在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。那么心得體會怎么寫才恰當呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

教學常規管理制度心得體會篇一

教學常規管理是學校教學工作過程管理的重要方面，占年度考核總分的35%。考核項目和內容如下：

1、堅持按時參加集體備課，解決教學過程中的實際問題，每缺一次扣0、5分；

3、認真參加學校及上級布置的聽課、研討、觀摩、優質課、演講、競賽等活動，有活動總結報告并組織教研組內學習，每缺一次扣2分。

4、每學年應撰寫教育教學論文，一篇加計1分（最高加2分）。

5、應積極主動上公開課，每學期上一節，加計1分。

6、期末按時完成教學總結，上交學部存檔，未完成的扣2分。

以教研組為單位，對每周進行的課要加以研討，統一進度、內容和要求。各部根據每次教研活動檢查和平時抽查結果，給出該項檢查的分數。

1、教案完整或其他完整備課批注、條理、記錄清晰等計2分；

2、設計“課課練”習題計1分；

3、堅持課后教育反思計1分；

4、按要求開學前備好兩周課，計1分；

5、被評為優秀教案（不超過1/3）加計1分。

1、在教育教學過程中不斷滲透思想道德教育，關注學生健康成長，計2分；

4、堅持課改，探索嘗試創新課堂教學新課題，效果良好，計2分；

5、課堂教學效果良好，能夠按照課堂教學要求達標，計3分。

6、對教學中指出的問題整改不及時或處理不當受到學校通報批評的責任教師扣除業務考核分數1分/次，對造成嚴重后果的加倍處理。

7、通過聽評課、推門課等形式對教師評定，取多次活動平均值。

8、以上以學校督導檢查為主。

每學期組織兩次檢查教師批改作業情況，每期不低于兩次抽查。結合抽查和檢查情況每期將評出批改作業優秀者。作業量化得分按檢查抽查平均得分計算。

1、全改計1分；

2、批改認真，評定標準明確計1分；

3、鼓勵性、激勵性評價運用得當計1分；

4、分層次布置作業，針對性強計1分；

5、糾錯認真，認真堅持零號作業計1分；

6、各部進行考核評定批改作業情況，優秀者（不超過1/3）加計1分。

各部根據教學進度組織教學檢測活動，協調組織期中、期末考試、會考及中高考等大型考試。

1、組織嚴密，考試秩序良好，相關教師加計1分；

2、考后組織集體改卷，批改及時，數據統計準確，相關教師加計1分；

3、考后有試卷分析，相關教師加計1分；

4、考后進行“考后考”測試，相關教師加計2分。

5、考試組織出現失誤，考后分析、評定、“考后考”測試不到位，相關教師扣除1分/次，后果嚴重的加倍扣分。

體、音、美、信息技術、健康教育和勞技教師的教研活動、備課、要求等與各任課教師要求一致，應參與學部和學校組織的考試等活動，計分辦法同年級任課教師。

1、體育課堂教學要求：

（4）下課前有集合點評環節，計1分；

（6）組織實施早操、課間操、課外活動，學校根據實際工作情況和檢查考核結果，加計工作量。

2、音樂、美術、信息技術、健康教育和勞技教師課堂要求同其他任課教師上課要求。

3、實驗課要求（5%）：

（1）學生全員參與，計1分；

（2）課前要有點名環節，進行安全教育，宣布課堂要求，計1分；

（3）任課教師全程參與學生實驗，組織有序，學生積極參與效果明顯計2分；

（4）學生無提前離開實驗室，下課有點評環節，計1分；

（5）實驗課每缺少一名學生扣0、2分；學生有無所事事現象，每生扣0、1分。

教學常規管理制度心得體會篇二

教學常規規范

為了進一步加強教學管理，提高我校教育教學質量，結合我校教學實際情況，特制訂蘇州高新區新滸學校教學常規管理制度：

一、認真備課備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學生學法，教師做到超前備課。

二、認真上課

課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發展為本”的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。

