人生是一次次別離和相遇的交織，它使我們的心靈得到沉淀和成長。探尋人生的意義和價值，以下是小編整理的一些人生感悟，供大家參考。

教師是人生引路作文

步入那硝煙彌漫的年代，我看見你由一個普通的工人子弟，成長為一個堅強的無產階級戰士。病痛摧殘不了你的剛毅，失明折磨不了你的堅強。你將最寶貴的生命獻給了人類最壯麗的事業，成為影響幾代人的豐碑。你用堅強抒寫了人類最動人的詩篇!與經典同行，我學會了堅強。

漫步那幽靜的小山村，我看見你由一個人見人厭的壞小孩，成長為一個頂天立地的大英雄。在漆黑的山洞中，面對殺人犯的恐嚇，你毫不畏懼，最終毅然向法院提供了寶貴的證據。饑餓摧折不了你的勇毅，黑暗吞噬不了你的勇敢。你依然踐行著男子漢的職責――把貝琪帶出了山洞。你用勇敢描繪了人間最感人的畫卷!與經典同行，我學會了勇敢。

徜徉那荒無人煙的孤島，我看見你被海浪沖上了岸邊，才幸免于海難。你在孤島上生活了28年。野人的騷擾沒有讓你失去理智，反而使你更加機智。思念摧毀不了你的堅毅，孤獨挫折不了你的機智。28年后，你終于回到了親人的身邊。你用機智奏響了世間最驚人的樂章!與經典同行，我學會了機智。

我在“老驥伏櫪，志在千里”中，感受到曹操統一中國的雄心;我在“流水落花春去也”中，品味出李煜人生沉浮的無奈;我在“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”中，聆聽了李白對友人的思念。

我依依不舍的是林黛玉的“花落花謝花滿，紅銷香斷有誰憐”;我念念不忘的是馬致遠的“夕陽西下，斷腸人在天涯”;我難以忘懷的是辛棄疾的“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”;我不能釋懷的是王維的“深林人不知，明月來相照”。

我夢想，我遠足于塞外的大漠，在夕陽的金黃中，欣賞“長河落日圓”的美景;我夢想，我漫步于家鄉的小路，在滿月的銀輝中，體會“月是故鄉明”的感慨;我夢想，我跋涉于齊魯的泰山，在云霧的繚繞中，領悟“一覽眾山小”的豪情。

那些或鏗鏘、或柔美的詩篇，化作一股股氣流，沖向歷史的長河，激蕩著遙遠的絕響!

就這樣，經典蘊含的哲思、睿智，不斷地鍛造著我幼稚的思想，讓我茁壯成長。

與經典同行，我開始思索，思索生命的意義、思索人生的價值、思索精神的永恒!每一次思索都堅定著我的信念，每一次思索都堅韌著我的心靈。

與經典同行，我將更加堅強、勇敢、機智、成熟……。

經典的純潔與厚重不會隨著時間而遠逝，它永遠是滋潤人類靈魂不竭的源泉。

一天，一天，我們在慢慢長大。好似一顆嫩苗，最終長成參天大樹，經歷過風吹日曬，經歷過花開花落。伴隨父母的關愛，伴隨同學的友誼，伴隨老師的教導，我們一天天吸取著知識。土壤中的營養，好比一本本書，營養中的精華，就好比書中經典，任時光的打磨與流逝，經典，始，終伴我成長。

當春天萬物復蘇，我，正在成長。莎士比亞曾說過：書籍是全世界的營養品。一本好的書，一本經典的書，帶給我們了許許多多的指示。《三字經》，一本流傳幾千年，被人們誦讀、贊揚的書。它教會了人們怎樣做人，教會了人們善待父母，教會了人們禮貌與他人。“人之初，性本善。性相近，習相遠。”這句話，幾乎人人都會背，可又有多少人理解他的深意，而做到了?人的本性都是善良的，所以我們不要為了一己私念而誤入歧途，我們要踏踏實實走好每一步，要“擇其善者而從之”。我決定，一定好好學習，孝敬父母，善待他人。《三字經》是文學的寶藏，是永不退色的經典。經典，伴我成長。

