一

現代體育已經發展成一個包容生物學、運動學、教育學、心理學、社會學等綜合性的，具有多種學科功能的邊緣學科。對人的智力，尤其是非智力因素的形成和發展，產生巨大的直接影響。重視體育不僅是要求學生有一個好身體，還能通過體育培養良好的身體素質，體育對于促進人的和諧發展是不可缺少的，也是不可替代的。

體育學科教學自執行全國統編教學大綱以來，以“三基”為教學目標，以競技項目為主要教學內容，以技術傳授為主要教學目標，形成了課堂教學“講解—示范—分組練習巡回指導—終結評價”的傳統的教學模式。這種教學模式以教材為中心，將教材比作“圖紙”，力求將學生加工成“標準件”，其教學過程以教學為中心。毛澤東同志在《體育之研究》一文中所指出的“教學發令，學者強應，身順而心違…”的現象，還普遍存在。

以前我上體育課，總是按照自己上師范時，老師教的教法再去教我現在的學生。例如：以前我在教三年級后滾翻的動作時，首先我把整個動作的方法講解一遍，；然后親自師范；提出要求；指定分組進行練習；在練習中指出錯誤加以指導；教師進行考核。這種教學模式，雖然有利于技術教學，教學過程看似很嚴謹，重視教法，但是小學生練起來興致不高，組織形式僵化，學生處于被動狀態。在練習中忽視了學生的主體地位，學生在練習中是不斷發展的，教學方法單一，沒有對學生進行因材施教。

因此研究適應素質教育需要的體育教學模式—學生“自己選擇、自主練習、自我評價、自我調控”，是提高體育課堂教學質量，加速基礎教育向素質教育轉軌的需要。

例如：同樣是三年級后滾翻練習時，首先讓學生觀看圖例，給學生一個正確的概念，然后讓學生舉手，主動進行演示，給學生充分展示自己的機會，然后老師再進行示范動作，讓學生通過觀看先說一說動作要領，教師給以補充。教師不應總是相對處于“先知先覺”、“權威闡述”的地位。在學生面前，教師應幫助學生發現問題、深入思考、掌握提取有效信息和分析處理的方法，而不是直接交給學生現成的結論。

下面我就對學生進行，分組練習后滾翻的這一環節進行“四自教學”模式的嘗試做以具體說明。

1、自己選擇：指同一教學內容，學生練習時，在教師指導下，根據個體的實際，對練習手段、練習難度、練習伙伴的選擇。

（1）練習手段的選擇：通過練習針對自己的技術弱點進行練習：

b、滾翻時，團身不緊：提示后倒時，臀部靠近腳跟下做，或反復做大幅度前后滾動的練習。必要時，讓練習人腹部加物滾動。

c、推手無力，抬頭不及時：兩手放置的位置要準確，手型正確，為推手創造條件。在滾翻即將完成時，提示“推手”“抬頭”。只有這樣才能提高課堂練習的針對性。

（2）練習難度的自己選擇。把學生分成四個組進行練習，a組：完成動作質量好，動作輕松、連貫（優秀）；b組：動作完成質量較好，動作較輕松（良好）；c組：能完成動作，姿勢基本正確，動作不夠輕松（及格）；d組：不能完成動作，姿勢不正確，動作緊張、不協調（待及格）。為學生掌握技術提供理想的難度，經過自己的訓練，如果動作有提高，可以選擇到上一組進行練習。這樣就充分的調動了大家的積極性，學生們都想到優秀組或良好組練習，愿望變成了動力，學生練習的興致就提高了。

（3）練習伙伴的自己選擇。學生根據自己的練習難度，在本組進行選擇練習伙伴。這樣學生練習的積極性會有很大的提高，和自己要好的伙伴練習，心情舒暢，共同研究、探討、共同進步。將教師指令下的練習和幾年不變的練習分組轉變為學生之間的，自愿結合的分組練習。

