計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質(zhì)量。這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

高三英語第二輪復(fù)習工作計劃篇一

1、單詞掌握得不錯，卻不會在填單詞的句子中運用，失分很多。

2、能記住重點句型，但不會靈活變換句式。

3、了解語法，卻不會做時態(tài)填空。

4、能讀懂短文，卻做不對選項。

5、知道如何寫作文，卻在寫作時漏洞百出。

6、選擇填空馬馬虎虎。

7、聽力很差，失分很高，尤其是分析題。

希望同學們每天聽一套跟中考要求一樣的聽力材料。就像中考聽力一樣要求自己。聽完后核對答案。看看失分在什么地方。然后合上書再聽一遍，鍛煉自己的聽力。堅持聽上一假期，肯定有收獲。

每天背上一篇好的范文，寫上一篇類似的作文，用上里邊的好詞好句，對于連詞成句部分，不妨每天寫上5個連詞成句，摸索里邊的規(guī)律，在做這個題的時候，先看看里邊有什么詞組，什么句型，這樣寫起來就不會摸不著頭緒了，集中練上一段時間會有提高的。

由于閱讀在考試中的比重很大，所以要加大閱讀的力度。每天都要練習兩個閱讀兩個完形。做完后核對答案，對做錯的題分析原因，對里邊出現(xiàn)的生詞或短語要記錄下來，有必要的要背過，以此來擴大自己的詞匯量。此外，要限定時間以此來提高閱讀的速度和能力。

針對單選題和完形填空題錯誤較多的情況，同學們最好在寒假里把老師上課講的專項練習好好看一遍，把老師講的重點例題弄懂弄明白。每個學校都有一本復(fù)習指導(dǎo)的書，把書吃透了，里邊的題弄明白了就可以了。題要精不要太多。把自己常錯的題寫在一個糾錯本上，經(jīng)常看看鞏固鞏固。

有的學生平常的詞匯量很少，在做閱讀完形的時候看不懂文章，短時間增大詞匯量不太容易。但假期是個好機會，可以集中來記憶。可以把幾本書拿來把上邊重要的黑體字部分的四會單詞分期分批地記憶，每單元的重要詞組也要背過。再配合著題做一些詞型變換的題，學會靈活運用。

要重視往年中考題，在假期里給自己規(guī)定時間來做幾套中考模擬題，做做往年的中考題有特別的作用。因為每年的中考命題難度相對穩(wěn)定，風格相對一致，做中考題有助于同學們摸清中考命題的“套路”，明確復(fù)習方向，最后找出自己的不足之處，作為下一次的努力目標。

高三英語第二輪復(fù)習工作計劃篇二

組織學生復(fù)習是提高教學質(zhì)量的要害，那么如何進行總復(fù)習呢？下面我談?wù)勎业囊恍\陋的做法。

點的疏漏。

是最基礎(chǔ)的復(fù)習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。

第二階段進行橫向復(fù)習，做到點面結(jié)合。

讓學生通過聽講進一步加強理性熟悉，通過訓練在實踐中把握。

題技巧

印象更深刻。

，讓他們重點消化吸收。

對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

助他克服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態(tài)。

和上一樣可以生動有趣，采用說、唱、演等方式激發(fā)并持久保持學生的學習興趣。這樣，才能提高復(fù)習效率。

1. 對所學的內(nèi)容作一個回顧和鞏固；

2. 提高綜合運用語言的能力；

二、復(fù)習方法

1. 注意復(fù)習的全面性；

2. 要特殊關(guān)注后進的學生；

3. 按系統(tǒng)復(fù)習；

4. 注意重、難點；

5. 注意密度、合理分佩時間；

6. 以練為主、綜合練習為主；

7. 重視學生的反饋信息。

高三英語第二輪復(fù)習工作計劃篇三

本著“依綱扣本”“溫故知新”的原則，采取“以點帶面，點面結(jié)合”的方法對已學過的知識按照教材順序梳理歸納，同時注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)性練習。主要做了以下幾方面事情：

