優(yōu)秀作文需要具備獨(dú)到的觀察力和敏銳的思考能力，以及對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的靈活運(yùn)用。這篇優(yōu)秀作文范文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)鮮明，引人入勝，希望可以給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的靈感。

七年級(jí)第二單元作文

一、單元目標(biāo)：

1、能養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣（鋼筆工整書(shū)寫(xiě)）。

2、能認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫(huà)卷，體會(huì)作者的豐富情感，珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。

4、能回憶過(guò)去的生活，學(xué)會(huì)說(shuō)真話(huà)，抒真情，寫(xiě)出真實(shí)感受。

5、能與人主動(dòng)交流，說(shuō)話(huà)注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。

二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。

單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。

《往事依依》2課時(shí)。

《幼時(shí)記趣》2課時(shí)。

《十三歲的際遇》1課時(shí)。

《偉人細(xì)胞》1課時(shí)。

誦讀欣賞1課時(shí)。

寫(xiě)作3課時(shí)。

口語(yǔ)交際1課時(shí)。

單元.1課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本單元的閱讀教學(xué)。

童年生活，是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，天真爛漫的時(shí)光，對(duì)它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會(huì)更具說(shuō)服力，更能使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

《往事依依》作者回憶與文學(xué)的情緣，抒發(fā)了作者對(duì)自然、生活、祖國(guó)的熱愛(ài)，并告誡青少年要多讀書(shū)、讀好書(shū)，充滿(mǎn)了人文主義精神。

《幼時(shí)記趣》作者追憶了兒時(shí)觀察動(dòng)物，產(chǎn)生聯(lián)想，表現(xiàn)了童年生活的快樂(lè)，充滿(mǎn)了情趣。

《十三歲的際遇》作者神情地回顧自己與北大的淵源，表達(dá)了對(duì)北大的熱愛(ài)及渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的精神，充滿(mǎn)了理想與希望。

《偉人細(xì)胞》記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)現(xiàn)偉人.計(jì)劃的過(guò)程，向?qū)W生闡明了從小事做起的必要性，對(duì)于學(xué)生很有意義。

這一單元的'教學(xué)，語(yǔ)言有的生動(dòng)活潑，有的蓄滿(mǎn)神情，有的趣味盎然，有的蘊(yùn)涵哲理，因此，學(xué)習(xí)本單元需要通過(guò)朗讀，來(lái)細(xì)細(xì)品味每篇文章的語(yǔ)言。

四、教學(xué)過(guò)程。

第1課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：瀏覽本單元內(nèi)容，制定單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)，商討探究專(zhuān)題。

第一塊：明確單元專(zhuān)題含義，了解單元大概內(nèi)容：：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

1教師大致介紹本單元每篇文章的內(nèi)容。在教師介紹的基礎(chǔ)上，迅速瀏覽本單元四篇文章的內(nèi)容。

第二塊：制定單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

1導(dǎo)入：再次讓學(xué)生瀏覽目錄、課文、.寫(xiě)作以及口語(yǔ)交際等內(nèi)容（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）。

思考：本單元你想學(xué)寫(xiě)什么？打算怎樣來(lái)學(xué)？（制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)）明確任務(wù)布置。

2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文。

3提示：可以從識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、.寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐活動(dòng)這幾個(gè)方面來(lái)確立自己的目標(biāo)。

要求：目標(biāo)要明確可行。組織學(xué)習(xí)小組，討論自己的目標(biāo)。

第三塊：確定單元活動(dòng)方案：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

2布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及.計(jì)劃（活動(dòng)要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專(zhuān)題）。

第2課時(shí)《往事依依》（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感。

2、精讀全文，模擬采訪，進(jìn)行質(zhì)疑。

課前學(xué)習(xí)：學(xué)生熟讀課文；搜集有關(guān)于漪老師的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

1知人論世：交流課前搜集的有關(guān)于漪老師的資料，探究其獲得如此成績(jī)的原因。學(xué)生交流。

2在這樣一位偉大的老師腦海中，有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。是哪些事，這些事有什么共同的特征？學(xué)生通讀全文并做好圈點(diǎn)勾畫(huà)。

3教師指導(dǎo)、明確學(xué)生思考并回答。

第二塊：精讀全文，模擬采訪，進(jìn)行質(zhì)疑。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生精讀后小組交流。

以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感，設(shè)計(jì)人物語(yǔ)言。

2組織學(xué)生大組交流、評(píng)價(jià)。

可選一名語(yǔ)言基礎(chǔ)比較好，反應(yīng)靈活的學(xué)生代表于漪老師回答學(xué)生們的問(wèn)題學(xué)生模擬采訪。

課后學(xué)習(xí)：1、將文中詩(shī)句補(bǔ)充完整，整理到讀書(shū)筆記上。

第3課時(shí)《往事依依》（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1品讀文章對(duì)自己喜歡的句子進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2探討“多讀書(shū)，讀好書(shū)”的意義，使學(xué)生愿意自覺(jué)地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。

課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語(yǔ)句。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：品讀文章對(duì)自己喜歡的句子進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

1一篇好的文章總有一些語(yǔ)言值得我們品位，或者一個(gè)恰倒好處的詞語(yǔ)，或者一處生動(dòng)的描寫(xiě)，有的語(yǔ)言會(huì)引起你的聯(lián)想，有的會(huì)引起你對(duì)人生的思索。找出你認(rèn)為比較精彩的詞句，加以點(diǎn)評(píng)。學(xué)生默讀課文，品位文章的語(yǔ)言，對(duì)自己認(rèn)為有價(jià)值的語(yǔ)言寫(xiě)上批注。