2、自主練習：指通過自己選擇，課堂練習的機制要按教學指令練習，轉變為學生有一定自主行權的自主行為。

（1）形成：目標—努力—評價—調整，主體自行控制的學習環境。

（2）將僵化的教學分組轉化為動態的臨時組合，為學生提供更多的交往與合作的機會。

3、自我評價：參照教學大綱的終結性評價（考核標準）指依據教師設計的評價標準，由學生對自己的技術水平、運動能力、學習效果進行教學過程中的形成性評價。例如：評價方法為：教師講明評價標準，學生練習三次，取最好的一次進行評價。首先讓學生自己評價，學生要實事求是，既不夸大自己也不貶低自己，給學生展示自己評價自己的機會，然后老師再進行評價。如果評價相同，說明學生對自己的練習有正確的認識，如與老師的評價不相符，說明原因，課下再進行練習。

為了提高教學質量，充分發揮學生在課堂上的主體地位，教師必須更新觀念，適應社會的發展。

去小學心得體會篇二

小學黨員作為新社會的接班人，是黨的未來。在小學生活中參加黨組織，了解黨的基本理論、觀念、政策和制度，掌握黨的組織生活，提升黨性觀念，在未來的成長路徑中起到至關重要的作用。我作為一名小學生黨員，深感責任重大，也獲得了很多收獲。在此，我想分享一下我的小學黨員心得體會。

第二段：加入黨組織的初衷

我加入黨組織是在五年級的時候，那個時候我對黨的認識還很淺薄，雖然知道黨是權力組織，但是并不知道它的具體作用。為了更好地學習和了解黨的工作，以及為國家和社會貢獻一份力量，我決定加入了學校的少年先鋒隊，成為了少先隊員。自從加入組織以來，我的思想意識發生了一些變化，同時也更加努力地學習、鍛煉自己，用一顆愛國、愛學校的心態去面對生活。

第三段：我在黨組織中的體驗

在黨組織中，我逐漸認識到和領會了黨的基本理論，例如社會主義核心價值觀、中國特色社會主義等等。同時，我也更加了解了黨的各項工作和政策，如扶貧、教育、社保等等。更重要的是，我更深入地了解到了黨的組織生活，掌握了如何開展民主議事、如何討論問題，以及如何評議黨員等等。在組織生活中，我更加積極地參與討論和發言，并且主動承擔起組織分配的任務，切實提高了自己的組織能力和執行力。

第四段：對作為一名小學黨員的感受

作為一名小學黨員，我深刻地感受到了責任、感恩和榮譽。首先，我明白了作為黨員應該為人民服務、為社會作貢獻，幫助困難學生、不斷學習提高自己的能力和素質。其次，我感謝組織給予我的關懷和幫助，在組織生活中我學到了很多東西；反過來，我也要為組織和同學貢獻自己的力量，積極地參與到各種活動中去。最后，作為一名黨員，我感到很榮幸。因為同學們在學校和家庭里都會向我學習，我必須樹立一個良好的榜樣，做到讓大家引以為驕傲的黨員。

第五段：小學黨員的成長

小學生黨員是成長的過程，需要接受不斷的鍛煉和磨練。在未來的日子里，我會更加努力地學習，積極參加各種黨組織活動，提高自己的組織力和實踐能力。在成長的過程中，我將繼續學習黨的基本理論和觀念，推動自己的思想成熟和覺悟提高，做一個優秀的小學生黨員，為共產主義奮斗終身。

去小學心得體會篇三

班主任與學生的關系是班主任所面對的各種關系中最基本、最經常，從而也是最重要的關系。

一、學生主體原則

1、深入了解學生的需要，調動學生的積極性

學生的需要是教育過程的出發點。班主任所實施的教育措施，要切合學生的需要，沒有別的“法寶”，只有一個辦法，那就是深入地了解學生。

2、培養學生的自我教育能力，實現“教是為了不教”

一個健康的班集體的形成，當然不能沒有班主任的精心組織與正確領導。對于小學生來說，雖然早在學齡前期和初期就已經表現出積極的、在道德上進行自我教育的因素，如模仿，但正真意義上的自我教育是較晚才出現的。自我教育從發軔到成熟，經歷了一個較曲折的過程，其中，自我評價起著關鍵性的作用。

二、民主平等原則

在班主任工作中，要認識到教師與學生在人格和社會地位上是平等的，在班級管理中盡量地尊重學生，信賴學生。

1、尊重學生的個性，嚴禁簡單、粗暴地對待學生

班主任在工作中貫徹民主平等原則，當然要嚴禁一切侮辱學生人格、踐踏學生人權的行為。每個學生都有自己的個性，都是具有不同生命歷程的個體，具有區別于其他人的獨特性，獨立性和獨創性，都有一定的特長和愛好。

