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職業教育的特色與創新論文

摘要：隨著經濟社會的快速發展，對人才的質量提出更高的需求，高等教育自學考試對于社會的需求不能夠始終保持穩定關系。面對不斷改革的社會環境，一定要改變原有的被動式教學方法，做好高等教育自學考試與職業教育之間的溝通與銜接，合理地利用教育資源，提高人才培養的有效性。

關鍵詞：自學考試；職業教育；結構優化。

我國高等教育自學考試具備開放性與靈活性的自身優勢，為我國的教育改革做出不可磨滅的貢獻。但是高等教育主要以學歷教育為主，存在一定的應試教育傾向。學習者缺乏實踐經驗，技能水平也不能夠滿足社會發展的需求。隨著擴招政策的實施、專升本模式的構建等，辦學模式逐漸趨于多樣化，高等教育自學考試與職業教育之間的銜接一定會受到自身因素以及外界環境的影響。加強職業教育與高等教育自學考試之間的銜接，可以有利于調動學生學習積極性，促進學習者的可持續發展，提高教學質量與辦學效益。

一、自考模式對高等職業教育結構的優化。

（一）促進構建終身教育體系。

隨著經濟社會的快速發展，高新的科學技術逐漸地被開發與運用，社會對一線勞動者的理論素養與知識技能都提出了更高的要求，用人單位在人才聘用時不但對技能提出了標準而且對學歷也提出一定要求。當前普通高等院校職業教育所培養的人才很難適應社會的快速發展步伐。高等教育自學考試模式的推廣打破了這一現狀，自學考試不但是國家考試，而且是一種繼續教育，將培養目標定性為實用性和職業性。與普通高等院校職業教育培養目標相一致，在實訓、管理、技能培養方面都達到一定的水平。開展自學考試模式可以促進構建終身學習的教育體系。

“專接本”打破了原有封閉的教學狀態，把自學考試與高職教育相對接，相對于普通高職教育，增添了實踐教學環節，解決了學生進一步深造的難題。“專接本”課程設置方面對學分認證方式進一步完善，教育的主要內容體現在知識與能力的同步培養，實現了自學考試與高職教育之間的有效銜接。從實踐方面看，自起，江蘇省篩選了一些實用性強、社會需求量大的相關“專接本”項目。主考學校在已經開設的本科專業中選取相關的“專接本”專業，面向全省的高職院校開展對接工作。無錫工藝職業技術學院機電工程系自開始與南京工程學院對接“數控加工與模具設計”專業，已經連續進行了五年，學生畢業通過率一直在90%以上。

（二）實現教育資源共享。

在自學考試中的“專接本”模式能夠發揮本科學校與高職院校各自的教學資源，實現教學資源的互惠互利。作為本科院校，由于主考的是本校最具優勢的專業，所以在體系構建、師資力量、教學科研等方面都具備最優質的資源。而高職院校在實踐與培訓方面具有明顯優勢，通過“專接本”模式的開展，可以充分地將二者之間的教學資源優勢融合，為專科生提供提升學歷的渠道，促進專科學校完善校風建設、提高管理水平、加強師資隊伍建設等。對于主考院校來講，可以通過調研、督導等方式來進行師資隊伍的培訓，提高整體的教學水平與辦學實力，幫助其積累更多的教學經驗。

（三）提高就業質量。

隨著社會的快速發展，就業競爭越來越激烈，就業難問題已經普遍存在于各大高職院校。全新的工業技術在不斷地更新與運用，企業單位對畢業生的整體素質也提出了更高的要求，不但要掌握操作技術，而且要有良好的專業素養與創新精神。職業院校主要為生產一線培養人才，“專接本”模式的實施可以使考生通過高職專科教育來提升實踐技能，然后通過自考教育來提升自身理論水平，從根本上拓寬了實踐技能的范圍，確保學生能夠更好地適應社會發展的需求，為畢業走向工作崗位打下堅實的基礎。

二、優化自學考試“專接本”模式的有效途徑。

（一）拓展辦學渠道。

為了進一步完善自學考試中“專接本”模式的實施，首先要拓寬辦學渠道，充分利用現有的教學資源，培養高水平應用型人才，提高學生的學位與學歷。高等教育的自學考試可以嘗試建立學分制教育，在不同層次的教育之間進行學分互換，提高學生學習的積極性，不斷拓寬辦學渠道，通過多種方式來滿足考生和社會的.根本需求。

（二）完善人才培養方案。

目前我國正處于經濟社會的轉型期，社會的發展逐漸向信息化、工業化、國際化的方向發展，各行各業的發展對人才知識結構的需求在不斷發生變化。高等教育自學考試的實施，以開放性的特點滿足社會發展的需求，在人才培養方向、專業結構方面都比較靈活，更加具有針對性與時代性。為了確保各學歷人才培養的質量標準，國家需要及時的調整人才培養方案，針對社會不同時期的發展現狀與對人才的需求標準，來制定相應的教育機制，真正滿足社會的發展需求，為學生走向社會崗位開辟一條全新道路。

（三）改革評價機制。

自學考試主要是通過自學、社會助學、國家考試相結合的考試制度，最終核心體現在國家考試上，所以一定要維護其嚴肅性與權威性。這種考試制度的主要培養目標定位在應用型與職業型，所以評價機制要不斷地改革與完善，加強對教育過程的重視，通過實踐教學來提高人才培養的質量，把考生的學習態度、學習成績、個人素質等因素全部列入對學生的考核范圍，保證教學體系的完整性，不斷推動非學歷教育與學歷教育之間的良好溝通。通過多元化的教育方式實現提高應用型人才的培養質量。

三、結語。

參考文獻：

創新高職科研管理模式凸現高職特色科研內涵論文

當前，我國的高等職業學校教師隊伍在教學研究方面存在一些問題，主要表現如下：

2.1缺乏科研意識。

由于科研意識的缺乏，高等職業學校普遍沒有足夠的科研氛圍。目前，高等職業學校生源也較為匱乏，多個學校爭奪生源的情況時有發生。學校疲于爭搶生源，甚至為每個教師攤派招生任務，導致學校內部普遍缺乏研究的時間和心態。不僅如此，由于持續數年的擴招之后，教師隊伍的數量并沒有明顯的變化，這導致每個教師都需要負責更多的學生，只是應付日常教學工作就已經捉襟見肘，更不要說空出精力來安排科研工作。這種情況也導致了很多學校對教師的考核中，以教學作為硬性指標，而將科研能力作為軟性指標。

2.2在概念上對高等職業學校教學科研認識不明確。

大部分的高職教師對高等職業學校的科研目的、科研內涵都沒有充分明確的認識，僅僅以論文是否得到發表為評判標準，而在科研內容上也往往是照搬或復述前人的經驗，沒有將科研作為改善教學工作的一種手段看待。事實上，對于高職院校而言，工藝分析、應用研究都屬于教學科研的一部分，對于教學工作都有著正面的影響。而對這一點沒有明確的認識，導致部分高等職業院校的科研工作陷入了抄寫、模仿、發文的怪圈，以自身并不擅長的理論研究作為科研重點，甚至于學術性的本科院校競賽發表論文的數量。

2.3對教師的道德規范不夠。

由于許多高等職業院校都是從較低級別升上來的，因此上升之后首先就要面對人才培養水平的評估。而在這其中，一個很重要的指標就是科研水平。很多高職院校為了應付評估，不得不以急功近利的“唯發表論文”這個指標對教師進行評估，導致教師只能被動應付，沒有自己的成型觀點，就只好剽竊他人觀點；來不及調研取證，就只好編造數據。這些行為嚴重違背了誠信道德的原則，也帶來了不少糾紛等問題。更多的教師是將自己原本的一篇論文注水成多篇，拆開來分別發表，這樣才能達到要求的數量。這些行為的出現，本身就說明了高職學校教師隊伍的科研意識出現了問題，這種行為如果泛濫，將會嚴重影響到所有高等職業學校的聲望和辦學水平。

3提升高等職業院校教師科研意識的可行建議。

高等職業院校的教師、學生與學校本身是不可分割的，共同構成了高等職業學校的教學環境。而要提升高等職業院校教師的科研意識，不僅要從教師本身入手，也要強調學校的作用。

3.1學校的努力。

在以往，高等職業學校是以課堂教學為主的，而如今，學校應當主動引導老師改變這種以課堂為主的辦學模式，在課堂之外，也要充分重視科研工作，積極幫助教師開展科研工作，強化他們對科研的認識，糾正他們對自身的定位，要將他們從傳統的授課教師，轉變為教學與科研齊頭并進。學校應當落實激勵制度，激發教師投身科研工作的積極性。在教師的考評體系中，要將科研的權重加大，引導教師為了自身發展而投身到科研中來。此外，對于教師的科研成果，要予以肯定和激勵。

3.2教師的努力。

對于高等職業學校的教師而言，需要強化自己的基本功，不僅要樹立起科研意識，還要對科研工作有充分的思想準備。科研從來不是輕易的事，而是一項耗時耗力的工作，科研工作者要淡薄，不能急于求成。另外，也要有充分的發現能力和創新能力，這就要求高職教師不僅要對自己的專業精通，能夠發現突破口所在；還要有自己的想法，并能夠通過研究實踐這些想法。作為高等職業院校的教師，在教學中更傾向于實用而非理論，同樣，科研也更傾向于應用。這是高等職業院校自身的特點所決定的。在選擇科研方向的時候，不僅要從專業出發，還要結合高職的特點、自身的優勢，選擇合適的客體。

4結語。

當前，高職教師的工作已不僅僅是課堂教學，科研也成為了工作的一部分。這與以往有著很大的不同，學術不端、理念有偏差等，都是適應中出現的問題。要適應這種改變，高校和教師需要共同努力。而可以預見的是，高職的科研工作在長期中，必然會帶來深刻的影響。

參考文獻：

[1]楊華.高職院校青年教師科研能力現狀調查與提升策略[j].教育與職業,.

[2]徐瑾.高職教師科研素質現狀與提高策略[j].江蘇教育,2015.

[3]黃璐.提升高職教師隊伍科研能力的對策思考[j].科教導刊,2015.

創新高職科研管理模式凸現高職特色科研內涵論文

在高等職業學校中展開教學科研，有利于幫助學校發展和建設各學科、各專業，幫助教師和學生接觸更新的教學內容，在教學工作中使用更適合的教學手段，提升教學育人的成果。作為高等職業學校教學科研工作的主體，教師隊伍的建設就顯得特別重要。我們需要強化教師本身的科研意識，這樣才能保證教師隊伍的不斷發展壯大，提升辦學水平。

1教師科研意識的重要性。

高等職業學校教師的科研意識，指的就是教師對教學工作進行鉆研、創新、攻關的意識。要進行細分，其中又包含了超前意識、寫作意識等等。任何意識，都是客觀規律和主觀意愿的體現，不僅能夠反映出事物的本質，更能促進教學工作的發展。因此，堅實可靠的科研意識能夠有效幫助和推動教師隊伍提升科研能力，強化教學水平，引導學校的發展。高等職業學校所培養的，是一批具有高水平實踐能力的技術人才。這種特點是不同于普通高等院校的，高等職業學校的老師們對此應當有充分的認識。只有這樣，才能找到正確的科研攻關方向。只有這樣，教師的教學研究才能更好地應用到教學實踐中，實現辦學目標。此外，要保證高等職業院校平穩順利發展，保證高等職業學校的'老師與學校實現共同發展，也必須要保證學校教師有著充足的發展空間。在教育改革中，教師的發展是一項決定性的因素，因為教師是學校一切教學措施開展的基礎，教師要保證自身對于知識的熟練掌握，保證能夠將自己對教學內容的理解傳輸給學生，就必須要深入教學研究，將自己的教學特征與學生的培養目標結合起來，才能更有效地向學生傳授本學科的教學內容。最后，高等職業學校經常與校外的大型企業合作辦學，實時溝通需求，做到訂單式培養，定向人才輸送。而要將教學工作與企業的人才需求靈活結合起來，也需要教師隊伍有較強的科研能力，這樣才能解決實際問題，產生實際效果。

基于區域經濟特色的MBA教育改革和創新論文

摘要：全面開展創新創業教育是高等院校人才培養質量的有力保障。本文列舉了機械學院近年來在創新創業教育方面開展的工作情況，了積累的經驗，在取得成績的同時，也存在不足。結合新一輪人才培養方案調整融入創新創業教育的契機，提出適用于機械專業創新創業教育課程設置的具體措施。

關鍵詞：創新創業教育；教學主渠道；人才培養方案調整。

從開始，我國高等教育的總體規模已位居世界第一，高等教育已從精英教育轉為大眾教育，全國高校畢業生總人數超過727萬人。從我國高等教育的現狀以及長遠發展來看，將創新教育與創業教育有機結合，并貫穿于人才培養的全過程，是高等教育改革發展的必由之路。高等院校機械類專業創新創業教育是一項實踐性很強的教育課程且具有操作性。但是由于資金、設備等方面的原因，只有部分學生能參與其中。從教育發展的長遠意義來看，只有將創新創業教育面向全體學生，并融入人才培養全過程，才能不斷提升全體學生的創新精神、創業意識和創業能力。本文以裝備制造產業緊密相關的機械類專業開展創新創業教育為例，闡述了在人才培養過程中，融入創新創業教育理念，來提高大學生實踐能力與創新創業能力的措施。

1以往開展創新創業教育情況。

1.1開設創新教育課程。

從，機械學院就開設專業選修課“機創新設計與實踐”，在向學生傳授發明創造理論的同時，注重培養解決實際問題能的力。重點考核學生自主創新意識，以及與生活中實際問題的相關程度。無創業類選修課。

1.2開展創新創業類活動。

機械學院從開始，主要開展創新類活動，創業類活動開展不理想。開展的創新類活動有，先后參加了遼寧省機械創新大賽、遼寧省工程訓練競賽、遼寧省結構設計大賽、遼寧省機器人對抗賽、遼寧省挑戰杯創新大賽等。機械本級參加第九屆遼寧省機械創新設計競賽獲三等獎兩項，參加遼寧省首屆工程訓練競賽獲三等獎一項；機械本2008級參加第十屆遼寧省機械創新設計競賽獲三等獎一項，參加遼寧省首屆工程訓練競賽獲三等獎一項，參加遼寧省第三屆結構設計大賽獲二等獎一項，遼寧省大學生機器人對抗賽獲三等獎一項、二等獎一項，遼寧省挑戰杯創新大賽獲三等獎一項；機械本級參加第十屆遼寧省機械創新設計競賽六項。機械學院從20組織學生申報科研立項。機械本2009級立一項：鋁合金陣列小柵窗加工方法研究；機械本級立七項：鋰電池soc預測與研制、直驅式小型微風發電機結構設計、小型家用智能游泳池設計、無碳小功率電源健身器、機電控制系統綜合實驗臺設計、升降橫移式立體車庫鋼架結構的力學性能分析、多功能手動瓷磚切割機；機械本2011級立五項：雙面自動玻璃清潔器的研制、容柵傳感器的無線傳輸的應用研究、釩電池充放電機制研究、除雪機機構設計、霍爾式轉速測量實驗臺的研究與開發。

2以往開展創新創業教育存在的問題及原因。

從以往開展創新創業教育的情況看，雖然取得了一定的成績，但也存在很多問題。（1）參與人數少，規模小，增長速度緩慢。2007級學生參加創新創業活動僅三項，參與人數小于10人；2008級學生參加創新創業活動有所增加為六項，參與人數約20人；2009級學生參加創新創業活動也為六項，參與人數約25人。2009級學生申請科研立項僅1項，參與人數1人；10級學生申請科研立項7項，參與人數約20人；2011級學生申請科研立項5項，參與人數約15人。究其原因：創新創業教育的初期屬于摸索階段，缺乏經驗，參與人數少，但同時擴大了影響力，指明了方向；中期屬于快速增長階段，在初期的基礎上積累了一定的經驗，充分調動了學生的積極性，創造熱情高漲；后期屬于平穩過渡階段，可挖掘的.學生人數有限，有部分學生失去了創造熱情。（2）創業教育開展不理想。到目前為止，還沒有典型的學生自主創業例子，同時在大學生創業競賽中，也沒有創業項目申報成功。究其原因：創業是在創新的基礎上開創新的事業，強調行動層面上的創造，相比較創新更難實現；其次，高校教師創業能力有限，不能給學生提供很好的支持。

創新高職科研管理模式凸現高職特色科研內涵論文

高等教育的目標是培養創新與實踐兼具，適合社會主義現代化建設所需要的高素質人才。高職院校作為實施高等教育的載體，其目標是同樣的。由于擴招，導致學生人數逐年攀升，且學生的個性化較強，傳統的學生管理模式已不能滿足現階段的需求。高職學生管理模式的創新是非常有必要的，主要體現在兩個方面：一方面，是推進素質教育的需要。各高職院校大力推進素質教育，這也是高職院校人才培養的進步。以往的高職教育主要以應試教育為主，向素質教育的發展需要學生管理模式的創新。管理模式的創新有助于滿足學生現階段的需求，培養學生自主創新意識，有利于培養創新技能型人才。另一方面，學生管理模式的創新是學生管理工作更好開展所需。高職教育的目標在發生改變，需培養技能型人才。現階段的學生面臨來自各種環境的壓力與選擇，在管理模式上進行創新，有利于學生管理工作更好的開展，不僅使學生掌握理論知識，而且能發揮學生的創造性。從而使學生向綜合性人才方向發展。

1.高職教育定位模糊。

高職教育理念定位模糊，未能根據地方城市實際發展需要，設置專業與課程，在教育理念中仍以理論應試教育為主，缺乏與實踐的結合，導致培養出來的學生難以達到綜合型技能人才的目標。造成教育定位模糊的主要原因是高職院校中的大部分教師、領導主要接受的是學科型的教育，注重學科的發展，而忽視學生的創造性培養，未充分認識到高職院校自身的特殊，應以技能型人才為主。

2.高職學生思想教育滯后。

高職學生大多數為獨生子女，個體化差異較大。在高考中大多數人成績不理想，缺少老師的關注，大部分人心里素質差。除此之外，高職學生自我要求不嚴格，自律意識差、缺乏責任感；因文化基礎差，沒有形成良好的學習習慣；注意力易分散，興趣容易轉移。隨著現代就業競爭壓力較大，再加上快速傳播的網絡信息，使學生處于不健康的心理狀態。目前的學生管理模式中，對于學生思想的教育存在滯后現象。這主要是因為教師將高職學生與普通高校學生相比，照搬管理方法，并未根據此階段學生心理特點，開展心理健康教育工作。

3.學生管理流于形式。

目前高職院校的管理主要是院系兩級管理體制。學生的管理工作主要由系負責，有的學校稱為學院。部分院校的學生管理工作僅停留在表面，并未落到實處，主要是因為：一方面學工人員忙于日常工作事務，無法分出精力了解學生的思想變化、生活情況等方面，這導致學生管理工作未落到實處；另一方面，輔導員各自為政的現象存在，導致思想政治教育缺乏針對性，日常管理缺乏指導性等，使輔導員工作缺乏科學性。導致教育與管理之間脫節，不利于學生的發展。

1.明確教育目標，轉變學生管理理念。

高職院校領導與教師應明確高職教育目標，培養適合現代社會需求的高素質綜合型人才。在課程設置中，要注重學生將理論應用于實踐，培養學生的創造能力。此外，當前的教育擴招形勢，及高職學生的個性化差距較大。校方應在堅持教育目標的基礎上，對學生進行循序漸進的引導，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，積極應對就業壓力，根據現階段學生的心理特點，促進學生形成健康的心理狀態。學校管理者應充分認識到既有學生管理方式的`缺點，認識到學校在學生教育中承擔的重任。在管理模式上，可借鑒普通高校的管理經驗，針對高職院校的目標、學生特點，改變學生管理理念，因材施教，探索符合自身情況的管理方式，培養高素質的技能型人才。