2教師組織點(diǎn)評(píng)學(xué)生交流。

3再次品讀你認(rèn)為比較精彩的句子學(xué)生放生朗讀。

第二塊：探討“多讀書(shū)，讀好書(shū)”的意義，使學(xué)生愿意自覺(jué)地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

要求：講明推薦理由。

課后學(xué)習(xí)：制作一張“學(xué)期讀書(shū).計(jì)劃表”。

第4課時(shí)《幼時(shí)記趣》（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能流暢地朗讀這篇文章。

2疏通文句，口頭翻譯課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

課前學(xué)習(xí)：準(zhǔn)備好《常用古漢語(yǔ)字典》。對(duì)照頁(yè)下注讀文章。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知，掃除文字障礙。

步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。

1導(dǎo)入：

2課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇文章，現(xiàn)在請(qǐng)大家再把文章讀一遍，找出你不懂的詞句。學(xué)生閱讀，做好勾畫(huà)出自己不懂的詞句。

3將全班分為兩組，相互質(zhì)疑。

教師組織質(zhì)疑，并解答學(xué)生解答不準(zhǔn)確之處。學(xué)生相互質(zhì)疑。

第二塊誦讀比賽。

步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。

1布置任務(wù)：在理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。

教師巡視學(xué)生自由朗讀課文。

3教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)部分學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。

第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：看誰(shuí)復(fù)述文章最棒。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

1以第三人稱(chēng)復(fù)述文章的內(nèi)容。列好復(fù)述的提綱。

2組織學(xué)生交流以小組為單位，先小組復(fù)述，選派代表，然后大組交流。

課后學(xué)習(xí)：1、完成“探究練習(xí)”第2題，并針對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)情況抄寫(xiě)一些字詞句的解釋。

第5課時(shí)《幼時(shí)記趣》（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲(chóng)的童趣。

2能探尋作者“物外之趣”的由來(lái)，發(fā)表自己的看法。

課前學(xué)習(xí)：熟練復(fù)述文章內(nèi)容。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲(chóng)的童趣。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

七年級(jí)下第二單元作文范文

往事如煙，隨風(fēng)飄去，未曾留下痕跡。唯有那件事，久久定格在我的腦海中揮之不去。那記憶里的芬芳，幸福了歲月，也溫暖了時(shí)光。

打開(kāi)塵封的記憶，許多瑣事浮現(xiàn)。把思緒拉回那一次校園繪畫(huà)大賽，美術(shù)老師高興地通知我們：“這次繪畫(huà)活動(dòng)，第一名的作品將會(huì)在公告欄里展出，供全校師生觀賞!”我們都興奮極了!

“這次的主題是‘描繪出一只活潑的小狗’。”我胸有成竹，拿出繪畫(huà)工具，開(kāi)始作畫(huà)。鉛筆在白紙上舞動(dòng)，勾勒出了一只毛茸茸的小狗，我打量了一下周?chē)耐瑢W(xué)，他們的進(jìn)度都沒(méi)有我快，我暗暗自喜。

線稿已經(jīng)打好了，下一步就要上色了。我調(diào)好了色，專(zhuān)心致志地涂著顏料，目前來(lái)看這一切很完美，沒(méi)有出現(xiàn)任何差錯(cuò)，我驚喜又謹(jǐn)慎，生怕哪一筆就毀了我的“佳作”。

我身旁的小張彎下腰去拾鉛筆，就在這時(shí)，我最擔(dān)心的事發(fā)生了——她的頭碰倒了那瓶藍(lán)顏料，顏料都潑在了我的作品上。哦!不!我大叫一聲，執(zhí)筆的手在顫抖著。

小張瞪大雙眼，驚恐地看著我。淚水從她的臉龐劃過(guò)，她全身都在抖——我想我此時(shí)看起來(lái)一定很可怕。內(nèi)心難以抑制的怒火讓我不再理智，“對(duì)不起……”小張委屈極了，“對(duì)不起?對(duì)不起能有什么用啊?”此時(shí)，有句話(huà)在我腦海里浮現(xiàn)：將軍額頭能跑馬，宰相肚里能撐船;又想起了平日里媽媽的諄諄教誨：“孩子，做人啊，一定要心胸開(kāi)闊些，才能多一些海闊天空……”我極力克制住自己的情緒，逐漸平靜下來(lái)：“沒(méi)事，我自己來(lái)想方法，你別太在意。”小張咽下了淚水，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“謝謝你。”

后來(lái)，我對(duì)那團(tuán)污跡進(jìn)行了修改，改成了小狗的玩具——一個(gè)藍(lán)色的毛絨小球。又過(guò)了幾天，我在公告欄里看到了展出的畫(huà)作，第一張就是我的作品，評(píng)語(yǔ)是：“畫(huà)作構(gòu)思巧妙，畫(huà)出了一只活潑靈動(dòng)的小狗在玩著毛線球，活靈活現(xiàn)。藍(lán)色的線團(tuán)更加細(xì)致地突出了主題，畫(huà)作極佳!”

從那以后，我又多了一位朋友，她就是小張，我們親密無(wú)間，無(wú)話(huà)不談，她說(shuō)，是我的寬容大度為友誼架起了橋梁!