上課的基本要求：

1、上課有教案，認真做好課前準備，遵守學校教學常規，眼操的課要監督好學生做眼操）。

2、衣著整潔大方、教態親切，不穿背心、拖鞋，3、語言文明、規范、使用

4、注意：上午第3節課不得提前吃飯和下午第3節課不得提前坐車。

5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，保障學生受教育的權利。

6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生。（非戶外活動課不得帶學生離開教室）

7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。

8、上課時間，不會客，不做與本節課無關的事（有家長來訪也需等下課后）。

9、嚴格按課表上課，不私自調課，因病因事調課需經教導主任同意并做好登記，把握好教學進度。

10、早晨7:15—7:50 每周一、三、五讀英語，每周二、四讀語文（一二年級每天讀語文），班主任以及課任老師準時到班輔導，沒有特殊情況學生不得離開教室）

三、精心布置作業

教師要根據教材內容，精心設計課堂和課外作業，既有統一要求，又能體現因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。

布置作業的基本要求：

1、作業的，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規定，控制作業總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。課堂作業必須當堂完成。

2、備注：（1）其它事項參考“六認真” 材料。

（2）教學常規檢查參考此規范，本規范作為教師的學期考核標準之一。教導處

2011年9月

教學常規管理制度心得體會篇三

一、入學

學校每學年初依據縣教體局劃分給學校的新生名單招錄新生，不隨意接受縣內其他學區的七年級新生。

二、轉學

1、學校本著就近入學的原則允許家庭住址遷移、父母工作調動及其他特殊原因的學生轉入或轉出。

2、縣內臨近學區學生轉入，七年級新生必須持有該新生招錄初中的轉學手續；其他年級學生必須持有原就讀學校轉學手續。縣外就讀的學生轉入因特殊原因無法出具轉學手續的應提供證明上一學期正常就讀的相關材料。學生轉入經校長批準后由教務處統一編班。

3、學生轉出，由學生和家長提出申請，經校長批準后方可辦理轉學手續。

4、學生轉入或轉出必須在監護人的陪同下方可辦理。

三、休學、復學：

1、有下列情況之一者，準予休學：

(1)因傷病需長期治療，不能堅持學習者；

(2)患傳染性疾病未愈，不適宜集體生活者；

(3)學期內，請病、事假累計超過六周，跟班學習有困難者。

2、符合休學條件的學生（病休學生須持縣或縣以上醫療單位證明），由學生家長提出申請，經學校審查屬實后，由學校開具休學證明。

3、學生休學以一年為限，期滿不能復學的，可申請延長。學生休學期間，學籍仍然保留。學生休學期滿，應按時復學。復學時，應憑休學證明書和有關材料提出申請，經學校審核批準后，即可到校復學，學校原則上安排到原年級的下一年級學習。

4、學生休學期未滿，身體康復并具有相關證明的，可向學校提出申請提前復學。經學校審核同意后，可視其學習程度和個人志愿安排到合適的年級學習。

四、流失

1、凡未經批準中途無故不到校達15天以上或休學期已滿又不具備繼續休學理由且未到學校復學達15天者，視為流失。

2、學生流失，班主任應及時向校長報告，并進行家訪，查明原因，督促其到校，并立即報告上級教育主管部門和鄉鎮政府，建議鄉鎮發督查通知書到村組，強制其送子女或其被監護人復學。

五、留級和補習

1、義務教育原則上不實行留級制度，確有特殊原因的，經家長申請校長批準后方可留級。

2、學校不接受已畢業的學生補習。

六、畢業

學業期滿，參加了初中畢業生學業水平考試的學生由學校發給統一印制的義務教育畢業證書，并加蓋平利縣教體育局鋼印。

七、學籍號

1、、新生入學后，學校教務處編列正式學籍號。學生學籍號長期不變。編號規則如下：學籍號編為9位，第一二位是08，為學校代碼，第三四位為入學年份，如09、10；第五六位是班級代碼，如01、02，第七八九位是順序號，如001、002。