2.完善學生管理制度。

做好學生管理工作，需要完善的制度體系。制度是保障工作得以執行的基礎。高職院校的學生管理制度不僅對學校的發展，還是學生個體都具有重要意義。社會在發展變化，對高職學校的學生也提出了新的要求。高職院校管理者應充分認識到教育并不是一成不變，需要根據社會發展的需要改變自身的不足之處。學生管理制度，需要綜合考慮多方因素，是一項負責而系統的工作，不僅要履行學校的監督權，而且要維護學生的權益。建立與完善學生管理制度，可以增強學生對于學校的歸屬感，有利于學生更好的完成學業。制度是固定的條款，在實際執行過程中，應根據實際情況進行調整，才能保障管理制度更好的實施。

3.加強學生管理隊伍的建設。

作為學生管理的執行者，需要加強管理隊伍的建設工作。主要從以下方面著手：第一，使管理隊伍穩定。穩定隊伍是前提條件，高職院校在此方面可采用多種方式留住人才，如：政策、福利待遇等方面，對管理隊伍進行保障。第二，提升管理隊伍能力。校方可通過培訓的方式統一教育管理理念，對于有需要的教管理人員提供進修機會，完善知識結構，提升創新意識。從而全面提升管理隊伍的綜合素質。第三，優化隊伍結構。管理隊伍所擅長的方向并不相同，校方可根據管理隊伍的學歷、擅長方向、年齡等方面進行合理規劃，優化隊伍的結構。第四，加強管理隊伍的科學管理。管理隊伍在學生管理中發揮重要作用，在選拔、培訓、考核等方面，要建立良性循環的管理機制。

4.培養學生的自我管理能力。

在大部分高職院校中，學生的管理主要以學生工作處領導為主，由輔導員協助。這會導致學生處于被管理狀態，在管理中，會經常出現學生對立的現象，管理制度不能實施到位。針對這種情況，高職管理人員應改變管理模式，引導學生的自我管理能力。讓學生認識到自己不僅是管理者，也是被管理者。在這種角色互換中，能使他們較好的服從管理，并能從自我做起，影響周圍的同學。學生在學習知識的同時，自身能力也得到提升。

5.積極開展校園活動。

校園文化對學生有潛移默化的影響，校園文化是教師與學生共同參與，反應大學精神的一類群體文化。校園文化對于推進素質教育，培養學生的綜合素質具有重要意義。高職院校應根據自身的實際情況，開展豐富的校園活動，以期影響學生，可通過以下方式：第一，結合重要的政治事件、紀念日，引導學生樹立正確的價值觀，將個人目標與國家聯系起來。第二，激勵學生社團開展豐富的社團活動。社團活動能充分調動學生的積極性，并能提升學生的創新精神與綜合素質。此外，學校應建立良好的校園文化氛圍，增加校園文化活動的基礎設施建設，促進學生積極參與校園活動。

四、結語。

在當前的教育形勢下，教師是管理工作的實施者，學生是主體。高職院校在培養適合現代社會需要的綜合型人才方面承擔重要責任，傳統的學生管理模式已不能滿足現階段學生的需求。本文主要從高職教育定位模糊、高職學生思想教育滯后、學生管理流于形式三個方面分析了高職學生管理的現狀，探索適合現階段的學生管理模式，在既有模式上進行創新。以期為高職學生管理提供借鑒。

職業教育的特色與創新論文

新加坡高等職業教育的主體是五所國立理工學院，學制三年，屬專科層次。由于理工學院的教育目標主要是培養學生的職業技術應用和創新能力，要求學生能迅速上崗，為雇主創造效益。因此，這些院校在受到企業和雇主青睞的同時，也培養出一大批在產業界建樹卓越的創新人才和精湛的產業技術工人，促進了新加坡經濟的繁榮，對新加坡的經濟建設和發展做出了卓越的貢獻。

一、新加坡高等職業教育發展現狀。

(一)課程設置注重實用性。

“實用性”是新加坡高等職業教育發展過程中的最大特色和一貫的傳統。課程設置也根據經濟發展的實際需求，不斷地調整和改革課程重點，重視課程的實用性。由表2可知，新加坡五所理工學院所設置的專業側重工程學、經濟與管理、信息技術、健康科學等與社會經濟需要密切相關的專業。新加坡高職課程開發從企業對人才要求的實際出發，尤其注重課程的實用性和有效性。各理工學院開發課程時不僅主動對產業發展情況進行調研，并積極與企業和行業聯系，以確定課程內容。而且，學院課程開發委員會必須有企業高級管理人員和技術人員加入，以保證開發的課程與企業實際相結合，培養學生的實踐能力和應用能力，增強學生對實際工作的適應能力。課程以技能訓練為主，技能訓練占70%課時，理論學習僅為30%。〔3〕而且，為了滿足市場對專業人才的需求，專門開設如射頻工程師開發、電腦動畫開發等專業技術課程。此外，新加坡高職專業課程設置具有超前性。學院在開發課程時，不僅與國際著名學院和國際行業協會保持聯系與交流，以確保課程的先進性，而且將有關領域的前沿科學理論和研究成果穿插于課程之中，課程設置始終瞄準國際產業技能發展的最前沿，及新興行業的發展趨勢、國際新技術動向（特別是高科技發展的最新發展動向），注重課程計劃和開發、專業設置和開設與國際接軌，不斷給高等職業課程提供新信息，以搶占技術制高點。

（二）突出實踐能力培養的“教學工廠”教學模式。

新加坡高職教學依托于其創造性的“教學工廠”教學模式，成功地實現了理論與實踐學習的完美結合。“教學工廠”以學院為本位，并不是在學校之外、教學之外再辦一個教學實習工廠，也不是在社會上選定某個工廠供學生學習，而是基于學院現有的教學系統（包括理論課、輔導課、實驗課和項目安排），在生產廠家與學校聯合辦的以教學和技能訓練為目的的生產車間所設定的“工業項目組”進行教學和學習。學院承攬生產廠家的工業項目，廠家則以提供或借用的方式在學院裝備一個和實際工廠一樣的生產車間，給學生一個真實的工廠生產環境。新加坡各理工學院“教學工廠”承擔的研發項目較多。如新加坡南洋理工學院信息科技系在2010-第一學期，312名學生參加的研發項目數達129個，其中來自企業的項目占60%。〔4〕學生通過“學中干，干中學”，既能接受完整的理論知識學習，又可以接受行之有效的實踐技能培訓。“教學工廠”教學模式實現了項目研發與教學的有機結合，使學校職業教育與企業有機地融為一體。校企雙方通過具體實際的生產項目緊密地進行合作。這種以培養實踐技能為主導的“教學工廠”教學模式，能夠適應社會經濟不斷發展的需要，被新加坡各個理工學院廣泛采用，已成為具有新加坡職業教育特色的“雙元制”，極大地推動了新加坡高職教育的發展，為新加坡經濟發展培養了大量具有多元技能的人才。

（三）重視“雙師型”師資隊伍建設，注重師資專業能力開發。

“雙師型”師資隊伍是新加坡高等職業教育人才培養的顯著特色。各高職院校尤為注重“雙師型”的師資隊伍建設，從入口就嚴格把關，選用教師尤其注重企業經驗。以五所國立理工學院為例，80%的教師都曾是企業的經理或業務骨干。如南洋理工學院聘教職員時非常重視專業能力和工作經驗，要求應聘者必須具有5年以上企業工作經歷。具體要求是:大學本科及以上學歷背景；有相關領域工作五年以上經歷；熟悉行業或企業，具有現場解決實際技術問題的能力，及較強的技術開發與創新能力；具備一定的科研能力。〔5〕除教師入口的嚴格把關外，教師在后續的日常教學中，還要不斷參與企業項目的研發，到企業參觀學習或者掛職，以不斷提升實踐技能和專業能力，這就為“雙師型”師資隊伍建設水平的提升提供了堅實的保障。此外，新加坡各高職院校非常重視師資專業能力的提升和開發，學院通過開設渠道廣闊、內容豐富的各種培訓，以進一步提升專業技能和能力。

（四）充足的經費資金保障。

新加坡政府視教育投資為生產性投資，對教育的投入僅次于國防，居國家預算的第二位，這其中相當大一部分投給了高等職業教育。新加坡各個理工學院的經費主要由國家財政撥付，通常包括經常性支出和發展性支出兩部分。經常性支出主要用于學院日常運營，發展性支出主要用于學院增值，提高教學質量。經常性支出由財政部撥給教育部，再劃撥給學校。學校遇有重大發展項目時可向教育部申請發展性支出。國家對理工學院的建設投資保證一次到位，而用于維修和擴建的資金，經審核只要情況屬實，都能在最短的時間內得到有效落實。〔6〕新加坡政府在經費投入上一直對理工學院予以大力支持，在對各級中學后教育的學校的財政投入中對國立理工學院的投入僅次國立大學，而且理工學院每年得到的政府撥款遠遠超過初級學院、工藝教育學院。由表3可知，對理工學院的發展性開支由/的14646.3萬新元增至/的13162.3萬新元,對理工學院的經常性開支由1999/度的38723.9新元增至2013/度的130294.2萬新元,對理工學院的生均支出由1999/20的8032新元上升為2013/20的15120新元，從1999至20，生均經費增長88.2%。除每年由國家撥款發展職業教育外，新加坡政府還設立了技能發展基金，確保高等職業教育有充足的經費。除國家對理工學院的投入和支持，企業和社會團體對職業教育也給予大量的資金資助。新加坡各理工學院的辦學經費75%由政府資助，10%來自于企業資助，學生的收費只占辦學經費15%。〔8〕正是由于國家和社會多方對高等職業教育的大力投入，新加坡的高職教育才得以快速、高質地發展。

二、啟示與借鑒。

（一）注重課程的實用性。

新加坡高等職業人才培養的特色最大是注重實用性，人才培養密切適應經濟發展的需要。新加坡各高職院校主動與企業行業合作研究和開發課程，根據實際生產對技術的需求情況，研究確定課程內容設計，使高職人才培養更加有效、實用。反觀我國高職教育現狀，我國高職的課程設置總體上還是理論方面偏多，操作性和實用性方面偏少，不利于高技能人才的培養。因此，從有利于社會應用的實際需求出發，要改革更新課程內容，注重課程的技術性和實用性。例如，高職課程要引入現代農業、先進制造業、現代服務業所需的新技術、新產品研發項目，注重教學內容的有效性和實踐性。

（二）突出教學的實踐性。

高等職業教育的教學過程必然要強調實踐性，以提高學生適應職業崗位能力的要求，縮短從學校教育到實際工作崗位的距離。近年來，雖然實踐教學在我國高職越來越受到重視，但學生畢業后不適應實際工作的情況依然大量存在，究其原因，還是因為高職實踐教學的不足、學生實踐能力的薄弱。借鑒新加坡的做法，我國高職院校應注重教學的實踐性，創新教學模式，要把理論學習與應用技能學習相結合，加大實踐技能培養。各高職院校可依托政府的政策,積極進行與企業、行業緊密合作，以項目為導向，深化高職實踐教學模式改革，不斷完善實踐教學內容和體系，運用“項目”開展教學和技能訓練活動，使學生能“學中做”和“做中學”，有效地將理論知識與實際應用緊密結合，提升學生實踐能力和職業技能。

（三）加強“雙師型”師資隊伍建設。

新加坡高等職業教育人才培養注重建設“雙師型”教師隊伍，重視開發師資專業能力，這對促進新加坡高等職業技術教育的發展起到了不可忽視的作用。我國高等職業教育人才培養質量和水平的提高，也依賴于一支高素質的“雙師型”教師隊伍。一方面，要更新引進人才質量觀，多渠道引進“雙師型”教師。在人才引進方面，要更新用人機制，不拘一格、多渠道招聘教師。注重引進教師的相關工作經驗、實踐能力，尤其要大力招聘具有實際技能經驗的企業技術人員、管理人才、工程師到學校任教或作為兼職專業教師。從重學歷資歷轉向重能力經驗，逐漸實現用人機制從盲目追求高學歷教師，向追求“雙師型”教師的轉變，從追求高校引進畢業生，向主要從行業引進師資轉變。堅持能力與學歷相結合，從入口處嚴格把關以建立一支結構合理的高素質“雙師型”師資隊伍。另一方面，加強“雙師型”培訓，全面提升教師業務能力。專業實踐能力不足、專業操作技能經驗缺乏，是制約我國“雙師型”隊伍建設的最大的障礙。借鑒新加坡做法，我國高職院校應加強師資培訓，制定嚴謹而務實的師資培養計劃，以加強“雙師型”教師培養，全面提升教師的專業技能。對于在職教師，要有組織、有計劃、有目的地安排他們到對口的企業、公司掛職鍛煉或進行專業實習和技能訓練，提高其實踐教學能力和技能；加大與企業行業的項目合作及為生產科研政府機構部門提供科技服務、技術開發力度，為教師創造參與生產實踐、提高實踐技能和研發能力的機會與條件；定期派專業教師到生產第一線考察新生產設備、新工藝技術和科技信息、生產質量控制過程和管理規范等，使教師獲得前沿的專業知識，保證教師專業能力的可持續發展。

（四）保障充足的經費投入。

高職教育經費投入不足，一直是制約我國高職人才培養的一大瓶頸。高職人才培養與普通高等教育不同，需要建立配套的實習基地、購買相應的實習操作設備和大量的日常教學設備維修資金，其所需經費要比普通高等教育高得多，因此，高等職業教育經費更為短缺。我國政府作為教育主體，應該在教育投資中也發揮主體作用，加大對高職的投資力度。不僅要提高公共教育經費在國民生產總值中的比例，還應調整普通高等教育與高等職業教育公共教育經費的分配結構，為高職人才培養提供公平有力的教育財政支持。借鑒新加坡設立“技能發展基金”的思路，我國政府也可通過多種渠道籌措資金，如向企業用人單位征收一定比例的稅金、鼓勵民間資本參與高職發展、吸收國外資金等，增多經費融資途徑，為高職人才培養提供強有力的資金保障。

職業教育的特色與創新論文

新加坡以國際化發展為戰略，以低成本與高效率的投資環境為依托，吸引跨國公司與人才，彌補其資源與技術的不足；同時透過各種獎勵政策，鼓勵民間創新、勞動力升級，經濟發展迅速。職業教育方面，新加坡目前有1/4的學生選擇工藝教育學院，青年失業率得到有效控制，堪稱世界上最成功的職業教育系統之一，值得我們深入研究和思考。本文旨在介紹新加坡職業教育與培訓的現狀，并探討新加坡職業教育服務經濟發展的特色。

新加坡的職業教育發展與其經濟社會發展密切相關。進入21世紀，新加坡已經實現了從“早期工業化”向“新工業化”的過渡，經濟的全球化和多元化程度非常高。與此相適應，新加坡職業技術教育也進行了一系列革新。

1.推行“工讀雙軌計劃”

隨著新加坡經濟發展和轉型，新興產業不斷出現，這對勞動者的能力提出更高要求。為提高在職人員的技能，新加坡理工學院于1991年7月開始推行“工讀雙軌計劃”。學生利用一天工作時間、一個晚上以及周六上午在學院上課，其余時間則在公司一邊工作一邊接受培訓。學生必須完成4年的課程才能獲得理工學院文憑。“工讀雙軌計劃”促進了新加坡高等職業技術教育模式的多樣化，擴大了辦學規模。

2.國家工藝教育學院代替了工業與職業培訓局。

1992年4月1日新加坡教育部宣布，工業與職業培訓局改組為“工藝教育學院”，隸屬于工業與職業培訓局的職業專科學校改組為“國家工藝教育學院”。國家工藝教育學院具有五項新職能：第一，對學生進行就業前培訓，擴大較高層次的培訓課程范圍和設計新的課程內容。第二，為在職工人提供繼續教育和培訓的機會。第三，鼓勵和協助更多公司設立內部訓練中心。第四，頒發證書，認證新的技術和技能，尤其是與服務業有關的技術。第五，為雇主提供員工培訓的咨詢服務。

3.推行“產業培訓計劃”

80年代初，南洋理工學院借鑒德國雙元制經驗，在職業與工藝教育實踐的基礎上，提出“教學工廠”的新教學模式。隨后，南洋理工學院制定了“產業培訓計劃”，把在職培訓和學習有效結合。學生從第2年起，必須在校內的教學工廠、企業中完成校內實習計劃，然后到不同的企業進行3～5個月的實習。這一計劃已經在新加坡的各個職業院校中推行。

4.實行“混合型學徒計劃”

1992年7月開始實施的“混合型學徒計劃”規定，私人企業的學徒必須先到國家工藝教育學院接受3～6個月的集中培訓后方可進入公司學習，每周還要接受一天學院培訓。對學徒的集中培訓，一方面可以節約教育成本，另一方面有助于短時間內提高學徒的技能。工作與學習相互結合的方式，有助于學徒對工作實踐和理論知識的對照理解。

5.推廣“見習生計劃”

“見習生計劃”由新加坡工藝教育學院提供。企業選送新聘員工到學院接受為期3～6個月的集中培訓，再回到企業進行“半工半讀”：每周在企業工作4天，到學院學習1天。新加坡工藝教育學院從企業聘請培訓員，并且要求企業安排見習生到不同崗位輪轉學習，由培訓員負責見習生在企業工作過程中接受系統化的實務訓練。學院也定期派教師到企業檢查見習生的學習情況，并與企業培訓員一起就見習生的學習效果進行考核。

新加坡以國家戰略的高度，全面考量勞工、雇主、政府三方利益，形成共識，快速建立完善的成人繼續教育與就業培訓體制，以適應經濟發展的需要，應對人力資源變化的挑戰。其教育制度設計的原則是精英教育與全民教育并重，確保每一名學生都能具有良好的就業技能。

1.以戰略高度看待職業教育發展問題。

新加坡將發展職業教育作為國家戰略，通過不斷健全和完善職業教育與培訓機制，逐漸改變了人們對職業教育的認識和態度。包括設立負責全國職業培訓工作的專門機構、規定中學課程應學習職業課程、以立法方式使職前培訓制度化。實行全國統一的行業職業技能證書制度，使其與個人就業、收入、晉升緊密聯系。設立全國技能發展基金、建立專門人才評估制度、對教育的投資，尤其是對職業教育的投資逐年增加。

2.以先進的理念指導職業教育發展。

新加坡經濟社會的發展離不開教育發展的支撐，特別是以職業教育優先發展為其基礎。新加坡政府一貫秉持的教育理念科學務實，不僅要能培養科學家，也要能培養技術工人，這是其職業教育發展成功的重要因素之一。此外，新加坡政府非常重視職業教育中的實務訓練，其目標就在于讓學生能夠在最短的時間內為企業創造效益。因此，政府投入了大量資金，為學校提供最新型的專業教學設備，確保學生能夠掌握最先進的技術。

3.建立了行之有效的現代雙元制職教模式。

新加坡充分借鑒了德國雙元制職業教育模式，職業院校廣泛采用“教學工廠”的教學模式，即學校按工廠模式辦，工廠按學校模式辦，這是新加坡雙元制職業教育模式的核心要素，目的是讓學生在真實的工廠環境中展開學習活動。學校、教學工廠、企業三位一體的綜合教學模式，使企業實習、企業項目與學校教學有機結合，使學生對企業工作崗位的`適應力更強。