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，那是一次難忘的經(jīng)歷。那留在記憶的芬芳，伴我成長(zhǎng)……。

七年級(jí)第二單元作文

今天晚自習(xí)之前，我爸爸來(lái)到我們班的窗口，問(wèn)我在吃什么。說(shuō)完，他望了望，看見(jiàn)我當(dāng)時(shí)正在吃方便面。就告訴我說(shuō)：吃方便面不好。下次不要吃了。我當(dāng)時(shí)含含糊糊的答應(yīng)了，但是當(dāng)時(shí)我已經(jīng)料到爸爸晚上會(huì)說(shuō)這件事情了。

晚上，我剛剛來(lái)到家，爸爸就開(kāi)始問(wèn)我吃方便面有沒(méi)有吃飽。我當(dāng)時(shí)心里想：隨便說(shuō)一些吧這件事情搪塞過(guò)去就行了，于是我就隨口一說(shuō)：“是我從垃圾桶旁找到的。”爸爸問(wèn)我為什么當(dāng)時(shí)嘴一直在動(dòng)。我回答說(shuō)：“那是我騙我們班同學(xué)把它吃掉的。”后來(lái)，在爸爸媽媽再三的追問(wèn)下，我覺(jué)得自己的辯解也越來(lái)越離譜。這時(shí)想到了一句名言“給自己辯護(hù)的人，告發(fā)了他自己。”于是，我說(shuō)出了真話(huà)：“是我們班同學(xué)給我的吃的。不是我從垃圾桶旁邊撿到的。”爸爸見(jiàn)我說(shuō)出了實(shí)話(huà)，就對(duì)我說(shuō)：“說(shuō)謊會(huì)使一個(gè)人失去信任。現(xiàn)在說(shuō)了一次謊，如果不及時(shí)糾正的話(huà)，長(zhǎng)大就會(huì)講出更多更大的謊來(lái)，用一個(gè)謊言去掩蓋另一個(gè)謊言，惡性循環(huán)。人心也變的真假不分了。”這是我才意識(shí)到說(shuō)一個(gè)小小的謊言，竟然可以發(fā)展到這樣的一個(gè)地步。

爸爸還給我講了一關(guān)于說(shuō)謊的故事：有一個(gè)放羊娃，在放羊的時(shí)候顯得無(wú)聊，就對(duì)著山上正在干活的人們大喊：“狼來(lái)了，狼來(lái)了!”人們聽(tīng)到了他的喊聲，趕緊跑來(lái)了，第二次也是這樣。到了第三次，狼真的來(lái)了。這時(shí)，他在對(duì)著山上喊“狼來(lái)了”人們都以為他是在欺騙別人，就沒(méi)有下來(lái)。結(jié)果他的羊全部被吃光了。

的確，每一個(gè)人都犯過(guò)錯(cuò)誤。但是重要的是你敢不敢去承認(rèn)。言而必有信，期而必當(dāng)，天下之高行也。我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，有過(guò)甘當(dāng)。歪了的小樹(shù)可以拉正;長(zhǎng)到比人高時(shí)，許多人也可將其糾正。但是一旦長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，想拉都拉不正了，因?yàn)椋谒男睦铮缫言铝恕安豢赡纭钡母?/p>

幸虧現(xiàn)在還來(lái)得及，及時(shí)糾正，也可以“長(zhǎng)得筆直”。我要糾正這個(gè)錯(cuò)誤，做一個(gè)言而有信的人，以后，我不管犯了什么樣的錯(cuò)誤，都要敢作敢當(dāng)，這樣，才是一個(gè)男子漢的性格。

七年級(jí)第二單元作文

我的媽媽高高身材，不胖不瘦，額頭上有幾絲淺淺的皺紋，臉上常常掛著微笑。

媽媽為人善良，她從小就教導(dǎo)我做人要誠(chéng)實(shí)，待人要寬厚，從小就來(lái)培養(yǎng)我好的品德。

記得有件事我總是忘不了。那是一個(gè)炎熱的下午，太陽(yáng)像個(gè)大火球烤著大地。我做在房間里，不停地扇著扇子，但汗珠還是不停地滾落下來(lái)。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)√鞖馓珶崃耍瑹岬靡∥蚁氤员鳌！眿寢屨f(shuō)：“走，我?guī)闳ベI(mǎi)些冰棍。”說(shuō)著便拿起錢(qián)包。

到了買(mǎi)冰棍的地方，我挑選了冰棍，媽媽從錢(qián)包里拿出了一張50元的整票遞給買(mǎi)冰棍的叔叔，叔叔找完錢(qián)，我和媽媽便匆匆回家去了。

回到家，媽媽把找回來(lái)數(shù)了數(shù)，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“咦？不對(duì)呀，一共是7元錢(qián)，怎么找回45元？”我一聽(tīng)，高興地說(shuō)：“太好了！買(mǎi)冰棍的人真糊涂了，找多了3元。媽媽?zhuān)?元給我行嗎？”媽媽瞪了我一眼，生氣地說(shuō)：“多找了2元，我們應(yīng)該送回去，不能貪圖那些小便宜！再說(shuō)，人家賣(mài)冰棍多不容易呀！”說(shuō)完，媽媽冒著火辣辣的太陽(yáng)，把3元錢(qián)給人家送去了。

晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我躺在床上睡不著，想起白天的事情，忽然明白了，做人要從一點(diǎn)一滴的事情做起，不能因?yàn)檠矍暗囊稽c(diǎn)小便宜，做出一些對(duì)不起人的事。這件事對(duì)我有了很大的教育，我愛(ài)我的媽媽?zhuān)掖蛐睦锱逅?/p>

我的媽媽今年三十四歲了，看起來(lái)還不老。瓜子臉上有一雙水汪汪的大眼睛，高高的個(gè)子，身材不胖也不瘦。

媽媽很愛(ài)我更重視我的學(xué)習(xí)。前段時(shí)間蓋倫英語(yǔ)老師告訴我們有一個(gè)全國(guó)英語(yǔ)比賽，希望我們能積極參加，展示一下自己。我報(bào)名參加了英語(yǔ)歌曲比賽。大那以后，媽媽開(kāi)始上網(wǎng)找歌曲，鎖定歌曲后媽媽先自己學(xué)唱，每天哼哼呀呀的，唱會(huì)了以后開(kāi)始教我。媽媽給我選的歌曲是《揮著翅膀的女孩》的英文版。那時(shí)候又正處在期末復(fù)習(xí)階段，馬上要考試了，媽媽在不耽誤我復(fù)習(xí)的情況下每天抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間幫我練習(xí)唱歌，糾正我的發(fā)音。工夫不付有心人，我順利地通過(guò)了體育場(chǎng)分校的初賽，錦州市的復(fù)賽，進(jìn)入了遼中賽區(qū)的決賽，如果遼中賽區(qū)能夠取上就能進(jìn)入全國(guó)總決賽了，那是我盼望以久的。

媽媽非常孝敬父母。有一次，奶奶生病了，輕微腦血栓住進(jìn)了醫(yī)院。這可把媽媽急壞了，她每天在醫(yī)院護(hù)理奶奶，給她洗臉、幫助她練習(xí)走路，忙里忙外的。奶奶出院以后回到家，媽媽又承擔(dān)起家務(wù)，洗衣服、做飯、拖地……每到年節(jié)的時(shí)候媽媽都不會(huì)忘記給爺爺奶奶買(mǎi)些禮物。我要以媽媽為榜樣，也做個(gè)孝敬父母的好孩子。

每到夏天，媽媽總說(shuō)自己很胖，每天只吃?xún)深D飯，你知道她為什么這樣做？因?yàn)樗霚p肥，穿時(shí)尚的衣服，讓自己變得更漂亮。

這就是我的媽媽?zhuān)械臅r(shí)候溫柔，有的時(shí)候嚴(yán)厲，有的時(shí)候可愛(ài)，我愛(ài)我的漂亮媽媽?zhuān)?/p>

七年級(jí)英語(yǔ)第二單元作文

北宋東京(大相國(guó)寺)、南宋臨安、元朝大都，都是當(dāng)時(shí)世界上著名的大都市。開(kāi)封城內(nèi)有許多娛樂(lè)兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出許多專(zhuān)供演出的圈子，稱(chēng)為“勾欄”。

戲劇表演的主要表演形式是雜劇。興起于宋代興盛于元代。

傳統(tǒng)節(jié)日如：春節(jié)(古代叫元旦)、元宵節(jié)、中秋、端午節(jié)在宋代都有了。

2、文學(xué)的發(fā)展、

宋代的文學(xué)形式主要是宋詞，杰出的代表是蘇軾(北宋)、李清照和辛棄疾(南宋)。

元代的文學(xué)形式主要是元曲，最優(yōu)秀的戲劇家是關(guān)漢卿，其代表作是《竇娥冤》。馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸、王實(shí)甫，在明代以后被譽(yù)為“元曲四大家”。

七年級(jí)語(yǔ)文第二單元作文

七年級(jí)。

作文。

訓(xùn)練的目標(biāo)根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、興趣特點(diǎn)、情感態(tài)度以及教材中閱瀆課文編排的體例,將七年級(jí)分為上學(xué)期、寒假和下學(xué)期、暑假四個(gè)階段擬定作文訓(xùn)練目標(biāo)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元的作文，希望對(duì)您有所幫助!

黃河是中國(guó)的一個(gè)象征，后人把黃帝奉為中華民族的祖先，在黃帝出生地河南省新鄭市有黃帝宮，在陜西省黃陵縣有黃帝陵，世界各地的炎黃子孫，都把黃河流域認(rèn)作中華民族的搖籃，稱(chēng)黃河為“母親河”，為“四瀆之宗”，視黃土地為自己的“根”。

現(xiàn)在黃河面臨斷流的問(wèn)題。1997年斷流226天。與此同時(shí)，黃河入海水量不斷減少，1990～1994年，年平均入海量只有184億立方米，相當(dāng)于80年代年平均入海量286億立方米的64%、70年代年平均入海量371億立方米的59%、60年代年平均入海量492億立方米的47%。一些專(zhuān)家預(yù)測(cè)，如果以5年時(shí)間為單元計(jì)算，到20xx年黃河下游將出現(xiàn)年年斷流現(xiàn)象，到20xx年黃河下游將會(huì)出現(xiàn)全年干涸，黃河由此將成為一條內(nèi)陸河。造成這一切問(wèn)題主要源于自然因素和社會(huì)因素。所以要從改善自然環(huán)境入手，首先應(yīng)在黃河兩岸種上一些存活率高的樹(shù)木和植物!經(jīng)常發(fā)射人工降雨彈，使黃河旁的樹(shù)可以保持水土的水份。看看以前，古代黃河兩岸就是因?yàn)橛忻艿脑忌郑梢云鸬焦掏练郎车墓πВ晕艺J(rèn)為，只要能讓樹(shù)植物存活，就能把黃河兩岸的泥沙管住，讓母親之河長(zhǎng)存。

我們要保護(hù)好我們的美好家園，那就要從身邊的小事做起。

保護(hù)環(huán)境。

讓黃河之水永遠(yuǎn)氣勢(shì)如洪的流淌著吧!