1.根據(jù)復(fù)習內(nèi)容，布置適量難度適中的練習，使學生對已學知識不僅記住，而且能夠靈活運用。

2.每學完一部分后進行階段性測評，隨時掌握學生能力形成情況。

3.復(fù)習內(nèi)容主要是詞匯復(fù)習和用法歸納；句型復(fù)習和用法歸納；語法復(fù)習。

對第一輪初步歸納的知識點進一步整理，打牢基礎(chǔ)，同時逐步增加難度強化訓練。在句子和語篇上考查聽力，提高學生在語言交際中獲取信息的能力。強調(diào)交流性，通過設(shè)置微型情境，增加若干語境化的因素，培養(yǎng)學生的活用能力和創(chuàng)新能力。在練習設(shè)置上，采用完形填空、閱讀理解、補全對話、書面表達等多種形式，使學生能夠面對常用的話題熟練靈活使用教材中的30個日常交際用語。

這輪復(fù)習主要是適應(yīng)性訓練，目的是使學生適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力。在教師指導(dǎo)下進行綜合練習和模擬測試，更好適應(yīng)中考的環(huán)境和要求。同時也要注意知識的查漏補缺，對第一第二輪的復(fù)習補充和完善，最終使學生達到知識和能力的全面鞏固和提高，并為下一階段的學習打好基礎(chǔ)。

高三英語第二輪復(fù)習工作計劃篇四

20xx年中考在即，我將本著以《英語課程標準》為依據(jù)，以考綱為標準，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習指導(dǎo)為具體資料，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實際狀況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復(fù)習計劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習課時計劃》，領(lǐng)學生進行全面復(fù)習，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個月內(nèi)提高學生的聽、說、讀、寫潛質(zhì)，發(fā)展學生的綜合語言運用潛質(zhì)；面向全體學生，為學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進一步學習作好充分準備.

1、系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò).依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(chǔ)（詞匯，語法，句型），幫忙學生學會復(fù)習，學會考試.

2、以學生為主體，堅持講練結(jié)合的教學模式.并注重感情投資，利用學生的心理優(yōu)勢，多關(guān)注，多表揚，樹立學生的自信心.

3、針對性復(fù)習.向優(yōu)、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破.要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖.對聽力部分、單項選取、完形填空、閱讀明白、書面表達等各種題型進行強化訓練.

人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀.指導(dǎo)叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學語言基礎(chǔ)知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思.根據(jù)考試的資料和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習時刻和復(fù)習方法很有必要.

整個復(fù)習分三個階段：

第一輪：時刻：2.28―――4.29資料：單元復(fù)習.

第二輪：時刻：5.2―――5.27資料：專項復(fù)習（聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀明白，情景對話，書面表達.）

第三輪：時刻：5.30―――6.21資料：模擬考試

1、《中考課時計劃》

2、《天利38套歷年真題》

3、初三全體英語教師群眾編排的《中考課時計劃》

高三英語第二輪復(fù)習工作計劃篇五

所謂泛聽，指的是在聽材料的過程中不停頓、不查詞、不反復(fù)，連續(xù)聽下來，以明白聽力材料的大意為目的。泛聽要求考生抓住錄音中的關(guān)鍵信息，即對話或短文的主題、主要人物的觀點、最終的結(jié)論等。泛聽的作用主要在于“叫醒”考生的耳朵。

多數(shù)考生都曾有過這樣的窘境：聽錄音時聽得一塌糊涂，可事后找到聽力原文一對照，發(fā)現(xiàn)對話或短文中生詞極少，但在聽錄音過程中就是聽不懂什么意思。這主要是因為考生平時接觸英語時主要是通過閱讀或?qū)懽鞯男问剑匆宰址男问絹碚J知和處理英語信息，很少有機會去聽或說，因此對于同樣的英語內(nèi)容，眼睛很敏感，而耳朵就比較遲鈍了。所以，考生必須在備考階段加大聽力的練習力度，但不要逐字逐句去聽和對照，這樣信息的整體內(nèi)容會被打亂，筆者建議考生在精聽之前先堅持用泛聽來磨練自己的耳朵。

泛聽的材料選擇可以比較隨意，既可以選擇較早的真題（新的真題留給精聽部分），也可以選擇模擬題，抑或是voa的special english也可以。最關(guān)鍵的是，考生要每天堅持至少聽一個小時。如果覺得一次聽的時間較長，可以每次聽30分鐘，分兩次完成。若遇到自己不熟悉的發(fā)音現(xiàn)象，如連讀、略讀、弱讀等，做好相關(guān)標記，以便提醒下次再聽時多加留意。