新加坡從1981年即開始在中學實行分流機制，普通教育與職業教育形成“雙軌”，但與此配套的是普教與職教之間的互通和銜接機制，絲毫不影響學生向上的學業晉升路徑。理工學院或藝術學院畢業生可以報考新加坡及國外大學的本科；工藝教育學院的優秀學生可轉入理工學院研修文憑課程；初級學院或高中與職業學（院）校的學生也可以雙向流動。許多學生為了獲得更好的職業成就，高中后選擇先進入理工學院學習一項技藝，之后再進入大學深造。

5.建立了教育學歷與資格證書的對應機制。

新加坡的資格證書系統是與其繼續教育與培訓系統相適應的，目的在于構建新型的產業職能，學歷與資格證書相互對應，激勵員工參與培訓，提高技能與學識。例如，員工的初次工資是以學歷為基礎而確定的。國家還規定，國家三級公務員證書、三級技工證書、一年或二年的職業培訓證書和其它培訓課程畢業證書都相當于初中畢業證書。國家二級公務員證書、一級技工證書則相當于大學畢業水平。這樣就使持有職業技術資格的員工也可以獲得相應的起始工資。

6.建立多元化的職業教育培養形式。

從承擔主體而言，新加坡的職業教育和培訓主要有四種類型：第一，各級政府承辦的成人職前培訓。第二，政府和企業或行業協會聯合舉辦的職業技術培訓，政府和企業分擔培訓成本。第三，海外培訓，包括外資或合資企業新進員工到投資國或技術先進國家進行培訓，以及政府選拔青年員工進入跨國公司見習或崗位學習。第四，政府與別國的跨國公司舉辦的國際聯合培訓，培養高級職員和技術人員，比如前面提到的與法國、德國合辦的法新技術學院和德新技術培訓中心。

7.重視師資隊伍建設。

新加坡的職業院校非常重視培養專業教師團隊，聘請的教師一般都要求具有3～5年企業工作經歷。同時，對教師的培訓已經常態化，以提升教師團隊的綜合專業能力，保證職業教育的高質量。例如，南洋理工學院就持續提供機會和經費，要求教師每年有一個月以上的時間學習進修，可以到企業學習，也可以海外帶薪深造。

8.成立專門機構推動職業教育。

新加坡政府主管職業教育與培訓的機構幾經變遷，但核心職能都是推動職前教育和在職員工的教育與培訓。除此以外，新加坡還成立了其他的培訓機構，比如，公務員培訓學院、教育學院、勞工研究學院，分別負責培訓公務員、中小學教師及行政部門工會領導等。目前，新加坡已經形成了多層次、多類別，職前與職后并重的職業教育與培訓網絡。

政府通過征收技能發展稅，建立全國性的技能發展基金，由新加坡經濟發展局負責基金的管理與使用。基金一方面能夠為職工培訓提供經費來源，使雇員獲得培訓機會，隨著技能的提升，雇員的收入也可能隨之增長；另一方面，技能發展稅對雇主也會形成倒逼機制，促進雇主對低技能員工進行培訓，客觀上適應了國家經濟發展和產業技術升級的需求。

新加坡成功地將德國雙元制職業教育模式進行了“本土化”改造，有力地促進了新加坡經濟的發展，在總結其成功經驗的同時，也需要進行必要的批判性思考。

1.如何確定分流的時機。

新加坡教育體制的設計，原先基本參照德國，學生在小學四年級（10歲左右）即要按照雙元學制的要求進行分流，這在新加坡國內也一直存在爭議，后來進行了調整，小學前4年均為基礎階段，此后2年為定向階段，但六年級畢業時仍然要進行分流，選擇進入“普教”和“職教”雙軌中的一軌。雖然此后在每個階段都提供了相互融通的橋梁，但是，這種單純依據考試成績進行未來發展路徑的強制分流是否科學合理，是否考慮到兒童個體發展早晚的差異，是否有利于學生的多元發展，仍需要進行探討和觀察。

2.如何建立長效的職業生涯輔助機制。

職業教育從根本上說是為職業生涯做準備。新加坡建立了小學后“職教”與“普教”的分流機制，以及配套的“普教”與“職教”的轉換和銜接政策。這樣就造成學生及家長在整個學習階段的不同時期，都面臨著關系到升學、就業、再學習，以及職業或崗位轉換的選擇問題。因此，如何協調學生和家長在分流、轉換、職業生涯發展等關鍵問題上做出正確的決策，建立起實時的、長效性的輔導與協助機制，就顯得非常重要了。

3.如何彌合職業教育與就業之間的“縫隙”

新加坡職業教育的直接目標是為產業界培養高級技術工人，除了多元化的職業教育與培訓形式以外，職業教育院校內部也以“教學工廠”的形式，以使實際企業環境與教學環境融為一體。然而，教學環境終究不是企業環境，受到各種因素的影響，德國也面臨著企業提供的培訓機會逐年下降、學徒素質不佳，以及精細分工導致的過度專門化和缺乏彈性等問題。這樣的問題，新加坡也同樣會面臨，如何破解這些難題，或許需要從不同的角度進行再思考和再創造。

4.如何在職業能力與全面素質之間尋求平衡。

新加坡雖然實行的是職業教育與普通教育分流的“雙軌制”，但由于兩者間可以實現彈性互換，從而實現了職業教育與培訓的緊密結合。發表的wolf報告曾經指出，學生過早分流容易造成年輕人的母語和數學等基礎能力不足的情況。然而，根據經濟合作與發展組織（oecd）的國際學生評估項目（pisa）的國際排名，新加坡學生在閱讀、數學和科學等學科的表現優異。那么，新加坡是如何在現有的教育體制下，保持學生的綜合素養和學習能力的，值得更加深入地，尤其是在微觀教育與教學層面的分析和探索。

職業教育的特色與創新論文

近年，校企共建作為職業教育發展的一個重要元素已經成為共識。職業院校通過與當地行業協會、企業緊密合作，創新辦學方式，在人才培養中顯現出極大的優勢。河南作為人口大省，如何在校企共建的基礎上大力發展職業教育，創新機制，突破瓶頸，辦出特色，適應經濟社會發展的需要，是需要迫切思考的一個問題。

20世紀80年代，河南省為了適應社會經濟的發展，組建了一大批高等職業類學校。，隨著全國高校的擴招和招生就業的改革，河南的職業院校也得到了迅速發展。根據《河南教育事業發展統計公報》顯示：截至，河南省共有920所中等職業學校(含技工學校)，招生63.30萬人，在校生173.87萬人，分別占高中階段教育的48.74%和47.44%;高職院校73所，招生24.89萬人，在校生72.19萬人，分別占全省高校的51.95%和49.42%。多年來，這些職業院校為河南地方經濟的發展培養了許多有用之才。但是，由于河南的工業化水平不高，發展理念落后，辦學條件不足，大部分職業院校缺乏清晰的定位和辦學目標，忽視對工學結合、理論與實踐并重的應用性人才的培養，難以適應市場的需要。當前，隨著中原經濟區的建設，河南省政治、經濟、文化得到了迅速發展，各行各業對高級專業技能性人才的需要也與日劇增。職業院校傳統的培養模式已經難以滿足經濟文化快速發展對人才培養的需要。河南省雖然是人口大省，卻并非人才強省，要實現中原崛起，需要把人口壓力轉化為人力資源優勢。因此，大力發展職業教育是這一問題的根本出路。為了更好地服務地方經濟的發展，河南省開始不斷加大校企合作力度，促進職業教育與行業企業的密切聯系與合作，推動職業教育創新體制機制，全面提高辦學質量和辦學效益。因此，以河南省為例，對我國職業院校加強校企共建運行機制的研究，不僅具有較高的理論價值和實踐價值，也具有重大的社會意義。

(一)培養模式缺乏創新。

職業類高等院校以培養應用型人才為辦學目標，但是在河南真正辦出特色的并不多見。許多高職院校的教學課程和內容，只是本科教育的“壓縮版”，一味模仿普通高等院校的辦學模式，希望升格為本科院校，卻忽視了職業類院校應有的特點，職業教育的特色越來越淡。職業院校應立足于自身，不應將學術研究和學術教育作為自身發展的方向，而應努力培養工學結合、理論與實踐并重的應用型人才。此外，還要結合地方特色，發展優勢專業和特色專業，使學生更好地為地方經濟服務。

(二)辦學經費明顯欠缺。

大力發展職業教育需要人力、物力、財力的支持。但是，當前河南職業教育的投入卻明顯不足。據統計，大部分高職院校每年收到財政劃撥的經費，維持在30%左右。這不僅與德國、日本、澳大利亞等國的職業學校無法相比，也和國內浙江、江蘇、廣東等發達省份相去甚遠。這一現狀使河南職業院校無法在校內基礎設施、實訓場地和師資培訓上得到長足發展。由于缺乏經費，一些職業院校的教工工資、福利待遇也得不到相應保障，部分學校不得不把辦學成本分攤到學生的學費當中，使了職業教育陷入惡性循環。

(三)師資力量比較匱乏。

要培養應用型人才，職業類院校不僅需要那些會上課、會教學的老師給學生講授理論知識，還需要更多具備實踐經驗和真實本領的能工巧匠手把手地傳授職業技能。為此，職業院校應該提倡“雙師型”教育。目前，河南職業院校中“雙師型”依然比較匱乏，教師對新知識、新技術知之甚少，嚴重滯后于社會發展。河南部分高職院校是由中等專科學校、技校整合組建而成的。雖然學校的層次得到了提升，但是辦學主體和教師卻沒有太大變化。數據顯示，河南眾多高職院校中，生師比不足20：1，距全國高等職業學校15：1的要求相差甚遠，大大限制了學校的發展。

(四)實訓基地建設不足。

創新職業教育，加強校企合作，必須強化學生的實習實踐環節，使“教”“學”“做”真正融合。對于職業教育來說，“教”是基于生產過程的教，“學”是基于生產過程的學，學生在生產過程中以工作任務為導向完成工作流程，是掌握應用技能的必然途徑。所以，職業院校要將實踐教學作為職業教育中一個特色鮮明的重點內容。然而，受種種條件的限制，河南省現有職業院校中，有實訓基地的還不足一半。雖然也有部分學校與企業合作建立了定向培養機制，但是僅限于少數專業，不能覆蓋其他專業。由于缺乏實訓基地，學生所學知識只能停留在抽象的理論認知上，無法轉化為實用的工作技能。所以，大力發展校內外實訓基地，是高職院校發展的重要環節，也是培養“知行合一，學以致用，全面發展”的應用型人才的重要支撐。

(五)生源質量限制發展。

應用型技術人才的培養在一定程度上有賴于良好的生源質量。但是傳統的招生制度下，職業類院校在卻處于錄取批次的末端，經過一二批次的篩選，好的生源剩余較少，大部分被招進來的學生都存在文化底子薄、學習能力差、自控能力不強、素質參差不齊等特點。這些學生的學習基礎明顯處于劣勢，教師教學也存在嚴重困難，難以培養出高素質、高能力的應用型人才。近年，河南職業院校的招生數量也出現了日趨減少的趨勢。以中等職業院校為例，共招生77.19萬人，20招生68.02萬人，則招生63.30萬人。由于社會普遍對職業教育缺乏重視，職業教育的招生規模日漸滑坡。所以，如何突破政策的瓶頸，引進優質生源，是職業院校對當前招生政策提出的一個重大挑戰。

(一)全新的人才培養理念。

為了提升河南職業教育的辦學質量，首先就要改革落后的人才培養思路。職業教育的最終目標是要為各行各業培養實用型、應用型的.技術人才。這既不同于本科院校培養學術研究型人才的目標，也不同于中等職業院校培養技術工人的目標。因為高職院校不是普通高等院校的翻版，不能把本科院校的培養理念復制到高職院校，在制定人才培養目標時，高職院校要以職業為導向，要了解各行各業用人單位的人才需求特點，貼合市場需求。而高職教育和中職教育的區別，就表現在要求學生不僅“一專”，還要“多能”，雖然二者同為職業教育，但高職人才的培養不應局限于具體崗位、工種這種狹小領域，而是要以專業技能為核心，注重對學生創新能力和綜合能力的培養。在這方面，北美的cbe人才培養模式帶給我們很多啟發和思考。所謂cbe，即使受教育者具備從事某一特定的職業所必需的全部能力。這一培養理念并非只傳授某種具體技能和操作技術，而是把職業培養看作一個系統科學的內容。河南的職業教育在發展的過程中，也要避免抓小失大，使培養目標具有一定的靈活性，改革中職教育“螺絲釘式”的小工種培養模式，使學生在職業能力定位的基礎上做到“一專多能”，真正成為應用型技術人才。

(二)工學結合的人才培養模式。

職業教育要辦出特色，辦出亮點，就必須重視實踐教學環節，提倡工學結合。這方面也可以向德國學習有益經驗，德國的職業教育采取“雙元制”的教學模式，一是職業院校，一是企業。學校與企業合作分工，分別負責學生的理論傳授和技能培養。學生的知識學習在學校完成，而實踐操作和職業技能的練習則在企業里以生產勞動的方式進行，二者相輔相成，互補互用。此外，政府還設立“產業合作委員會”監控校企合作，凡是接受學生實習的企業可以面交部分稅務。在這一方面，河南省也要加大改革力度，創新校企合作的新模式，鼓勵職業院校與社會行業、企業合作，為學生提供定向實習崗位，并大力拓展校內外實訓基地的建設，建立學習、生產、科研創新的人才培養鏈條，通過“訂單培養”“工學結合”“頂崗實習”“產學結合”，更好地培養學生分析問題、解決問題的能力，使學生既能掌握基礎理論知識，又能熟練地活學活用。

(三)“雙師型”教育的師資隊伍。

當前，一些職業院校之所以對校企合作的積極性不高，一大原因就是由于“雙師型”教師的缺乏。長期以來，職業院校師資力量薄弱，財政支持較少，許多一線教師很少接受新知識、新技術的培訓，知識體系嚴重落后，這對人才的培養極為不利。職業院校應該大力提倡“雙證”教育，全面開展“請進來、走出去”的戰略，一方面鼓勵學校教師考取職業資格證書，到社會各行各業頂崗實習，交流學習，了解企業生產的新工藝、新流程、新趨勢，提高“雙師型”教師的比例;同時還應積極聘請社會企事業單位的專業技術人才到學校任教，參與教育教學工作。

(四)無縫對接的培養體系。

能力不同于知識，可以單靠學習成績來單一考量。長期以來，我國應試教育的培養方式，造就了許多高分低能、難以就業的大學生。學生們在校“白天上課，夜晚自習，期末考試”，其教學和考核模式與中學無異。要培養社會有用之才，就要在“工學結合”的基礎上，注重對職業能力的考查和鑒定，考核其實踐操作能力。為此，應在職業教育階段積極提倡職業技能鑒定培訓，積極推行“雙證”“多證”的畢業標準，完善考核評價機制，要求學生在畢業時除獲得學校的畢業證書，還應獲得相應的勞動技能證書或特色專業技能證書，掌握基本的理論知識和職業技能，使學業和職業無縫對接。

四、校企共建，創建河南職業教育新機制。

(一)健全校企合作的政策制度和實施細則。

校企共建要真正落到實處，有賴于政策的大力扶持和體制機制的創新。各級政府要打破觀念禁錮，進行制度創新，出臺相應的鼓勵政策，在財政、土地、人才引進上給予支撐和引導，鼓勵企業為學生提供更多的實習崗位。為此，我省要加大政策支持力度，為校企合作提供保障機制。首先，要出臺詳細的實施細則，進一步明確校企合作中企業、行業、職業院校各自的職責，并設立職業教育校企共建的專項資金，加大對校企合作項目和實踐基地的財政和經濟支持，充分調動社會行業、企業單位加入校企共建項目的積極性。另外，政府還要成立專門的指導委員會，完善社會服務機構和體系，以便整合協調各種社會資源，為校企合作項目提供便利服務。此外，教育部門要與人社部成立聯動協調機制，完善人才流動和評聘機制，使雙師型、技能型教師能夠在企業和高校間相互流動，相互兼職，對在校企合作中貢獻突出的教師給予獎勵。

(二)校企聯合建立人才培訓和繼續教育制度。

短期的校企合作項目為學生提供的實習崗位有限，也容易與市場需要、經濟發展脫節。從長遠來看，校企合作對企業后續人才的培養非常有利。只有把人才培養作為一項重要的事業來做，健全校企合作的長效機制，才能使企業、學校、社會力量形成合力，培養出有用之才。為此，應該積極鼓勵企業與職業院校在“自愿協商、責任共擔、利益共享”的基礎上開展多種形式的合作，鼓勵企業建立有效的人才培訓制度和繼續教育制度。首先，企業要與職業院校聯合共建對口專業，把企業的廠房、車間、先進的技術設備作為職業院校的實訓基地，使學生可以在實踐崗位上獲得嫻熟的專業技能。其次，企業可以與學院簽訂人才培養訂單，定向招收專業基礎扎實、技能熟練的畢業生，并對準備錄用的人才開展崗前培訓，鼓勵教師和學生到企業“頂崗實習”。再次，企業還可以同職業院校聯合開發繼續教育項目，為在職員工提供學習、培訓的機會。

(三)改革職業院校內部運行管理機制。

長期以來，高職院校作為一個行政組織機構與企業的運行機制有著極大差異。目前，在河南省的許多職業院校中都存在著“學術組織行政化”“校園風氣官場化”“學生學習功利化”的不良現象，缺乏獨立的辦學思想、自主辦學的勇氣。加強校企共建，需要進一步改革高職院校的教育管理體制，改變其內部運行機制。首先，要積極轉變高職院校的教育職能，提升學校自主辦學能力，推行政校分開、依法治校的辦學模式，建立成熟完善的現代大學制度，鼓勵高職院校積極創新，為社會培養專業優秀，職業能力突出的復合型人才。其次，要改變高職院校的組織機構，以市場為導向，創新高校的現代管理模式，完善學校治理環境，鼓勵學生和教師的主體性和主動性，抑制校園不正之風。只有這樣，才能使高職院校擺脫發展瓶頸，為中原經濟區的建設和發展培養更多后備力量。

(四)大力推動職業教育集團化辦學模式。

要積極嘗試校企合作新形式，推動職業教育集團化辦學模式。近年，集團化辦學由于具備“資源共享、優勢互補、合作育人、合作發展”的優勢，得到了快速發展。據統計，至20河南全省各類職教集團總數發展到60個，其中有19個省級職教集團，770個成員單位，涉及294個職業院校，89個行業協會。但是若要得到長久的發展，還需要進一步加強引導和支持。為此，可以選擇部分條件比較成熟的院校和企業作為職業教育集團化辦學的試點單位給予扶持，對于這校企合作中成績突出的企業、行業、院校給予自助和獎勵。另外，各級政府要積極組織牽頭成立校企合作指導委員會，在財政、稅收、土地、制度等方面對職業教育集團給予大力支持，提供優惠便利的政策和機制。再次，要優化職業教育資源的配備，避免資源浪費和無效利用，支持重點、效益較好的院校對基礎薄弱的院校進行重組、兼并，把職業教育集團做強做好。

(五)改革高職教育教育投資辦學模式。

長期以來，我國高職教育的辦學資金主要來源于政府的財政支持，許多高校都存在經費不足、辦學基礎薄弱等問題。隨著經濟的飛速發展，社會對各行各業的人才需要也越來越豐富，而公辦職業教育也越來越難以滿足社會發展的需要。為此，安徽省曾出臺多項促進職業教育發展的優惠措施，對企業投資的職業教育學校，達到一定規模的返還其上繳的一定比例的教育附加費。如在校生規模在1000人以上者，按應繳總額的5%返還;在3000人以上的，按10%返還。另外，還出臺政策鼓勵各種民間資本以股份制的形式參與職業教育辦學，并承諾在辦學的前三年維持政府對學校原有的財政支持比例。河南省要大力發展職業教育，就要充分利用民間資本、境外資本投資辦學，積極開展職業教育改革試驗，創新職業教育的投資辦學模式，改變單一的公辦教育模式，樹立“大家辦教育”的思路，拓寬職業教育融資途徑，樹立“誰投資，誰受益”，提倡“政府為主導、行業指導、企業和社會共同參與”的多元化投資辦學模式，歡迎各界力量參與到職業教育的投資辦學中，減輕政府的財政壓力。

基于區域經濟特色的MBA教育改革和創新論文

在專業課程教育教學改革方面，要深化課程體系，改革教學內容，改變教學方法，注重在課程教學過程中不斷提升學生的創新精神和創業意識；加深創新創業教育類課程與專業教育類課程的有機結合；加強創新創業教育實踐環節，通過“做中學”使學生更好地掌握創新創業知識和技能。

3.2機械專業融入創新創業教育改革的具體措施。

機械設計制造及其自動化專業人才培養方案修訂過程中，將創新創業教育內容單列，并設置5個學分。其中，創新創業理論部分，學生須在學校開設的創新創業類課程中至少修得3學分；創新創業實踐部分，學生須自主完成創新創業實踐活動，至少取得2學分。機械專業創新創業課程具體實施過程見圖1。

4結語。

機械專業在推進創新創業教育中，需要將創新創業教育理念融入人才培養的全過程，需要正確把握創新創業教育與專業教育之間的關系。創新創業教育絕不是游離于專業教育之外的技能訓練活動。從某種意義上講，高等學校創新創業教育不能用簡單的大學生創新項目多少、獲獎層次高低以及創業實體的數量來判斷，應該用大學生接受創新創業教育所獲得的以創新能力為核心的綜合素質提升和職業精神培育的高等教育人才質量來判斷。

參考文獻。

[1]周濟.注重培養創新人才增強高水平大學創新能力[j].中國高等教育,(15):2-5.