站在黃河邊，望著滔滔巨浪，自己仿佛立刻變?yōu)橐欢淅嘶ǎ昶侨谌朦S河的肌體之中。此時(shí)，細(xì)細(xì)品味黃河，它那如巨龍般的軀體拱成的“幾”字形的脊梁，仿佛正向人們昭示著黃河的博大與精深。那千百年來(lái)涌流不息的巨浪滋養(yǎng)了無(wú)數(shù)的黎民百姓，也滋養(yǎng)了中華民族震驚世界的東方文化。那滔滔的河水，茫茫的霧靄，粗獷的號(hào)子，既是歷史的寫(xiě)照，又是心靈的回應(yīng)。站在黃河的中流砥柱上，浩浩河風(fēng)吹過(guò)，我仿佛被黃河托起，于是，任何困苦、任何煩惱都被拋向山谷。

逝者如斯夫!昔日的一切已經(jīng)作古，只有滾滾的黃河依然激浪千重，洶涌奔騰。時(shí)空更迭，流年奔逝，黃河在歲月的嬗變中匆匆奔流，它跨越了多少溝溝坎坎，終于走進(jìn)了一個(gè)星火四射的夢(mèng)境。發(fā)電站星羅棋布，兩岸綠樹(shù)成蔭房成行，到處五谷豐登，歡歌笑語(yǔ)。惟一不變的，是黃河那一瀉千里、勢(shì)不可擋的氣勢(shì)，是黃河那堅(jiān)貞不屈、矢志不渝的信念，這就是中華民族亙古絕世、生生不息的鐵脊梁——國(guó)之魂!

第一次知道黃河是在“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”的莊嚴(yán)歌聲里，從那以后，心中便升起一股難以名狀的激情。從此，便有一條黃龍?jiān)谛闹斜简v不息。

帶著尋根的意識(shí)，我后來(lái)逐漸認(rèn)識(shí)了黃河。它從巴顏喀拉山北麓皚皚雪山中發(fā)源，流經(jīng)黃土高原，繞過(guò)99道彎，最終歸入蔚藍(lán)寧?kù)o的渤海灣。它蘊(yùn)藏母親河幾千年來(lái)不息的信念，用深沉凝重的黃色乳汁哺育了一個(gè)堅(jiān)忍不屈的民族，孕育了世界引以為自豪的華夏文明。幾度夕陽(yáng)紅，幾經(jīng)雷雨電，古老的黃河啊，記錄了中華民族血淚斑斑的歷史，目睹了中華兒女怒吼奔騰、不屈不撓的錚錚鐵骨。

今天，它繼續(xù)見(jiàn)證著新中國(guó)和改革開(kāi)放的新生活，記錄著這片古老土地的巨大變化和曲折坎坷。

站在它的岸邊，心潮激蕩，一個(gè)信念在心頭升起：我們一定要讓黃河看到我們民族的偉大復(fù)興，讓黃河趨利避害，以更加嶄新的容顏，在神州大地上奔騰、放歌。

讓我印象最深的是作者在一開(kāi)頭寫(xiě)的一句話(huà)：“黃河讓人心痛，這鐘心痛要站在黃河岸邊才能深切感受到。”或許真的是這樣吧，我從沒(méi)到過(guò)黃河，對(duì)于黃河有著太多太多美好的想象，也許是我太純真，沒(méi)有像作者那樣身臨其境，而看了作者對(duì)黃河的描述，我的眼前浮現(xiàn)了黃河的真正面孔。“河床底的淤泥形成一塊塊鬼裂狀的干泥，兩岸的崖壁經(jīng)過(guò)千年雨水沖刷，日光風(fēng)沙侵蝕，形成一道道巨大的溝坎，極目望去，幾乎看不到綠色，船不是在水里劃，而是在旱地上走……”這就是我們的母親河啊!

歷史上的農(nóng)耕民族都是河流用它們的乳汁哺育出來(lái)的與其說(shuō)挽救黃河，不如說(shuō)挽救我們的整個(gè)民族。

黃河在呻吟，或許挽救黃河真的太難太難了，不過(guò)把它作為一次教訓(xùn)，讓我們的子孫后代永遠(yuǎn)銘記。

七年級(jí)語(yǔ)文第二單元作文

當(dāng)老師在教室里的時(shí)候，教室里安安靜靜的，有裝模作樣寫(xiě)作業(yè)的，有裝模作樣看書(shū)的，可是老師邁出教室的時(shí)候，我就在心中默念五個(gè)數(shù)：5、4、3、2、1果然他們?cè)彤吢叮淌依镉窒裾ㄩ_(kāi)了鍋似的，響起了熟悉的‘‘叫喊加廢話(huà)'’的奏鳴曲，但教室里面也有少部分安靜的同學(xué)，第一部分是望風(fēng)的人，也就是把頭伸出門(mén)外或窗外，偵察老師的行蹤，他們的動(dòng)作酷似一個(gè)個(gè)間諜，特務(wù)，好像天天想在我們班上演“諜中諜”，當(dāng)老師走過(guò)來(lái)時(shí)他們會(huì)先大喊一聲老師來(lái)啦，然后很狼狽地跑回座位，還有三四個(gè)人是很自覺(jué)的，老師在不在都是一個(gè)樣的，相比起來(lái)那些戴著面具生活在老師的面前就算是連平時(shí)講話(huà)的聲音也需要包裝一下，憋出普通話(huà)，裝出很柔弱的聲音，這樣子下去就會(huì)變成一個(gè)十足的兩面派，這樣的做作實(shí)在是太假了，讓人都覺(jué)得惡心，我們一定要做到老師在和老師不在一樣。

