學習心得有助于我們發現自己在學習中的不足和問題，進而改進學習方法和提高學習效率。以下是小編為大家整理的一些優秀工作心得范文，供大家參考和借鑒，一起來看看吧。

建筑藝術欣賞課程心得體會

建筑藝術是人們生活中的一個重要組成部分，每當我們走過一座建筑物時，它總會給我們帶來一種特殊的感受。在我所讀的課程中，有一門課程令我印象深刻，那就是建筑藝術欣賞課程。在這門課程中，我學到了很多關于建筑藝術的知識，并對建筑藝術產生了更深層次的認識。

在這門課程中，我第一次了解到建筑藝術的歷史和發展過程，對建筑藝術的巨大作用有了更深刻的理解。這門課程相比其他美術課程，更加注重讓我們了解建筑作品的背后的人文、社會、歷史背景，從而增強我們對建筑藝術的欣賞和理解，培養我們具有批判的眼光和較高的審美能力。同時，在課堂上也有一系列實踐環節，比如通過模型、平面設計等方式，加深我們對建筑作品的理解和觀察能力。

通過學習建筑藝術欣賞課程，我具備了批判性的思考能力以及對美好事物的更深理解。學習建筑藝術欣賞課程，不僅僅是讓我們看到建筑作品，在理解一個建筑作品的時候，我們需要了解社會、文化、政治背景以及設計者的意圖，時間的長河才能允許我們欣賞到建筑藝術的精髓所在。同時，這也是讓我看待世界的一種新方式，建筑藝術無處不在，因此普及建筑藝術，理解建筑藝術，學習建筑藝術非常有必要。

建筑藝術是每個建筑專業學生必修的課程，而建筑藝術欣賞課程不僅使我對建筑作品的欣賞能力得到提升，同時也對我的職業發展有一定的幫助。作為一名室內設計專業的學生，我對于空間設計的探究和思考，都得到了極大地拓展，從而幫助我更好地把理論運用于實踐中去，從事室內設計的工作時更容易掌握建筑藝術的相關概念，更快地尋找到自己設計方案的切入點和突破口。

第五段：總結。

學習建筑藝術欣賞課程是一種對美的熱愛，對于一個人的人生來說，美好的事物永遠是值得去追尋的。這門課程深入淺出地讓我們了解到建筑藝術的細節和背后的諸多含義，幫助我們更好地理解和欣賞建筑作品，并將這種美好的事物融入到我們自己的職業和生活中去，從而使我們對自己周圍的世界更加美好、更加滿足。

蘇州園林建筑欣賞心得體會

當我踏入蘇州這座歷史文化名城時，我恍如進入了一個神秘的世界。有著千年歷史的蘇州園林建筑以其獨特的魅力，一直深深吸引著我。經過許多次欣賞，我不禁產生了“蘇州千園，一園萬變”的感嘆。在這些園林中，我不僅領略到了中國古典藝術的氣韻風姿，更感受到了人與自然和諧共生的美好境界。

蘇州園林建筑的布局十分講究，充分利用有限的空間創造出豐富多樣的景觀。我最喜愛的一處蘇州園林是拙政園，它是蘇州最大的古典園林之一。在這里，我仿佛置身于一幅傳統的山水畫中，蜿蜒曲折的小路將整個園林分隔成一塊塊獨特的小花園。我沿著小徑漫步，不斷感受著不同區域所帶來的心靈愉悅。拙政園的空間分配恰到好處，給人一種“蚌中有天”的錯覺，讓人們在有限的范圍內盡情暢游于這個小院子里。

除了空間布局，蘇州園林建筑還以其精巧的美學設計而聞名。這些園林中的建筑、假山和花卉都經過精心的設計，每一個角度都展現出主人對美的極致追求。例如在獅子林，我看到了一個個形態各異的假山，在這些假山上的石頭紋理和水景相得益彰。而在留園，我被那些精致的花卉所吸引，花香撲鼻，令人陶醉。蘇州園林所展現出的精巧美學設計，不僅賦予了園林獨特的魅力，也體現出設計師對于人與自然和諧相處的獨特見解。

蘇州園林建筑既是自然景觀的呈現，也融入了深厚的文化內涵。園林中的建筑、假山、水景等元素，都與中國傳統文化息息相關。例如在渾園，我看到了一座古樸的亭子，亭子中有一幅由明代畫師董其昌所繪的《山水圖》，這幅圖正是渾園的精髓所在。這些藝術品給了我文化的啟迪，我更加熱愛了中國傳統文化，并對其有了更深的理解。蘇州園林建筑不僅僅是一種美的享受，更是對傳統文化的傳承和保護。

蘇州園林建筑不僅在空間布局、美學設計和文化內涵方面都有獨特之處，更是一種心靈的追尋和自然的擁抱。我在蘇州園林建筑中，享受到了與大自然的融合，感受到了生命的美好與無限可能。在這些園林里，我感受到了建筑、人與自然的和諧共生，這種體驗讓我更加熱愛大自然，更加珍惜我們身邊的一草一木。蘇州園林建筑是中國傳統文化的瑰寶，也是世界文化遺產的一部分，我希望未來能有更多的人走進這些園林，感受到它們的美麗與魅力。

總結：通過這次對蘇州園林建筑的欣賞，我深切感受到了它們與中國傳統文化、與自然的緊密聯系。在蘇州園林中，我與自然合二為一，獲得了內心的平靜與滿足。蘇州園林建筑不僅僅是一種建筑藝術的表達，更是一種心靈的寄托，一種對美好生活的向往。通過這次體驗，我對蘇州園林建筑有了更深的理解與欣賞，也對中國傳統文化有了更深的熱愛與認同。

建筑欣賞心得體會

建筑作為人類社會中的重要文化遺產，是人類智慧與創造的結晶。在我們的日常生活中，建筑伴隨著我們，陪伴我們走過每一個時刻。因此，我們應該學會欣賞建筑之美，從中發掘人類創造出的無限魅力。下面是我對建筑欣賞的一些心得體會，希望能夠和大家分享。

第一段：美學視角下的建筑欣賞。

建筑在美學視角下，成為了藝術的一種表現方式。它不僅僅是為人們提供居住、工作和活動場所的實用建筑群，更是為人們帶來一種審美的享受。在這種視角下，建筑的色彩、結構、形態、比例和線條都成為了建筑師用來表達思想和觀點的重要手段。我們需要學會通過建筑的外觀、結構和規劃來發掘其內在美感，享受其傳遞的思想和意蘊，感受它為我們帶來的藝術美感。

第二段：歷史文化視角下的建筑欣賞。

建筑也是歷史文化的載體，每一幢建筑都是人類社會，特定時代、特定地區的文化瑰寶。在歷史文化視角下，建筑欣賞就需要更多的閱讀，了解它豐富的文化內涵和歷史背景。通過建筑本身，我們可以了解古人的智慧和生活方式，感受之前那個時代的風貌和精神傳承。這樣，我們才能真正領悟建筑所蘊含的文化內涵，看到它背后的歷史意義。

第三段：環境保護視角下的建筑欣賞。

建筑作為人類社會產生的重要產物，也需要承擔起環境保護的責任。在環境保護視角下，建筑欣賞也需要重視可持續發展和環境保護的問題。我們應當學會欣賞那些符合環保要求的建筑，遠離那些環境污染、能源浪費的建筑群。并且，在建筑欣賞時也需要重視建筑能源利用、節約能源的技術和建筑材料的環保問題，這樣才能真正發揮建筑在環境保護中的積極作用。

第四段：人文關懷視角下的建筑欣賞。

建筑在我們的生活中扮演著一個巨大的角色，它陪著我們度過了每一個時刻。因此，建筑欣賞也需要關注建筑與人文的關系，建筑與人情的關系。我們可以從建筑細節入手，感受建筑對人的情感關懷和用心之處。從這些細節中，我們可以深入發掘建筑與人的情感紐帶，在建筑中感受到溫暖與人情味。