當夏天樹木蔥郁，我，正在成長。高爾基曾說過：書籍是人類進步的階梯。讀懂一本好的書，讀懂一本經典的書，我們的行為，我們的知識都會得到進步。《論語》這本記載了中國古代著名思想家孔子及其弟子的言行，這本書的核心是“仁”“禮”“中庸”。教會我們許多道理。其中“子曰：‘三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。’”告訴我們，我們要學習可以作為我們老師的人身上的優點，對于他們的缺點要加以改正。這一句話，學習好的，改正環的，可以讓我們的修養，行為，知識得到升華，得以進步。《論語》一本優秀的語錄體散文，古代儒家經典著作。經典，一直伴我成長。

當秋天果實累累，我，正在成長。惠普爾曾說過：書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。好的經典書籍，讓你在不知所措時找到方向。那些書，讓我許多的疑問得以解答，那些書，讓我在成長路途中不再迷惘，那些書，讓我找到了目標，找到了人生的方向。那燈塔亮亮的，高高的，一直一直為我引路。經典，伴隨我成長。

當冬天，白雪皚皚時，我，還在成長。當我年齡的慢慢加大，可能沒有老師，沒有父母，沒有同學的幫助時，那些經典著作不會隨著時光的流散而消失，它始終不離不棄。書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。我們這些小樹苗沒有停止成長，書籍還會陪伴我們繼續走下去，直到一年又一年，經典，依舊伴我成長。

教師是人生引路作文

班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外各種教育力量，發揮整體教育的關鍵。本學期，我擔任高一的班主任，從接班的第一天起，我深知責任的重大，雖然以前做過兩年初中班主任，而作為高中班主任還是頭一年，可以說工作經驗相當于零，開學以來誠惶誠恐戰戰兢兢，唯恐不能完成任務，慶幸的是在學校和年紀領導的指導下，在同仁的幫助下，僅過兩個月的摸索，墨跡運行良好，較為穩定，針對班級學生的實際情況，對2個月來班級管理做以總結。

班級管理核心思想是用愛心感化每一位學生，我覺得師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，首先要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情，拉近師生的關系，增進學生的向師感，增強班級凝聚力。其次愛學生要像天平般公正平等地對待，每一位學生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰多一點，處事哪里不合適，他們心中有數。要想成為學生心目中的好老師，其中一點就是要像天平般公正、平等地對待每一位學生。無論對優等生、一般生、后進生都應一視同仁，甚至應更多的去關愛那些后進生，讓他們不斷進步讓他們看到希望。這樣才可以形成良好的學風班主任身先士卒，為學生樹立榜樣，孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行，班主任在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的作用。所以，班主任注在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。要求學生不做的，自已帶頭不做。而且堅持日日如是，做到持之以恒，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。班主任要求學生不遲到，首先部主任不應遲到，并且盡力做到早點到班，班主任要求學生不留長發，首先自己應保持短發。通過班主任的影響，學生自然而然的遵守。思想引導和制度管理雙管齊下，前兩個月工作重點在兼顧學習的基礎上加大學生紀律管理和行為習慣的培養，在管理中以思想引導為主，以制度規范為輔。任何的管理都是有理走遍天下，無理寸步難行，對于高一的學生更是如此，首先，思想上讓其認識到高中和初中的區別，說明步入高中他們已經不再是孩子，應該樹立責任意識，認識到紀律性的嚴肅，學會對自己的言行負責，知道每做錯一件事要受到集體和法律的懲罰。其次以班會為抓手，平時注意觀察，及時發現班級問題，并針對問題精心設計班會課件對學生進行思想引導和教育。開學至今，班級分別設計了“遵守校紀校規，樹立優良學風”“增強自律能力，培養健康人格”“文明伴我行”“學會學習，成就夢想”“奮斗改變人生”：“珍惜時間貴在堅持”“學生我想對你說”“珍惜時間貴在堅持”，規范學生紀律，進行勵志教育注意班干部的培養。從軍訓開始，觀察并初步挑選班那些有責任心，有正義感，處事靈活，有較強組織能力的同學擔任臨時班干部，并規定開學的一個月為試用期，合格地留用，不合格的班干部將被后備班干部取代。通過半個學期建立起來一支優秀的班干部隊伍。在日常管理過程中，逐步幫助班干部建立威信，將班干部可以做好的事全部由班干部來管理，并不斷給以指導，對班干部進行培訓，提高他們工作能力。