伴隨著一段輕快的音樂(lè)，下午第三節(jié)課開(kāi)始了。

可是，我們?nèi)嗤瑢W(xué)等了好久，老師還是遲遲未到。有些同學(xué)已經(jīng)承不住氣了，開(kāi)始講話(huà)、打鬧了。

這時(shí)，班長(zhǎng)走上講臺(tái)讓我們做家作。我們紛紛拿出家作，認(rèn)真的做了起來(lái)。突然，坐在我旁邊的孫欽濤離開(kāi)了座位，走到幾只凈水桶那邊，然后把其中一只有水的桶抱了起來(lái)，在教室里轉(zhuǎn)起了圈，像耍猴一般，弄得全班同學(xué)哭笑不得。

這節(jié)課，同學(xué)們玩得很開(kāi)心，因?yàn)槔蠋煵辉凇?/p>

七年級(jí)語(yǔ)文第二單元作文

“這篇課文的中心思想是……”陳老師在黑板上寫(xiě)板書(shū)，忽然，廣播響了：“請(qǐng)六年級(jí)所有班主任到一樓會(huì)議室開(kāi)會(huì)。請(qǐng)所有六年級(jí)班主任到一樓會(huì)議室開(kāi)會(huì)……”

陳老師聽(tīng)了后立刻放下手中的筆和教科書(shū)本，說(shuō)了一句：“班干部管好班級(jí)紀(jì)律，班上同學(xué)要安靜。”就匆匆離開(kāi)了。

班長(zhǎng)和紀(jì)律委員開(kāi)始整頓紀(jì)律，在黑板上寫(xiě)下了不好同學(xué)的名字，但很快就會(huì)被他們蹦上來(lái)擦掉。他們開(kāi)始祈求陳老師的到來(lái)。

袁紳赫是班上調(diào)皮的學(xué)生，他馬上開(kāi)始嚷嚷：“這是什么破課文？整的啥玩意，一點(diǎn)文采也沒(méi)有！”他一蹦兩蹦地跳上講臺(tái)，“來(lái)來(lái)來(lái)，讓袁老師教你們這群凡夫俗子什么叫藝術(shù)，叫文采！”

“凡夫俗子們“不服氣，也跳上講臺(tái)：“你才凡夫俗子，整個(gè)班里就屬你最沒(méi)文化。起開(kāi)，讓我來(lái)！”越多的人上了講臺(tái)，班長(zhǎng)和紀(jì)律委員想把他們都趕下去，可惜心有余而力不足。

“吱嘎——”門(mén)開(kāi)了，班長(zhǎng)和紀(jì)律委員都以為救星陳老師來(lái)了，講臺(tái)上那群人也愣住了。教室里很安靜。可惜，進(jìn)來(lái)的不是陳老師，是一臉嬉笑的邢琦琛，看見(jiàn)大家臉上呆愣的表情，邢琦琛忍不住放聲大笑。

“啊可惡，我要打你——”講臺(tái)上的人紛紛來(lái)“討伐”邢琦琛，場(chǎng)面一片混亂。

“吱嘎——門(mén)又開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的是李讓?zhuān)钭屔钗豢跉猓@時(shí)我們都安靜下來(lái)了，因?yàn)槔钭尩暮竺妫惱蠋熯M(jìn)來(lái)了。

李讓以為大家安靜下來(lái)是因?yàn)樗靡獾匦迹骸瓣惱蠋煛瓫](méi)來(lái)！”

我們愣了一會(huì)，哈哈地笑了，李讓回頭看了看，臉上一陣紅，一陣白，灰溜溜的回座位了。

陳老師劈頭蓋臉的訓(xùn)道：“你整天胡說(shuō)八道什么？就你會(huì)通風(fēng)報(bào)信是不是？”她轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)了講臺(tái)上的一群人，怒氣更甚，“你們?cè)谏厦娓墒裁矗繘](méi)有老師管著，你們簡(jiǎn)直是要翻了天哪！一個(gè)個(gè)膽大包天，在老師面前一套背后一套。抄課文！都給我抄課文！……快回去吧，還等著別人給你頒獎(jiǎng)哇？！真是丟人現(xiàn)眼……”