2、依據學生的意愿和利益來管理班級

有的班主任習慣于按照自己的喜好來管理班級，諸如指派班干部，評定三好學生，從不征求學生的意見。其實，對班級事務最有發言權的不是別的什么人，而是班上的同學。不要把自己的意愿強加到別人身上。

3、嚴格要就學生

蘇聯教育家馬卡連柯在總結自己的教育實踐時，曾經說過這樣的話：對于我們不尊重的人，不可能提出更多的要求。當我們對一個人提出很多要求的時候，在這種要求里也就包含了我們對這個人的尊重。嚴格要求尤其要體現在對學生的錯誤和缺點上，不能因為是小毛病，或者是學生年齡小而姑息、遷就，要注意防微杜漸，從小打好基礎。

我當過三年的班主任，但我有幸這次還能得到領導的安排讓我參加教育部舉辦的中小學新任班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

一、認識到班主任工作的重要性

因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與升華

尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢？初為人師，由于經驗不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因為學生犯錯誤，不守紀律而為這大動肝為，高八度的嗓門訓斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責，他們也想爭先進，當優秀……常常這樣自我前后矛盾中擔任著這份班主任工作。

在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。

三、明確了今后工作的導向

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。

我一定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。

去小學心得體會篇四

小學是人們成長的起步階段，是我們學習知識、培養好習慣的重要時期。在這個階段，我也經歷了許多，積累了許多寶貴的經驗和體會。下面我將結合自己的親身經歷，分享一些我從小學中獲得的心得體會。

首先，學會自律是我從小學中最重要的體會。在小學的課堂上，老師們常常教導我們要有良好的學習習慣，比如做好作業、按時上交作業、課堂認真聽講等等。當我們能夠自覺遵循這些要求時，我們會發現自己的學習成績逐漸提高，而且能夠有效地利用時間，做到事半功倍。我曾經有一位同學，她非常自律，每天都能做到按時完成作業，因此她的成績一直很好。通過觀察她的榜樣，我逐漸認識到自律的重要性，并開始努力培養自己的自律能力。

其次，品德培養是我從小學中受益匪淺的體會。小學的班級中，老師常會組織一些小組活動，比如分發小組任務、合作完成課堂項目等等。在這些活動中，我學會了如何與同學和諧相處、互相尊重，懂得了合作的重要性。我還記得有一次，班級組織了一個社團活動，要求我們和同學們組成團隊，一起策劃一場競賽活動。在活動的過程中，我和我的隊友之間遇到了一些分歧，但是我們通過互相溝通、妥協和協作，最終取得了成功。從那以后，我明白了團隊合作的重要性，并且在之后的學習和生活中也更加注重與他人的良好關系。

再次，學會堅持是我從小學中最寶貴的體會。在小學六年的學習過程中，我遇到了許多困難和挑戰，有時候會覺得困難重重，難以克服。但是，我漸漸明白了只有堅持下去，才能克服困難，取得好成績。我曾經在數學課上遇到一道難題，我無法一次解答正確。但我堅持嘗試，反復思考，不斷嘗試，終于在多次努力后解決了難題。從這次經歷中，我學到了堅持不懈的重要性，并將之應用于我的學習和生活中，從而不斷進步。

最后，愛與奉獻是我從小學體會到的最深刻的品質。在小學的生活中，我看到了許多善良的老師和同學。他們總是樂于助人，愿意幫助他人解決問題，與他人分享知識。我曾經遇到過一個同學，她非常擅長語文，經常主動幫助其他同學解決語文難題。通過她的幫助，我在語文方面取得了不小的進步。這個經歷讓我明白了幫助他人的重要性，并且也激發了我對于奉獻的熱情。在以后的學習和生活中，我經常會主動幫助他人，盡己所能為他人提供幫助和支持。

總體來說，小學是我人生的重要階段，也是我一生中最珍貴的時光之一。通過學會自律、培養良好品德、堅持不懈以及愛與奉獻，我從小學中獲得了很多寶貴的經驗和體會。這些經驗和體會將會對我以后的學習和生活產生深遠的影響，使我在未來的道路上不斷進步和成長。我深信，在未來的日子里，我會繼續用這些寶貴的體會來指導自己的學習和生活，迎接更多的挑戰，取得更大的成功。