第五段：審美理念下的建筑欣賞。

美是一種精神之美，更是一種審美理念之美。在建筑欣賞中，我們應該貫徹“以人為本”的美學理念，把人放在建筑設計的中心位置。建筑師必須考慮人的需求和感受，把設計思路與人體力學、人心理學和人生活方式相融合，營造出具有人性化特征的建筑。同時，我們作為欣賞者也應該具有這種美學理念，通過建筑欣賞來強化我們對于“以人為本”的審美思想，慢慢培養出獨具魅力的審美品味。

總之，建筑欣賞是一種美學體驗，更是一種人類智慧的印記。在建筑欣賞中，我們不能單純地看待建筑的表面，而是要從多種視角和思想深入地發掘建筑的內在美感和藝術精神。加強建筑欣賞，可以讓我們更深入地認識建筑，更加全方位地了解人類的歷史與文化，讓我們在美的環境中感受生活的意義和價值。

黃岡古建筑欣賞心得體會

黃岡市位于湖北省中部，在長江流域腹地，擁有豐富的歷史文化遺產。黃岡的古建筑群是該市歷史文化的見證，也是我近日游覽的主要目的。在這次旅行中，我不僅深入了解了黃岡的歷史背景，還對黃岡古建筑的特點和魅力有了更深層次的認識。在此分享我對黃岡古建筑的欣賞心得和體會。

黃岡作為湖北省的一個重要歷史文化城市，擁有著豐富的歷史背景。早在秦朝時期，黃岡就已經有著較為完善的城市建設，在不同歷史時期留下了許多宏偉壯麗的古建筑。而在宋、元時期，黃岡成為了重要的商業和文化中心，許多府、縣、居民樓等古建筑相繼建立。這些古建筑經過千年的風雨洗禮，仍然保存完好，展現了黃岡獨特的建筑藝術風格。

第二段：古建筑的特點和魅力。

黃岡的古建筑特點獨特，不僅在于其建筑風格，還在于其嚴密的規劃和精湛的工藝技巧。首先，黃岡的古建筑多以木材為主要材料，以優質的楠木和松木打造，不僅富有彈性和韌性，還能有效隔音。其次，黃岡古建筑注重坡屋頂和懸山墻的建筑特點，以露臺和飛檐作為裝飾，讓建筑顯得更加華麗。此外，古建筑的門窗裝飾也非常講究，使用了許多精美的雕刻和彩繪技藝，展示了當時的繁榮和文化底蘊。所有這些特點使得黃岡的古建筑充滿了獨特的魅力。

在黃岡市，有許多古建筑是我無法錯過的代表作品。其中最著名的當屬黃岡古城墻和黃岡總商會會館。黃岡古城墻是明朝時期建造的，全長約3英里，高約6米，由黃磚石塊構成，是中國現存城墻中的珍品。黃岡總商會會館是清代建成的建筑群，展示了清代商業文化的繁榮和黃岡人民的智慧。這些古建筑不僅代表了黃岡的歷史和文化，也為我們提供了欣賞和學習的機會。在近距離觀賞這些古建筑的同時，我深刻感受到了黃岡歷史悠久、文化底蘊深厚的特點。

第四段：古建筑的保護與傳承。

保護和傳承黃岡古建筑是我們每一個人的責任。古建筑作為文化遺產，不僅是歷史的見證，也是我們民族文化的瑰寶。面對現代化的沖擊，我們應該加強古建筑的保護工作，不僅要修復破損的建筑，還要加強對古建筑的科學管理，做好文物保護工作。同時，我們也要注重古建筑的傳承，通過傳統的手工藝技術培訓，讓更多的人了解和學習古建筑的建造技藝，繼承和弘揚黃岡的歷史文化。

第五段：個人的收獲和體會。

通過黃岡古建筑的欣賞和學習，我受益匪淺。我不僅對黃岡古建筑的特點和風格有了更深刻的認識，還加深了對中國傳統文化的理解和熱愛。黃岡的古建筑不僅僅是一座座建筑，更是歷史的縮影和文化的傳承者。它們讓我明白了古人的智慧和勤勞，也讓我深深體會到傳統文化的博大精深。在今后的生活中，我將更加注重保護和傳承古建筑文化，為傳統文化的傳承和發展做出貢獻。

總結：

黃岡古建筑的欣賞心得和體會讓我更加了解了黃岡的歷史文化和傳統建筑藝術。古建筑的特點和魅力令人嘆為觀止，而黃岡古城墻和總商會會館則是代表作品。保護和傳承古建筑是我們每個人的責任，通過加強保護和傳承工作，可以讓古建筑繼續發揚光大。最后，黃岡古建筑的欣賞和學習不僅提高了我的歷史文化素養，也讓我更加熱愛和尊重自己的民族文化。

園林建筑欣賞心得體會

園林建筑是人類文明的重要組成部分，是人們展現和表達自我審美的體現。園林建筑欣賞，是人們感受自然、體會人文、理解歷史、品味藝術的一種途徑，是人們與自然互動、文化熏陶及心靈愉悅的一種方式。在我的生命歷程中，我營造了對園林建筑的興趣，并走遍國內外多個園林，感受著園林給我帶來的精神上的愉悅和啟示。本文旨在分享我對園林建筑欣賞的心得和感受。

第二段：自然的美妙與獨特之處。

在自然景觀的基礎上，園林發揮了中華園林建筑的獨特性。各個朝代的文化積淀，使中華園林建筑呈現出了獨特的藝術風格和文化內涵。比如北京頤和園，它既有自然風光的美麗，又有人工建筑的精美，是一座北京園林古代文化匯聚于此的代表之一。而蘇州拙政園，則有著獨特的園林設計，以愛情，詩詞，文化為標志，展現著國學文化的深度和內涵。從自然景觀到人工建筑，從歷史文化到藝術設計，都能夠讓人們感受到自然之美和人工創造的精湛之美。

第三段：園林文化的深度。

園林建筑不僅僅是一座園林，更代表著當地文化的深度和人民精神文化的積淀。從每個園林的規模和設計可以看出，這其中蘊含著一種文化的底蘊，這些文化在園林中得以續傳。在西湖上詠梅樓附近，張愛玲的小說曾經流傳過，此處便有了數百年前的詠梅文化；而在蘇州園林中，“亭臺樓閣，盆景花朵”之間，富有韻律的景觀和充盈精神的園林文化，使人沉醉于中國傳統文化的博大精深之中。

第四段：園林與人類文化之間的互動。

園林建筑不僅是人類文化之一，也是人類與自然之間的互動?？梢哉f，在園林中，人類與自然之間的關系得以良好地延續。園林建筑在創造美的同時，也起到了人類修身的作用。游走于園林之間，人們會感受到自然的恩賜和生活的真實，體會到自然生態的原始之美，更重要的是，園林在景觀的基礎上，凸現了人類與自然相互依存，相互諧調的關系模式。這種關系，并不是簡單的人類主宰自然，而是人類與自然之間互惠互利，相得益彰。

第五段：結語。

在現代社會的信息爆炸中，人們時常忽略了園林建筑。然而，在人工和自然之間的互動中，園林建筑顯示出了它的重要性和價值。園林建筑不僅是人們修身養性的地方，也是人類文明和文化之一。人類在審美時，需要有一套比較系統的知識和觀念，才能更好的欣賞園林建筑。在我們對園林建筑的欣賞之后，還可以從中感受到園林給予我們的啟示和養分。希望人們在欣賞園林建筑的同時，更加重視和重拾對人文歷史和文化藝術的情感。

建筑藝術欣賞課程心得體會

建筑藝術欣賞課程是一門讓人興趣盎然的課程，它以人類的建筑藝術為基礎，通過掌握建筑知識、欣賞建筑美、體驗建筑情感等方面的學習，帶給我們視野上的新體驗、情感上的新提升。在這一學期的學習中，我有了很多心得和體會。

一、傳承文化就是傳承歷史。

這堂課程讓我深刻認識到傳承文化就是傳承歷史。建筑藝術是一個國家的資源，而它背后深藏著一個個文化的積淀和歷史的記憶。在欣賞建筑作品的過程中，我們得以以建筑為媒介，更深入地理解文化的獨特性和歷史的特色。建筑藝術是人類文化的作品，代表了歷史和文化的演變過程，它既有“建筑語言”，也微妙地承載著一個民族或社會的精神和風貌。因此，在這個課程中，我學到了傳承歷史與文化是一件多么重要的事情。