讓打掃衛生成為教育學生的良好契機，教育學生應抓住一切可以抓住的契機對學生進行引導，例如抓好班級衛生工作就是一項對所有學生進行思想行為的契機，它可以進一步打造班風班風，培養學生勞動能力、責任意識、精益求精的態度。班級衛生工作在各項管理工作中是最容易管理的，也是最容易做好，也是最容易見效果的一項工作，在班級管理過程中，不僅把它作為一向衛生工作來抓，也作為一次良好的教育契機來對待，打掃中培養學生的自覺性和責任意識，同時打造班風的重要契機，要求衛生每周必學排在前八名，否則本組繼續打掃一周，為了不落后，上至生活委員，下至組員每個人都盡職盡責，這樣更好地培養了自覺性和責任意識，而且每次打掃的效果大家都可以看得到，對于部分地方打掃得不合要求，班主任親自打掃直到徹底干凈，這樣衛生工作的要求潛移默化的印象學生紀律和學習，有助于良好班風的建設。

教師是人生引路作文

加入共產黨是為政治生命選擇了一條光榮的道路,做教師是選擇投身光榮的事業。

既然作了光榮的選擇就以的奉獻為光榮增輝。

江總書記的“”的思想,是事業和一切工作的點和歸宿。

一粒種子埋進地里,生根發芽,會結出顆顆碩果;一顆愛心灑向人間,真誠無私,會贏得顆顆童心。

教師,肩負著培養祖國未來接班人歷史重任,身為黨員歷史使命,就更應捧著一顆心來,不帶半根草去的師愛精神和無私奉獻的精神。

我從師范學校畢業,又踏進了房山中學。

我為我選擇了職業而自豪。

曾幾何時,我盼星星盼月亮,上好堂課,我把教案寫了又寫,改了又改,我對著講了停,停了講,帶著一顆激動不安的心渡過幾個日日夜夜。

在剛剛步入工作崗位時,我家離很遠,可以說次獨自面對陌生的異地他鄉,嘗試人生的起跑線,心里不免有些害怕。

記得我剛參加工作的個雙休日,同事們都紛紛回家過周末大團圓,我是多么的羨慕,望著回家的背影,心里總是酸溜溜的。

深夜,我獨自坐在辦公室里,一邊備課一邊心里想著遠方的親人,淚水模糊我的視線,但我強忍著讓它往心里流。

節假日,當人們在享受咖啡和香茶的浪漫時或在游山玩水時,我卻獨自對墻備課、批改作業。

當人們甜甜地夢鄉,而我卻還在燈光下凝神思索,奮筆疾書。

但望著孩子們一張張笑臉,聽見的嬉笑聲時,雙手捧著碩果在與家長共享之樂時,我把孤獨化為堅強的力量,重新迎接教育生活。

我將會忙碌一生,平凡一生。

不免也會失去,但我覺得收獲的卻是任何東西都無法取代的人類靈魂的碩果,收獲的一名普通黨員牢記全心全意為服務的宗旨,以身作則,無私奉獻的黨風。

教師是人生引路作文

我是一名幼兒教師，說實話做幼兒教師真的很累，白天上班眼里看的是孩子，晚上睡覺心里想的還是孩子。班級有多少孩子，我的心中就要裝多少孩子。遇到節日活動，加班就要成為幼兒教師的必修課。在家長和孩子的眼中有可能我是一名好老師。可是，在家里我卻不是一個好妻子、好女兒，因為我把全部精力投入到了幼教工作，把疲憊留到了家。即便是這樣一份繁瑣的工作，我依然愛它。孩子的一句:“老師，我喜歡你”，家長的一句:“遇到您這樣的老師真是我們的福氣.”，讓我涌上心頭的第一感覺就是——當一名幼兒教師真好！

我工作差不多7年多了，接觸過不同性格的家長，也接觸過不同風格的孩子。總覺得時代在變，家長思想在變，孩子也在變。為了不讓自己被時代淘汰，我就要把自己變得堅強。因為學習需要堅強的意志，面對家長需要堅強的毅力。我還要學會隱藏，面對孩子我需要隱藏生活中的不快，面對家長我需要隱藏內心的弱小。漸漸的我成為了家長和孩子的主心骨，遇到事情家長會習慣性的來向我咨詢，不管多大的孩子都喜歡和我聊天。有的時候真希望自己就變成是太陽，因為那樣就可以給家長和孩子們帶來無盡的光茫。