[2]遼寧省普通高等學校創新創業教育指導委員會.創造性思維與創新方法[m].北京:高等教育出版社,2013.

村級創新特色匯報范文

11月，我鎮對原有行政村規模進行了調整。針對我鎮行政村撤并以后農村基層組織建設的現狀，鎮黨委在充分調研的基礎上，于在村級運行機制等方面進行了一些探索與創新。

一、加強駐村指導力度。鎮黨委于20月，對鎮機關運行機制作了大幅度調整改革，將原有的“一辦三中心”調整為“三辦二中心”。實行駐村和業務線管理分離，根據工作量和開展工作的難易程度，設立不等的考核獎罰系數。并通過“因人制宜，因村選派”，較好地把政治素質好、工作事業心和責任心強，有較強開拓創新意識和組織協調能力的干部，抽調到基層工作崗位，實現機關工作重心下移，促進了鄉鎮政府職能轉變。年6月同山鎮被評為紹興市駐村工作先進集體。

二、加強村部規范化建設。鎮黨委、政府把推進新時期村部規范化建設工程作為并心工程和提高村干部辦事效益的重要抓手，為實現了村村“有址辦公”，人人有活動場所的工作目標，對轄區內的村部現狀進行了全面的調查摸底，針對現狀，對鎮村級組織規范化建設工作進行了全面部署，本著優勢互補的原則，最大限度地利用好現有的資源，通過對集體經濟收入較好村新建一批、利用教學網點撤并契機改建一批、將原有舊辦公用房整修一批。到目前，全鎮共新建村部4個，面積1500平方米，投入資金90萬元，并不同程度地對7個舊村辦公室進行了整修。完善了村辦公場所設施，設立了村兩委辦公室、綜合服務室、遠程教育室、村務公開欄、政策宣傳欄、村民活動中心，并在村部醒目位置將村兩委工作職責、議事規則、決策程序上墻。

三、推行五項制度。

1、推行村級定期集中辦公制。全鎮16個行政村在推進村級定期集中辦公制度。在集中辦公日，駐村指導員與村干部一起辦公，對一些一時難以解決的問題，一方面做好群眾的解釋工作，另一方面由駐村指導員帶回鎮來，協商解決。并于06年7月作了進一步深化完善，配套強化實行臺帳制、工作追蹤服務責任制和工作督查制。有效地解決“群眾找干部難，干部聚會難，議事辦事更難”的問題。

2、開展“聽民聲，知民情”走訪制。2006年8月，鎮黨委組織全體機關干部與村干部一起進行了一次“聽民聲，知民情”走訪活動，要求駐村指導員和村兩委干部一起，深入群眾，訪農家、聽真話、辦實事，做到“三進三訪”：進帶頭致富家、訪老弱病殘困難戶，進黨員干部家、訪有問題和意見戶，進離退休干部家、訪群眾代表戶。通過走訪及時地了解群眾所想、所求，并因村制宜，制定村級發展目標計劃，架起了黨群干群之間的“連心橋”。經近一個月的.走訪，共走訪了村干部96名，黨員627名，村民代表436名，特困戶82戶，種養植戶55名，離退休干部89名，征集到班子建設、村級集體經濟發展、飲用水問題、道路建設、村部建設、社會穩定等各類意見、建議68條。通過走訪，架起了黨和政府與群眾之間溝通的橋梁，既轉變了鎮村干部作風，又宣傳和教育了群眾，對做好農村工作、維護農村穩定、促進農村經濟發展起到了積極的作用。

3、實行工作月報制。鎮干部周一、周三、周五駐村辦公制，根據鎮總體工作要求和村實際，每月定期上報上月工作總結和本月工作安排，鎮黨委根據上報情況，制定每天的月工作計劃，并落實具體的工作責任人和考核對象。

4、實行掛鉤聯系農戶工作制度。每一位鎮村干部每月重點走訪老黨員、老干部、貧困戶、純二女結扎戶等8戶以上，深入群眾體察民情，虛心傾聽群眾的意見，切實為群眾排憂解難。

5、進一步強化規范村務公開民主管理工作。實行村集體會計委托代理制度，發放便民聯系卡，進一步促進村級民主管理建設，村級各項事務在陽學下操作，干群關系融洽，社會穩定。

《立足服務，創新村級運行機制》來源于范文搜網，歡迎閱讀立足服務，創新村級運行機制。

創新特色項目匯報范文

尊敬的劉局、各位領導：

熱烈歡迎各位領導蒞臨**未來城項目檢查指導工作。在此，我代表**未來城指揮部屬各參建單位對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，同時，也真誠希望各位領導多提寶貴意見和批評建議。

**未來城工程自開工建設以來，在各級領導的關心重視下，在貴州高投東南置業有限公司的正確領導下，在各相關職能部門的大力支持、幫助下，指揮部緊緊圍繞年度奮斗目標，狠抓施工進度、安全、質量、標準化管理和現場文明施工，適時開展了“三比三保”、“大干90天”、“大干120天”勞動競賽活動和“西南區域黨旗紅，未來城里爭先鋒”黨建主題活動，促進了施工生產。日前，**未來城施工生產進展順利，安全、質量管理受控，現場文明施工達標，黨建思想政治工作開展活躍，項目文化建設有效提升。

一年來，指揮部所屬各單位也取得一定的成績和榮譽：路網經理部榮獲局上半年“重點工程奪紅旗”勞動競賽第五組的第一名，榮獲局三工建設優秀單位；房建一分部消防工作得到了**電視臺“百姓零距離頻道”專題報道，同時標準化建設得到政府、業主的高度表揚，并作為**市與**市對標單位進行了觀摩，現正在申報**市、**州標準化工地。現將**未來城指揮部一年來的建設及明年的重點工作安排匯報如下。

一、項目基本情況。

（一）、工程概況。

由貴州高投東南置業有限公司開發建設的**未來城項目，屬貴州省、**州、**市重點工程。該項目總投資金額179億元，總占地面積234萬平方米，總建筑面積496萬平方米，分五期開發。日前，我局承攬任務共21億元，具體情況如下。

1、路網一標：中標的路網一標段、一期場平及展示中心工程，主要工程量包括：7條道路（主干道棉紡中路、1-6號聯絡線）全長7.107km，共有挖方112萬方，填方93萬方；有16米小橋1座；蓋板涵2座；改移溝渠769m及排水工程；一期場平（a、b、c、d、e、16#）共計6個，場平面積合計53.8萬m2，共有挖方252萬方，填方144萬方；展示中心工程由鋼結構售樓部（鋼結構、玻璃幕墻、內裝修）、廣場景觀綠化及相關配套設施組成，占地面積30645.8m2，建筑面積3576.8m2。該項目中標價2.98億元，合同約定工期自1月15開工至1月15日完工。

2、房建一分部：承建的d塊地由d1和d2組成，共計8棟樓，總建筑面積為：229093.1m2【其中地下二層、建筑面積60790.42m2（d1：3137.66m2、d2：29419.76m2）；地上168302.68m2（住宅145552.29m2、商業17377.75m2、辦公3807.65m2、其他1564.99m2）】。目前已施工的是d1地塊的22#樓、23#樓及d2地塊的24#樓、25#樓和32#樓；剩余26#樓、27#樓、30#樓因拆遷尚未完成暫無法施工。該工程總造價3.19億元；合同工期720天。

3、房建二分部：b-2地塊共有建筑6棟，建筑總面積142203平方米。地下三層為連體地下室建筑面積41222.76o；10#樓為29層，建筑面積20256.41o，總高度90.3m；11#樓為32層，建筑面積14223.66o，總高度99.3m；12#樓為32層，建筑面積13452.88o，總高度99.3m；13#樓為32層，建筑面積13724.89o，總高度99.3m；14#樓為32層，建筑面積13452.88o，總高度99.3m；15#樓為32層，建筑面積25869.28o，總高度99.3m；工程總造價2.17億；合同工期720日歷天。

4、房建三分部：該工程由a3、b3和b4地塊組成，a3地塊商業綜合體集購物、休閑、娛樂、餐飲為一體；b3、b4地塊為商住一體。其中a3地塊由兩層地下車庫和地上五層組成；b3地塊由三層地下車庫和16#樓（32層）、19#樓（24層）組成；b4地塊由三層地下車庫和17#樓（32層）、18#樓（32層）、20#樓（24層）及21#樓（24層）組成。建筑占地面積：24326.81m2，總建筑面積：263022.83m2本建筑工程均為現澆鋼筋混凝土結構，剪力墻結構體系；基礎為機械成孔灌注樁（嵌巖樁）基礎。合同總工期為720日歷天。

5、房建四分部：該工程由a2地塊和b1地塊組成，總造價約7.00億元；其中，a2地塊約6.0億元，b1地塊約1.0億元。總建筑面積210743.10m2。a2地塊為城市之門（大酒店），由a座和b座組成，均為25層，總建筑面積147667.02m2，其中a座總建筑面積81545.85m2，b座總建筑面積66121.17m2。b1地塊為商住樓，由8#、9#樓和地下車庫（含商鋪）組成，地下3層，地上均為32層，總建筑面積63076.08m2。

（二）、人員及機構設置。

**未來城項目由四公司負責代局指，現有四公司、建筑公司、七公司三個單位。按照代局指管理的要求，指揮部共設置“五部兩室”職能部門，下設兩個經理部（路網經理部、房建經理部）、3個分部（房建一分部、房建二分部、房建三分部），現有各類管理人員117人，具體情況如下。

1、路網一標：日前，經理部共配備管理人員42人。其中領導班子7人，其他管理人員35人。現有外協隊伍8家，勞動力147人，機械設備27臺套。

2、房建一分部：日前，分部共配備管理人員23人。其中領導班子5人，其他管理人員18人。現有外協隊伍7家，勞動力420人，機械設備7臺套。

3、房建二分部：日前，分部共配備管理人員25人。其中領導班子4人，其他管理人員21人。現有外協隊伍2家，勞動力200人，機械設備4臺套。

4、房建三分部：日前，分部共配備管理人員27人。其中領導班子7人，其他管理人員20人。現有外協隊伍5家，勞動力145人，機械設備33臺套。

（三）、產值及形象進度完成情況。

一年來，指揮部所屬各單位克服種種困難，高度站位，精心組織，累計產值2.86億元，具體情況如下。

1、路網一標：截止月31日，開累完成產值1.56億元。主要完成形象進度為：展示中心完成，并于4月26日正式投入使用；主線第二段1.2公路路基主體施工完，正在進行水穩施工；k1+033橋主體完、k0+060與k0+640涵洞完；邊坡錨噴防護2.2平方；道排雨污水管4158延米；改移溝渠769延米。

2、房建一分部：截止年12月31日，開累完成產值8847.9萬元。主要完成形象進度為：22#樓：東單元8層結構完，9層開始施工；西單元7層結構完成；23#樓：東單元7層結構完；西單元6層結構完；24#樓：東單元8層結構完；西單元7層結構完；25#樓：東單元19層結構完，20層結構開始施工；西單元20層結構完；32#樓：東單元13層結構完；西單元13層結構完，14層結構開始施工。

3、房建二分部：截止12月31日，開累完成產值4200萬元。主要完成形象進度為：10號樓：地下三層結構完成，正四層結構完成；12#樓：地下三層結構完成，1.5m構架層結構完成，正六層結構完成；14#樓：地下三層結構完成，正七層結構完成。

4、房建三分部：截至2013年12月31日，開累完成產值290萬元，主要完成形象進度為：樁基完成153根，占設計23%。

（四）驗工計價及資金撥付情況。

截止12月底，指揮部開累向業主完成驗工計價24873.42萬元，開累撥付資金12631.35萬元，資金到位率59.52%。其中：路網一標經理部向業主開累完成驗工計價12903.22萬元，開累撥付資金7767.35萬元（含預付款2980萬元），實際資金到位率60.2%；房建項目開累完成驗工計價11882.2萬元，開累撥付資金4864萬元（全部是預付款），實際資金到位率40.9%。

2、項目主要做法。

為充分發揮代局指“溝通協調、保障監督”作用，指揮部成立后，我們一方面迅速理順指揮部與分部的關系，建立健全指揮部各項規章制度，一方面加強對外的溝通、協調，創造良好的外部環境。重點做了以下工作。

（一）準確定位，發揮代局指作用。

1、明確職能。指揮部成立后，我們堅持“高度站位，統一思想，內外有別”的思路，認真處理對內對外的關系，起到了凝心聚力、外樹形象的良好效果。同時，我們借鑒其他單位代局指的優良做法，結合項目的實際，認真總結通歸納出代局指的“溝通協調、保障監督”職能。指揮部職能作用的發揮，得到了業主、監理單位領導的認可，也充分體會到了四局這種管理模式的重要意義。

2、整章建制。指揮部成立后，我們一方面迅速明確了“五部兩室”職能部門，并對指揮部一崗兩責的人員進行了責任劃分，讓其盡快轉變角色。另一方面，我們收集整理了局下發有關代局指的管理文件，并借鑒其他代局指的管理辦法，要求五部兩室結合**未來城的實際，分別制定相應的指揮部行政管理辦法，以此實現各項管理口徑統一、標準統一。

3、項目文化建設。**未來城項目是目前**市最大的房開項目，加之項目建設的意義重大，儼然整個工地的宣傳是最好的活廣告。為此，指揮部黨工委緊緊抓住契機，為提升整個四局的形象，經理部黨工委及時制定下發了《關于加強項目文化建設的通知》，對工地的“七牌一圖”、現場安全警示牌、材料（機械）標識、現場彩門、標語均做了具體統一的要求。要求各單位在駐地、工地主要路口、重要施工部位等處懸掛標語、條幅，起到了“內鼓士氣，外樹形象”的效果。統一的規劃、統一的`設計、統一的設置，使得項目文化建設得到了較好的提升。

（二）競賽爭先，調動大干積極性。

1、建好展示中心，實現“開門紅”。展示中心工程，是業主轉型房開項目的第一個單項工程，其建設品位高、工期緊、專業多。為確保“五一”前達到辦公條件的目標，我們從四個方面進行了保證。一是資源上的保證。圍繞大節點，我們通過細化，將內裝飾、廣場綠化、樣板房等進行了分解，劃分出若干個小節點，并從每個小節點出發，針對每到工序，梳理出各家隊伍所需的勞動力，并由現場隊長每天對各家人數進行清點，從而確保了勞動力滿足現場要求。針對各種材料的進場，物資部對各種剩余材料進行梳理，逐項登記，并督促各種材料有序進場，除個別材料稍微滯后外，基本上得到了受控。二是時間上保證。二季度**雨水較多，為此，我們采取“白加黑，搶晴天，戰雨天”的工作模式，要求各家隊伍緊緊抓住夜間的時間進行拼搶，小雨天采取搭棚子進行確保。三是考核上激勵。對照每個小節點，經理部調度每天負責現場具體的考核，對沒有按時完成的，及時下發罰款通知單，并要求現場負責人簽字確認，并在第二天進行追回。四是思想意識上加壓。項目部除每周五生產交班會外，針對展示中心的各家隊伍，適時召開各家隊伍的專題會，由分管副經理主持，要求各隊伍履約人和現場各班組負責人參加，從思想上施加壓力。由于措施得力，4月26日業主提前進駐展示中心辦公。日前，廣場綠化已正式驗收交付。

2、精心組織土方施工，確保主線貫通。該項目施工9月份之前，征地拆遷始終是最大的攔路虎，工作面始終無法正常開展，為此，我們積極響應政府“以建促拆、以拆促建”的原則，抓了以下工作。抓征地拆遷的無縫對接。雖然該項目的拆遷主體是政府，但我們沒有因此“等、靠、要”，而是由項目書記牽頭，結合業主開發的總體思路，采取無縫對接。上至市政府主要領導，下至村民，我們緊跟，了解政策和村民的想法，做好各類資料的收集，積極反應。對于一些項目上能解決的問題，現場拍板立即解決，不能解決的將問題匯總給業主和政府。目前，經過共同努力拆遷工作取得了突破性進展。抓隊伍的資源配置。在征地拆遷推進的同時，我們結合地塊的實際，按照“三加一”土方隊配備模式，適時增加各類機械設備，確保“拆一塊、干一塊”。日前，已拆遷完成的地塊土方施工基本完成。抓勞動競賽的開展。今年以來，我們開展了在土方隊之間開展了三輪勞動競賽，以此激勵各隊之間比學趕超的大干氛圍，起到了較好的效果。一是今年4月底，在大干局面不能全面展開的情況下，我們開展了“三比三保一爭”勞動競賽，通過安全、質量、產量的考核，讓隊伍之間進行實力對此；二是今年8月底，我們開展“大干45天”勞動競賽，目標是沖刺主線第二段路基施工任務，為年內主體完工奠定了時間基礎；三是10月初，我們結合業主的活動要求，再次喊響了“大干120天”勞動競賽，以此實現主線貫通目標。

3、日新月異，打好房建主戰場戰役。去年開工建設的8棟樓，由于銷售情況較好，出現了無房可售的現象，為此，業主所有人的目光，包括小業主，都非常關注樓房的進展，為確保進度，我們做了以下工作。一是緊盯設計出圖。樁基施工階段及地下室施工期間，由于很多設計圖不能及時到位，為此，各分部安排總工專門和設計對接，催促設計出圖，做到出一塊圖搶一塊，直至去年7月份，所承建的8棟樓圖紙才正式齊全。二是細化節點，簽訂責任狀。今年下半年，房建施工基本具備大干條件，指揮部立即組織召開大干動員會，并與分部簽訂責任狀，將每棟樓月度節點進行明確，實行周考核制。所屬分部按照責任狀，進行進一步細化，并與施工班組簽訂責任狀，并抓住夜間施工的時間，通過設立工期獎等形式推進施工。所屬二分部超額完成了業主大干120天目標，獲得了業主領導的好評。三是注重標準化管理。一年來，我們在標準化管理方面下了大量功夫。按照業主對標準化管理的要求，我們首先提高自身的標準化意識，明確標準，下大力氣對現場進行整改。所屬各單位針對標準化，結合現場的實際，分別編寫了策劃書，并分步進行實施。日前房建一分部標準化建設得到了業主、市、州相關部門領導的高度贊譽，一分部工地還被列為**市文明工地對標單位。昨天**市副市長帶隊，到現場進行了觀摩學習。我們決心繼續保持，新開的地塊已經做好標準化策劃，決心再創佳績。