看來(lái)老虎回來(lái)了，猴子們的好日子到頭嘍！

真是期待我們班下次還會(huì)發(fā)生什么有趣的事。

七年級(jí)第二單元作文

一、選擇題(共40，每小題2)。

1.禹傳子，“公天下”變成“家天下”。這說(shuō)明。

a.分封制代替禪讓制b.分封制代替世襲制。

c.禪讓制仍在繼續(xù)d.王位世襲制代替禪讓制。

2.參考右圖，把人當(dāng)作坐騎的夏王是。

a.桀b.紂。

c.湯d.啟。

a.夏朝b.商朝。

c.西周d.東周。

4.商朝在歷史上又被稱(chēng)為殷，是因?yàn)橄铝心囊皇录?/p>

a.商湯滅夏b.武王伐紂c.盤(pán)庚遷都d.平王東遷。

a.夏王桀b.商王紂c.周厲王d.周幽王。

6.夏、商、西周三朝滅亡的共同原因是。

a.建國(guó)者沒(méi)有打好基礎(chǔ)b.不注意與周邊少數(shù)民族的關(guān)系。

c.最后一個(gè)國(guó)君暴虐殘酷d.內(nèi)部發(fā)生嚴(yán)重的叛亂。

a.世襲制b.禪讓制c.郡縣制d.分封制。

8.夏商周時(shí)期，統(tǒng)治階級(jí)通過(guò)哪一種禮儀活動(dòng)教育感化民眾，維護(hù)等級(jí)制度和穩(wěn)定社會(huì)秩序：

a.祭祀天地b.祭祀祖先c.祭祀社稷d.祭祀神靈。

9.春秋時(shí)期首先當(dāng)上霸主的是。

a.宋襄公b.齊桓公c.晉文公d.秦穆公。

10.對(duì)齊桓公的“尊王攘夷”口號(hào)的正確理解是。

a.抵御少數(shù)民族入侵以維護(hù)國(guó)王的尊嚴(yán)b.以“尊王”為旗號(hào)發(fā)展齊國(guó)勢(shì)力。

c.聽(tīng)從周王號(hào)召去攻打少數(shù)民族d.尊重齊王，進(jìn)攻楚國(guó)。

11.參考右圖：鐵器在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)上開(kāi)始使用，是在。

a.西周b.春秋時(shí)期。

c.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期d.秦朝。

a.臥薪嘗膽b.問(wèn)鼎中原c.朝秦暮楚d.退避三舍。

13.從“千耦其耕”到個(gè)體農(nóng)耕的演變過(guò)程中，起決定作用的因素是。

a.各國(guó)的`變改革b.磨制石器的廣泛應(yīng)用。

c.鐵器牛耕的使用與推廣d.人類(lèi)智慧的提高。

14.秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)七雄中實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，主要原因是。

a.更多使用鐵制農(nóng)具b.實(shí)行商鞅變法c.重視水利工程建設(shè)d.牛耕得到推廣。

a.獎(jiǎng)勵(lì)耕織b.推行縣制。

c.承認(rèn)土地私有，準(zhǔn)許土地買(mǎi)賣(mài)d.獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按功受爵。

16.右圖所示器物是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。請(qǐng)問(wèn)該文物是制作于什么時(shí)期?

a.夏朝b.商朝。

c.西周d.西漢。

a.“仁”的思想b.“兼愛(ài)”的思想。

c.“非攻”的思想d.“無(wú)為”的思想。

a.以“德”教化人b.有教無(wú)類(lèi)c.因材施教d.當(dāng)仁不讓于師。

19.追求與建立和諧的社會(huì)是中華民族的傳統(tǒng)。墨子思想中體現(xiàn)這一特點(diǎn)的主張是。

a.“福兮，禍之所倚;禍兮，福之所伏”b.“仁者愛(ài)人”、“從政以德”

c.“兼愛(ài)”、“非攻”d.“斧斤以時(shí)入山林，林木不可勝用也”

特點(diǎn)的是。

a.都江堰b.長(zhǎng)城c.大運(yùn)河d.趙州橋。

七年級(jí)英語(yǔ)第二單元作文

1.蒙古的統(tǒng)一：12，鐵木真統(tǒng)一了蒙古，建立了蒙古政權(quán)(蒙古國(guó))，他被擁立為大汗，被尊稱(chēng)為成吉思汗。

2.元朝的建立：1271年，忽必烈改號(hào)為元，定都大都(北京)。

3.元朝的統(tǒng)一：

a、第一階段(蒙古)：1227年蒙古滅西夏。1234年，蒙古滅金。

金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對(duì)峙的局面形成。

b、第二階段(元朝)：1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡。1279年，消滅南宋殘部，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

c、統(tǒng)一的意義：結(jié)束了我國(guó)歷史上較長(zhǎng)時(shí)期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

元朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族貴族為主建立的全國(guó)性的統(tǒng)一王朝。元朝的版圖是我國(guó)歷史上最大的。(從分裂割據(jù)到大統(tǒng)一的朝代：秦朝、西晉、隋朝、元朝)。

七年級(jí)第二單元作文

2.鐵制農(nóng)具開(kāi)始廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)是在春秋時(shí)期。

3.我國(guó)奴隸社會(huì)的瓦解時(shí)期是春秋時(shí)期。

4.我國(guó)封建社會(huì)的形成時(shí)期是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

5.孔子的思想主要有仁和禮。

6.商鞅變法后，要想獲得爵位的方式是建立軍功。

7.商鞅變法的時(shí)間是公元前356年。

8.商鞅變法后，要想免除徭役、獲得獎(jiǎng)勵(lì)可以通過(guò)多種糧食多織布。

9.商鞅變法對(duì)后世影響最深的是建立縣制。

10.秦國(guó)貴族都討厭商鞅變法的原因是商鞅以軍功為標(biāo)準(zhǔn)授予爵位。

11.商鞅變法成功的根本原因是順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流。

12.支持商鞅變法的國(guó)君是秦孝公。

13.商鞅變法后，要受到嚴(yán)厲處罰的是經(jīng)商致貧的人。

14.“公作則遲、分地則速”的決定性因素是鐵器牛耕的廣泛應(yīng)用。

15.百家爭(zhēng)鳴局面出現(xiàn)的根本原因是社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