不過，最近發生了一件事，讓我對幼兒教師有了更深的一層領悟。在一次課程中，一個不到3歲的小朋友對其他幼兒說:“不要碰老師的'肚子，老師的肚子里有個小寶寶，要保護老師。”聽到一個孩子說這樣的話兒，我當時覺得特別有趣。一直以來我都是用自己去感染家長，去保護孩子。卻從來沒有收獲到孩子們的保護。那一天，我收到了感覺很幸福。我靜下心來，做了認真的思考，是什么讓一個不到3歲孩子能想要主動保護老師呢！想來想去，想到了一個字——愛，我認為只有當一個孩子覺得自己身處的環境是安全的，她們才會主動的承擔一份小小的責任。而最讓孩子們覺得安全的環境，也是充滿愛的環境，因為那樣才有家的感覺。所有，我還要做一名心中充滿愛的幼兒園教師，用我的愛帶給孩子們成長。

看吧！這就是幼兒教師的職業病，談自己也不會忘記班級的孩子們！

教師是人生引路作文

尊敬的各位老師、同學們：

大家好！

親其師，信其道。教師是對我們一生事業影響最大的人之一。教師的一句話往往會堅定我們為一項事業奮斗終生的信念，教師一次偶然的提示有可能點亮了我們對某一領域興趣的火花。

著名作家魏巍在《我的老師》一文中這樣寫道：最使我難忘的是我小學的老師蔡云芝先生。她愛我們，課外的時候，她教我們跳舞。假日里，她把我們帶到她家里和女朋友的家里，在她女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她愛詩，并且愛用歌唱的音調來教我們讀詩，直到現在我還記得她讀的音調，還能背誦她教我們的詩。今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！

一位北京大學化學系的老教授曾深有感觸地回憶說，對他一生影響最大的是他的一位中學老師。直到今天指導他研究課題的思維方法，仍然是他中學時代的那位老師曾說過的那一句至理名言——“做人，要誠實；做題，不怕做不出，就怕瞎做。”是那位老師的這句話使他走上了學術研究教書育人的教育事業。

據有人統計，許多諾貝爾獎獲得者在發表獲獎演說的時候，都會情不自禁地回憶起對自己成長中影響最大的一位小學或中學老師的一件往事！

老師是我們成長道路上的第一人生榜樣。

老師是我們事業前進路上追尋的一串深深的腳印！

追求名譽，曾使多少英雄人物一敗涂地；貪圖物欲，又讓多少志士仁人魂斷壯年。在名利面前很難有誰能做到不為所動。然而，在教育這一行里卻實實在在有著一大批默默奉獻、甘為人梯的教書匠，他們不求回報，他們把能培養出勝過自己的學生作為自己最大的快樂。

教師是無悔奉獻者。

對教師的職業，人們有著數不清的贊譽：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是春蠶”，“教師是孺子牛”等等。

教師有一個充滿關愛、熱情大度的胸懷。他們把奉獻作為自己的快樂，把給予作為自己最大的幸福。教師像太陽一樣為學生播灑光和熱，使學生變得強健有力、自強自立、努力完成自身生命的'追求。

在甘肅山區有位叫張學成的小學教師，被人稱為教壇的保爾。他就是值得我們尊敬的甘為奉獻者之一，他的事跡使無數的讀者聞之落淚。

他任教的小學是當地條件最為艱苦的地區。就在張學成任教不到一年的時候，接二連三的不幸降臨到他身上。先是一次普通的靜脈注射，意外地使他下身偏癱；接著，他的左腿在進行化療時，不慎造成大面積燒傷；此后，他的左腳又遭到感染做了植皮手術。秋季，他又被醫生告知患有潰瘍性結腸炎，而且可能會發生癌變。

病痛折磨著他的肉體，但并沒有削減他對教育的熱愛。路不能走了，他讓妻子牽著毛驢接送；講臺上站不住了，他就趴在講桌上講課；學生們多次哭著把老師抬進教室。

冰雪天里，妻子抄起鐵锨在前面為他鏟腳窩，張學成緊跟身后，一跌一撞地向學校走去。一段正常人只需走一個多小時的山路，夫妻倆卻攙扶著足足要走5個多小時。

他對學生關愛備至，即使在債臺高筑、生活異常艱難的情況下，仍然經常用自己微薄的收入為貧困生墊交學雜費、買學習用品。他身殘志堅、扎根山區、獻身教育的事跡被廣為傳頌，被人們譽為“教壇保爾”。

就是這樣的環境條件下，張學成在教師的崗位上一干就是30多年。他說：“當一名教師，是我生命價值的體現。我最深的體會就是要熱愛學生，熱愛可以改變一切。我最大的希望就是，讓山區的孩子都能走出大山，用知識來回報山區，回報社會。”