去小學心得體會篇五

紅安天臺聯校耿志鵬

2014年4月19日，星期六，我有幸參加了紅安縣教育局組織的小學語文學科培訓活動。黃岡名師和藹可親的面孔、孩子們愉快學習的氛圍、專家精湛的教法、可行的教學建議??久久不能忘懷。通過這次學習，我學到了很多寶貴的教學經驗，也反思了自己。

一、對教師角色的思考：

1.教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。

2.教師將應為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然會發現許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學資源。

三、對課堂教學的思考：

與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流??師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

新泰向陽實驗學校的張華老師執教的習作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象。張老師由玩游戲入手，一下抓住了學生的興趣點。學生興致勃勃地觀察老師玩游戲時的動作、神態、語言等細節，然后用自己個性話的語言將自己的觀察所得自然流露，加上老師適時精到富有激勵性的點撥，學生的興趣更加濃厚。接下來，老師又鼓勵學生用自己的方法玩游戲，激發了學生的創造欲望和表現欲，課堂氣氛自然、活潑還井然有序，再讓學生說過程、說感受，自然就水到渠成。這樣，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，得到了情感體驗，又潛移默化地培養了能力。學生成了課堂的主人，綜合素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。

當然，教學永遠是一門存有遺憾的藝術，有很多問題值得我們去反省、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學才會永葆青春。

去小學心得體會篇六

作為一個即將步入小學的孩子，我對小學的認識和經驗僅限于家長和老師的一些介紹和口頭描述。但是，當我真正踏入小學的大門，我馬上就能感受到與幼兒園或托兒所完全不同的氛圍和學習方式。在我的小學生活中，我經歷了許多新鮮的經歷和感受到許多不同的心情，這些都是我成長和發展的一部分。下面，我將從五個方面分享我在上小學時的心得和體會。

接受更高的學習挑戰

上了小學后，課程變得更加復雜和具有挑戰性。我們不再只學習基本的數學和科學，而是開始接觸到更多的學科，比如閱讀和寫作。我覺得這些挑戰很有意義，因為它們讓我更加深入地了解世界，也讓我獲得了更多的知識和技能。與此同時，我也開始意識到自己的發展方向和興趣愛好，這對我未來的職業和學術生涯有所幫助。

建立更多的社交關系

在小學里，我聯結了許多新的朋友。之前，在幼兒園的時候，我們只是玩玩具和分享小零食。但是在小學里，我們可以一起學習和玩耍，同時也分享我們的喜好和興趣。我很幸運，因為我在學校里交到了許多好朋友，這讓我覺得更加自信和舒適。

更多地參與學?；顒?/p>

小學生活并不只是學習和考試。我們還可以參與一些學?；顒樱热邕\動會、學校聚會等等。我的學校也會定期舉行一些特殊的課外活動，比如戶外游戲和實地考察。這些活動很有趣，讓我在學校里享受到不同的體驗和感受。

面對新的責任和挑戰

在小學里，我們不僅僅需要學習知識，還需要學習如何承擔自己的責任。我們需要自覺地完成功課，處理自己的學習和生活問題。這些責任聽起來可能很重，但這讓我產生了學會獨立和自我引導的可貴體驗。它也鼓勵我在未來成為一個負責和成熟的人。

獲得更多的信心和自信

學習和成功的愉悅讓我感到充滿自信。當我成績優異或者完成自己的目標時，我的信心增長了，同時也讓我感到更加鼓舞和振奮。同時，老師和家長的鼓勵和支持也增強了我的信心和自信。這讓我現在和將來都感到自信和勇氣。

總的來說，我的小學生活對我來說是一個令人興奮和多彩的旅程。我學到了許多新的知識，建立了新的友誼，同時也獲得了對自己的信心和自信。在這些體驗的基礎上，我相信我會變得更加獨立和有能力應對各種挑戰。