二、多樣化的建筑風格。

建筑藝術欣賞讓我意識到建筑風格的多樣性。不同地區的建筑風格和建筑方式的差異，是由于文化背景、風土人情和氣候條件的影響。從古到今，各國的建筑藝術都有其獨特之處，欣賞建筑作品就能領略到各種文化之間的多樣性。同時，我也發現，在建筑藝術中，它可以隨時轉化，隨時發展，不斷創新不斷進步，所以建筑藝術學習中要站在時代和未來的角度去觀察和欣賞。

三、建筑與生活。

除了欣賞建筑風格，建筑藝術欣賞課還通過研究建筑在生活中的應用，讓我們了解到建筑與我們的生活有著密不可分的關聯。建筑對人們的生活有著深刻的影響，它能夠滿足人們的生活需求，并通過藝術手法將其融入生活中。在這門課程中，我們有機會觀察到建筑作品與我們的真實生活場景，也有機會更加深刻地了解建筑藝術的實用性和人性化。

四、感性認識和理性認識相結合。

通過學習建筑藝術欣賞課程，我學會了感性認識和理性認識相結合。建筑作品既有視覺美感的體現，也有結構、功能等理性方面的考慮。我們不能光憑審美，而忽視對建筑作品的功能和結構做出理性的認識。建筑藝術欣賞需要我們大量的觀察、思考、記憶和比較，讓我們在學術上學會綜合考慮，同時又能在感性上留下深刻印象，很好地豐富了我的知識與情感世界。

建筑藝術欣賞沒有邊界和極限，每座建筑作品都有其獨特的魅力。正是這種魅力吸引著我們去欣賞，去探尋其中的奧秘。建筑藝術的獨特魅力是難以被言語描述的，它是那種只有親身經歷過才能體會到的磁場感。通過學習建筑藝術欣賞課程，我開啟了我的建筑之旅，也豐富了自己的生活內涵。

結語。

在學習建筑藝術欣賞課程的過程中，我學到了很多知識和技能，養成了運用感性、理性以及比較、分析和綜合思考的能力。通過這門課程，我更加深入地了解了我們生活中的建筑文化，也拓寬了自己的文化視野和知識領域。建筑藝術是一種語言，一種文化和一種精神，這種藝術獨特的魅力令人難忘、令人向往，我堅信，在未來，我們一定會更多的欣賞更加精美、美妙的建筑作品。

世界古建筑欣賞心得體會

走進世界各地的古建筑，我被那莊嚴肅穆的氛圍所吸引。無論是埃及的金字塔、希臘的巴特農神殿，還是中國的長城和故宮，它們都展示了人類文明的偉大和智慧。在欣賞這些古建筑的過程中，我深深地感受到了古人的智慧和創造力，也被古建筑所傳遞的文化和歷史所折服。

第二段：古建筑背后的文化和歷史。

每一座古建筑都有其獨特的背后故事。例如，埃及的金字塔是古埃及人為了紀念法老而建造的，巴特農神殿則是為了祭祀神靈而興建的。這些古建筑不僅僅是作為建筑物存在，更是人類文明發展的見證。在欣賞古建筑的同時，我也在思考著當年的人們是如何設計建造這些結構的，他們是如何利用自然資源和手工技藝來創造這些壯麗的建筑。

第三段：古建筑的藝術價值。

古建筑的藝術價值在于其獨特的建筑風格和精湛的工藝。例如，中國的故宮在建筑結構和裝飾細節方面都展示了中國建筑的精髓，希臘的巴特農神殿則是古希臘人建筑藝術的杰作。在欣賞這些古建筑時，我不僅僅是被其規模和壯麗所吸引，更是被其建筑細節和裝飾所震撼。這些細節是古人智慧和藝術的結晶，也是人類文明的瑰寶。

第四段：古建筑的保護與傳承。

古建筑承載著豐富的文化和歷史，然而，由于時間的流逝和自然力量的侵蝕，許多古建筑正面臨著破損和衰敗的危險。因此，保護和傳承古建筑是非常重要的任務。國際上許多組織和機構都在致力于古建筑的保護工作，通過科學技術和合理的保護措施，使古建筑得以延續并為后世所欣賞。保護古建筑不僅僅是保護一個個建筑物的完整性，更是保護人類文明的記憶和智慧。

第五段：古建筑給予我的啟示。

古建筑教會了我許多，它們不僅僅是一種建筑形式，更是人類文明的重要組成部分。我從中學到了智慧和創造力。在面對現代社會的發展和變化時，我意識到我們需要保護和傳承這些珍貴的文化遺產，同時也需要發揚古人的智慧和創造力來建設我們的未來。古建筑是一本無聲的百科全書，它們記錄了人類發展的歷程，也讓我們明白了文化的重要性。通過欣賞古建筑，我們能夠更好地理解并欣賞不同文化的魅力。

總結：

古建筑為我帶來了無盡的震撼與啟迪，它們背后的文化和歷史令人著迷，藝術價值令人嘆為觀止。我們需要努力保護和傳承這些寶貴的文化遺產，同時從中汲取智慧和創造力，為我們的未來發展提供指引。通過欣賞古建筑，我們會更好地理解并欣賞不同文化的魅力，更加珍惜人類的文明成果。

心得體會欣賞

欣賞別人，是對別人的尊重。生活中，有的人激情似火，有的人深沉如海，有的人滄桑而質樸，有的人淺薄而浮華。生活就是這樣多姿多彩，我們又何必為尋求自身價值而抵觸別人合理的存在？要知道，生活自有她的邏輯，丑惡的終將讓位于美好的，虛幻的終將被真實所代替，短暫的終歸短暫，永恒的絕對永恒。因此，欣賞別人就是對別人的尊重。

欣賞別人，是對別人的鼓勵。正如威廉？；詹姆斯所說：“人性中最深切的心理動機，是被人賞識的渴望。”我們都渴望得到別人的欣賞，同樣，每個人也應該學會欣賞別人。其實，欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具備愉悅之心，仁愛之懷，成人之美的善念；被欣賞者也必發生自尊之心，奮進之力，向上之志。

欣賞別人，是自己前進的基石。一位西班牙學者說：“智者尊重每個人，因為他知道人各有所長，也明白成事不易。學會欣賞每個人會讓你受益無窮?！币驗樾蕾p別人是建立在贊同的基礎上的，這也是一個學習的過程。一聲喝彩，別人的成績、優點乃至成功的方法盡收心底。沒有人不渴望優秀，當你向別人說出“你真是好樣的”時，其實你已在無形中為自己找到了新一輪的奮斗目標。

欣賞別人，是做人的一種美德。在人生的道路上，任何人都不可能一帆風順。別人的欣賞和鼓勵有時候就是一劑良藥。俗話說：“良言一句三冬暖”。欣賞別人，不僅能給人以撫慰、溫馨，還能給人以鞭策，使人的潛能被充分地激發出來，去爭取更大的成功。懂得欣賞別人，別人也許也在欣賞你，久而久之，別人的優點也成了你的優點，別人的美麗也成了你的美麗，你也會成為一道亮麗的風景。

欣賞別人，更是一種氣度，一種發現，一種理解，一種智慧，一種境界。聰明的人在欣賞別人的同時，也在悄悄地提高自己；愚蠢的人只能看到別人的不足之處，看不到別人的優點和長處。有的人喜歡以自我為中心，漠視他人的成績，聽到別人獲獎就不自在，看到別人進步就不痛快。這種自私、偏狹的心理不僅會使自己形成性格缺陷，還會影響與同事、朋友之間的交流，從而影響自己的進步和能力的提高。我們欣賞別人的收獲，更應該欣賞別人奮斗的足跡。在這個世界上，我們無法尋找到完美，任何事物都存在著缺陷，每個人都有他閃光的一面，也有他暗淡的一面，只是程度不同而已。因此，我們要以海納百川的襟懷去接納一個完整的別人，努力地改善自己，積極地勞動和創造。所以說，智者的欣賞就是在欣賞別人的同時，試著把自己投入到鑄就輝煌的熔爐之中，把自卑練成自信，把不滿鍛造成奮爭，把孤傲揮灑成謙遜，把委屈升華成振奮，把失意擠壓成動力，把挫折錘打成練達……盡管腳下沒有紅地毯，頭上沒有彩霞滿天，但一生的欣賞也許會成為自己獨特的永恒的風景。