2、轉入學生學籍編號在所在年級學籍號的末尾順序編排，轉出學生的學籍號空置。

3、休學學生如復學后仍在原年級，繼續使用原學籍號；如編入下一個年級就讀，則原學籍號空置，在該年級學籍號末尾順序編排，使用新學籍號。

4、留級和流失的學生原學籍號空置。留級學生使用新學籍號，在新年級學籍號末尾順序編排。

八、管理職責

1、教務處為學生學籍管理的職能部門。

2、教務處負責辦理新生入學、轉出轉入、休學復學、留級等各類手續。

3、教務處負責編排學籍號，管理并長期妥善保存各類學籍檔案。

4、教務處每學期初負責組織對各班學生變動進行一次清查，分年級、班級建立在校學生花名冊、變動學生花名冊、在校學生統計表和變動學生統計表，并報縣教體局教育股備案。

4、教務處實行學籍電子化管理，做到各類紙質表冊和電子檔案相一致。

5、各班主任每學期初及時摸清上一學期以來本班學生變動情況，如實填寫相關表格，交教導處分類造冊備案；每學期結束時領取學籍卡片，填寫相關內容并及時交教務處保存。

大貴初級中學教學活動開展制度

一、學期初，教務處、教研組根據學校工作意見和教學計劃，制定學校和教研組教學研究計劃和活動安排。

二、教務處每月召開一次教研組長會議，教研組每兩周組織一次教研組活動，備課小組每周進行一次備課活動。

三、教務處、教研組有目的有計劃地組織“三課”，探索教學規律，推動教學改革。

四、學校建立學科師徒隊伍，組織新老結對，以老帶新，以新促老，幫助新教師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。

五、教務處有計劃地了解掌握學生的學習情況。定期檢查學生作業，了解作業分量、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況；進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。

六、學校關心和組織多種形式的進修活動。青年教師要制定文化學習和業務進修計劃，中高級教師要制定教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。

七、學校提倡寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每學期召開一次教學經驗總結交流會，每學年舉行一次論文或教學成果評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優秀成果創作者。

八、教研組詳實記載每次教研活動情況，及時向教務處報告工作，反映教師的意見和要求，九、學期或學年結束時，教務處組織做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為教師考核的依據，對教學有突出成績的個人或教研組，給與精神和物質獎勵。

大貴初級中學校本教研工作制度

為推進新課程改革，促進教師專業成長，保證校本教研高效進行，特制定本制度。

一、每學期初，教務處，教研組根據學校工作計劃制定學校、學科教研組教研工作計劃，教師根據學校和教研組計劃制定個人計劃。

二、學校教務處每月召開一次教研組長組長會議，檢查部署每兩周一次的校本教研活動。

三、有目的、有計劃地組織觀摩課、研究課、示范課、公開課，探索教學規律，推動教學改革，建立學科師徒隊伍，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業務，協助教師總結教學經驗。

四、有計劃地了解掌握學生在校學習情況，定期抽查作業，了解作業分量、難易度和學生完成作業、教師批發作業的情況；進行試卷抽查、了解分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。

五、學校組織多種形式的進修活動、制訂進修學習計劃、教師個人制訂教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。每學期做到“五個一”：閱讀一本教育教學理論著作，參與一個科研課題研究，上好一節公開課，制作一個多媒體課件，撰寫一篇教研論文。

六、提倡寫教學專題總結和教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿。各教研組要根據本學科特點搞好課題立項，要有長期的課題，也要有針對性的中短期課題，實實在在地搞好課題的實驗研究。每學期召開一次教學經驗總結交流會，每學期舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優秀論文作者。

七、學校要詳實記載每次教研活動情況，了解教師的意見和要求，改進學校校本教研工作。

八、學期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為教師聘任、晉級、評優的依據。對教學教研有突出成績的個人或教研組，給予精神或物質獎勵。