（3）“兩保一促”保平安。

**未來城在全體員工的共同努力下，實現了“安全質量年”，安全質量工作總體受控，主要做法如下。

1、加強對局約束性條款的學習。為讓約束性條款真正貫徹到實踐中，我們將條款印成手冊，發放到每個領導和各部門。在學習的基礎上，我們進行了二次模擬考試，進一步使條款內容深入人心，也讓每位員工掌握安全、質量管理的紅線。針對局下發的“十大慣性問題”，我們結合項目實際，由項目經理或生產副經理帶隊，堅持每月一次的生產大檢查，重點針對慣性共性問題進行逐一對照檢查，并落實責任人和整改期限。

2、抓重大危險源的管控。針對爆破施工、高空作業及臨時用電、特種設備操作等重大危險源，指揮部不定期將危險源進行更新和更換，以廣告牌的形式在現場醒目處進行展示，同時，我們實行領導帶班制，分管領導各把一塊，做好過程監控。特別是爆破作業，我們和爆破公司充分溝通，安質部、群安員進行現場盯控和巡查，建立巡查記錄本，更進一步加強了對爆破過程的監控，確保萬無一失。在每周的生產交班會上，安質部針對現場出現的安全隱患，利用幻燈片的形勢進行曝光，促使了現場安全、質量和文明施工的管理。

3、抓好安全活動的開展。去年5月31日，我們按照全局的部署，組織全體員工進行了安全質量承諾宣誓，并簽名，通過宣誓儀式進一步增強了全員的安全意識。在安全月期間，即6月2日，我們針對近期接連東北地區接連發生的火災事故教訓，經理部組織員工、作業班組進行火災消防演練，并特邀**消防大隊鄭錦科長及建設單位部分人員進行了現場指導。今年8月底，為確保大干的順利進行，我們開展了“保安全生產，保工程質量，促生產大干”為內容的“兩保一促”安全質量主題活動。經理部本真安全質量“零缺陷、零事故、零容忍”的目標，堅定以“鐵手腕抓安全，鐵面孔對安全，鐵心腸保安全”的決心做好安全質量工作。經理部與各部門、協作隊伍還層層簽訂了安全責任狀，并留有影像資料、答題、簽字，通過安全教育培訓使管理人員和勞務人員安全質量意識得到進一步提高。今年11.15期間，按照全局的安排，所屬三個分部分別組織了安全質量宣誓活動，并要求每位員工寫出心得體會文章，觀看安全質量警示教育片。同時，指揮部組織了專項檢查，進一步消除了安全隱患。

六是嚴格施工方案和技術交底。施工前，項目部各項施工方案在經過各方專家論證、優化、驗證后，施工中嚴格按照方案組織實施。在樁基施工過程中，項目部嚴格按方案抓好落實，房建一分部所施工的580根樁，一次性通過一類樁檢測，合格率達100%。路網施工的k0+033小橋是未來城唯一的一座橋梁，為確保內實外美，我們專門加工了新模板，同時在混凝土澆筑過程中，堅持三檢制和全過程旁站制，確保了結構質量，收到了業主的一致好評。

（四）抓好區域黨建，發揮堡壘作用。

1、指揮部黨工委立足西南區域黨建，開展了“西南區域黨旗紅，未來城里爭先鋒”為主題的黨建主題活動。為將活動開展的有聲有色，指揮部一方面在工地醒目處制作大型宣傳牌，營造氛圍，另一方面，適時抓住契機，在熱烈慶祝建黨92周年，全面動員共產黨員率先垂范，迅速投入到工程建設大干中去，貴州**未來城黨工委提前籌劃，開展了一系列特色黨建活動，得到了廣大黨員的好評。指揮部黨工委積極組織了系列活動：一是聽紅歌，增進愛黨之情。6月28日以來，該項目黨工委利用項目廣播平臺，循環播放紅色歌曲，讓黨的艱苦奮斗、勇往直前精神縈繞廣大黨員和員工心中，積極營造建黨節日氛圍。二是宣誓言，激發拼搏斗志。6月30日，該項目黨工委聯合局屬四公司、七公司、建筑公司42名正式黨員、預備黨員和入黨積極分子，在展示中心工地舉行了“共抒愛黨情，同圓中國夢”慶祝建黨92周年集體崗位承諾宣誓儀式。三是觀黨史，堅定跟黨信念。項目黨工委組織全體黨員觀看了“社會主義建設時期黨史”教育片，讓全體黨員深刻了中國共產黨用鮮血和汗水鑄就今天的輝煌歷史，激發廣大黨員謹記使命和責任，帶領身邊的員工優質高效地完成在建項目。

2、豐富文體活動。“三工建設”讓員工、外協隊伍真正體會到項目部和項目部黨組織、工會組織的關愛，增強了員工、農民工的歸屬感和與項目部同舟共濟的決心。一是搞好文體活動安排。為了激發**未來城參建人員的工作熱情，經理部工、團組織各屬其職，于8月6日，主動邀請業主、**州消防支隊、所屬各分部舉辦了“未來城杯”籃球邀請賽，通過活動的開展，既豐富了員工的業余文化生活，提升團隊合作意識，又增進了與業主、地方相互交流，增進了相互團結。二是抓好9月10日公司首家農民工業余學校在**項目部揭牌；11月1日公司首家基層廣播室順利在**項目部開播。這些舉措，體現了項目部視員工、農民工為一家人的管理理念，宣傳了企業文化，增長了員工知識，豐富了廣大員工的業余文化生活，為現場生產大干注入了新的活力。

三、存在的困難和壓力。

1、拆遷壓力。**未來城從開工至今，征地拆遷的影響極大。雖然去年9月份后政府采取了強有力地措施，但至今拆遷工作依然影響較大，主要表現在：一是影響土石方施工。主線第一段及聯絡線施工均受拆遷影響無法動工，已中標的a3、b1地塊，d地塊26#、27#受拆遷影響，無法組織施工。且d地塊所有樓棟水電設備用房均在此樓，如不盡快施工，將直接影響到后續其余樓棟的交付使用。30#樓拆遷進展遙遙無期，機械二次進場，勞動力組織，周轉料投入直接影響項目成本。b2地塊受高壓線及房屋影響仍有3棟樓無法施工。

2、資金壓力。從上面匯報的業主資金到位率可以看出，業主的資金狀況不是很好，前期融資的款項遲遲沒有落實，加上征地拆遷業主將工程款挪用，給我單位維穩工作帶來巨大的壓力。特別是時至年關，指揮部所屬各單位的外欠款較多，存在較大的維穩風險。

3、攪拌站供應能力不足。由于業主攪拌站今年始終是一套站，在砼供應過程中，一定程度上制約了施工進度，主要原因：一是生產能力有限，今年隨著8棟樓的開工，加之路網施工需要部分砼，同時攪拌站還承接對外業務，生產能力不能滿足需求；二是設備不足。一年來，攪拌站的設備始終困擾房建兩個分部，多次造成開盤后不能及時澆筑砼現象。好在業主攪拌站已經意識到問題的嚴重性，已開始進行新站的建設，明年隨著新站的啟用，將一定程度上緩解供應不足的壓力。

四、下一步主要工作計劃和安排。

（一）路網一標：

1、1月20日，完成主線第二段瀝青鋪設。()主線第一段已拆遷地段主體全部完。

2、邊坡支護年前全部完工。

（二）房建一分部。

1、25#、32#樓年前達到基本封頂條件。

2、22#、24#樓年前施工至11層。

3、23#樓年前施工至10層。

（3）房建二分部。

1、10#樓、12#樓年前7層結構完。

2、4#樓10層結構完。

（4）房建三分部。

1、樁基施工計劃完成400根，b3地塊19#樁基完；b4地塊20#樓樁基完；所有樁基計劃在2月底全完。

2、做好土建隊伍進場的各項準備工作。

雖然我們今年克服了征地拆遷、三邊工程、資金等種種困難，取得了一定的成績，但我們依然面臨著巨大的生產和管理壓力。指揮部決心，團結和帶領全體員工，樹立團隊合作意識，頑強拼搏，再接再厲，用實際行動兌現承諾，為四局爭光！

匯報完畢，謝謝大家！

班級創新特色的活動計劃

半日活動計劃：（家長開放日）。

角色游戲：

重點指導：小醫院。

具體措施：1、幼兒游戲，教師巡視。

2、扮演病人介入游戲，與幼兒進行角色對話，引導幼兒正確游戲。

目的：1、初步嘗試用剪刀在立體的一次性紙杯上沿線裁減，發展幼兒手部小肌肉。

2、通過制作小黑貓，認識貓的外形特征，激發幼兒對貓的喜愛。

準備：人手一份操作材料（剪刀、記號筆、一次性紙杯，手工紙剪成的眼睛胡須等、糨糊、抹布）、范例、圖片。

過程：一、謎語導入――引發幼兒興趣。

1、猜謎。

2、出示貓的圖片，認識貓的外形特征。

二、欣賞范例dd激發創作興趣。

半日開放活動是一種向家長全面展示幼兒園生活教育的有利時機，也是實現家園合作教育的重要途徑。敬請關注微專題：

1、猜猜老師的貓是用什么做的。

2、欣賞范例，看看到底是用什么做的，怎么做的。

3、教師示范做法。

三、幼兒制作dd發展動手能力。

1、介紹材料和使用方法。

2、提醒幼兒使用工具注意安全。

3、幼兒制作，教師巡視。

4、個別指導，鼓勵幼兒大膽制作。

四、作品展示dd鼓勵孩子大膽向家長介紹自己的作品。生活盥洗：

重點指導：點心后正確做標記。

具體措施：1、幼兒吃點心，教師鼓勵幼兒吃好點心記得做記號。

2、請值日生幫助老師檢查幼兒做記號的情況。

3、表揚記得做記號的小朋友。體育鍛煉：注意幼兒的活動量，及時提醒。

幼兒擦汗及增減衣服。午餐：鼓勵幼兒進餐時保持桌面整潔，教師巡視提醒。

幼兒園中班主題活動計劃：“快樂家庭”

語言：花燈謠。

1、學習朗誦詩歌，感受作品中歡快的節日氣氛。

2、感受詩歌押韻的特點，能準確發出姥、鬧、浩、搖等音。

音樂：大家來看燈。

1、學習欣賞樂曲，理解歌曲內容。

2、感受音樂活潑、歡快的性質，初步掌握旋律的起伏變化，能隨樂曲表演。

音樂：小看戲。

1、引導幼兒感受樂曲的歡樂、詼諧情緒。

2、能看指揮手勢拿樂器演奏，注意保持同伴間的協調。

數學：比較數的多少。

1、引導幼兒繼續學習用目測的方法正確判斷7以內的數量。

2、教幼兒認識7以內自然數列中，相鄰兩數間的數量關系。

語言：我是家庭小主人。

1、知道兒歌名稱，理解兒歌內容，學會念兒歌。

2、懂得關心、幫助家人。

美術：全家福。

1、能抓住家庭成員的主要特征，學習畫出人物的形象。

2、培養幼兒熱愛自己的父母與家人的良好品質。

社會：快樂大家庭。

1、知道每個人都有一個快樂的家，初步學習圍繞調查表和照片上的內容大膽響亮地介紹自己的家庭。

2、喜歡和同伴交流分享自己的快樂，培養幼兒愛家庭的情感。

美術：臺布設計。

1、學習用折疊的方法印染臺布，感受印染作品的美。

2、培養幼兒細心、認真的操作習慣，體驗成功的快樂。

體育：接送娃娃。

1、練習在寬15d20厘米的平行線中間走。

2、培養幼兒關心娃娃的良好品質。

綜合：夸媽媽。

1、知道三月八日是婦女節，是媽媽的節日，要讓媽媽節日快樂。

2、想辦法為媽媽慶祝節日，學會關心媽媽，激發愛媽媽的情感。

音樂：不再麻煩好媽媽。

1、初步學唱歌曲，唱準歌曲中的附點音符與休止附。

2、學習用親切、愉快的聲音演唱，表達自己愛媽媽的情感。

語言：最好的禮物。

1、初步理解故事，鼓勵幼兒大膽發言，學說完整話。

2、懂得怎樣表達對媽媽的愛，進一步激發對媽媽的情感。

科學：直直的筷子。

1、觀察不同材料的筷子，了解筷子的用途，知道它是中國的餐具。

2、學習握筷和使用筷子的正確方法，發展幼兒小肌肉動作。

美術：漂亮媽媽。

1、學畫媽媽的頭像，常識用涂抹法來裝飾，豐富幼兒繪畫技能。

2、培養幼兒良好的作畫習慣，能有序地取放材料。

數學：給媽媽選禮物。

1、感知7以內自然數相鄰兩數之間“差1”的數差關系。能按序補畫1―7的點子。

2、通過為媽媽選禮物活動，學會替媽媽著想。

手工：送給媽媽的禮物。

1、學習折錢包的方法，并在錢包上裝飾喜歡的.圖案。

2、培養幼兒耐心、細心的品質。

幼兒園中班重陽節活動計劃：爺爺奶奶您辛苦了。

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創新特色項目匯報范文

素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育，是“以面向全體學生，尊重學生身心發展特點和教育規律使學生生動活潑、積極主動地得到發展”為基本特征的教育。為適應素質教育發展的要求，我校在繼承傳統，整合資源的基礎上，結合學生實際，開展了以“傳統跳踢運動進校園”為特色的體育教育活動，著力探索體育教育的新思路，使體育教育面向每一個學生，鍛煉學生的身體，培養學生的品質，全面提高學生的整體素質。在跳踢運動教育特色建設方面，形成了自身的創建經驗,下面將我校跳踢運動特色建設工作進行總結：

一、項目的確定。

從xx年年開始，結合《學生體質健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動。“開展陽光體育運動，要與課外體育活動相結合。配合體育課教學，保證學生平均每個學習日有一小時體育鍛煉時間。將學生課外體育活動納入教育計劃，形成制度。認真組織實施“全國中小學生課外文體活動工程”，大力推行大課間體育活動形式，積極創建中小學快樂體育園地，加強學生體育社團和體育俱樂部建設。通過廣泛開展學生體育集體項目的競賽、主題鮮明的冬季象征性長跑、具有地方特點和民族特色的學生體育活動等，不斷豐富學生課外體育活動的形式和內容。”

我們一般開展的“跳踢”運動即跳繩（包括跳長繩、跳短繩）和踢踺子。距今約一千三百多年前的唐朝，就有跳繩這種活動。過去的人稱「跳繩」為「跳索」。過去的人稱「跳繩」為「跳索」，經常從事這項活動，對于提高人體的彈跳能力、協調能力、靈活性及耐久性都有促進作用，同時可以增強內臟器官的功能，尤其對促進心血管系統和呼吸系統的機能產生良好的影響；踢毽子據說在我國已有xx多年的歷史，被人們譽為“生命的蝴蝶”，它對于提高人體的肺活量，促進血液循環，提高新陳代謝，增強體質都有很好的作用，尤其是在不適宜從事其他戶外活動的情況下，更適合于在室內健身。由此可知這兩項運動不僅歷史悠久而且簡單易學，器材要求簡單，場地要求也不高，還對我們身體健康有促進作用，因此深受孩子們的喜愛。

根據國家提出陽光體育運動要求，結合我校實際情況，從xx年年3月起在我校把跳踢運動設置為學校特色項目并融入陽光體育運動中，并于20xx年3月成功申報為區級學校特色項目以來。

二、隊伍的建設。

1、成立領導小組。

組長：華利。

副組長：李希江波。

成員：陳忠明張忠凱蔣晶晶各班班主任。

我校讓“半路出家”的江波老師牽頭不斷創新學習，并跳出小圈子多了解全國各地先進的技術動作，再和國內知名專家聯系學習，開闊眼界提高認識，然后加強對本校其他教師的培訓。

2、招聘跳踢運動隊學員。

我校已經開展了多年的跳踢隊訓練，每個學期的第一周進行全校性的跳踢隊學員招生，自愿報名與教師推薦，教練再進行挑選，每學期跳踢隊固定30——40名學員，老隊員畢業后再從低年級進行招生補充的滾動式招生辦法。這樣來保證跳踢隊生源的穩定性和流動性。

三、跳踢運動開展情況。

近年來，我校跳踢運動隊的在區市年年取得好成績，特別在區內蟬聯五屆第一名了，為此，我們就想到能否通過跳踢這一運動來保障學生每天一小時體育鍛煉時間，增進學生的體質健康。讓學生享受運動的樂趣，滿足學生身心發展的需要，培養學生的運動興趣。我們每班每周都會利用活動課讓孩子們做一些豐富多彩的繩子、毽子的游戲，如：一年級《抓尾巴》、《擲野鴨子》等，二年級《單搖跳接龍》、《單腳踢毽接龍》等，三年級《并腳跳繩接力》、《對腳踢毽爭冠軍》等……《50米穿越賽》、《你拋我踢》、《集體3分鐘長繩》、《你追我趕》，六年級《網繩計時賽》、《毽球賽》……這樣孩子們可以通過這些游戲循序漸進的增加對“跳踢”運動的興趣。

我們還制作了等級證書，從一年級學生開始就建議他們準備短繩和毽子，利用體育課和活動課來傳授他們各種跳繩和踢毽的技能，同時專門制作了《“跳踢”等級證書》，如：低段孩子1分鐘跳30個就可以獲一級證書，60獲二級證書……150以上獲五級證書，中段孩子我們就可以讓他們跳花繩獲得證書，高段跳雙搖獲得證書……由于孩子的特性他們會非常努力的去爭取獲得更高級的證書，這就可以讓孩子們更有興趣的進行提高訓練。

利用大課間活動鞏固學習，在大課間活動第三套廣播體操后安排“跳踢”項目，如：一年級單搖跳短繩、打野鴨子；二年級跳短繩接力、單腳踢毽；三年級穿花跳短繩、你拋我踢；四年級雙搖跳繩、對腳踢毽；五年級跳長繩、花式踢毽；六年級跳網繩、踢毽球等，以上項目不固定可以根據班級的需要輪換或者變動，還可以用上學生自己創編跳法踢法，這樣使學生們每天都可以練習鞏固。

利用表演與比賽提高水平，孩子對精彩的表演也有很大的模仿學習興趣。我校每月利用一次大課間活動組織優秀的同學在全校師生面前進行各種跳踢表演，或者利用體育課給孩子看些精彩的比賽視頻錄像，讓他們獨自或集體創編一種跳法或踢法，如果精彩可以以他們的名字命名，這樣孩子們就更能感受到“跳踢”運動的樂趣。然后學校每期開展一次“跳踢”比賽，如：個人賽：一、二年級1分鐘并腳單搖跳計時賽；1分鐘單腳踢毽計時賽；三至六年級1分鐘跳花繩計時賽、1分鐘對腳踢毽計時賽、1分鐘雙搖跳計時賽；集體賽：一至六年級3分鐘8人8字長繩計時賽；四至六年級在還加入了3分鐘網繩計時賽。這樣一來學生們對“跳踢”運動的學習更加有興趣也更能提高各自水平。