初一:757748645。

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建筑藝術欣賞

中國古典園林建筑藝術欣賞教材：全日制普通高中教科書《美術》全一冊教材分析：中國古典園林被譽為“園林之母”，在世界藝術的百花叢中獨樹一幟。中國古典園林藝術作為我國傳統文化的重要組成部分，作為一種載體，它不僅客觀而又真實的反映了中國歷代王朝的不同背景，社會經濟興衰和工程技術的水平，而且特色鮮明的折射出中國人的自然觀、人生觀和世界觀的演變，蘊涵了儒、釋、道等哲學或宗教思想以及山水詩、山水畫等傳統藝術的影響，凝結了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧?？涩F代的城市提供給我們的是另一種生存環境，學生難以理解古典園林建筑上的巧妙用心，更難體會園林中所追求藝術的審美情趣和文人士大夫“一瓢水一簞食,樂而不改其志”的情懷。因此，教師要準備更多的資料，找一些更直觀的展示園林藝術成就的影片資料，通過聲音、畫面傳遞更多的信息，讓學生充分了解園林藝術的歷史、成就、種類、以及所具有的獨特的藝術特色等方面的知識，讓學生深入的體會園林的意境、園林藝術追求的審美情趣。教學目的：1.??????通過本課教學，使學生對中國古典園林藝術的悠久歷史、藝術成就以及豐富的文化內涵，鮮明的民族特色、時代特色有所了解。2.??????學會運用正確的欣賞方法游覽中國古典園林，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高學生的審美情趣，培養學生欣賞中國古代建筑藝術的能力。3.??????培養學生熱愛祖國繼承和弘揚本民族的傳統文化情懷，增強學生保護文物、文化遺產的意識。教學重點：1.??????介紹蘇州的私家園林的藝術成就領略其獨特的藝術魅力——詩情畫意。2.??????介紹中國皇家園林的典范——頤和園的藝術特色和藝術成就。教學難點：1.??????對建筑藝術的欣賞，最好是實地參觀，現在僅憑課文提供的一些圖片，難以真正理解課文的內容，教學時應想方設法克服這一困難，讓學生有身臨其境的效果。2.??????如何讓學生體會造園藝術中所反映的古人的自然觀、人生觀、世界觀。時過境遷，如今我們的生存環境與古人的生存環境相差太多，又該如何去體會這其中的滋味呢？在教學時應想方設法通過多條渠道來激發學生的想象力和多種形式刺激學生的各種感官，讓學生有設身處地的體會。教學時間：1課時教學方法的研究：?講授、提問、播放影片、比較、討論、反思、教具準備：圖片、影片資料、多媒體課件教學設計：

反思與點評。

配樂朗讀古詩在美術課堂中引起反差,并帶動學生情緒,緊接下來的精美的圖片極大的勾起學生對大自然美景的向往,引起興趣.詩與畫使得學生心靈得到凈化,導入的時候需要教師在語言上盡量的優美,最好是聲情并茂,這樣才能真正有效的提高學生的興趣.這里對美術教師的語言表達能力有一定的要求.

中國園林藝術在世界上的地位、對其他國家的園林藝術巨大影響力，都會使得學生更加地熱愛祖國，更加懂得愛惜祖先留給我們的文化遺產。

一、?????????????????導入。

配樂朗讀唐詩《鹿柴》，詩中所寫的鹿柴就是園林藝術的一種較早的形式。

二、?????????????????講授正課。

l????????????中國園林藝術概述：

在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強藝術性最高的一個門類，它綜合了建筑、園藝、美術、音樂、文學、生態學等學科，兼有欣賞性和實用性。凝結了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環境的向往。中國園林藝術在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內涵和巨大的影響力被譽為“世界園林之母”。（提出問題引起學生思考）。

1.??????何謂園林？

2.??????造園的要素有哪些?

3.??????我國園林有哪些主要類型?

4.??????古人造園的目的是什么？反映了古人怎樣的人生觀和自然觀?

l??????????????何謂園林展示（南安一中美麗校園圖片）。

l??????????????造園的要素：

建筑（亭臺樓閣）、山石、池沼、花草樹木、幽徑。

1分鐘。

l??????????????園林的發展。

商周（萌芽）——秦漢魏晉（形成）——隋唐兩宋（發展）——明清（輝煌）。

2分鐘。

l??????????????園林的分類（出示各類園林的圖片）。

中國的園林大致可分為：

在這個討論的環節中，我將中國園林的圖片與歐洲園林（凡爾賽宮后花園）的圖片并置，學生在欣賞、認識中國古典園林的基礎上明顯的發現兩者的不同點。

皇家園林（頤和園、承德避暑山莊圖片）。

私家園林（拙政園、留園）。

名勝園林（杭州西湖、紹興蘭亭）。

l??????????????觀賞方法的介紹：

1.??????蘇州園林寄托了文人士大夫怎樣的情懷？（一種超越世俗的虛靜的胸懷）。

2.??????園林的意境指的是什么？（當我們置身園林優美的景色之中產生無限的聯想和思索，對自然對社會對生命對人生的感悟，真是百感交集）。

3.??????蘇州園林融入了哪些中國傳統文化？據例子說明。

園林的布局上運用了哪些藝術手法來突破空間局?????。

限，創造豐富園景？

4.??????蘇州園林的藝術特點？????????????15分鐘。

l????????欣賞皇家園林的典范——頤和園（探索·發現_世界文化遺產之頤和園影片資料）并思考問題??（提問并小結）。

1.??????中國皇家園林中的建筑集中反映了儒家的什么思想?（君尊臣卑）。

2.??????中國皇家園林的具有怎樣的藝術風格???10分鐘。

親近與融合征服和改造布局。

自由靈活。

皇家園林。

欣賞心得體會

欣賞藝術作品不僅僅是一種娛樂，更是一種心靈的滋養和提升。在欣賞藝術作品的過程中，我們能夠感受到作者的情感、思想和創造力，從而得到靈感和啟迪。通過欣賞，我們能夠培養自己的審美能力，豐富自己的生活，懂得更多美好的事物。下面是我對欣賞心得的一些體會與分享。

首先，欣賞藝術作品需要保持開放的心態。藝術作品多樣化，有時可能會超出我們的認知和理解范圍。因此，在欣賞時，我們要摒除先入之見，拋開自己的偏見和局限，保持一顆開放的心，接納不同的觀點和風格。只有以一顆虛心、寬容的心去欣賞，我們才能真正領略到藝術的獨特魅力。

其次，欣賞藝術作品需要注重細節。藝術作品往往蘊含著豐富的細節和意義，包括色彩搭配、線條構造、表達主題的手法等等。在欣賞時，我們要細致入微地觀察作品的細節，理解作者的意圖和用心。比如，在欣賞一幅畫時，我們可以仔細觀察畫面中的每一個部分，每一個物體，甚至每一個筆觸的細節。通過這種觀察，我們能夠更好地理解畫家要表達的主題和情感。

此外，欣賞藝術作品需要在心靈上與作品產生共鳴。藝術作品往往通過獨特的方式觸動人的內心世界，激發起共鳴和情感。在欣賞時，我們要放下雜念，全身心地投入到作品中，與作品產生共鳴，在情感上與作者進行對話。這種心靈上的共鳴，不僅能夠豐富我們的情感體驗，更能夠幫助我們更好地理解和體會作品中的主題和意義。

另外，欣賞藝術作品還需要背景知識的積累和了解。藝術作品往往是特定時代、文化和背景下的產物，具有獨特的歷史和社會背景。在欣賞時，我們應該了解作品的創作背景、藝術流派、藝術家的歷史背景等等。通過了解這些背景知識，我們能夠更好地理解作品中的符號、象征和隱喻，更深入地體會和欣賞作品的內涵和異彩。