經(jīng)過泛聽階段后，考生就可以進入到精聽階段了。精聽階段一直要堅持到考試之前。所謂精聽，指的是在聽的過程中關(guān)注所有細節(jié)，不但要理解錄音材料的內(nèi)容，弄清每道題目的意思，也要弄清每個詞的發(fā)音特點。在精聽的過程中，考生如果覺得有聽不懂的地方，可以隨時停下來，并且可以重復(fù)聽。這個階段的重點是要把事情做細。

該階段的材料選擇以真題為主，尤其是最近幾年的真題。考生可以反復(fù)聽，至少三遍以上。在反復(fù)聽的過程中，考生要仔細體會錄音材料中單詞和語句的發(fā)音規(guī)律和特點。筆者在此給考生推薦兩種方法：一個是跟讀，一個是聽寫。跟讀是先體會錄音中的發(fā)音，將之與自己的發(fā)音進行簡單的比較，以此來糾正自己的錯誤發(fā)音，然后模仿，再模仿，直到自己的發(fā)音和錄音中的一模一樣為止。聽寫不僅僅是針對復(fù)合式聽寫而言，考生在備考短文理解題目時同樣可以做聽寫練習，這樣做既可以提升考生的聽力能力，也可以提高速記的速度，可謂一舉兩得。

高三英語第二輪復(fù)習工作計劃篇六

在高三英語第二輪復(fù)習中，可以放棄以語法知識復(fù)習為重點的復(fù)習模式，從近年來高考改革的趨勢和英語語法的命題走向來看，語法題的命題原則是“基礎(chǔ)、常見、實用”。所以在高三二輪復(fù)習時首先要加強基礎(chǔ)和常見實用的語法題訓練，注意總結(jié)梳理。

閱讀訓練限時做

英語閱讀將是高三第二輪復(fù)習的重點之一，它會貫穿整個高三英語復(fù)習的主線，這也是新課標標準、考綱所要求的。這其中自然也包括完形填空、問題問答、翻譯和英語寫作。

在這幾項中，閱讀理解是重中之重，考生在復(fù)習做閱讀理解時，一定要限定時間，最好是根據(jù)高考試卷中對于閱讀理解的規(guī)定來要求自己，大概應(yīng)該是在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文和11道選擇和回答4個問題。

如果你沒有在規(guī)定的時間內(nèi)做完這些，那么就說明你應(yīng)該提升自己的閱讀速度了。建議大家多閱讀英語報紙雜志，堅持每天閱讀一到兩篇文章并做讀后總結(jié)。提高對不同題材文章的熟悉度以便提高自己的閱讀速度和熟練度。

高三英語第二輪復(fù)習工作計劃篇七

(一)、認真研讀考試說明和考試大綱，做到科學備考。考試說明和考試大綱是高考的綱領(lǐng)性資料，在認真研讀考試說明和大綱的基礎(chǔ)上，合理制定好復(fù)習計劃。扎扎實實搞好各個階段和各個方面的復(fù)習。同時研究近三年高考真題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，夯實基礎(chǔ)。

(二)、注重基礎(chǔ)，回歸教材。但不局限于教材，創(chuàng)造性的使用教材。

掌握好教材中的基礎(chǔ)詞匯并會辨析詞匯間的區(qū)別，在備考過程中，切實落實考綱詞匯，特別要掌握好常用動詞及其動詞詞組、名詞、形容詞、副詞的用法，特別關(guān)注熟詞生義。復(fù)習歸納常用動詞的基本句型，還有課本中出現(xiàn)的重點句型。要經(jīng)常對一些句子，甚至段落進行背誦、默寫。對于語法知識，雖然要淡化但也不能不重視，應(yīng)著重掌握《大綱》要求的基本條目規(guī)則，不要在難、偏、深、細上面做文章，盡量做到精講精練。若在語法知識的深度上過多地花時間，而忽視了語言的實際運用，就會走偏方向。

(三)、做好針對性訓練，注意積累糾錯。在平時的復(fù)習備考中，針對自己薄弱的題型，做針對性訓練，各個擊破增強學習英語的信心。但是不要做偏題、難題和怪題。同時注意積累，及時復(fù)習回顧自己的糾錯筆記。

(四)、加強聽說，重視讀寫。英語學科不同于其他學科。聽、說、讀、寫是學好英語的基本功。堅持每天進行英語聽力訓練，提高英語聽力能力。通過朗讀形成語感，通過默讀、快讀等提高快速獲取信息的能力。