人之為人在于我們擁有區別于其他動物的精神和靈魂。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，因為是他們把無知的人們帶進了具有高尚精神的社會大家庭，是他們促進了人類社會由愚昧走向文明的步伐。

教師是人生引路作文

話雖簡短，但友的心情卻是十分糟糕、十分沉重，儼然欲愛不能欲罷又不舍的樣子。

象我這種見花落淚、聽曲傷心的人，特別容易情緒波動。看到別人痛苦，就會情不自禁的流淚；看到別人糾結，自己也會跟著揪心。

出于撫慰友的心情，我是這樣回答的：等不到的'心情是灰色的（心情灰暗）；等到的心情是彩色的（心花怒放）。友相當禮貌：祝你永遠都是開心的！我說：謝謝！也祝你永遠開心快樂！我真心希望友能早日從痛苦的陰霾中走出來。

人生有時很復雜，一個情字卻有扯不斷的千絲萬縷。真是剪不斷，理還亂啊！

誠然，生活中，陪伴我們的不一定能相知，相知的卻又未必能夠長相伴。也許，吃不到的葡萄是酸的，得不到的感情就認為是最好的。

花要半開，酒要微醉。什么事情都要適可而止。有時你期待什么，什么就會離你越遠；你執著于誰，就會被誰傷害得更深。

人海茫茫，人心不能迷茫。咸淡相依、甘苦共存是一種愛；天各一方、月共一輪也是一種愛。

最喜歡徐志摩先生的這一句：我將于茫茫人海中尋找我惟一之靈魂伴侶，得知我幸；不得我命！

看淡人間百態，洗卻心間凡塵，人生最美是淡然！

四個引路人教師心得體會

__提出了好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”標準，讓我看到了差距，明確了方向。在今后的教育教學工作中，我要以此為標桿，努力提升師德水平和業務素質，做好本職工作，出色完成教育教學任務。

一、做有理想、有信念的好老師。

理想信念是人生的指路明燈。只有樹立遠大理想、堅定崇高信念，才有可能為社會、為民族培養出棟梁之材，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。我們要努力做一個有理想、有追求的教師，能以“傳道”為第一責任和使命，為學生點燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻更多正能量。

二、做有道德情操的好老師。

一個有道德情操的好老師，在自我修養的不斷提升中實現道德追求。師德需要教育培養，更需要教師自我修養。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每個教師的不懈追求。腹有詩書氣自華，教師自我修養的陶冶需得在讀書上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養，教師只有常讀書、讀好書，多讀中國古典詩詞、經典作品，以詩書育浩然之氣，才能認識和相信道德之理。知行合一，互為表里，教師自我修養的完善更需要在行動中磨礪。

三、做有扎實學識的好老師。

俗話說：“活到老，學到老。”我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。就要求我們不斷學習，具備扎實的專業基礎知識和淵博的文化知識。淵博的知識能有益于增強教學效果，滿足學生的求知欲，也是適應現代社會科技不斷發展的需要。因此，教師要具有精深的專業知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人。

四、做有仁愛之心的好老師。

在我校的辦學理念中“學生為本”是第一位的，校領導要求全體教職工“把培養學生當作事業來做、把關愛學生當作本能來要求”、“千方百計讓學生開心生活、快樂學習、健康成長、快速成才”，這些都讓我深深感到學校對學生真摯的關愛和為人師表那份沉甸甸的責任。我感受老師們給我最深的印象就是愛學生，不管學生取得成績還是犯了錯誤，不管學生明理懂事還是懵懂無知，老師們的表揚、寬容、鞭策、引導無不詮釋了一個“愛”字，我們必將用心挑起責任、用愛選擇堅持，把這份愛傳承下去。

做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現做一名好教師的崇高目標。今后我將以“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”來嚴格要求自己。

教師演講稿爭做四有好教師當好學生引路人

第32個教師節前夕，在北京市八一學校考察并發表重要講話，強調廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。

今天，一個國家的教育水平和創新能力已經成為影響其現代化進程的關鍵因素。站在中國教育“由大向強”發展的關鍵節點，面對紛繁復雜的社會思潮，伴隨著人民群眾從“有學上”到“上好學”的更高要求，學生的“引路人”必須是一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化隊伍。而教師隊伍的高素質專業化，正體現在所提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”。可以說，“四有”是基礎，“引路人”是目標。