去小學心得體會篇七

同學們，你們還記得嗎？我們一齊在操場中嬉戲是多么的無憂無慮啊！我們在課堂學習上互幫互助，有不懂的題，我們大家一齊動腦筋解決，那時我們多么歡樂開心啊！我們就像姐妹，軍訓的時候一齊鍛煉，春游的時候手拉手一齊走，我們是多么的和諧。學校運動會上拔河的時候，大家挽起袖子，“呵啊，呵啊”的努力，就是那股子團結勁是我們班屢次勝利。那些激動的時刻溫馨的畫面你們必須還記得吧？那是多么刻骨銘心的回憶?。?/p>

敬愛的教師，你們對我們這些孩子是多么的親切??！孩子哭，教師安慰。孩子笑，教師陪同，您們對我們多好呀。熟話說的好：一日為師，終生為父。六年了，您對我們付出的點點滴滴我們要怎樣才能回報呀！我們在您們的關心和呵護中漸漸長大，從無知變為成熟。從膽小變為成熟！每當看到你托疲憊的身體來上班，我就有說不出的心酸。

再見了母校等我長大的地方，等我回來我必須會好好的報答母校的。

不知不覺，已經過去六年了。這六年來我們幸苦而歡樂，充實而美麗，雖流過淚水，卻也伴著歡笑。六年，2100多個日子，是多么的漫長，但也是彈指一揮間。漫長是因為這六年里，有我們無數的回憶，而短暫是因為六年仿佛就在眼前。六年是多么的漫長，而應對今日的離別，卻又是那么短暫。我們必須還記得剛入校時我們的雄心壯志，科學實驗室、教室里教師的諄諄教誨，運動場上我們灑下的汗水，美術室里我們的幅幅作品等等。

還有我們那敬愛的教師，是她們告訴我們“贈人玫瑰，手有余香。”是她們教導我們“誠信是為人之本?！笔撬齻兘涛覀儗W會了分析與思考，是她們讓我們學會了合作與競爭。

同學們讓我們立下誓言：今日我以作為xx學子為榮，明天xx將以我們為榮！

去小學心得體會篇八

作為一名小學教師，我深刻地認識到了小學化教育的重要性。子弟千千萬，教育必不可少。通過幾年的教學經驗，我對小學化有了更深入的了解，下面我將分享一些自己的心得體會。

第一段：認識小學化教育的必要性

小學化教育是一種將學生從幼兒園過渡到中學，并幫助他們在前往中學時更好地適應學習和生活的方式。小學的課程設置和教學方法比幼兒園更加成熟和明確，為學生提供了更為系統的學習基礎。在學校里，學生需要面對許多社會化問題，如自我管理、合作協商等，這對他們的成長和發展都是至關重要的。因此，建立和完善小學化教育對于學生未來的成長和發展至關重要。

第二段：小學化教育對學生的益處

小學化教育的最大益處就是為學生提供了更系統、更全面的學習，而且更加有利于學生自主掌控學習。因為小學教育強調學生主動性和探究性，提高他們的學習興趣和學習效率。另外，小學化教育也為學生提供了更為自由的環境，更好地滿足他們個性化的需求。例如，小學生可以參加各種興趣小組和社團活動，這可以讓學生發掘自己的潛能并培養自己的興趣。

第三段：小學教師如何踐行小學化教育

作為小學教師，我們應該始終以學生為中心，根據每個學生的情況，選擇適當的教學方法和教材，尊重學生、鼓勵學生、激勵學生而不是以傳統的“升學定位”為唯一目標。讓學生在輕松愉快的氛圍中享受學習的快樂，積極參與學習，并發掘自己的潛能和特長。

第四段：以小學化教育促進品德教育

小學化教育在品德教育方面具有不可替代的作用。通過小學化教育，我們可以讓學生更加了解、尊重和維護社會公共利益，并培養起學生關愛社會、關心同學、自信樂觀、正直勇敢、富有責任感和愛心等積極品德感情和良好行為態度。

第五段：小學化教育之后的發展方向

小學化教育是一個不斷探索與完善的過程。在未來的教育改革中，小學化教育將面臨著新的挑戰和機遇。希望未來能設置更多創新的小學特色專業、開設科技課程，并將家長教育和學校教育融合在一起，構建更加完善的小學化教育體系。

總之，小學化教育不僅是教育改革的重要一環，也是推進學生全面發展的重要手段。作為一名小學教師，我們應該始終將學生的需求和成長發展放在第一位，倡導和踐行小學化教育，并不斷探索小學化教育的新方案和新方法，為學生的成長發展提供更好的服務。