大貴初級中學校本教研工作規范

為了加強我校校本教研工作，根據《平利縣教育教學管理常規》，結合我校實際，特制訂本基本要求：

一、教研組長的基本職責和任務

1、制定教研組工作工作計劃并分步落實，撰寫本教研組工作總結。

2、參與組織教學質量評估，定期進行教學常規檢查。

3、每兩周組織開展教研活動一次，做到“四定”并做好活動記錄，整理詳實的檔案資料。

4、按計劃定時開展學生興趣活動，每學期不少于6次，從內容到過程加強督促指導，保證時效，規范填寫活動內容。

5、協助教務處組織校內公開課，定期檢查本組教師聽課記錄。

6、確定一個教研課題，分解落實到人，分階段落實研究任務。

7、每個教研組每學期自制教具3件以上，落實到個人或合作完成。

二、科任教師基本職責和任務

1、積極主動參與教研組組織的各項教研活動，課題教師積極主動地進行課題研究，每學期末至少有一篇質量較高的教學案例或教研論文。

2、相互學習，共同提高，每學期參與聽評課20節以上。

3、認真鉆研《課程標準》和《課程標準解讀》，認真落實教學基本環節，認真落實一刊三本要求。

4、積極學習掌握現代多媒體教學技能（45歲以下），經常開展多媒體課堂教學，每學期平均上5節以上多媒體課，完成一件以上的多媒體課件制作。

5按照教研組安排組織開展學科興趣小組活動并有詳細的活動記錄。

大貴初級中學備課制度

一、堅持做到不備課不上課、不編寫教案不上課、不熟悉教案不上課。

二、認真鉆研課程標準，把握學科性質特點，準確定位學科教學目標要求和重難點。

三、依據課程標準，認真鉆研教材。弄清教材邏輯體系、知識體系和基本要，、把握知識前后銜接，確定知識點的深度廣度、授課的起點落點。恰當規劃教學進度，不隨意放慢教學進度，降低教學要求；不盲目追趕教學進度，加重學生負擔。確定課堂教學三維目標和重難點，確定課堂教學的結構步驟和時間安排。

四、認真鉆研學生。弄清學生知識和能力基礎、學習方法和態度基礎，預測學生學習時可能出現的問題，努力使教學內容深度廣度符合學生的認知基礎，符合學生的心理個性特征。

五、認真鉆研教法學法。充分吸收現代教育科學知識和先進的教學經驗，遵循教育教學規律，選擇科學適用的教法和教學手段，選擇符合學生實際的學法進行指導，精心設計、選擇習題。

六、認真撰寫教案。要系統明朗、新穎實用、富有個性。重視學期教學計劃、單元教學計劃的設計編寫。認真編寫課時教案，包括新授課、練習課、復習課和學科活動課課時教案的編寫。課時教案應包括教學目標（三維目標）、教學重難點、教法學法、教具儀器安排、教學步驟和程序（含師生雙邊活動安排、重難點解決方法、時間分配等）、作業設計、板書設計、課后反思等內容。

七、個人備課是備課主要形式。要求有兩名以上擔任相同年級相同科目的教師組成備課小組實行集體備課。集體備課堅持每周進行次研討交流，做到定時間、定內容、定主備人，確定統一的教學目標、教學重難點、教學要點，完成集體備課記錄表。主備人據此撰寫集體教案，個人再結合實際修改后使用。新上崗教師無論是否參與集體備課均應撰寫完備詳細的教案，集體教案可作為參考。允許十年以上教齡的教師采用分欄的方式編寫教案，下一輪次進行該科目教學時在分欄留白處增刪修改使用。

八、嚴格執行教案周檢制度。教師提前一周備課，每周五將將教案送教研組長檢查登記；各教研組長教案送教務主任檢查登記。重點檢查提前備課，開展集體備課和撰寫課后反思等情況，教案經檢查登記后方可使用。

九、學校按照以上要求每學期組織三次以上全校性教案檢查，將檢查結果和周檢結果作為教師工作考核的內容之一。

大貴初級中學上課制度

一、嚴格遵守課程表和時間表，不隨意缺課、私自調課。課前充分準備，上課鈴響前一分鐘候課，準時上課，按時下課，不遲到早退，課堂上不干與教學無關的事，不接打手機，不抽煙休息。