最后，欣賞心得需要用言語或文字總結和表達。藝術作品給人帶來的美好體驗和感悟需要通過言語或文字來記錄和表達。這樣一來，我們不僅可以使自己的體驗更加深入和清晰，也能夠與他人分享心得和感悟。通過和他人的交流和對話，我們能夠更深入地了解和感受作品，也能夠從他人的角度和觀點中得到別樣的啟發和思考。

總而言之，欣賞藝術作品是一種深入了解自己和世界的方式。通過欣賞，我們能夠培養審美能力，開拓視野，提升自身的藝術修養。無論是觀賞一幅畫，聽一首音樂，看一部電影，還是閱讀一本書，我們都能從中獲得無窮的樂趣和心靈的滿足。因此，讓我們保持開放的心態，用心去欣賞，用言語或文字去表達，一起享受和追求美的旅程吧！

建筑藝術欣賞

3.通過對作品的分析，建筑藝術欣賞促進學生了解建筑藝術的設計思想，培養設計童識：

重點難點：

重點：以我國宮廷建筑和園林建筑為教學重點。

難點：了解不同建筑的藝術特點。

教學準備：?。

建筑藝術欣賞，收集易于為學生接受的各類建筑的圖片、幻燈片或音像資料。

教學過程：

建筑藝術欣賞是占據龐大空間的立體造型藝術,是實用與審美相結合的產物,是藝術與科學技術的結合.

二.下面對每件作品進行簡要的介紹：??。

1.北京故宮建筑群(明、清)????。

斷修建和擴建?，F存大部分建筑為清代所建，但總體布局仍保持著原來的面貌：故宮占地72萬余平方米，縱深961米，橫寬753米?？偨ㄖ娣e15萬平方米，屋宇有9000余間.

繞，組成一座森嚴的城堡。??宮殿建筑是皇權的象征。明清故宮的設計思想也是如此.它的總體規劃和建筑形制均體現了封建宗法制度和象征帝王的權威。這一點要比實際使用功能更為重要；為了顯示嚴肅齊整的氣氛，主要建筑嚴格對稱地布置在中軸線上，次要建筑則分布在中轄線的兩側。整個宮城共分外朝、內廷兩個部分，即前朝后寢：外朝以太和、中和、保和三大殿為主，是宮城的重心。皇帝在這里主持朝政：在二大殿之中又以舉行朝會、大典(如皇帝登基、壽慶、春節、出兵征討等活動)的大和殿(又稱金鑾殿)為主要建筑。太和殿前面有太和門，兩側又文華、武英兩組宮殿：內廷以乾清官、交泰殿、坤寧宮為主(在明代是帝后居住的地方)。這組宮殿的兩側有東六宮、西六宮、寧壽宮、慈寧宮等，最后是一座御花園。內廷是皇帝處理日常政務和皇帝、后妃、皇子們居住、游玩和奉神的地方。其中寧壽宮建筑群是供清高宗乾隆皇帝年老退位當大上皇專用的宮殿：紫禁城的正門是南端的午門。午門至天安門之間的御路兩側有朝房：朝房之蚌.東為大廟.西為社稷壇。宮城j北門為神武門，門北景山則為附屬于宮殿的另一組建筑群：宮城東門為東華門，西門為西華門。太和殿是故宮建筑群的中樞：在它的前面有寬闊的廣場，它是聳立在8.13米高分3層的漢白玉臺基上高35.05米的故宮建筑群中的最高建筑，重檐廡殿的屋頂以黃色琉璃瓦鋪蓋，屋頂的庭獸和斗拱出挑數目最多，御路和欄桿上的雕刻與彩畫、藻井圖案使用龍、風等題材，色彩中用了大量的金色，月臺上的日規、嘉量、銅龜、銅鶴也只有這里才可陳設。太和殿前面要經過重重的門樓和形狀不一的庭院，由大清門(即前門)經天安門、端門、午門、太和門才能到達宮城中臺基最高大、建筑最宏偉壯觀的太和殿。一切有節奏的空間組合和體量的差異.以及局部的藝術渲染都烘托出這座主殿至高無上的權威感。在重重的門樓中，天安門最為莊重華麗，門前的御街橫向展開，構成寬闊的廣場，五座石橋橫跨全水河上.通過空間的變化和陳列在門前的華表、石獅、石橋，有力地襯托出這座皇城門樓的雄偉莊重：故宮外朝與內廷的建筑氣氛迥然不同。外朝雄偉莊嚴，豪華壯麗；內廷則庭院錯雜，自成體系，富于情趣：總之，故宮建筑群體理了我國古代建筑藝術的特殊風格和杰出成就。它是我國古代建筑的精華，也是世界上量優秀的建筑群之一。教材圖片所示是位于故宮中軸線上，從前往后看，依次是天安門、端門、午門、太和殿。

2.蘇州拙政園。

富有詩情畫意的園林藝術是我國很有代表性的建筑形式之一。園林建筑因地制宜掘池造山，利用自然環境組織借景.建造亭、臺、樓、閣、廊、館、橋、花墻、漏窗、石徑等，配以山水、樹石、花木，組成各種藝術形象和藝術意境的園景。欣賞園林，就像瀏覽一幅山水畫卷，身臨其境，或穿林越澗.或臨池俯瞰，或登山遠眺，或人谷探幽，或入室，或登樓，時隱時現的景物不斷變化，產生無窮的意境和豐富的聯想。位于蘇州市婁門內東北街的蘇州拙政園，是蘇州四大名園之一。園址原為大宏寺.明代御史王獻臣在正德年間(1506--1521年)辭職回鄉買下寺產改建成私人園林，取名拙政園。現存抽政園已經過各代的修整和擴建，分為東、西、中三個部分，總面積為62畝，其中水面占3/5。中部占地18.5畝，其中水面占1/3，是全園的精華所在。中部正中為水池.山石、樹木，建筑比較疏朗自然，其中遠香堂是一座四面廳，四周景色呈現窗前。堂前假山略有起伏，北面臨水筑月臺，池水以土山分隔，形似兩座小島，山上樹木蔥翠，有雪香云蔚亭和待霜亭。沿池植垂柳，長廊北面有見山樓，樓兩層，三面環水，西側假山一迭，登樓可至道盤山架閣，南軒與香洲隔水相望。此外還有小飛虹、小滄浪、聽松風處、得真亭等，重廊復廓，小巧精致。遠香堂東枇杷園，人洞門為一院落，內為玲瓏館。從洞門南望嘉實亭.北望雪香云蔚亭，都有獨到之處。拙政團水池面積很大，但有聚有分，山徑水廊起伏曲折，古木蔽日，富有自然景色??園內布局利用自然，采用分割空間、對比借景的手法，借鑒傳統的繪畫藝術，因地造景.景隨步移，成為具有江南特色的古典園林代表作。

3.云南大勐龍曼飛龍塔。

造型優美，秀麗和諧。

5.侗鄉風雨橋。

侗鄉風雨橋是建在侗鄉村前寨后的公用橋，又叫花橋。橋長一般50—100米.大青石砌成的橋墩上，鋪雙層杉木為梁，橋上建不同屋頂的樓閣數座，連接成一座長廊式走道橋身。整個橋身的檐、柱都有雕飾。有的風雨橋內部還彩繪具有濃郁民族風格的壁畫.美如畫廊。一般風雨橋在長廊兩旁設有長凳，供行人避雨或休息。風雨橋是侗族人民獨具民族岡采的建筑藝術。

6.深圳發展中心大廈。

深圳發展中心大廈建成于1990年。由施雅錫、錫森集團，香港迪奧設計頤網公司、華森建筑與工程設計顧問公司設計。大廈位于深圳友誼路、人民南路口，總高185米.總建筑面積為75100平方米，是目前國內已建成的高層建筑之一。大廈是中國和世界各國進行技術交流的場所，又是一個完整的商業中心，包括豪華酒店、辦公樓、展覽廳和會議中心、商場、餐廳、娛樂場等。在大廈的天臺設有直升飛機停機坪；地面有6層停車場，室內中庭設有4部觀景電梯。大廈主樓外形曲面采用一面整體、四邊結構磚玻璃新技術，其獨特的外形和銀白色的玻璃幕墻，在陽光照耀下產生出一種明快的感染力。

7.福建長樂縣海螺塔。

建成于1989年：

8.巴黎歌劇院??加涅??。

《舞蹈》。它立于歌劇院前.以輕歌狂舞的青春裸女展示出勃勃生機，為歌劇院增加了歡快的韻律。巴黎歌劇院到處洋溢著富麗、高雅的氣氛。其建筑形制及表現手法對歐洲各國折衷主義建筑有很大影響.