(五)、加大“語篇分析”能力的訓練，培養(yǎng)學科意識和英語思維，有效提升閱讀理解能力。

高三英語第二輪復(fù)習工作計劃篇八

面向全體學生，啟迪思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，是新課程標準的導(dǎo)向，這就要求學生尋得一種行之有效的學習方法。常言說：“授之以魚，不如授之以漁。”幾年來我在英語教學中注意探索英語教學方法的改革，采取多種手段提高教學質(zhì)量，力圖使每個層次學生的積極性都得到充分的調(diào)動，以達到課堂的高效率。我在學習方法上進行了如下方面的探討：

首先是單詞、詞組、句型的預(yù)習。預(yù)習英語單詞時，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對于四會(聽、說、讀、寫)的單詞，還要求拼寫正確。預(yù)習詞組、句型和課文的重難點，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學習的內(nèi)容。

在預(yù)習單詞、詞組、句型的時候，可充分發(fā)揮英語詞典的作用。經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富學生對相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠。

其次是英語課文的預(yù)習。在預(yù)習課文時，應(yīng)要求學生在預(yù)習單詞的基礎(chǔ)上，先仔細聽幾遍課文的錄音帶，如果一下子聽不明白也不要氣餒，可以要求學生把課文當閱讀材料來用，認真閱讀幾遍，對于剛才沒有聽明白的地方，要特別留意，然后再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來再細心研究課文，找出課文中的重要知識點。可以把自己有疑惑的地方先畫上標記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。這種帶著問題聽課的過程，聽課的針對性更強，效率更高。如果還有時間聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養(yǎng)自己的英語語感，鍛煉自己的朗讀能力。

再次是英語課后練習的預(yù)習。預(yù)習課后練習，首先要求學生在課前思考workbook中針對課文內(nèi)容提出的相關(guān)問題及各種形式的針對性練習，做到心中有數(shù)。

根據(jù)以上預(yù)習要求，學生將初步了解所要學習的基本內(nèi)容，記錄預(yù)習中的疑難問題，產(chǎn)生強烈的求知欲。這種強烈的求知欲將使學生在課堂上變被動為主動，極大地提高課堂學習效率。實踐告訴我們，預(yù)習不僅可以提高學生聽課的效率，而且也是培養(yǎng)學生自學能力的重要途徑。

首先，強化學生學習的自覺意識。英語學習的過程是一種客觀作用于主觀、并由主觀個體進行加工、整理、理解、記憶并運用的過程，這一過程決定了學生是學習的主體，是學習能否有效的關(guān)鍵因素，是內(nèi)因。因此，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，加強課堂的組織紀律，集中學生的學習注意力，強化學生學習的自覺意識，是學生學好英語的重要條件。在課堂學習的過程中，應(yīng)經(jīng)常有意識地提醒學生把注意力集中在學習的內(nèi)容上面，勤于思考，必然會使聽課效率大大提高。

其次是做課堂筆記的方法。課堂上認真聽講，做好筆記，充分調(diào)動一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習慣，對于學好英語是極有幫助的。記筆記時要有所選擇，突出重點，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點不記。對于課文中的重點內(nèi)容，如重點短語、重點句型的用法等，做一點筆記是必要的，記筆記有助于學生課后整理復(fù)習。

進入初一，學生的英語程度參差不齊。有的是因為小學對英語的要求較低，與初中英語銜接不上;有的是因為部分地方小學沒有開設(shè)英語課，學生一點基礎(chǔ)都沒有，許多學生有自悲感，進而對學習英語產(chǎn)生了畏懼心理，所有這些都是正常現(xiàn)象。

一、制定長遠目標，明確每節(jié)課的學習任務(wù)

根據(jù)不同學習階段及自身能力為自己確立一個“跳一跳就能夠得著”的長遠目標。有了目標，就有了學習動力，就有了緊迫感和努力方向。這樣上課的時候就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。

二、爭取課內(nèi)外各種機會多練習英語

英語是一種語言，學習它的最好方法就是不斷地運用：

1、學會聽別人說

2、大膽和別人交談。學習英語必須在“聽”中提高自己，在“說”中檢測自己。把聽到的，找機會向你的同學、朋友、老師“賣弄”一下;當你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感到枯燥的句型、課文，就會一下子變得親切而有意義了。