做好學生“引路人”，理想信念是根本。在這個價值取向多元的年代，一個有堅定理想信念的老師才能引導學生面對各種誘惑系好“人生的扣子”。當前，在教師隊伍當中還存在著“姓馬容易信馬難”的現象，把道聽途說或先入為主的偏見在課堂上傳播。人類社會發展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。這就要求廣大教師要主動學習、深入研究、自覺加強對社會主義核心價值觀的認同，做到真學真懂真信，要結合學生身心特點，將其創造性地融入日常教育教學工作中，使學生真正入耳入腦入心入行。前不久，一檔《開卷有理馬克思靠譜》的節目，利用媒體融合的創造性傳播，用90后的語言還原了一個多姿多彩的馬克思，讓理論親切可感，就是很好的做法。

做好學生“引路人”，道德情操是前提。教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群，合格的老師首先應該是道德上的合格者。《論語》有言：“其身正，不令而行”，教師對學生不僅是言傳，更是身教，只有以德立身、以身作則，學生方能以師為鏡。

做好學生“引路人”，扎實學識是基礎。陶行知先生曾說：“做先生的，應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。”信息化條件下，教師要給學生“一杯水”，首先自己要有“一桶水”“長流水”。廣大教師要積極面對挑戰，樹立終身學習理念，既努力提升自身學識能力，又要學會在具體的教育情境之中創造性地應用知識、解決問題，時刻保有理論、知識、技能的源頭活水。

做好學生“引路人”，仁愛之心是關鍵。教育是“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛心的人不可能成為好老師。無論是殷雪梅、張麗莉在車輪前的奮身一撲，還是徐本禹、石蘭松對大山里孩子的鄭重承諾，都源自于根植其內心深處的濃濃仁愛。做時代的好老師，不僅要傳道授業解惑，更要用寬廣的胸懷去尊重、包容、欣賞每一個學生，與學生共同成長。

“國將興，必貴師而重傅。”以“四有”教師為目標，一支高素質專業化的“引路人”隊伍，必將源源不斷地培養出高素質人才，為中華民族偉大復興的中國夢提供強勁動力。

教師節做好學生引路人心得體會

“老師您是蠟燭，用汗水把青春點燃;老師您是詩人，用粉筆表達人類最真摯的情感;老師您是人類智慧的傳播者，終身辛勤的誨人不倦。雄鷹在藍天飛翔，卻永遠飛不出您的視線，我無論走多遠，都永遠走不出您的心田。”每當聽到這首詩，我就會情不自禁發出由衷的感慨：“老師，您辛苦了!”

張老師，您辛苦了!記得您剛接手我們班時，您經過幾天的了解，發現我們班同學有許多不良習慣，比如：老師布置的作業總有一些同學不是這個沒做，即是那個沒帶。您便開始教育我們：“如果你是一名醫生，因為你的丟三落四，粗心大意為病人做手術時將面紗遺留在病人的身體內，發生感染造成生命危險進行二次手術，給病人帶來不必要的痛苦，同時給自己和醫院造成不良后果…..”我們聽了都默不作聲，張老師又說：“拿現在大家共同努力把馬虎趕下樓，好不好?”我們不約而同使勁點了點頭，您終于露出會心的笑容。

張老師，您辛苦了!有一次放晚學，我的《七彩語文》被遺忘在教室里了。我便去教室拿，當天已經上了黑影，我經過老師的辦公室時，發現燈還亮著，我想肯定是老師忘記關燈了，不經意的向窗口一看，卻看見您正在那里為我們批改作業呢!

水花濺起仿佛要化成一個個蝴蝶飛向天空，又幻化成一個個畫面展現在老師的眼前——“您微笑地鼓舞一位成功的學生再接再厲”“你嚴厲地批評一位做錯事又不悔改學生”;“您如母親一般地守護著一位生病的學生”;“您賣力地為運動場上賽跑的學生加油……”不知您是否還記得這些事但對于我們來說它們將是我們最寶貴的記憶我們會把這些記憶深深地烙在心里。

老師，您辛苦了!教師節有快來臨了，我衷心祝愿老師永遠年輕美麗。

人生的引路人

人們常說父愛如山，母愛如水。而山水之間，最溫暖、最安全的地方就是你待的地方啊！

是的，我們欠父母的：我曾經因打掃室內衛生，做家務而向媽媽列個清單索要報酬，然而正當我要睡覺時，發現枕頭前有一份我的“報酬”，“報酬”里裝著一封信，我打開信封“你十二年來的生活費0元，十二年來的衣食住行0元，總計0元”