建筑藝術欣賞

建筑是科學，建筑也是藝術。建筑是無聲的詩歌，建筑是凝固的音樂。本單元，我們將一起瞻仰巍峨、雄偉、莊嚴的人民英雄紀念碑，巍巍中山陵，欣賞金壁輝煌的法國凡爾賽宮，游覽體現我國古代建筑藝術特色的黃鶴樓和于園。從這些建筑中，我們可以充分感受不同時代、不同國家的審美特點；從這些建筑中，我們可以看到歷史的印記和社會發展的足跡；從這些建筑中，我們還可以領悟到人類的勤勞、智慧和對美的追求。

一、單元教學目標?：

1、了解一些中外有名建筑的特點，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。

2、體會課文準確而生動的語言，進一步理解說明語言的特點。

3、能理清課文寫作的線索，體會說明中融入記敘的寫作方法。

4、能仔細觀察事物，抓住事物特點作準確的描述。

5、通過搜索資料、上網調查、實地考察等實踐活動，了解國內外或本地有名的建筑，感悟建筑藝術的魅力。

二、學習資源：

1.圖書資源：

《當代國外著名建筑師作品精選》中國建筑工業出版社。

《世界城市環境雕塑》中國建筑工業出版社。

《世界景觀大全》中國臺灣建筑報導雜志社。

《世界建筑史叢書》中國建筑工業出版社。

3.影視資源：

《天安門》《埃及金字塔探秘》《驚異澳洲》。

《故宮》《秦陵地宮探密》。

三、單元課時安排：共14課時。

單元整體學習1課時????《人民英雄永垂不朽》2課時。

《巍巍中山陵》2課時???《凡爾賽宮》1課時。

《短文兩篇》2課時????寫作3課時。

口語交際1課時????????誦讀欣賞1課時。

單元綜合活動1課時。

四、學習過程：

第1課時“走進建筑之林感悟藝術之美”——第三單元整體學習。

一、激情導入??（見開頭語）。

二、學生活動。

整體瀏覽本單元的課文內容，了解建筑物及其特點。

三、學生交流。

1、在本單元所介紹的建筑物中，你最喜歡哪一個？

2、在你喜歡的建筑物中，你最想了解它什么？（根據學生的興趣、需要進行分組討論、交流，探究結果組長記錄，包括學生的疑問。）。

3、各組交流探究結果及需要幫助的主題。

4、評價后啟發學生課后作進一步的研究。

四、布置本單元綜合活動要求。

活動主題：我來向你介紹。

1、進圖書館或上網搜集你感興趣的國內外著名建筑的資料，加工整理后，由你作一次導游，向同學和老師介紹這些建筑。

2、了解、參觀身邊的名勝，如天目湖、高靜園、鳳凰公園、南山竹海等，體會家鄉的建筑特色，并向同學和老師介紹。（為單元結束作準備）。

第2課時《人民英雄永垂不朽》（一）。

學習目標：

1、能根據作者瞻仰人民英雄紀念碑的活動路線，逐步理清說明的順序。

2、通過對人民英雄紀念碑具體而全面的介紹，體會革命先烈的豐功偉績和革命精神。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文。

1、導入??：請同學們閱讀課文，劃出文中表現作者路線轉換的詞句。閱讀課文，劃出相關語句。

2、布置任務：請同學們對照人民英雄紀念碑的教學掛圖，根據課文的描述，用簡潔的語言敘述作者瞻仰人民英雄紀念碑時所走的路線。小組討論，推薦代表全班交流。

3、組織交流、評價發表見解。

第二塊：精讀課文內容。

1、導入??：從下面的句子中可以表現出我們民族的哪些文化內涵和建筑特色？a.碑身東西兩側上部，刻著紅星、松柏和旗幟組成的裝飾花紋，象征著先烈們的革命精神萬年長存。

b.?小碑座的四周，雕刻著牡丹花、荷花、菊花等組成的8個大花圈，這些花朵象征著英雄們的品質高尚、純潔，表示全國人民對他們的永遠懷念和敬仰。c.?碑頂是民族傳統的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小廡殿頂。思考、討論。

2、組織交流、評價小組討論，交流。

3、布置任務：從文中你還能找出哪些可以表現出我們民族建筑特色的地方？思考、討論。

4、組織交流、評價暢所欲言。

第三塊：語文活動。

1、你還了解我們民族建筑的其他一些特點嗎？小組討論。

2、組織交流、評價發表見解。

課后學習：學習上網的基本知識，到網上搜索更多有關人民英雄紀念碑的資料。

心得體會欣賞

我們生活的這個時代，經濟日新月異，競爭瞬息及至，稍一不小心，就會有諸多的困難迎接我們，可是有很多人怨天尤人，許多人被苦難的洪流吞噬，被逆境的泥沼困住。但是，也有更多的.人，他們迎著苦難、挑戰苦難、即便處于令人最絕望的境地，也不放棄夢想、不放棄希望，他們用鋒利的劍劃破苦難的羅網，最終讓自己的生活變得美麗起來。

生活告訴我們，在困難和不幸面前，我們只有調整好自己的心態，勇敢面對人生的大海暗礁和風浪，以大浪淘沙的精神激起美麗的浪花，以百折不撓的勇氣去乘風破浪，就一定會到達理想的彼岸。學會面對生活，不為工作所困，不為疾病所懼，不為名利所累，不枉自虛度，不輕言放棄，無愧于心，無愧于己，品味生活，欣賞生活。

生活永遠都不拒絕強者，有的人只是使勁地劃著船，只想拼命地沖向暴風雨與之決斗，有的人只是駕著舟挺著船尖劃破大浪，依然前進，有的人只把那份顛簸當作大海帶來的樂趣，前進，有的人……他們最終成了勝利者。尋到了夢，成了強者，只因為在生活的大海中，他們勇于面對。

生活告訴我們，勇于面對一切，面對順境的時候，面對成功的時候，面對生活的時候，要昂首挺胸正視一切，面對成功，坦然接受，再創輝煌。

生活告訴我們，要勇于面對困難，面對挑戰，面對生活。生活告訴我們，要昂首挺胸，正視一切，面對困難，只有勇于前進才能到達成功的頂點。

也許有的人在生活中一帆風順，于是，便不能勇于面對了，有了種輕視，當突然有一天，風向變了，隨之便茫然了；也許有的人會有一點小成功，但也因此而沾沾自喜起來，傲慢起來，當有一天看到原來的競爭者將自己打敗時也就晚矣。生活告訴我，只有正視，勇于面對這些，才能成為強者。

生活告訴我們，對于困境，對于順境，對于生活，勇于面對。歷史向前發展，生活也因此而重復，當一個個例子向我們證明時，不正是生活在告誡我們：勇于生活、欣賞生活。

心得體會欣賞

可不，媽媽從超市買回了我最愛的鐵觀音。我連忙打開盒子，抓了一小把。這些鐵觀音墨綠墨綠的，狀如一小段一小段鐵索，緊緊地擰在一起。

我把它們放在杯子里，用燒得滾燙的開水快速地沖下去，開水在傾瀉下來時，這些小鐵索像受了驚嚇似的一下子從杯底蹦上來，浮在水面上，慢慢地蕩漾、漂浮，似千百支小舟。

不一會兒，它們就象聽了號令似的，一個接一個飄飄悠悠地降落下來沉在杯底。它們原本擰在一起的身體在水的撫摸下，慢慢地伸展開來，就像握緊的拳頭緩緩展開一樣，也像剛睡醒的人在懶懶地伸著懶腰，一片、兩片……徐徐地舒展。它們禁錮已久的身體似乎全部得到了解放，肆無忌憚地完全伸展開了，恣意張揚地躺在杯底，你擠我，我擠你，挨挨擠擠地湊著熱鬧。它們仿佛都變年輕了，變得碧綠碧綠的，看起來生機勃勃。原來清澈透明的水也慢慢變成淺綠、深綠，同時騰騰的白霧也裊裊上升，一股醉人的清香瞬間彌漫開來，直鉆你的鼻孔，沁人心脾。