二、進教室后了解學生到班情況，準確掌握缺課學生去向事由。凡因遲到早退、監管不到位導致的不良事故的，將追究責任，嚴肅處理。

三、教師上課衣著莊重文明，教態親切自然，不坐著講課。使用普通話，講話聲音洪亮清楚，語速語調適中，語言簡練流暢生動。板書工整規范，突出重點。

四、切實加強課堂教學組織。教學過程始終注意學生的情緒反應，遵循量力而行與循序漸進原則，根據情況隨時調整教學進度與難度。關心愛護學生，妥善處理課堂偶發事件，不體罰或變相體罰學生，不諷刺挖苦學生或隨意停課，不將學生推出教室，協調好師生關系，樹立教師威信，以嚴格的教風促嚴格的學風。

五、課堂教學堅持傳授知識與培養能力相結合、面向全體與分類指導相結合、內容的科學性與思想性相結合、理念與實際相結合的教學原則。

六、課堂教學要注重講、學、練結合，科學安排控制教學過程，恰當運用教學方法，合理安排教學密度。講做到少而精，基礎知識講精，重點內容講透。學做到突出學生主體地位，面向全體學生，注意培養學生的個性心理，鼓勵學生踴躍發言。杜絕只管“講”、“灌”而無視學生的現象，嚴格實施學風訓練，學法指導，使學生獲得知識形成能力。練做到精練、多練。課堂練習有明確的目的、科學的程序，嚴密的計劃，落實到每一個人、每一個知識點。

七、積極開展課堂教學模式改革探索。結合我校實際，學習洋思的成功經驗，按照“先學后導，先練后悟”開展課堂教學模式探索。做到課前明確學習目標，課中注重引導學生討論交流、練習提高，課末師生共同總結反思。

八、加強直觀教學。充分利用實物、模型、圖表、儀器和各種電化手段，增強教學內容的直觀性。理化生要加強演示和分組實驗，保證完成規定的各類實驗。

大貴初級中學教學輔導制度

一、學生輔導要堅持集體輔導和個別輔導相結合。

二、學生輔導要注重激發學生學習動力，加強學法指導，端正學習態度，培養正確的學習方法和良好的學習習慣。

三、早午晚自習和其他自習為學校規定的學生輔導時間。學期初教務處將各類自習統一編排，劃分到各科教師。

四、學期初，班主任和科任教師結合班級教學實際，制定班級和學科輔優培差計劃，明確輔優培差的對象和方法措施。

五、科任教師要按照學校安排按時到班輔導，了解學生到班情況，準確掌握缺課學生去向事由，維持好學習紀律，保證自習安全，根據學科實際組織學生預習、練習，進行輔導。學校把教師自習輔導到崗情況納入考勤管理，對遲到早退、監管不到位，導致不良事故的將追究責任，嚴肅處理。

六、科任教師要加強對學生的個別輔導。對優生加強培養，發展愛好特長，對中等生和后進生重點輔導，不歧視后進生，不體罰和變相體罰。要堅持對重點對象定期輔導，注重連貫性和長期性，認真做好輔導紀錄，不斷反思、調整策略，力求實效。

大貴初級中學作業布置和批改制度

作業布置和批改是課堂教學的繼續和延伸，是學生消化和鞏固知識、培養和提高能力的重要途徑，是整個教學活動的重要組成部分，有助于教師準確獲得課堂教學的反饋信息。為把這一教學基本環節落到實處，結合我校實際，特制訂本制度：