愛，是潤滑劑，是人世間最精美的語言，而愛的奉獻著是父母啊！

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教師節年青春引路人觀后感范文

“十年育樹，百年育人”，祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養靠的是教育，振興民族的期望在于教育。教師是振興教育、培養人才的關鍵；教師隊伍是我國教育事業興衰的關鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業心強、工作作風扎實、師德優、業務精、人民群眾中意的、高素養的教師隊伍。

當前，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，常常口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現象時有產生；教師不公平地看待學生，把學生清楚地分為三六九等，做不到一視同仁。面對新時期的情形，在推動素養教育，提倡更新教育理念的同時，怎樣建立新時期的'師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，通過對師德教育的學習，我有感觸：愛心是根本。

愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。霍懋征教師從教六十年感悟到：沒有愛就沒有教育；鄒有云老師“用心去愛每一位學生”；__老師也指出“師愛是師德的靈魂”。在教學中，我建立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以同等的態度對待學生，并深入了解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。

四個引路人教師心得體會完整

（完整）。

知識是要不斷的更新的。特別是科學發展是很快的，知識更新很快，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學多年，卻總會在教學中發現知識不夠用，迫切需要獲取相關的新的專業知識。這次的學習，在_院安排的結合小學教學中各方塊知識的重點難點知識的拓展，以及在課堂內外的與老師們與同行的交流探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學中能更好地把知識傳授給學生們而欣喜。例如，聽了_x老師的_x課的拓展后，對動作電位的產生、變化等知識更加明了。聽了_x老師的細胞生物學的課后，對不同類型的蛋白質的合成和運輸過程更加清晰。_x老師的關于種群的增長及調節的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問題達成了共識。每個老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認真負責。

每個人每天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學任務也不輕，為什么能在教學之余不斷地進行教學研究并取得相當不俗的成績，比如單單是50多篇的論文這一數字就讓我們覺得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶學生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點。對，比別人多一點，多一點思考，多一點的行動，多一點的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學的有心人，相信每個人都能做得更好！

小學教師能做研究？在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們對教研的詮釋，理解到研究可分為基礎研究和應用研究，而小學教學研究應屬于應用型研究，應定位為解決當下的實際問題，為提高教育教學質量和服務上所進行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來，中學教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業化走向專門化”以及李娘輝老師的“生物學的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當我們嘗試做課題研究時就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發出來，是的，要轉變觀念，不要只想當個教師匠，相信，當我們有了信念，堅持做教學的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業做得專業化。

沒有提煉。感謝這次的培訓機會，讓我能重新回到母校，做回學生。在今后的。

教學。

中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變。

教育。

教學觀念，積極實踐，促進師生不斷進步。

教師節做好學生引路人心得體會

教師，并不是一份輕易的工作，教師的肩膀上有愛、有責任，也有艱辛和無奈。作為一名年輕的教師，我有過工作的不適應和對未來的困惑。然而，當我看到身邊一大批老教師仍在無怨無悔地工作，他們像春蠶、像蠟燭，為實現教育夢默默奉獻，我的心靈受到了震撼!教師的工作雖然比較平淡，但光照他人、桃李芬芳。

在教育園地里，我深切體會到為實現教育夢所付出的不懈努力。高要自古就有“耕讀傳家，重教興學”的優良傳統，尊重知識、尊重人才的社會氛圍十分濃厚。尤其是去年以來，高要市委、市政大力實施科教興市和人才強市戰略，深化教育改革，推進素質教育，不斷提高教育質量和辦學水平。目前，全市共投入“創強”資金6.273億元，全市所有中小學都達到省規范化學校標準，實現了“教育強鎮”全覆蓋。

在教育園地里，我深切體會到教育系統和廣大教師為實現教育夢的執著追求。在高要教師進修學校任教以來，我感受到教育系統的和諧溫暖，體驗到人世間最珍貴的情誼和關愛。各級領導和市教育主管部門結合市委開展的“實干興市”主題實踐活動和“為民辦事問民意”活動，大興實干之風，辦好人民滿意教育，形成了高要教育加快發展的核心競爭力。平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園等創建活動蓬勃開展，為廣大師生創造了和諧融洽、充滿活力的工作與學習環境。

在教育園地里，我深切體會到“中國夢”與個人夢唇齒相依。我們追逐自己的教育夢，本身構成了“中國夢”的一塊塊基石。“中國夢”的建構，又為我們放飛自己的夢想提供了平臺和土壤。教師的中國夢，系著孩子，系著未來。沒有理想的羽翼，我們很難飛入與云相伴的藍天。作為一名教師，我的中國夢與教育緊密連在一起，簡而言之：有教無類、因材施教、終身學習、人人成才。