聞著熟悉的香味，看著“碧波萬頃”的美景，我忍不住端起茶杯，細細地啜了一口，苦苦的，慢悠悠地咽下去，頓時，喉嚨里、舌尖上都充滿了津液，甜甜的、沁涼沁涼的'，我咂巴咂巴嘴，唇齒間也溢滿了清香，令人回味無窮。

想起茶葉的一生，出生時在茶樹上個個都容光煥發，綠意盎然，給人們帶來一片生機；摘下來泡茶喝，不僅可以生津止渴，還可以解毒；剩下的茶葉渣又可以用來去除冰箱中的異味，去掉臟衣服的污漬……茶葉的一生，不愧是完完全全奉獻的一生，用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩來形容它再合適不過。

我欣賞茶，更欣賞茶無私奉獻的精神。

【欣賞700字】。

心得體會欣賞

1月15日上午，在區委安排下，全區科級以上領導干部參觀了洪澤湖監獄，監獄長介紹了監獄的有關情況，3名服刑人員對自己的犯罪行為進行了懺悔。通過參觀，我們對如何做人、如何做官、如何做事進行了認真思考，深深感覺到廉潔自律的重要性，今后我要嚴格要求自己，遠離腐化，遠離犯罪。

在洪澤湖監獄會議室，3名曾經是領導干部的罪犯進行了深深地懺悔，介紹了自己走向犯罪的過程，分析了自己犯罪的原因，講述了自己被法辦后對家人的傷害。他們原來都是有一定地位的領導干部，受黨培養多年，曾經是躊躇滿志，工作出色，受人尊敬，在金錢的誘惑下，他們沒有堅定立場，人生觀和價值觀發生了變化，逐漸被別有用心的人所利用，揮金如土，侵吞國家財產，生活奢侈，忘記了艱苦樸素的革命傳統，丟掉了黨性，盲目攀比消費，最終成為階下囚。現在對家庭、對社會造成了危害，過去無限風光的領導如今變成人人所不齒的罪犯，家人和親友在別人面前抬不起頭，生活和工作都受到了影響，現在他們后悔不已，過去的努力都被自己錯誤的行為毀掉，以后的生活更是沒有著落。但世上沒有后悔藥，自己犯下的錯誤只能由自己來承擔責任。這些現實的例子深刻地教育了我們當前的領導干部，平時要嚴格要求自己，誰放松要求，誰就會被不良的風氣所侵蝕，誰就會一步一步地走向犯罪的深淵。

領導干部手中都有一定的權力，而這些權力是老百姓給的，我們是人民的公仆，權力是用來為人民服務的，而不是為個人謀求私利的。作為一名黨員干部，必須要樹立正確的人生觀、價值觀和權力觀，要有堅強的黨性，始終牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，想群眾所想、急群眾所急，辦群眾所需，即情為民所系、權為民所用、利為民所某，始終堅持以民為本，不能把個人的私利擺在前面，私欲的膨脹最終只會使其失去一切。很多人的腐化墮落都是逐漸形成的，開始時都具有原則，不貪不驕，不拿不該拿的東西，不做不該做的事，但當一些人為了自己個人的利益，投其所好，不斷攻擊之下，便逐漸喪失了辨別能力，從小恩小惠開始，放棄了警惕性，也曾在這僥幸心理，認為偶爾的小事沒關系，只要對方不說就沒事。實際上那些千方百計想利用你手中權力想達到目的的人，他們看中的是你手中的權力，他會隨時將事情講出去。正是：“要想人不知，除非己莫為”；“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。要做到警鐘常鳴，把精力放在工作上，把思想放在如何為人民服務上，堅持“兩個務必”，努力實踐“三個代表”，堂堂正正做人，清清白白做官，踏踏實實做事，始終保持清醒的頭腦，廉潔自律，拒腐防變，敬業奉公，做一名對社會有益的人，成為一名受人尊敬的領導干部。

建筑藝術欣賞

建筑是人類為自己創造的物質生活環境，即人類生活所必需的居住和活動的場所，也是為滿足人們生活、生產或從事其他活動創造的空間環境。作為人類重要的物質文化形式之一，車爾尼雪夫斯一針見血地指出，“建筑作為一種藝術，比其他各種實際活動更專一無二地服務從美感要求?！倍ㄖ囆g的審美特征，主要是技術與藝術相結合、實用與審美相統一，建筑空間與實體的對立統一，靜態的、固定的、表現性、綜合性的實用造型藝術，內容表現上的正面性、抽象性和象征性，建筑與環境的協調等。

建筑是無聲的詩歌，建筑是凝固的音樂。本單元，我們將一起欣賞巍峨、雄偉、莊嚴的人民英雄紀念碑，巍巍中山陵，金壁輝煌的法國凡爾賽宮，還有體現我國古代建筑藝術特色的黃鶴樓和于園。從這些建筑中，我們可以充分感受建筑的美。從這些建筑中，我們可以看到歷史的印記和社會發展的足跡，可以領悟到人類的勤勞、智慧和對美的追求。

單元教學目標?。

1、?了解一些中外有名建筑的特點，品味其文化內涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。

2、?了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。

3、?學習記敘和說明有機結合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

4、?能抓住特點，描寫事物，在觀察時注意觀察事物特點。

5、?說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。

單元課時安排。

單元整體學習??????????????????1課時。

人民英雄永垂不朽??????????????2課時。

巍巍中山陵????????????????????2課時。

凡爾賽宮??????????????????????1課時。

短文兩篇??????????????????????2課時。

誦讀欣賞????????????????????1課時。

寫作??????????????????????????3課時。

口語交際??????????????????????1課時。

單元小結??????????????????????1課時。

教學過程?。

第一課時??單元整體學習。

學習目標：1整體感知本單元內容，確立自己本單元的單元研究活動專題。

2初步探討建筑與文化藝術之間的關系，明確學習本單元的意義。

第一塊：導入??單元學習，初步了解建筑與藝術的關系。

步驟?教師組織?學生活動。

第二塊、整體感知本單元內容，確立自己單元研究活動專題。

步驟?教師組織?學生活動。

2?布置任務：找3—5個和你有相同興趣的同學組成專題研究小組，大家一起讀讀你們感興趣的課文，找出你們最想了解的問題，把這些問題記錄下來，作為你們本單元的專題。?學生自由分組。讀課文，發現問題。記錄。

3?教師組織交流?交流各組的專題。

第二課時人民英雄永垂不朽（第一課時）。

學習目標：1、了解人民英雄紀念碑的概況。

2、引導學生從人民英雄紀念碑的十幅浮雕中了解我國近百年的人民革命斗爭史，進而理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義。