一、作業設置：做到精選題型，數量和難度適當，具有針對性、典型性、啟發性。提倡根據不同層次的學生分類布置作業。

二、作業形式：作業包括正式作業和練習作業。要求各科均有學科正式作業本，允許部分學科將某一種統一配發的教輔資料一并作為正式作業內容。

三、作業批改：

（1）批改要仔細認真。文科作業包括字句標點、內容格式的糾錯批改；理科作業包括過程結果、格式作圖的糾錯批改。提倡對成績較差的學生作業進行當面批改。

（2）批改要科學評價。對學生的每次作業都應進行一定的等次評價，對優秀作業及時表揚獎勵、對不規范的作業正確引導。

（3）批改要認真記錄、及時講評。每次作業批改要有記錄，統計作業錯誤的類型和比例，分析錯誤產生的原因。及時講評，要求學生認真糾錯并檢查。

（4）正式作業批改數量和次數：

語文：每篇課文一次作業，全批全改；學期作文6次以上，全批全改4次以上。數學、英語、理化等學科每課時（含新授、練習、單元復習）教學后均應布置適量作業，全批全改。數學、英語每周五次左右，物理、化學每周三次左右。

政史地生等學科每周一次，每次不少于2題，全批全改。

教師將某種教輔資料作為正式作業后，應做到一學期不更換，全批全改。應同時有正式書面作業本，全批全改。兩項作業批改次數在教學檢查時進行累計。

（5）實驗報告冊、填充冊和其他教輔資料屬練習作業，教師要認真落實，根據教學實際采取靈活的方法策略進行檢查批閱，保證學生足額定量完成。

四、作業批改檢查：

學校按照以上要求每學期組織全校性的作業檢查三次以上，檢查結果作為教師工作考核內容之一。

大貴初級中學教學反思制度

一、教學反思是校本教研的基本的方式，是提高教師素質、提升教師業務水平的有效形式。

三、教師要認真進行教學前、教學中、教學后的反思。教學前反思重在教學的預測和分析，做科學合理的教學設計。教學中的反思是在課堂教學實踐中時刻關注學生的學習過程，關注使用的方法和手段達到的效果，捕捉教學中靈感，及時調整設計的思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。教學后的反思應客觀公正地總結評判自己的成功和不足，查找失誤和欠缺，分析原因，總結經驗，為自己今后以及同學科其他成員提供幫助。

四、教學反思的方法是個人反思提出問題、同伴互助研討問題、個人實踐解決問題、同伴互助評價反思。

五、教師每課時教學后要堅持在教案上撰寫簡要的教后反思，每周向教研組和備課小組提供一個本人在教學實踐中遇到的值得探討的問題，每月撰寫一篇較深刻、詳細的教學札記交教務處備查，每學期結合教學實踐撰寫一篇教研論文或教學隨筆。各教研組和備課小組每次活動預留固定的時間交流研討反思中發現的問題。

六、把堅持撰寫課時教學反思、每月上交教學札記、每學期撰寫教研論文作為教學常規檢查的重要內容，作為教師工作考核的內容；把教研組進行教學反思交流研討的情況作為考核教研組工作的內容。努力使教學反思逐漸成為教師的自覺行為，成為教師專業發展的不竭動力。

教學常規管理制度心得體會篇四

1、分析教材的編排意圖，弄清知識體系結構。

2、吃透每一單元的重點、難點和疑點。

3、確定“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標在本課時中的具體要求。

4、探索建立“導、學、講、練”的高效課堂教學模式。

5、設計教學方法，根據學科特點、講授內容、學生實際選擇適宜的學習策略。

6、根據不同學生的不同需要，設計有層次的課內外練習題。

7、擬出必要的教具和有關材料。

8、杜絕不備課上課和無教案上課。提前一周備課，認真寫好每一課時教案，寫好教學后記。

9、 教案上要明確課內課外作業，語文教師要把下水作文寫在作文教案上。每1周檢查一次教案。

1、根據學生的年齡特征，通過適當的課前激趣活動集中學生注意力，做好上課準備。

2、要讓學生明確課堂教學的目標要求。

3、根據課程標準要求，采取靈活多樣的教學方式、方法，調動學生積極性，激發學生求知欲，既要體現教師的主導作用，又要體現學生是學習的主人。按互補原則成立學習小組。

4、教師要精神飽滿，不受個人情緒干擾。要站立講課（特殊情況除外），不做與教學無關的事，不說與教學無關的話，不得擅離課堂，不得無故拖堂，不得在課堂接打電話。違犯者按學校制度罰款和扣分。