四、跳踢運動促進課題研究。

目前，我校還以“跳踢”活動的普及、提高為切入點，努力使“快樂運動”深入人心。立足本校特色，以“跳踢”為題組織籌劃區級課題的申報，豐富“跳、踢”的內涵，使學生在學習知識、掌握技能的過程中豐富情感體驗，培養學生勇敢堅強，不怕困難的毅力和意志，不僅有參與鍛煉和合作的愿望，更能強化自主鍛煉的意識，提高自覺鍛煉的能力。學校不僅強調專時專用，還專門為每個班級配備了運動器材，課間、午間都能看到學生們在操場上快樂運動的身影。同時，小型多樣的體育活動在我校時常開展，各色跳踢項目……孩子們樂此不疲。

五、跳踢運動遠景規劃。

根據我校跳踢運動的普及情況，我們決定在競技跳繩的基礎上組建花樣跳繩隊。花樣跳繩是一種國際流行的表演項目，具有極強的觀賞性和藝術性，更能培養學生的創新能力和團結協作能力。我們計劃在未來分以下步驟進行發展。

1、在三、四年級跳踢隊員中選拔精英加入花樣跳繩表演隊。

2、做好相關的準備工作，籌集資金為花樣跳繩表演隊配備專用繩和其它設備。

3、組織開展跳繩創新活動。創新內容包括花樣跳繩動作，跳繩器材、與跳繩有關的拓展游戲等。

4、以花樣跳繩為跳踢特色中的特色。并積極的用“走出去、請進來”的方式，和全國各兄弟學校進行交流與推廣花樣跳繩活動。

5、宣傳花樣跳繩的好處，讓花樣跳繩活動走進社區，走進每一個家庭。

6、積極參加各級比賽（全國跳繩公開賽為主）與表演（各類匯報表演），并爭取在3至5年在全國跳繩公開賽中獲得獎牌。

7、爭取創建我市第一所花樣跳繩特色學校。

根據以上總結的經驗，讓我們知道特色項目的建設，主要抓住“特”字來發展，做到思想獨特、做法奇特、人無我有、人有我精。我校的跳踢運動特色項目不但豐富了校園文化生活，鍛煉了師生的身體，還促進了學生個性特長的發展。打造特色學校是一個長期的過程，它體現在辦學的各個方面。升華特色、推陳出新是特色學校創建活動努力的方向。總之，只要與時俱進，精心培植，一定會打造出特色品牌學校。

村級創新特色匯報范文

全面加強和改進黨組織自身建設不斷提高黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力。小編為大家帶來的是關于黨委黨建的范文，希望對大家有所幫助！

在慶祝改革開放40周年大會上的講話中，習近平總書記指出：“前進道路上，我們必須按照新時代黨的建設總要求，以政治建設為統領，不斷推進黨的建設新的偉大工程，不斷增強全黨團結統一和創造活力，不斷增強全黨執政本領，把黨建設得更加堅強、更加有力。”曾經，一些基層黨建工作者時常感嘆黨建工作沒有抓手，不接地氣、缺乏生氣、難聚人氣，導致黨群之間形成了一堵無形的“隔離墻”。近年來，廣西南寧市創新基層黨建載體，各區縣特色新招頻出，激活了基層黨建活力，在黨群之間架起了“連心橋”。

“逢四說事”促和諧。

“春節臨近，小區違規燃放煙花爆竹問題需引起重視。另外，社區里出現了不少亂停亂放的小黃車，影響社區環境和居民通行。”今年年初，在南寧市江南區江南街道二橋西社區“逢四說事”會上，說事員童志輝向城區住建局、街道辦、社區居委會工作人員提出了居民集中反映的問題。對此，物業代表黃杏余作出承諾：“物業將監督社區居民尤其是孩子，杜絕違規燃放煙花爆竹現象；規劃部分區域用于業主停放小黃車……”

江南區街道黨工委推行的“逢四說事”會，在每月的4日、14日、24日定期召開，面對面說事議事，使得一些社區由過去的“糾紛多、矛盾多、怨氣多”，變成了現在的“謙讓多、歌舞多、笑聲多”。“逢四說事”會按照“四必說”原則開展，做到熱點焦點事必說、群眾困難事必說、鄰里矛盾糾紛必說、轄區重大事項必說，以及時消除隱患，保障科學決策。

為保障說事機制順利運行，各社區成立了“說事常任理事會”，并確立了“有說事廳、有標識、有熱線、有記錄、有流程、有檔案”的“六有”標準，還開通了“家住江南”微信公眾號，廣泛收集民情信息，確保事事有人說、事事有落實。

“時間銀行”存溫情。

為在全社會營造關愛老人、幫助老人的風尚，新竹社區創建了“時間銀行”，征集80多名志愿者為孤寡、獨居、失能、失智、殘障老人提供服務。志愿者們人手一本“時間存折”，將服務老人的時間存入“時間銀行”，當自己年老需要幫助時，就可以用“時間存折”中的時間兌換成自己可以獲得的服務。

上午11時，志愿者劉粵沅提著蔬菜，登門看望93歲的獨居老人馮聯秀。買菜、送藥、照顧老人生活起居，劉粵沅已經堅持了5年。“子女都外出工作，我一個人在家既無聊又不安全，現在有了志愿者提供的服務，生活充實開心多了。”在社區“時間銀行”互助養老志愿服務點，84歲高齡的蘇奶奶開心地說，“這樣的服務增進了鄰里友情，子女也放心”。

“‘時間銀行’是推行低齡時‘存’時間、高齡時‘換’服務的互助養老志愿服務模式，鼓勵低齡老人幫助高齡老人，形成社區居民互幫互助的良性循環，緩解社會養老壓力，促進養老事業健康發展。”新竹社區黨委書記覃毓寧介紹道。目前，“時間銀行”已在青秀區全面推行，越來越多的老人開始享受到這項服務帶來的實惠。鳳嶺北社區志愿者彭家娟說：“我們現在幫助別人，也就是幫助未來的自己，這讓我們真正感受到社區就是一個幸福的大家庭。”

“電視問政”正風紀。

“請問區長，邕寧區清泉小學已規劃4年了，為何遲遲不見動工？”在南寧市委、市政府主辦的《電視問政》直播節目上，面對提出的問題，邕寧區區長許強初當場承諾：立行立改，堅決杜絕類似問題再次發生。

直播結束后，邕寧區連夜組織城區教育局、住建局、財政局等相關單位召開專題會議，研究整改方案，并對整改工作進行全面部署。目前，整改工作正按照“一天一督查一通報”的要求有序推進。

灌溉水渠變漏水渠，農戶田地被泡只能丟荒；電線桿倒了、井蓋壞了，屢次撥打熱線卻未能解決問題；自來水管通了一年多，管里卻出不了一滴水……在《電視問政》“作風建設”專題中，南寧市興寧區委書記舒善隆、西鄉塘區區長陸廣平等在節目直播現場接受群眾“問政”。舒善隆表示，“水利工程是農村的一條生命線，政府花了錢卻做成這個樣子，必須問責”。節目播出后不久，相關問題很快得到整改落實。正風不嫌事小，治亂不計惡小。作為檢驗和加強干部作風的有力手段，南寧市組織市直部門、縣區和開發區負責人參與《電視問政》節目，將問題放在聚光燈下，有效解決了一批事關群眾切身利益的熱點問題。

為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，是中國共產黨人的初心和使命。習近平總書記指出，我們黨來自人民、扎根人民、造福人民，全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，必須以最廣大人民根本利益為我們一切工作的根本出發點和落腳點，堅持把人民擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興作為制定政策的依據，順應民心、尊重民意、關注民情、致力民生。近年來，南寧市以開展查處發生在群眾身邊的“四風”和腐敗問題專項工作為抓手，把人民群眾是否滿意作為“風向標”，通過暢通訴求渠道，實實在在正風紀，真心實意解民憂，贏得群眾一片“點贊”。

“在群眾‘最盼’上贏民心、在群眾‘最急’上見真情、在群眾‘最怨’上改作風，服務群眾的實實在在成效，打通了黨員干部為民服務的‘最后一公里’”。南寧市委組織部負責人表示，將進一步推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸、從上級機關向基層黨組織深化，凝聚起推動發展的強大合力。

【黨委黨建范文】二。

“黨員精準扶貧示范工程資金結余840元擬購買雞苗贈送給貧困戶，榨菜基地育苗誤工費支出3600元，花椒種植技術授課費1700元……”四川大竹縣中和鄉清涼村黨務公開欄上貼出的一紙公示，引來眾多村民駐足圍觀。

“這意見，那意見，一公開就沒意見；這難辦，那難辦，一公開就好辦。”這是全國優秀黨務工作者、全國人大代表、廟壩鎮長樂村黨總支書記楊幫武結合自己40多年的農村基層工作經歷，對村級黨務公開工作的切身體會。

大竹縣地處華鎣山區，信息閉塞，在村級治理上曾經相對滯后。之前，清河鎮鐵峰村在未經“四議兩公開一監督”決策公示的情況下，按照各組“整村推進硬化水泥路工程”集資款3%—5%的比例，發放村民小組長誤工費，引發部分村民集中上訪。時任村黨支部書記和村委會主任等都受到了相應處理。

“心里沒得鬼，就不怕群眾那張嘴。”針對基層群眾普遍關注事項，大竹縣在全縣443個村（社區）全面推行“亮開政策、亮開受理、亮開辦理、亮開結果”“四亮”工作法，及時公開工作安排部署、重點任務推進和地力補貼等惠民政策落實情況，并依托“民情一點通”信息化平臺，讓群眾隨時隨地查詢。

“推進鄉村振興，必須把明白賬亮給黨員群眾。”大竹縣委書記何洪波說，全縣堅持以村支部公示引領方向和黨員公示示范作用為核心，多形式探索村級黨務“明白”機制，在服務黨員群眾中有效提升基層黨組織組織力。

黨務公開必須第一時間發布，讓群眾第一時間知曉。除了在村辦公室外設置黨務公開欄，黃灘鄉平橋村利用“鄉村大喇叭”，對群眾普遍關心的重大事項進行定期播報。柏林鎮洪河村黨支部書記蔡樂華則輔以微信群、農民夜校等平臺豐富黨務公開形式、擴大公開渠道，使群眾及時、準確了解村“兩委”決策執行等重大情況，有效避免了信息不對稱造成“誤傷”。據介紹，大竹縣51個鄉鎮（街道）443個村（居）均“全覆蓋”建起了黨務村（居）務公開墻（欄）。

“全鄉全面規范黨務村務公開，時時更新內容，讓群眾全方位了解各類政策。”牌坊鄉鄉長蔣亞玲說，黨務政務公開已經成為鄉黨委、政府推動工作的重要抓手。

【黨委黨建范文】三。

為進一步激發鄉鎮、村等基層干部干事創業熱情，河南欒川縣近日出臺關心關愛基層干部減輕基層工作負擔八項舉措，通過政治上激勵、工作上支持、職責上厘清、力量上保障、待遇上傾斜、精神上鼓舞、生活上照顧、思想上關愛，切實為基層干部減負。

政治上激勵。向市委推薦副縣級領導干部時，優先考慮具有鄉鎮黨政正職經歷的干部；選拔擔任鄉鎮黨政正職的，要有2年以上鄉鎮領導工作經歷或3年以上鄉鎮工作經歷。通過鄉鎮領導班子換屆、干部平時交流，優先提拔使用基層一線干部。在編制限額內加大縣直單位和鄉鎮之間干部交流力度，有針對性地選調縣直部門年輕干部到鄉鎮機關工作，有計劃地將長期扎根鄉鎮基層的干部交流到縣直部門。

工作上支持。縣直部門不得自行組織單項工作考核和達標評比、示范創建、滿意度測評等活動，無權制定“一票否決”事項，取消無實際意義的調研、督導，不得在調研、督導中穿插考核評比事項。縣直部門不得以“痕跡化”管理為名對材料任務層層加碼，實現材料、表格簡潔、務實、高效。縣直部門召開全縣性質的會議和重要活動，需報縣委、縣政府批準后實施，縣直部門召開的本系統全縣性質會議，需鄉鎮正職參會的，需報縣委書記、縣長批準，不得過多過濫地通過微信群、qq群等搞“遙控指揮”。

權責上厘清。該縣全面建立權力和責任清單，嚴格按照清單清理現有不合理責任，取消沒有法律政策依據、權責不對等的責任狀、承諾書，嚴禁假借“屬地管理”名義將縣直部門承擔的責任轉嫁給基層。按照機構改革有關政策，在鄉鎮設立綜合執法隊伍，強化鄉鎮政府執法職能，進一步理順執法機制和管理權責，切實解決政出多門、多頭檢查、重復執法等問題。縣直部門不經縣委同意，不得實施問責通報，不得進行沒有政策依據的問責事項。

力量上保障。面向基層干部進行定向招錄、招聘機關事業單位人員，引進高校畢業生的，可適當降低開考比例，鼓勵和引導優秀人才到基層干事創業。注重從符合條件的鄉鎮事業編制人員、優秀村（社區）黨組織書記等本土人才中選拔鄉鎮領導班子成員，經選舉當選鄉鎮黨政機關領導人員的，在行政編制限額內按照公務員登記有關規定進行登記。對鄉鎮編制動態管理、調劑使用，鄉鎮總體空編的，在編制限額內及時補充人員，縣直機關不得占用鄉鎮編制。縣直部門借調鄉鎮干部，期限一般不得超過3個月，借調期滿一年內不得再次借調，不得借調在鄉鎮工作不滿3年的人員。

待遇上傾斜。實現鄉鎮機關工作人員收入高于縣直機關同職級人員水平。健全村干部工作報酬、村級組織辦公經費、服務群眾專項經費正常增長機制，確保村黨組織書記報酬不低于全縣上年度農村居民可支配收入。鄉鎮工作補貼在不低于人均月200元的基礎上，向在條件艱苦的偏遠鄉鎮和長期在鄉鎮工作的人員傾斜，對條件艱苦地區的工作人員按每月不高于100元的標準適當提高。對“五星級”黨組織村（居）干部下年度報酬集體上浮10%，建立村（居）干部關愛基金和創業基金，各鄉鎮可根據自身財力，為在職村（居）干部發放一定生活補貼，購買養老保險和人身意外保險。

精神上鼓舞。鄉鎮機關事業單位年度考核優秀等次比例可以提高到20%，對重點工作考核結果排名前3的鄉鎮，再增加1個“優秀”名額。縣級確定各類表彰對象時，基層干部名額比例不低于80%，向上級推薦各類表彰對象時名額比例不低于50%。

生活上照顧。按照簡潔實用、節支增效的原則，各鄉鎮可按照實際完善必要的辦公、生活設施并適時更新維護，妥善解決鄉鎮干部的工作、住宿、餐飲問題，逐步改善鄉鎮機關的基本工作生活條件。采取縣財政下撥一點、鄉鎮支持一點、村（居）自籌一點的辦法，積極籌措資金，推進標準化村級黨群服務中心建設，逐步解決部分村級黨群服務中心面積狹小、村校一體問題。

思想上關愛。建立領導干部走訪慰問基層干部制度和定期談心談話制度，做到“四必談四必訪”（思想異常必談、崗位變動必談、遭遇挫折必談、違章違紀必談，突出貢獻必訪、患病住院必訪、婚喪嫁娶必訪、生活困難必訪）。基層干部在工作期間因公犧牲或者病故的，按照國家有關規定為其家屬發放一次性撫恤金，認定為工傷的，享受相應的工傷保險待遇，并為其家屬子女在就業就學等方面提供切實幫助，落實帶薪休假、工作日之外加班補助或調休補休制度。

【黨委黨建范文】四。

近年來，浙江常山縣大力實施農村基層黨組織“金釘子”工程，著力解決農村基層黨建工作不規范、黨組織戰斗力不強、黨建引領作用不明顯、少數黨組織軟弱渙散等突出問題，取得良好成效。

在事業選人中建強班子。制定“金釘子”黨組織考評體系，在隊伍建設、制度落實、發展成效、陣地建設、群眾認可等五個方面，列出26項評分標準。把干事創業作為第一導向，在換屆選舉中，將13名履職“不及格”村干部排除在候選人名單之外。動員在外能人回鄉參選，75名鄉賢能人進入村黨組織。對成功創建“金釘子”黨組織的示范村給予4萬元獎勵，年度復評不合格按比例扣除村干部績效工資。

在大干快上中實現蛻變。把全縣180個村劃分為“示范村、培育村、軟弱落后村”三類，實行分塊建設、分類督考、爭先晉級、動態管理。各村黨支部對標“金釘子”標準，紛紛提出本村創建方案，排出時間表，掛出作戰圖，投入基層陣地“五室一館一站一中心”、黨建標識“7+x”規范化建設和黨建項目立項實施、黨建品牌打造等工作。組織鄉村兩級干部輪流進村開現場會，互相觀摩基層黨建及中心工作，開展精品示范村比選。目前，全縣已建成7條鄉村振興黨建示范帶，120個基層黨建精品示范村，43個村成功創建“金釘子”黨組織。

在村莊發展中增強信心。把發展成效作為檢驗“金釘子”黨組織的重要標準，采取項目化管理辦法，開展“一季一評一提升”工作，由村支部書記擔當項目經理人，大力培養村級經濟發展“領頭雁”。郭塘村“80后”返鄉村支書張榮發展“環保+旅游”項目，村民人均年收入由不到4600元升至8000余元；黃塘村黨支部書記廖紅俊探索“生態入股全民分紅”模式，發展鄉村休閑旅游產業，近兩年累計接待游客30余萬人次。下猷閣村“土地折價入股”、徐村村“治水富村”……一大批農村經濟發展項目如雨后春筍般涌現。

【黨委黨建范文】五。

近期，四川合江縣在農村基層黨組織中開展“分類培訓、分次記實、分域示范、分色考核”黨員教育標準化建設，實現黨員活動開展有成效、學習教育有記錄、身份意識有提高、示范帶動有增強。

結合黨員生產生活實際，該縣按在職黨員、無職黨員、年老黨員、流動黨員等類別開展分類培訓，最大限度滿足黨員個性化需求。對在職黨員，側重加強科學處理村級事務能力的培訓；對無職黨員，側重加強社會穩定、農業實用技術、村務監督等內容培訓；對年老體弱黨員，側重加強黨性意識、家風傳承等方面培訓；對外出流動黨員，側重加強組織紀律觀念、鄉土觀念的教育。

該縣向284個黨組織在家黨員每人發放一個“黨員學習包”，內含“五個一”，即黨章1本、黨徽1個、記實卡1張、筆記本1個、筆1支。黨員實時記錄參加“三會一課”、固定黨日、遠程教育等學習活動情況。黨支部核實黨員參學情況，并按1學分/小時進行積分，每季度在黨務公開欄公示黨員學習積分。對普通黨員年學習積分不達32學分、基層黨組織書記和班子成員年學習積分不達56學分的，由鄉鎮黨委組織統一學習，實行考試過關。

結合黨員生產生活實際，該縣在帶頭學習提升、帶頭致富奔康、帶頭結對幫扶、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣6大領域中開展示范行動，并制定示范行動積分細則，將示范行動轉化為行動積分，每季度在黨務公開欄公示。該縣以“紅榜點贊、黑榜亮丑”的形式，在黨務公開欄設置黨員紅黑榜。“紅榜”曬積極參加黨員學習教育，認真踐行示范行動，帶頭創業致富，參與政策宣傳、結對扶貧等，群眾認可度高的旗幟黨員。“黑榜”曬違法違紀、不配合中心工作、無故缺席組織生活、不繳納黨費、家風不正、鄰里不和、不遵守村規民約的后進黨員。黨支部通過評先推優、外出參觀學習、愛心超市兌換實物等形式給予“紅榜”黨員激勵，對“黑榜”黨員，由黨支部書記約談，促其整改，屢教不改者進行組織處理。