教育發展，教師是關鍵;教師素質，師德最重要。師德建設是實現教育夢的關鍵。長期以來，廣大教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。在廣東教育界，就涌現了全國教書育人楷模韓亞蘭、陸豐保護學生優秀教師群體、雷鋒式的好校長劉海等師德典范。但勿庸諱言，由于受到社會轉型時期不良風氣等多種因素的影響，教師隊伍中出現了極少數違反師德規范的現象，這雖然不是主流，但必須引起我們的高度重視。

加強師德建設，必須認真貫徹落實重要講話精神。首先，要堅持正確的政治方向。進一步增強實踐“中國夢”的自覺性和主動性，以“立德樹人、立教圓夢”作為根本任務和畢生追求。牢牢把握“培養什么人”、“怎樣培養人”等關鍵問題，切實推進理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、法制教育、科學與人文教育等，促進學生德、智、體、美等諸方面全面發展，并尊重學生的人格尊嚴，保護學生的合法權益。其次，要恪守教書育人的職業道德。樹立正確的價值觀，具備專業化的育人能力，發揮教師的表率作用。只有教師做好了，學生才會“親其師、信其道、隨其行”。

加強師德建設，必須著力構建教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設工作長效機制。其中，教育是重點，宣傳是抓手，考核是核心，監督是關鍵，獎懲是突破口。要加強師德教育，將其納入教師培養體系。要強化師德宣傳，激勵教師自覺遵守師德規范。要制定考核辦法，對教師違反師德規定的行為提出明確界定。要健全監督體系，完善學校、教師、家長、學生、社會“五位一體”的師德監督網絡。要落實獎勵和懲罰，師德考核結果作為教師職務(職稱)評審、崗位聘用、評優獎勵等的主要依據。

加強師德建設，必須堅持以育人為本，面向未來，貼近生活、貼近學生。首先，要引導學生熱愛生活。我在德育工作中十分注重培育學生良好的生活態度。當他們遇到不順心的事，我鼓勵他們多與別人溝通，使消極情緒及時釋放。對有孤獨感的同學，我積極引導他們參加集體活動，逐步適應和同學們的交往;對有抑郁或自卑心理的同學，我引導其參加體育活動，培養頑強的意志，并在活動中改善人際關系。其次，要引導學生追求高尚的人生目的。一些學生對于社會理想比較淡薄，他們重視生活理想、職業理想，強調自我發展，缺乏社會觀念和集體意識。更有一些學生認為人生最大的樂趣在于“享樂”，把金錢看成是享樂的前提。為了讓學生樹立正確的人生觀，我通過討論成功人物的成長經歷、學習名人格言等各種方式，引導學生正確理解“人為什么活著”這一人生的根本問題，引導學生努力朝著正確的人生方向前進。

教師要做好學生學習的引路人

學生們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”或者“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這些都是贊美老師對教師職業無限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責——愛崗敬業。愛崗敬業是教師最美麗的語言，它詮釋了一名教師對自己職業的熱愛和重視。

愛崗敬業就是愛學生。曾經聽過一位語文老師用這樣的一句話形容自己——“甘為渡口一只船。”老師就是學生的渡船，把學生擺渡到幸福的彼岸。我認為，老師愛崗敬業，最大的目的是讓學生因為自己的教育得到幸福。學習知識，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養學生做人的品德，讓學生們從自己的言行和教導中找到他們需要的創造幸福的能力。古人云：“師者，所以傳道受業解惑者也。”這是不完善的，老師的職責除了傳授知識以外，還包括關心學生的生活，在學生遇到生活上的困惑的時候，作為老師應該耐心的為學生解決，用自己正確的價值觀和積極的生活方式影響學生，讓他們找到自己未來通向幸福的道路。

如果說愛學生是愛崗敬業的重要部分，那么加強自身的修養就是完成這一部分的基礎。不斷提高自身的專業知識和道德修養，也是愛崗敬業的表現。在工作中，完善自己的教學方法，借鑒其他老師優良的教學方式，提高自己的教學水平，才能讓自己的工作達到一個新的境界。更有利于推進教學的進展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”作為教師，我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。一個品德高尚的教師帶給學生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業的老師應該努力提升自己的自我修養。

愛崗敬業是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。而我會讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。

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