課前學習：學生通過圖書館或網絡等收集有關人民英雄紀念碑的十幅浮雕所展示的歷史事件的內容（任選一件），并把它整理成一個小故事。

課堂學習：

第一塊整體感知，初步了解人民英雄紀念碑及其歷史地位。

步驟?教師組織?學生活動。

2?布置任務：通讀全文，從落成時間、位置環境、規模、高度、質地、藝術價值、意義方面概括人民英雄紀念碑的概況。?學生閱讀思考，按要求概括。

3?教師評價?學生交流。

第二塊英雄的故事。

步驟?教師組織?學生活動。

1?哪個同學能給大家講講十幅浮雕中的歷史故事。?學生根據課前的準備講故事。

2?組織評價評價要求：口齒清楚，事件交代清楚，生動?學生根據要求評價。

4?教師組織評價?學生交流。

第三塊探究活動。

步驟?教師組織?學生活動。

2?組織交流?學生交流回答。

3?如果要在人民英雄紀念碑上增加建國以來為了國家和人民的利益而犧牲的人民英雄的浮雕，你認為應該增加哪些，為什么？并請你描述一下浮雕的內容。?思考，自由發言。

4?教師組織交流?學生交流。

課后學習：用150—200字左右的文章，反思自己一堂課的收獲。

第三課時人民英雄永垂不朽（第二課時）。

學習目標：1重點理解本文的說明順序。

2體會本文準確而富于變化的語言。

課前學習：

課堂學習：

第一塊理解本文的說明順序。

步驟?教師組織?學生活動。

1?請同學們閱讀課文，劃出文中表現作者活動路線、觀察順序的詞句。?閱讀課文，劃出相關語句。

2?教師組織評價?學生交流。

4?教師組織評價?學生交流。

第二塊體會本文準確而生動的語言。

步驟?教師組織?學生活動。

2?教師組織評價?全班交流。

第三塊寫作練習。

步驟?教師組織?學生活動。

2?教師組織評價?學生交流。

課后學習：繼續完成并修改課堂上的作文。

第四課時巍巍中山陵??（第一課時）。

學習目標：了解中山陵在人民心目中的地位，了解中國革命先驅孫中山先生的革命歷程，學習他的偉大品格和不朽精神。能從中山陵的建筑中體會華夏文化魅力。

課前學習：利用網絡或查找資料了解孫中山的事跡及思想。

課堂學習：

第一塊導入??，交流孫中山的生平事跡及思想。

步驟?教師組織?學生活動。

2?組織交流。孫中山的思想：民主博愛、天下為公孫中山的貢獻：領導中國革命?交流孫中山的生平事跡及思想。

第二塊整體感知。

步驟?教師組織?學生活動。

2?教師巡視指導?學生交流討論。

3?教師組織評價?學生交流。

4?你認為有哪些建筑直接表現中山先生的革命理想和偉大形象？?學生思考。

5?教師評價?學生交流。

第三塊深入探究。

步驟?教師組織?學生活動。

2?教師巡視指導?小組討論。

3?教師組織評價?學生交流討論。

第五課時??巍巍中山陵（第二課時）。

學習目標：能根據課文內容理清中山陵的大體布局。

體會準確簡明、生動形象的說明語言。

課前學習：搜集有關中山陵的資料，進一步了解中山陵。

課堂學習：

第一塊：理清中山陵的大體布局。

步驟?教師組織?學生活動。

1?根據課文說明的內容填寫探究·練習二中的示意圖，說說作者是按怎樣的順序來說明中山陵的。?閱讀，思考，填表。

2?組織交流、評價?討論、交流。

4?組織評價?學生解說。

第二塊體會準確簡明、生動形象的說明語言。

步驟?教師組織?學生活動。

2?教師點評?全班交流。

第三塊語文活動。

步驟?教師組織?學生活動。

2?組織評比?自評、互評。

課后學習：繼續完善“我心目中的”設計草圖。

第六課時凡爾賽宮。

學習目標：1了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術風格及其政治中心、旅游勝地的地位。

2學習準確而富有文學性的語言。

課前學習：學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。

閱讀讀本課文《故宮博物院》。

課堂學習：

第一塊了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術風格及其政治中心、旅游勝地的地位。

步驟?教師組織?學生活動。

3?巡視指導?學生討論。

4?教師組織?學生交流。

第二塊富有文學性、趣味性的語言。

步驟?教師組織?學生活動。

2?教師評價?學生交流。

3?文中可有你喜歡的語句，請你朗讀這些句子，并談談你喜歡的原因。?朗讀。

4?教師評價?學生交流。

第三塊比較閱讀。

步驟?教師組織?學生活動。

2?教師巡視?學生討論。

3?教師評價?學生交流。

第七課時短文兩篇黃鶴樓。

學習目標：積累常見的文言實詞、虛詞。體會我國古代建筑藝術的特色。

課前學習：搜集有關黃鶴樓的詩、文。

利用工具書初讀課文。

課堂學習：

第一塊：導入??，激發學生學習興趣。

步驟?教師組織?學生活動。

第二塊積累字詞、疏通文意。

步驟?教師組織?學生活動。

1?組織學生默讀?默讀課文。

2?讓學生質疑、合作釋疑?交流疑難、釋疑。

3?組織學生多種方式朗讀?按要求讀課文。

4?讓學生看注釋翻譯課文?看注釋疏通文意。

5?檢查情況：翻譯復述?一人讀一人譯合作用自己的話復述內容。

第三塊體會我國古代建筑藝術的特色。

步驟?教師組織?學生活動。

1?提供有關黃鶴樓的圖片，聯系課文分析黃鶴樓得名的原因。?學生看圖對照課文分析。

2?教師組織評價?學生交流。

課后學習：積累文中的字詞，背誦自己喜歡的句子。

第八課時短文兩篇于園。

學習目標：積累常見的文言實詞、虛詞。欣賞黃鶴樓和于園這兩種截然不同的美，說出自己的感受。

課前學習：熟讀課文，并能背誦課文中的精彩段落。

課堂學習：

第一塊積累字詞、疏通文意。

步驟?教師組織?學生活動。

1?組織學生默讀?默讀課文。

2?讓學生質疑、合作釋疑?交流疑難、釋疑。

3?組織學生多種方式朗讀?按要求讀課文。

4?讓學生看注釋翻譯課文?看注釋疏通文意。

5?檢查情況：翻譯復述?一人讀一人譯合作用自己的話復述內容。

6?作者說：“至于園可無憾矣”欣賞了于園之后，你感到是否還有遺憾。?學生討論。

7?組織評價?學生交流。

第二塊欣賞黃鶴樓和于園這兩種截然不同的美，說出自己的感受。

步驟?教師組織?學生活動。

2?組織交流、評價?全班討論交流。

課后學習：

把《黃鶴樓》或《于園》改寫成白話散文。

學習目標：1、理解寫景狀物要抓住特點。

2、學習、積累優美準確的語言，體悟作者的思想感情。

課前學習：搜集你認為寫得好的寫景狀物文章。

課堂學習：

第一塊朗讀。

步驟?教師組織?學生活動。

3?教師組織評價?全班交流。

第二塊拓展閱讀。

步驟?教師組織?學生活動。

2?你認為一篇好的寫景狀物的文章還應具有哪些特點？?學生思考。

3?組織評價?全班交流。

課后學習。

反復誦讀《文筆精華（二）》，力求熟讀成誦。

第十、十一、十二課時寫作。

好的作文在很大程度上取決與仔細地觀察，觀察不僅要用眼更要用心，用心去發現事物的特點，從多個角度，多個方面去表現事物的特點。因此，本單元作文訓練的方向是培養學生細致的觀察力。同時，要求學生運用生動準確，富于變化的語言去表達事物的特點。

第十課時：

步驟?教師組織?學生活動。

1?組織自讀《觀察和描寫事物特點》?學生自讀文章，作好圈點勾畫。

2?組織交流?交流所得。

3?組織交流?回憶本單元所學的關于寫景狀物文章的特點。

4?布置任務：口頭作文（書上第二題）?思考組織語言。

5?組織交流?交流。

第十一課時：

步驟?教師組織?學生活動。

1?明確作文的要求?在規定時間內完成作文。

2?組織學生自改?自己修改。

課后學習：自改作文，也可請他人幫忙修改。

第十二課時：

步驟?教師組織?學生活動。

1?出示評改標準和要求?組內交流，互改。

2?學生推薦作文師生互動評改作文。

教師聽取各組意見指導學生評分。

第十三課時口語交際。

學習目標：學會形象生動的描述事物。

步驟?教師組織?學生活動。

1?組織學生自學《話須形象才動人》布置：文中的兩段話為什么生動？?閱讀。

2?評價?思考回答。

3?提供某物或某景的視頻?學生仔細看視頻。

4?組織評價?學生嘗試生動地介紹它。

第十四課時單元專題交流。

學習目標：介紹各組的活動過程?、交流各組的活動成果、談談活動的體驗與收獲，在專題交流中進一步體會本單元的學習目標，師生互動評價。

課堂學習：

總結方面?獲得收益?存在問題。

（1）課堂發言的情況。??。

（2）完成作業?的情況。??。

（3）參與活動的情況。??。

（4）學習興趣的增強。??。

（5）學習能力的提高。??。

（6）情感態度的升華。??。

（7）對老師建議、評價??。

課后學習：自我評價單元收獲，完成表格。

2004年七年級語文下冊第三單元建筑藝術教學設計。