申報特色創新工作匯報

今年來，鄉婦聯結合我鄉實際，把“美在農家”這一家庭創建活動作為參與新農村建設的有效載體，堅持主線貫穿、特色點綴，始終保持生動鮮明的創建個性，促進了多元化、系列化模式的形成，為營造文明和諧的社會氛圍作出了積極貢獻。一年來共涌現出“美在農家”示范戶326戶。我們的具體做法是：

一、突出重點，高度重視，為創建活動提供了有力保障。

鄉黨委政府高度重視“美在農家”創建工作，將其作為新農村建設的重要內容全盤考慮，要求從思想認識、組織領導、宣傳引導、隊伍建設“四個到位”予以保障。

1、思想認識到位。在全鄉婦女組織中開展了以“新農村建設、美在農家”怎么干？為題的大討論活動，通過廣泛發動基層組織和農村婦女群眾充分參與討論，鄉婦聯思想認識提高、目標上定位準確、活動上設計精心。結合實際制定了本地創建活動的方案和具體安排，使“美在農家”活動逐漸步入科學、規范、有序軌道。

2、組織領導到位。我鄉成立了“美在農家”活動領導小組，由主管的副書記李波親自抓，并將“美在農家”活動納入新民鄉新農村建設目標考核體系，新農村建設總體規劃和《村干部工作目標考核辦法》，對“美在農家”活動實行一票否決制度。鄉、村二級形成了覆蓋全鄉、自上而下、縱橫交錯的組織領導網絡。全鄉上下形成了黨政領導重視、鄉婦聯組織牽頭、有關部門共同配合，廣大婦女群眾和家庭積極參與的工作格局。

3、宣傳引導到位。鄉婦聯組織圍繞創建工作的目標和要求，開展了豐富多彩的宣傳教育活動。精心組織編寫了《農家美化“七字謠”》和倡議書，發放到全鄉17個村的每一個農戶家中，制作了“美在農家”系列專題片，分發到各村定期組織觀看。利用村廣播“大喇叭”早晚循環播放。通過組織農戶到“美在農家”示范戶家中進行參觀、自查自評等特色形式，使廣大農戶明確評比標準，查找不足，爭創示范戶。同時，鄉婦聯從動員家庭主婦的宣傳工作入手，組織開展了“爭做潔凈主婦，光榮帶給親人”活動，將示范戶家中婦女評選為潔凈主婦，并在村頭張貼公示，激發了廣大婦女參與活動的積極性。

二、全面謀劃，精心布局，為創建活動增添新的活力。

鄉婦聯注重在尋找結合點上下功夫，把創建工作放到黨委政府的大局中去思考、定位、把握和推進，使創建工作引起了黨政的重視，從而彰顯出實效、充滿了活力。

1、與創建國家級衛生縣城相結合，凈化環境。工作中堅持圍繞黨政工作大局與時俱進、因地制宜，發揮已有載體的功能，不斷拓展其內涵和外延。組織動員廣大家庭開展了春秋兩季“城鄉環境衛生家庭整治行動”，積極為創建國家級文明鄉鎮獻力。活動中，各基層婦女組織積極帶領廣大婦女打掃室內外衛生，清理庭院垃圾雜物，清理村屯柴草，開展環境衛生整治的專項突擊，做到了不留死角死面，進一步改善了家庭內外“臟亂差”的問題。推動創衛活動健康有序的開展。

舉辦了“弘揚文明新風、美德在我家”走進村文藝巡演，自編了很多內容突出、豐富多彩的節目，起到了寓教于樂的教育作用。同時，在祭山樹村和小石橋村成立婦女文藝小分隊，在茶余飯后，開展靈活多樣的文藝演出活動。有全民秧歌隊，金錢棍演出隊，空閑時間就集中在一起扭秧歌。還有二人轉、黃梅戲、快板、獨唱、游戲等豐富多彩的文藝節目表現。

三、短期效應，長效機制，為創建活動注入不竭動力。

在創建活動中，鄉婦聯組織緊緊抓住了整合資源、典型示范、建章立制三個重點，使創建活動長短結合、穩步推進、成效顯著。

一年來，新民鄉婦聯家庭創建活動在縣婦聯和鄉黨委政府的正確領導下，有效融入黨政工作大局，得到了充分肯定。但我們也深刻的認識到，對照上級的要求和群眾的期望還有一定的差距。今后，我們將不斷探索和完善新經驗，采取更加有效的措施，在扎實推進中實現新跨越。

新民鄉婦聯。

2011年12月20日。

申報特色創新工作匯報

八、十九屆上海市青少年科技創新大賽中獲得了優異的成績，在科技創新輔導師資的配備上也組成了梯隊的形式，逐步走向成熟。這些都使我校的科技教育又站在了一個新的制高點。總結我校科技教育近三年的發展與成果，學校領導反復討論，聽取意見，達成共識，確立了以信息技術為載體，科技創新為抓手，爭創閔行區科技教育特色學校，提升我校辦學內涵。目前我校是一所在科技上正走向特色，在教學上注重改革，在管理上注重科學、體現人性化的擁有良好聲譽的學校；是一所在創新中積累了寶貴經驗、形成了一定文化形態、在全區能起一定示范作用、不斷進步正在跨越式發展的學校。

一、爭創科技教育特色學校的實施與保障把科技教育納入學校整體學校規劃，成立學校科技教育領導小組。在我校近年的辦學規劃中將科技教育列為學校總體發展目標，在年度計劃及科技教育計劃中有創建科技教育特色學校的計劃，并定期研究、檢查和總結。學校對科技教育課程的實施有定期的研究制度，在教研活動中把通過課程落實培養學生科技素養作為活動的主題內容。老師們注重在科技教育活動中養成學生動手、動腦的習慣，在體驗中獲得學習經歷和過程，使學生在探究性學習中發現問題，從而解決問題，形成科技教育特色的教學風格。為使學校的科技工作有顯著成效，學校專門成立了科技工作領導小組，由校長親自掛帥，教導處副教導具體負責，協同科技總指導、年級組長、教研組長、備課組長一起帶領科技教師開展各項科技活動，成立了科技競賽小組，形成了較為完善的科技管理網絡。在此良好的基礎上，學校在每周一節的活動課上根據學生的年齡特點和興趣愛好開設了更多的科技類課程（科技類的興趣小組占全校興趣小組的三分之一，保證全校50﹪以上的學生參加）讓更多的同學都能參加科技類教學活動，進行有關科技類的課題研究。學校安排有豐富經驗的教師擔任有關科技類活動課的教學工作，并通過不斷總結、實踐、再總結，編寫確定具有莘松特色的科技教育的校本教材。為我校科技教育更上一層樓打好扎實的基礎。科技教育領導小組全面負責擬定、安排、組織、督檢學校的各類科技教育活動。

一、初二學生進行網頁制作活動，初。

八、十九屆上海市青少年科技創新大賽中所獲得的成績。2003年6月，葉豐同學設計的“計算機聲卡擴展板”獲全國發展協會中小學創新進步獎；葉豐同學被命名為“首屆上海少年科學院小院士”；在第十八屆英特爾上海市青少年科技創新大賽中葉豐同學的作品獲創造發明一等獎；在第十八屆英特爾上海市青少年科技創新大賽中季劉昱同學作品《機器人滅火》獲機器人創意比賽三等獎；2004年7月，李凌峰同學獲上海市明日科技之星“希望之星”；2004年10月黃晨同學在第十九屆英特爾上海市青少年科技創新大賽社會專項獎科馨獎；在第十九屆英特爾上海市青少年科技創新大賽中黃晨同學的作品《我家的和平星別墅》獲優秀科幻畫一等獎；在第十九屆英特爾上海市青少年科技創新大賽中李凌峰同學的作品《立方體的金字塔》獲創造發明三等獎；在第十九屆英特爾上海市青少年科技創新大賽中李凌峰、沈石安的作品《太空小車》獲機器人創意設計三等獎；李凌峰同學獲區“明日科技之星”，并代表科技之星在青少年科技周開幕式上發言；2005年1月，吳一帆、邵勛獲“sva”首屆未來工程師大賽機器人三項接力項目三等獎；2005年2月，李凌峰同學參加了上海科技優秀生訪美活動；2005年1月，在第二十屆英特爾上海市青少年科技創新大賽區級初賽中，我校沈石安同學的作品《電腦專用節能插座》和張湛同學的作品《公交可視報站器》獲得了好評，順利通過初賽，進入了市級復賽。

三、以科技特色項目為龍頭，鞏固和發展各類科技活動。學校在主抓科技特色項目的同時，進一步開展各種科技活動，在區少科站的大力支持和學校全體教師的共同努力下，我們根據學生的年齡特點和興趣愛好，充分發掘學校以及社會的教育資源，開設了各類科技活動課，有生物環保、無線電、車模、船模、空模、航天能源、科普知識、攝像、趣味地理、食品雕刻、應用化學、科普英語、應用數學、科技制作等，由于豐富多樣的活動開展，再加上我校科技輔導教師的創造性勞動，學校的科技工作獲得了豐碩成果，2003學年度共獲得各類科技獎項一百四十二項，其中全國獲獎五項，市級獲獎四十項，區級獲獎九十七項；2004學年度第一學期獲各類市、區六十三獎項。

四、結合不同的學科特點，滲透科技教育的內容，提升學生的綜合科學素養堅持以“學生發展為本”，著眼于學生“終身學習”的長遠目標，讓學生在學習探究的實踐中發揮自己的想象能力、創造能力與實踐活動。我們積極有序地進行了一系列的課程改革，把科技教育活動納入學校整體教學計劃，把科技活動融于基礎型、拓展型和研究型的課堂教學之中，它能使學生科技素養得到充分的培養。近兩年來，各個教研組都開展了信息技術與學科整合的實踐研究：語文組的《信息技術與語文學科的探索與實踐》，數學組的《運用現代教育技術提高學生數學科學素養的研究》，英語組的《信息技術與英語學科整合的操作性研究》，政史地組的《思想政治學科教學中創新能力的培養》一一被確立為區級課題，同時在閔行區第十屆、第十一屆科研論文評比中均獲二等獎、三等獎，在這些課題的引領下，各學科的16項子課題獲得了區級認定，學校在立足普及的同時不斷創新。結合二期課改，我校在基礎型課程中注重科學精神和人文精神的整合，將課本知識向生活知識拓展、向科技知識轉化。培養學生探索、求知、探求規律的科學精神，理化生老師注重培養學生的觀察、體驗動手的能力，2003年我們有10位同學分別獲上海市中小學能源科學小論文一、二、三等獎。2002年起，我們在中預、初一年級開展了探究性課程，徐映老師在全區進行了探究課程的公開展示，得到了一致好評，經過一年的探索，編寫了莘松中學探究課程學習方案，受到了學生的歡迎。學生通過探究課程的學習獲得了親身參與研究探索的體驗，并結合自己的發現和感悟設計了很多課題，有33項被列為小組課題，如《蝦、蟹燒熟后為什么會變紅》，《對一次性用品的思考》，《水聲昆蟲是怎樣呼吸的》等課題都具備了一定的初步探索科學的能力，老師經過篩選后，把他們羅列了成發現篇；印證篇；調查篇；求索篇4大類編寫成冊，調動了學生的積極性。

五、廣泛開展各類科普活動，營造良好的科技教育校園文化學校通過專家報告、主題校班會、每周科技角、升旗儀式、學校宣傳櫥窗、科技節等宣傳陣地，大力宣傳科學知識及學校科技創新的成果推廣，讓學生在一個較為濃厚的科技氛圍中成長，以形成學生的科學精神。如“神舟”五號發射前后，我們就開展了一系列以航天科技教育為抓手的愛國主義教育活動；結合地震海嘯，進行防震減災的知識競賽；結合“閔行科技發展知多少”開展了一系列的知識講座和比賽，讓全體學生了解家鄉的變化；隨著校園網的建成，學校專設了科技教育網站，同學們可以在網上查詢感興趣的科技資料，觀看科技影視，交流科技創新活動的經驗。及時把學校科技成果在校園網上加以發布。為了開拓學生的創新思路，借簽他人的經驗，全校多個班級均訂閱了《青少年科技報》、《動手做》、《太空探索》等科技類報刊雜志。充分的物質基礎為科技創新活動提供了有利的支持。學校還積極組織學生參加區少科站的培訓，利用寒暑假鼓勵更多的學生參加，在少科站老師們的盡心輔導下，都取得了優異的成績。我們每年參加市、區組織的各種科普參觀、考察實踐活動，讓學生在活動中鍛煉了意志，也激發了對科技的極大熱情。

六、加強基礎建設的同時，建立科技教育成果獎勵制度，調動教師與學生參與科技教育的積極性學校現有多媒體教室4個，能直接上網的有近300臺，還設有計算機專用調試維修室。教師幾乎是每人一臺移動電腦。學校將在教學設施不斷更新的基礎上，建立科技創新、機器人的專用教室，為進一步深入開展科技教育創造更新的環境，同時努力改造現有的各種實驗的裝置，建立專用的實驗室，以保證各種自研式綜合活動課的開設。學校在調動科技活動的積極分子方面出臺了一系列的獎勵舉措，同時作為教師評優考核的重要內容之一，有突出成果的給予重獎。2003年陸振洋老師被評為閔行區園丁；對學生學校同樣給予了表彰與獎勵，我們利用各種場合對獲獎的同學進行宣傳和物質獎勵。學校在推薦區、校三好學生、優秀團員時都作為一個重要指標來參照。2005年1月，選派優秀科技生李凌峰同學出訪美國。

七、加強科技理論的學習，建立一支出色的科技教育師資隊伍。學校每年選派優秀的中青年教師，組織教師積極參加少科站、教師進修學院的各項培訓和學習，有計劃地培養中青年優秀教師成為科技教育的輔導老師，包括創新科技、電腦信息、生物、環保、機器人、應用物理、化學、地球科學、科技英語等門類，并積極聯系校外科普輔導講座，以擴充科技教育師資力量。

八、學校師資與校外教育資源的整合，提升學校科技教育的層次。學校科技教育的關鍵在于科技師資隊伍的培養與建設，目前學校為所有學生科技社團配備了指導老師，并聘請專家、教授為學生開辦專題講座。2005年1月我校聘請北京專家為學生舉辦航天科普知識，講座使學生備受鼓舞，學生們對航天科技產生了濃厚的興趣。學校每年聘請教師為學生開設科普英語講座，利用社區資源為學生開設興趣社團；自己學校缺乏某方面項目的，我們就鼓勵學生參加區少科站的老師的輔導班，在第十九屆英特爾上海市青少年科技創新大賽中獲優秀科幻畫一等獎的黃晨同學就是這樣一個例子，同時少科站老師來校多次進行宣傳、指導，使我校的科技教育更上一個臺階。正因為這樣，每年我校開展的科技活動學生參與率達到全校總人數的50﹪以上，并在參加市區各類科技競賽中取得累累碩果：“當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異，高科技成果向現實生產力的轉化越來越快，初見端倪的知識經濟預示人類的經濟社會生活將發生新的巨大變化”這是江澤民總書記對新世紀時代特性的科學概括。我們深感科技教育開展已成為學校培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑，我們有信心有決心進一步鞏固、深化、發展我校的科技教育，爭創閔行區科技教育特色學校是全校師生共同努力奮斗的目標，全體師生定將群策群力，貴在堅持，努力開拓，勇于實踐，讓科技教育之花開滿莘松校園。

申報特色創新工作匯報

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家晚上好。

我是環境與市政工程學院學生會主席雷亞東，今天很榮幸在這里。細細回顧這一學期學生會的工作由一片空白到豐富多彩，無論是從我自身還是學生會都發生了很大變化，對于本學期的學生會工作的經歷和基本經驗，我感觸良多。學生會是為同學服務的窗口，是老師和同學之間交流的紐帶，走上這個位置我深知責任重大，深知自身不足，在收獲喜悅的與此同時也播撒下希望的種子，下面我將從幾個方面來展示。

總結。

我的工作。

首先在這里先為大家簡單介紹一下我們院的傳統活動.1.迎新。

2013年9月，正逢金秋佳季，來自全國各地的華水新生正向著華水這個充滿憧憬的美麗校園走來，懷揣著一顆激動心，熱情的投入到華水的懷抱，而我們也沒讓他們感到失望，我院高年級成員在院老師的帶領下，真誠而熱情的付出，讓新同學感到回家的親切。

2.新生籃球賽。

為鍛煉同學們的身體素質,促進班與班之間的交流,增強班級凝聚力,經過兩個多星期的激烈淘汰賽，于11月1日在新籃球場迎來了新生杯籃球比賽決賽。通過此次比賽，促進了同學之間的感情交流,充分展現了當代大學生積極向上的蓬勃朝氣，同時也為我院新生工作的開展打下了良好的基礎。

3.環工好聲音。

為提高我院學生的文藝水平，彰顯當代大學生的精神風貌，展現我院學生風采，豐富同學們的課余文化生活,充實校園文化氛圍，我院文藝部舉辦了環工好聲音比賽。通過此次活動，給我們提供了一些工作啟示：開拓思路，大膽創新。特別是在搞活動中，不拘泥于以往的形式和內容，多思考，多交流，拓寬自己的思路和眼界；學會安排工作、落實工作，把任務合理分配，人員安排到位各部門要落實分工，工作中要不斷溝通協作。舉辦一個活動每個人都要明確且了解整個活動流程安排，注意做好每個細節工作。一個人的精力、時間和能力是有限的，需要集合眾人的力量才行。把所要完成的工作安排好，并督促落實完成。這樣既圓滿的完成了任務，又能取得良好效果。

4.消防演習。

為了增強當代大學生消防安全意識，普及消防滅火知識，在保衛處和學生處大力支持下，2013年11月我院在文體中心承辦了消防安全演練。通過這次演練增強了當代大學生消防安全意識，這次消防演習給同學們上了一堂很有意義的救災知識課，同學們深刻認識到了學習消防常識的重要性，懂得防患勝于救災這一道理，同時，這次消防演習為我校加強安全管理，起到很大推動作用。

5.青春季風之“青春，夢想，大學”演講比賽。

會長為大家帶來了精彩的表演,博得大家陣陣掌聲我院黨委副書記李志國為選手的表現做出了精彩點評。此次活動也與當代實事緊密相連，將每個人的小夢想匯聚成大夢想——中國夢。

二、積極推進學風建設營造良好的學習氛圍。

學風建設歷來是學生會工作的重點，一年來我們始終把全面提高廣大同學的綜合素質，努力培養復合型人才作為我們工作的出發點和歸宿，為營造濃郁的學習氛圍做了大量的工作。在文化知識學習上，學院開展了各類豐富多彩的講座，請了許多學者，來為同學們解除就業、英語經驗、專業知識等方面的疑惑。同時在院領導的帶領下組成學習建設小組。有院領導帶頭組成學習建設小組，以各班為小單位共同為我院學風建設奮斗。建立起獨有的特色：

在院領導的帶領下，院學生會根據我院實際情況研究得出——“3+1”方案。

為了給同學們營造一個全面發展的大學生活環境，為未來打好基礎，在大家的商議下，形成了以思想修養、學習、體育三方面為基礎，特色活動為拓展的“3+1”方案。所謂“3+1”方案就是：“3”——“思想修養、學習、體育”

“1”——“特色活動”