5、要使用普通話教學，講究課堂語言的藝術，學科術語規范，避免口頭語；講授內容準確，杜絕知識性錯誤；板書、板畫設計要科學，字體規范，大小適宜。

6、課堂提問要精心設計，服務于教學內容和進程，要給學生思考時間，避免無目的的習慣性、下意識的“是”與“不是”、“對”與“不對”式的集體回答。

7、要能熟練地使用各種教具和做相關實驗。

8、克服照本宣科、滿堂灌現象，不斷提高課堂教學質量和教學效率，堅決改變依靠教輔資料搞題海戰術的做法，真正使“學生動起來、課堂活起來、效果好起來、負擔減下來”。

9、根據不同課型，保證學生適當的課堂消化、練習時間，老師講解不超過15分鐘。有針對性地布置作業。

10、課上要及時了解目標達成情況，以便采取補救措施。

1、按課時布置作業，并提出作業規范要求；各學科都要有下水作業。

2、作業內容符合課程標準和教材需要。

4、作業要分量適當，難易適度，形式多樣，各學科之間要相互協調；不得留懲罰性作業。給學生布置的作業不能完全靠教輔，教輔只能作為參考，教師要結合教學內容自己設計和編制試題。

5、作業封面要由任課教師統一規范書寫，科目、姓名、班級、學校項目齊全。

6、教師應督促學生及時完成作業，嚴格執行學生作業的“獨立、按時、整潔、規范”的要求，培養學生良好的作業習慣。

7、作業批改要及時認真，批與改相結合，使學生對作業中的錯誤和存在的問題一看便知。提倡寫簡潔明了、鼓勵性、針對性的批語。批改字跡要工整，符號要規范。要對學生作業進行評定，評定可用等級制或百分制。

8有針對性地對學生作業進行面批，做個別輔導，家庭作業要全批全改（特殊情況下可集體評講）。批改作業要注明批改日期。

9、學生作業要求有做必改，有錯必糾，學生訂正作業中的錯誤，要注明“糾錯”字樣，教師對學生訂正的錯誤要認真批改。練習冊必須有布置有檢查，教師要督促學生認真完成練習冊并對錯題進行糾正。

10、學生的作業和教師批改作業的情況由教導處組織定期、不定期的檢查。檢查后寫出檢查小結，及時反饋給教師。每學期舉行兩次各學科教案和作業展評活動，評出優秀。

1、分類施教，加強培優補差。輔導要目的明確，符合實際，幫助學困生達到教學基本要求，指導學有余力的學生拓寬、加深知識面，以達到抓好優秀生，促進中等生，幫助學困生。

2、對各類學生的輔導要熱情、主動、耐心。

3、輔導時間放在下午第三節課后。

1、當堂檢測，定期小測驗，測試方法應靈活多樣。

2、檢查與評定的內容應全面，覆蓋全部知識點、能力點。

3、月考、期中、期末考試后，任課教師要對任教班級學生考試情況做出詳細的書面質量分析，回顧和反思前一階段教學工作，以查漏補缺。

5、四清內容和記錄要完整，并定時交教導處保存。

2、有強烈的問題意識，能及時發現并抓住教學中的熱點、焦點、難點、疑點問題進行分析、研究，爭取申報省、市級教研課題。

3、鼓勵、支持教師通過公開課、示范課、觀摩課、優質課、教學質量分析、教學評價、專題教研等各種教研活動，努力提高自身素質和業務水平。

3、學校領導和教師都要參與聽課、評課，領導每周2節，教師每周2節做好聽課記錄，實事求是地寫出評價意見。

4、積極參加各種進修、培訓、研討活動，結合教學中的問題，堅持教育理論及專業知識的學習，做好業務學習記錄，不斷提高自己的理論水平和業務能力。

5、能熟練運用適合本學科教學內容、符合素質教育要求的高效課堂教學模式。

7、聽課記錄，業務學習筆記定期檢查，每少一個扣0.1分，弄虛作假者一個扣0.2分，計劃、總結、分析等每少一個扣0.1分。

教學常規管理制度心得體會篇五

教學常規工作，是衡量一所學校管理水平的突出內容。為了使我校的教學常規管理更加科學、有效，結合縣局20xx―20xx學年教研方案，特擬定我校教學常規管理細則。并力求做到執行“嚴”、突出“細”、注重“實”、落實“恒”，把常規目標管理責任落實到人，抓好常規工作評價，對存在的問題及時進行整改，堅決把問題消滅在萌芽狀態。