“聽說”要注意以下兩點：

(1)磁帶要選對，要選難度適合自己的。聽的時間要有保證：每天聽半小時。應(yīng)該說，聽純正、地道的語音、語調(diào)，就是一種享受。

(2)聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不要求快。要反復(fù)聽，反復(fù)說，直到聽懂每一個詞，說好每一句才行。練習可以起到一石三鳥的效果：既鞏固了語言知識，提高了聽力水平，又實現(xiàn)了口語運用。

三、課前預(yù)習

預(yù)習的過程是個人獨立閱讀和思考的過程，它能促使同學們自己查閱有關(guān)資料、查閱字典，從而減少盲目性，提高聽課質(zhì)量。

三、英語復(fù)習的方法

1.理課堂筆記。課后整理課堂筆記的過程，是英語知識的反芻的過程。在此過程中，學生通過回顧上課的過程，再次“品味”課堂上的重點內(nèi)容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。

2.改錯本。讓學生把每次練習、作業(yè)、測試中做錯的習題摘錄在錯題本上，并對出錯的原因進行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習，每次考試前重新翻閱”錯題本“以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經(jīng)過多次反復(fù)記憶，久而久之，就會養(yǎng)成做題時認真思考的習慣。

3.歸納整理莫輕視，“點”“線”“面”分頭抓，英語復(fù)習紛繁瑣碎，許多學生會覺得無從下手。本人認為，抓住單詞這個“點”，就能帶動詞組、句型這根“線”，撐開文章的閱讀和理解這個“面”。單詞是英語學習的基礎(chǔ)，是構(gòu)建英語大廈的建筑材料，也直接影響聽、說、讀、寫幾個方面，制約著口語和書面表達能力，是學習英語的基礎(chǔ)。單詞的復(fù)習重點在拼寫和運用，特別是一些重點詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。如care這個單詞，由此詞根構(gòu)成的單詞有很多，care—careful—carefully，morecareful，mostcarefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運用、文章的閱讀理解以及完形填空就會迎刃而解。

復(fù)習單詞、詞組、句型的過程是一個“滾雪球”的過程。在滾雪球的過程中，有時會脫落一些，這說明雪球內(nèi)部結(jié)合力不強，還沒有融會貫通。復(fù)習也是一樣，要經(jīng)常歸納整理，不斷把所學的新知識融入自己原有的知識體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識才不容易“脫落”，而且經(jīng)久不忘。這就要求學生做學習的有心人，及時歸納整理相關(guān)的知識點。

教育家赫伯格。喬伊曾說過：“21世紀的文盲，不再是目不識丁的人，而是不會學習的人。”這說明了學習方法的重要性。在日常教學中，教師習慣于探討如何更新自己的教法，而往往忽視了學生學習方法的傳授。我們要實現(xiàn)新標準，必須既重教法又重學法。學習方法是貫穿學習始終的，學生掌握了好的學習方法，就等于掌握了開啟知識寶庫的鑰匙，就能更好的實現(xiàn)自己的理想，走上成功之路。

更多精彩內(nèi)容請點擊:初中初一英語初一英語輔導(dǎo)

很多家長質(zhì)疑，這才剛剛初一就需要準備中考了嗎?我們所說的準備不是說現(xiàn)在就開始大規(guī)模的做中考題，而是要提前準備，做到心中有數(shù)，避免日后的臨時抱佛腳和病急亂投醫(yī)現(xiàn)象。下面讓我們來了解下中考英語的分值與題型。

不要現(xiàn)在就狂做中考聽力。雖然真題非常重要，但是目前的聽力應(yīng)該放在有興趣的泛聽上。另外，因為中考的聽力是英式英語，所以從現(xiàn)在開始，需要有意識的去培養(yǎng)。新概念的教材就是標準的英式英語，可以用來練耳。目前很多孩子對英式英語不太喜歡，這個時候需要家長和老師適當引導(dǎo)。

單選

這個題型主要考察語法知識。根據(jù)考試的難度而言，本題屬于簡單題型，基本上不能失分。很多家長擔心，我的孩子語法基礎(chǔ)薄弱，現(xiàn)在該如何彌補呢?對于這個問題，希望家長們不要過于緊張。語法聽起來貌似復(fù)雜難懂，但是實際上不是如此。我們在講解語法的時候，通過大量有趣的口訣，詼諧的圖畫，激烈的pk等方式，讓學生喜聞樂見，而且記憶深刻。從最后的結(jié)果來看，語法部分還是很有可能在短期內(nèi)達到立竿見影的效果。