三、

積極開展校園文化建設，營造濃郁的校園文化氛圍。

我院不但繼承老牌特色活動，更推陳出新，響應學校號召，活躍校園氣氛,在廣大同學的鼎立協助下,經過全體學生會成員的共同努力,不斷拓展工作領域,創新工作模式,結合本專業特色，特首次舉辦環工學院“綠環杯”科技競賽。

一年，一歲，漸漸接近，偷偷遠離，我整理凌亂的思緒，向新的一年邁去，又是一年芳草綠，捉不住時光毫不留情的越出手指的縫隙，回首一學期的工作，我們有不足有需要改進的地方，帶著期冀邁入下一學期。

村級創新特色匯報范文

區審計廳提出開展“審計創新管理年”活動以來，*區審計局領導班子高度重視，把這項活動作為一件大事擺上議事日程，及時向區委、政府主要領導進行匯報，爭取支持；向干部職工認真傳達貫徹，明確思路。并結合實際制定了*區審計局“審計創新管理年”活動實施意見，成立了活動領導小組，明確了創新的思路和具體內容、目標、措施等。

經過周密安排部署，精心組織實施，審計資源得到有效整合，機關自身建設得到進一步加強，依法審計能力和審計工作水平得到明顯提高，審計創新管理工作成效顯著。各項工作得到上級領導機關和區委、政府的充分肯定，該局先后被區人民政府授予全區第五次會計工作先進集體、林業局財政預算執行及其他財務收支審計項目被區審計廳評為優秀審計項目、*區委、人民政府授予年度考核先進單位，有兩人分別被區審計廳評為審計標兵和優秀通訊員。主要做法是：

一、創新審計項目計劃和進度控制管理，優化審計資源。

審計署在《20*至20*年審計工作發展規劃》中指出，要改進審計計劃管理，明確年度審計工作總體目標和各項審計目標，突出審計重點，增強計劃的科學性。該局在審計項目和進度控制管理工作中，制定出切實可行便于操作的具體措施。

一是在深入調研和認真梳理總結的基礎上，制定了《*區審計項目計劃管理辦法》，科學合理制定年度審計項目計劃，并實行總計劃指導下的分項目計劃，即年度審計項目計劃確定后，按照重要程度，時間緊慢，人員狀況等再做出階段性安排，分批下達項目計劃。明確所要達到的目標、采取的措施及要求等，使審計計劃管理滲透在計劃的制定、執行以及補充完善等各個環節。

二是嚴格項目進度控制，為切實提高審計工作效率，節約審計成本，制定了《*區審計項目進度控制辦法》，建立審計對象資料庫，按照被審計單位資金量和歷年審計所投入的時間、人員進行比較分析，確定審計項目所需工作日，編制經費預算，降低了審計成本，進一步提高審計工作效率，促進審計工作。

三是完善審計項目立項評審辦法。

成立審計項目立項評審領導小組，明確工作職責，年初對當年審計項目計劃（草案）從立項的依據、內容、重點、措施、方法、人員安排、工作進度等環節，圍繞項目計劃的'重點是否放在使用財政資金多、有資金分配權和下屬單位多的部門；是否放在管理和使用重點專項資金的部門；是否放在行政事業性收費多、具有罰沒職權的行政執法機關；是否放在財政資金投入較多的國家重點建設項目；是否放在社會關注、群眾關心的熱點問題上；是否放在以前年度審計中發現問題較多、且屢查屢犯的部門單位；計劃是否告訴審計人員做什么、何時做、由誰做、何地做、以及如何做等問題；計劃管理部門是否參與計劃的組織實施等幾個方面進行評審。年底對項目計劃運行結果進行考核，總結經驗和不足，增強計劃的可操作性和有效性。

二、改進政府投資項目審計委托辦法，有效規避審計風險。

為了規范政府投資項目審計工作，規避審計風險，提高審計質量，該局提請*區人民政府研究，下發了《關于規范項目建設資金審計工作的通知》。《通知》要求：凡需審計的投資項目，均由項目管理實施單位在項目實施結束竣工決算后5日內，向審計機關上報工程竣工財務決算報告和相關財務會計資料及有關文件資料，同時，提出項目審計建議，對于不按規定及時進行竣工決算、提請審計的項目，審計機關可以不安排審計，其責任由相關單位自負。避免了以前那種項目驗收要求提交審計報告時才報請政府臨時委托審計的做法，有效解決了因人員少、任務重、時間緊所造成的負面影響，有利于審計機關合理配置審計資源，減少審計風險。

三、加強各項制度建設，進一步規范執業行為。

一是結合《審計法》、《*區審計監督條例》和*區的實際情況，草擬了《*市*區審計監督辦法》，經*區政府常務會議研究通過，報請*區人大常委會批準下發施行。該決定進一步明確了審計機關和審計人員；審計監督職責；審計監督權限；審計監督程序；法律責任等內容，為地方審計機關更好開展監督工作創造了有利條件。

二是與*區人民檢察院、*區紀委監察局、*市公安局*區分局聯合出臺違法違紀事項和案件協調移送工作辦法等，進一步規范了執法行為，加大了聯合查處經濟違法違紀案件的力度。

三是結合*區實際情況，進一步完善了《審計結果備案報告制度》《國家建設項目效益審計操作規程（試行）》《聘請社會審計機構參與政府投資建設項目審計暫行辦法》。

四是完善了*區《領導干部任期經濟責任審計有關事項評價辦法（試行）》，包括評價范圍、內容、原則、方法、界線等，進一步規范了領導干部任期經濟責任審計評價行為。

五是根據“八不準”審計紀律，結合*區的實際情況，制定《*區審計局關于執行審計紀律的規定》，并報經*區人民政府主管領導批準執行。進一步明確審計工作紀律的依據、內容、督察、責任追究、經費包干標準等，并在審計工作中嚴格執行，促進了廉潔從審，提高了工作質量和效率。

六是結合實際出臺了《審計目標責任制度》、《審計人員行政執法過錯追究追償制度》、《審計機關考勤公休辦法》《審計人員崗位職責》《股室崗位職責》《績效考核制度》等相關制度，補充完善了20項黨建方面的職責、制度，制作了桌牌、胸牌，公布了審計職責、權限、服務承諾制度等，使審計業務等各項管理工作步入制度化、規范化軌道。

七是完善機關財務管理制度。成立了民主理財領導小組，實行分管領導和主要領導“雙簽”審批制度，重大項目開支，由民主理財領導小組集體研究審定。實行財務公開制度，定期公示財務收支情況，接受群眾監督。

四、加強審計干部培訓教育，進一步提高業務素質。

二是先后送出去7人（次）分別參加區審計廳綜合知識培訓、經濟責任審計培訓、農業環保資金效益審計培訓、固定資產投資審計培訓、第三屆會計知識大賽培訓等；三是積極參加*區法制局組織的執法人員上崗培訓、公務員公共管理能力培訓、冬春季審計業務知識培訓，建立了培訓檔案，進一步提高了審計人員業務知識水平。

五、開展效能監察，促進審計人員執法執紀。

按照區審計廳和*區委辦公室關于開展效能監察工作的要求，該局及時研究制定了效能監察工作實施意見，成立了領導小組，明確了目標、內容、范圍、職責等，并在11月份，組織人力從審計項目、內部管理、審計執法執紀、廉潔自律等方面開展了監察工作。從監察結果來看，審計組在實施審計過程中，能夠按照要求依法審計，廉潔從審，沒有吃拿卡要等行為，各股室負責人堅持以制度管人管事，層層落實目標責任制，內部管理嚴謹，工作能力和工作效率進一步提高。

六、進一步豐富精神文明創建內容，拓展“三個延伸”的內涵。

在新一屆班子領導的積極爭取下，在區審計廳、*市審計局和*區委、人民政府的大力支持下，不但搬遷了新的辦公場所，而且更換了辦公桌椅，增加了計算機和激光打印機，購置了黨建用電視機和dvd機等，改善了辦公條件。積極開展審計質量標兵、先進工作者、先進集體和優秀審計項目的評選，開展演講、書畫、攝影等項活動，創建“平安模范單位”“文明單位”和“文明家庭”，做到文明執法。

充分發揮黨支部、工會等組織的作用，利用重要節日，開展喜聞樂見、豐富多彩、健康向上的活動，達到占領主戰場、弘揚主旋律的目的。同時，堅持把思想政治工作作為化解矛盾、凝聚人心有力武器，常抓不懈。

進一步拓展思想政治工作“三線”延伸的內涵，做到“三必訪”、“三必談”,即：職工休病假三天以上必訪、職工家庭發生重大困難或糾紛時必訪、職工直系親屬去世時必訪。

職工工作變動時必談、職工思想波動時必談、職工獎懲時必談，使全局上下團結一心，形成一個團結向上的集體。局機關被區委、人民政府授予縣級精神文明單位，精神文明創建活動得到區審計廳的贊揚和肯定。

七、加大審計成果的轉化，較好地宣傳了審計工作。

修訂完善了信息管理考核辦法，制作了《審計專報》和《審計結果落實備案報告》冊。落實獎懲措施，加大審計成果的轉化和運用。局領導和內勤人員經常深入審計一線進行調研，每季度有一篇調研報告；每個審計項目實施結束后，審計組撰寫一篇高質量的總結報告或信息，如實反映存在的問題和不足，明確改進的措施和方法，為領導宏觀決策提供依據。積極向《中國審計報》《*審計》《*審計網站》《*審計信息》《共產黨人》《*日報》等報刊投稿，宣傳好的做法和經驗。

總之，通過領導班子和全體干部職工的共同努力，該局圓滿完成了區審計廳提出“審計創新管理年”活動的各項目標和任務，已順利通過了上級審計機關的考核驗收。“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，這是對*區審計局參與“審計創新管理年”活動全體人員的真實寫照！

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各位領導：

你們好，我代表**直屬庫黨委和全體員工向各位領導親臨我庫檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心感謝。下面我就**直屬庫黨建工作開展情況向各位領導匯報如下：

一、基本情況。

**直屬庫是負責國家糧食的收購、儲存、調運和銷售任務的國有企業，儲存的品種主要是大豆和小麥，庫容19萬噸。現設黨支部兩個，黨小組三個，有員工87人，其中黨員45人，占員工總數的51%。幾年來，在公司黨委的正確領導下，我們堅持按照圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發展，努力實現黨建與儲存和輪換同步發展的.目標和要求，在認真落實上級黨建工作要求的基礎上，不斷加強黨建創新工作，實現了三個維護、兩個確保的任務目標，促進了農民增收。庫黨委先后榮獲先進基層黨委、規范化管理先進單位、精神文明先進單位等稱號，共有12名黨員被上級評優秀共產黨員。

二、加強組織建設，發揮模范作用。

以四好領導班子建設為目標，從班子建設、理論學習、作風建設等方面多管齊下，領導班子的整體素質有了新提高，儲備糧規范化管理有了新進步，企業效益有了新提升。一是按照規范、完善、提高的要求，全面建立健全了黨建工作組織機構，明確了黨建工作責任，層層建立了責任制，形成了上下聯動，行動一致的良好的黨建工作機制，有效地促進了黨建工作規范化建設，為開展好黨建工作奠定了組織基礎。二是堅持民主集中制原則，班子成員間既分工明確又團結協作，重大事情集體討論決定，小事及時溝通，工作中做到了互相理解、互相支持、互相尊重、互相補臺，充分發揮整體作用，黨委和支部兩級班子的凝聚力和向心力進一步增強，真正起到了領導核心作用，推動了糧食收購、銷售和儲存各環節工作的開展。三是加強中心組理論學習。堅持每月至少一次理論學習制度，著重以科學發展觀、黨風黨紀和時事為主要學習內容，堅持用正確的理論武裝頭腦，指導經營工作有效開展。四是開展實踐活動。按照上級黨委的要求，幾年來，廣泛開展了保持共產黨員先進性教育、四好領導班子、創先爭優等實踐活動，在每次活動中，做到了領導重視、組織健全、形式多樣、內容豐富，取得了看得見、摸得著的效果，增強了班子的發展能力。

三、提高黨員素質，增強雙帶能力。

**直屬庫黨員占員工總數的比重較大，黨員作用的發揮直接影響單位的全面建設和整體發展，為此，我們從實際出發，加強對黨員的教育和管理，進一步提高了黨員素質。一是建立了黨員花名冊，使黨員管理檔案化。將每名黨員自然情況、學習考評和業務等情況建檔立案，以便全面及時了解每名黨員的學習教育。二是典型帶動。在黨員中開展了黨員先鋒崗、雙帶等活動，充分發揮了黨員的先鋒模范作用，使群眾學有先進，趕有目標，在急、難、險、重等任務中，黨員都能走在前、干在先，贏得了各項工作主動。三是注重對黨員的培養使用。

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學期結束，現將七八年級閱讀情況做一總結。

八年級：

一、共讀書籍：

八年級上學期學生共讀了《水滸傳》、《三國演義》、《朝花夕拾．吶喊》、《鋼鐵是怎樣煉成的》四本必讀名著，并對每本書做了讀書筆記。

其中《水滸傳》寫讀書筆記四篇，《三國演義》寫讀書筆記四篇，《朝花夕拾．吶喊》寫讀書筆記四篇，《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書筆記兩篇，共14篇，約4萬字。

每班約十本優秀讀書筆記。每周學生對本周閱讀內容進行總結。每本書讀完后，利用讀書筆記對所讀書籍進行總結：作者介紹，內容梗概，特色人物，典型情節，讀后感受等。

開學初，讀的是《水滸傳》。為了讓學生做到有效閱讀，我們規定了閱讀的內容(一周內看第一至第六章的內容)，并指導學生在書的扉頁上寫下批注的方法：四字詞語用方框圈住，修辭句子用波浪線畫出并寫出所用修辭手法，描寫（景物描寫、人物典型的動作、神態、外貌描寫）句子用橫線畫出并標上描寫方法。本周讀書筆記內容大致和上周相同，增加了一項：積累四字詞語20個，并運用其中的3個詞語寫一段話。這樣讓學生不僅記住了這幾個詞語，更是會運用到寫作中。

閱讀《三國演義》后，我們的讀書交流會設計如下問題：

一、作者簡介。

二、內容梗概。

三、人物形象。

四、積累詞語（四字詞語）。

五、語段賞析：

六、讀后感受。

形式采用自由發言和小組交流結合，，學生或傾聽，或朗讀，或講述，保證所有學生都參與進來。

閱讀《朝花夕拾》時，除了讓學生繼續積累詞語，賞析修辭語句，概括文章內容外，從閱讀這本書開始，讓學生回答文后提出的問題。起初只是挑選了一些簡單的問題，讓學生能從文中找出答案，以便提高閱讀質量。書中有的問題是針對故事情節的，有的則是讓學生了解一些科普知識的，比如：全球海洋水流主要有幾條？它們分別是什么？鸚鵡螺號操作原理是什么？回答這些問題，相信能讓學生的閱讀逐漸從淺層走向深層。

《鋼鐵是怎樣煉成的》，七年級下學期我們采用了看電視連續劇的形式讓學生了解人物和情節。這一學期的閱讀，同學們讀起來就比較輕松。

二、《單元主題閱讀》。

《單元主題閱讀》，學生利用作文課時間閱讀短文，積累詞語，品味語言，作相應的練習題。本學期新增加的內容“作文序列知識”使學生積累了不少寫作知識，老師們使用起來也方便多了。

三、自瀆書籍。

自瀆書籍，學生利用教室的書柜，進行自由借閱，并且記錄所借書名。因只是單純的借閱，沒有額外的負擔，學生讀書熱情較高，尤其是下課或放學時間、特別是周五下午放學，很多同學圍著書柜選取喜愛的書籍。

七年級。

一、共讀書目：

七上共讀書目：《伊索寓言》、《繁星·春水》、《格列佛游記》三部名著。每周提出最少閱讀章節或指明閱讀頁碼，要求用指定的符號做好批注，回答每章節提出的問題，每天閱讀摘抄精彩語句3-5行，閱讀后在周末做好讀書筆記。《伊索寓言》做讀書筆記兩次，《繁星·春水》讀書筆記兩次，《格列佛游記》讀書筆記按照小人國、大人國、飛島國、智馬國共做四篇。每部書讀過之后召開讀書交流會。《繁星·春水》則根據閱讀進度對名段進行指導閱讀。

學期開始我們選擇閱讀的是《伊索寓言》，我們推薦選擇有評價賞析的版本進行指導閱讀，每周開始規定閱讀范圍，共分四周讀完，指導學生用要求的符號進行批注，四字成語用括號畫出，精彩語句用波浪線標注，疑難打上問號，每周安排一次疑難討論會，對其中的名篇進行指導強調。如《狼和羊》、《農夫和蛇》、《螞蟻和蟬》、《銜肉的狗》、《兩只口袋》等等。讀書筆記辦的特別優秀的在全班展覽，讀書結束后我們利用成長課在全班征集問題，由主持人總結后分我要推薦、必答環節、搶答環節三部分舉辦了讀書交流會。

《繁星·春水》閱讀之前由老師先進性閱讀指導，介紹作者冰心：中國現代文學史上第一位著名女作家，原名謝婉瑩；小說家；詩人；散文家；兒童文學家，她一步入文壇，便以宣揚“愛的哲學”著稱——表現對母愛、童真、大自然的見解。介紹《繁星》《春水》在創作上受到印度詩人泰戈爾的影響，其詩歌作品，在當時吸引了很多青年的模仿。詩集《繁星》、《春水》是人們公認的小詩最高成就，被茅盾稱為“繁星格”、“春水體”。指明其主要內容：對母愛與童真的歌頌；對大自然的崇拜和贊頌。對人生的思考和感悟。點出《繁星·春水》的藝術特點：

（一）短小，形式自由、富含哲理，意味深長。

（二）口語化表達，或運用比喻、擬人、夸張等修辭方法。

（三）語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。

《繁星·春水》的閱讀我們特別側重的是閱讀中的指導，因為這些小詩不像《伊索寓言》那么好讀懂，要求學生一定要根據“名詩鑒賞”深入理解，名篇根據學生閱讀進度指出，要求背一背，談談理解，交流討論。比如“造物者——倘若在永久的生命中，只容一次極樂的應許，我要至誠地求著：“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。”這首小詩把對母愛的歌頌、對童真的呼喚、對自然的詠嘆融合在一起，營造了一個至善至美的世界，感情誠摯深沉，語言清新典雅，給人回味和啟迪。再如“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。”這首小詩運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了驕傲自滿的危害，簡練、雋永。再比如“成功的花，人們只驚慕她現時的明艷！然而當初她的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”這是一首哲理小詩，詩人把人生事業的成功比喻為花，把成就事業的起步階段比喻為花的芽兒，把奮斗的辛勞比喻為培養花的淚泉，把自我犧牲比喻為滋潤花的血雨和，生動貼切，發人深思。

本學期我們把故事性較強的《格列佛游記》提到了七上閱讀，按照小人國、大人國、飛島國、智馬國四部分用四周時間讀完，要求閱讀中用指定符號批注。注意閱讀之中注意跟進指導，比如由文本語段總結格列佛的性格：勤勞、勇敢、機智、善良。廣聞博見，對政治、經濟、文化風俗都有獨到見解。再如聯系寫作背景總結其諷刺性。

二、《單元主題閱讀》。

根據每單元的學習主題設定三篇閱讀語段，利用周末或閱讀課進行主題閱讀，培養學生的閱讀理解能力。在每周的主題閱讀之后設置一至三篇推薦閱讀，有文章有推薦感言，或提示指導，或評析指導，以拓展學生的閱讀面，也從語言上進行熏陶感染。

本學期我們推薦了《中考滿分作文》，教室后的書架上陳列每位同學捐贈的圖書，在規定內容完成之后可以自由借閱。