【】要求認真鉆研教材，了解學情，制定好學期計劃一份，并按單元制定好完備的單元計劃。提前備課1―3節，要求欄目齊全，體現學生活動和學習方法，注重練習設計，勤于課后反思。單元檢測一、二年級每次記兩課時，三至六年級每次記4課時，作文指導課記3課時。復習課可以2課時備一節課。擔任兩科以上（語文、數學、英語）可以精備語文或數學中的一科，其它學科寫簡案或備課本或練習設計。

【】提前3分鐘在教室門前候課，面向全體，因材施教，尊重關愛學生，營造愉悅的課堂氛圍，儀態端莊，創造性地進行教學工作，正確處理課堂預設和生成之間的關系，提高課堂教學效率，盡量保證學生課堂練習的時間，達到“堂堂清，日日清”的教學效果。

【】作業的布置要符合教學的需要和學生實際情況，難易適度，分量適度，具有綜合性和實踐性。四五六年級可布置一定量的家庭作業。作業的批改做到課堂作業本全批全改，重視培養學生訂正的習慣，家庭作業教師批改和講評相結合。在批改過程中注重文字、符號、圖案的激勵作用，以批改促進作業質量提高。

【】做好“培優輔差”的輔導工作，對成績好的學生和能力強的學生進行引領輔導，激發他們自我發展、自我提升的.興趣。對學有困難的學生，要飽含深情對待，不拋棄，不放棄。教師要根據所教班級的實際情況，在學期初擬定好學困生輔導計劃和名單，備有學困生輔導記錄本和自編輔導題。對“學困生”的輔導要做到三個“優先”：課堂提問優先，面批作業優先，課后輔導優先。

【】各年級根據學生特點，組織形式多樣的考查，注重筆試和口試的相結合，并注重學生動手能力、解決實際問題等綜合能力的考查，期中期末的筆試考查，要從學習態度，進步情況，知識掌握等多方面去更全面地考查學生，使每一次的考查成為師生豐收的美好圖景。在考查中，要特別關注那些學習困難的孩子，及時給予他們幫助，樹立他們的信心，真正從心理上和學習上對他們做到雙輔導。

學科

備課（節）

課堂作業（次）

輔導記錄（次）

語文

每周6節（除預備周和節假日），教學反思每周1次

每周6次（除預備周和節假日），批改記錄每周1次

每周1次

數學

一至四年級每周4節，五六年級每周5節，（除預備周和節假日），教學反思每周1次

一至四年級每周4次，五六年級每周5次，（除預備周和節假日），批改記錄每周1次

每周1次

英語

一學期36節，教學反思每周1次

一學期36次，批改記錄每周1次

每周1次

各校教研組要在學期初擬定好教研計劃，以提高教學質量和提升教師專業水平為目標，按時按質按量開展好教研活動。教師要自覺提高自身的業務水平和理論素養，積極參加本校和中心小學的教研活動，不無故缺席遲到早退。要積極聽課互學、反思，每學期聽課不少于20節，認真做好聽課記錄及反思評議。未任語文、數學和英語課的班子成員每學期聽課不少于30節。

各校教研組要積極發現教研過程中發現的問題，并進行提煉總結，上升成研究的課題。學校要鼓勵教師們結合自己的教學實際，積極進行課堂研究。

常規工作意在平常，行在日常，重在檢查，各校教導處每學期定期檢查2次，不定期檢查不少于5次，且有記錄、評價和整改措施，中心小學不定期進行抽查，并將結果納入學校綜合評估。

仙下鄉中心小學

20xx年9月13日