16.牛耕廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

17.秦國(guó)一躍成為大的諸侯國(guó)的最重要原因是商鞅變法。

18.推崇法治和中央集權(quán)，主張變法強(qiáng)兵的思想家是韓非子。

19.孔子的思想中適合用于處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的是己所不欲勿施于人。

20.墨子的主要思想是兼愛(ài)非攻。

21.孫子的軍事名言有知彼知己、百戰(zhàn)不殆。

22.古書(shū)將大規(guī)模強(qiáng)制性集體耕作稱(chēng)為千耦其耘。

23.提倡對(duì)立統(tǒng)一、要從正反兩方面思考問(wèn)題的是老子。

24.我國(guó)百家爭(zhēng)鳴時(shí)期的各個(gè)學(xué)派被合稱(chēng)為諸子百家。

25.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期對(duì)各國(guó)影響的思想派別是法家。

26.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的根本原因是社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

27.提倡民貴君輕、施行仁政的思想家是孟子。

28.提倡無(wú)為而治、順其自然、對(duì)立統(tǒng)一的派別是道家。

29.我國(guó)最早創(chuàng)辦私學(xué)的人是孔子。

30.戰(zhàn)國(guó)七雄中，處于東南西北四個(gè)方位的諸侯國(guó)是齊楚秦燕。

31.我國(guó)已知最早、最成熟的文字是甲骨文。

32.我國(guó)有文字可考的歷史開(kāi)始的朝代是商朝。

33.青銅器主要的用途是祭祀和打仗。

34.我國(guó)奴隸社會(huì)時(shí)期在生產(chǎn)力方面的進(jìn)步是青銅器的使用。

35.商朝最發(fā)達(dá)的手工業(yè)是青銅器制造業(yè)。

36.目前世界已知的青銅器是后母戊鼎。

37.都江堰修建的時(shí)期是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

38.都江堰的修建者是秦國(guó)蜀郡太守李冰父子。

39.都江堰的地點(diǎn)是四川成都岷江流域。

40.都江堰的主要作用是防洪和灌溉(今天還有旅游的作用)。

41.都江堰的主要組成部分是寶瓶口分水魚(yú)嘴飛沙堰。

42.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的編鐘出土于今天的湖北隨州。

43.戰(zhàn)國(guó)編鐘主要使用的場(chǎng)合是祭祀和宴會(huì)。

44.刻在青銅器上的文字，被稱(chēng)為金文或銘文。

45.甲骨文主要刻在龜甲或獸骨上。

46.青銅器的主要成分有銅錫鉛。

47.發(fā)現(xiàn)甲骨文和青銅器的地點(diǎn)主要都在河南安陽(yáng)的殷墟中。

48.四川成都被稱(chēng)為是天府之國(guó)，主要得益于都江堰。

49.戰(zhàn)國(guó)編鐘從制造材料來(lái)講，屬于青銅器。

50.我國(guó)進(jìn)入文明社會(huì)的標(biāo)志是公元前2070年第一個(gè)國(guó)家夏朝建立。

51.用甲骨文記載的商王室的占卜內(nèi)容，被稱(chēng)為卜辭。

52.我國(guó)文字的源頭是甲骨文。

54.都江堰中，用于灌溉的是內(nèi)江。

55.都江堰中，用于分洪的是外江。

56.都江堰中，具有泄洪排沙功能的部分是飛沙堰。

57.孔子的弟子將孔子的言論整理成了一本書(shū)，這本書(shū)是《論語(yǔ)》。

58.都江堰中，用于對(duì)江水進(jìn)行分流的是分水魚(yú)嘴。

59.我國(guó)現(xiàn)在推行的縣制，最早開(kāi)始于商鞅變法時(shí)期。

張仲景和華佗。

東漢末年的名醫(yī)張仲景在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的臨床實(shí)踐寫(xiě)成了《傷寒雜病論》，發(fā)展了中醫(yī)學(xué)的理論和治療方法，提出辯證分析病情對(duì)癥治療和“治未病”理論，是中醫(yī)臨床理論體系的開(kāi)創(chuàng)者，被后世稱(chēng)為“醫(yī)圣”。東漢末年的名醫(yī)華佗，發(fā)明了“麻沸散”，便于實(shí)施外科手術(shù);創(chuàng)造出“五禽戲”，幫助人們用來(lái)強(qiáng)健身體。

火藥知識(shí)點(diǎn)。

火藥是我國(guó)古代煉丹家發(fā)明的，唐代的文獻(xiàn)已明確記載了火藥的性能及其制作方法;唐朝末年，火藥開(kāi)始用于軍事上、宋元時(shí)期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)，主要有突火槍、火箭、火炮等。13世紀(jì)，火藥傳到阿拉伯地區(qū)，14世紀(jì)，再傳到歐洲。

七年級(jí)英語(yǔ)第二單元作文

1、疆域：我國(guó)歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族貴族為主建立的全國(guó)性的統(tǒng)一王朝，元朝的版圖是我國(guó)歷史上最大的。

2、行省制度的建立。

(1)在中央：由中書(shū)省掌管全國(guó)的行政事務(wù);設(shè)樞密院負(fù)責(zé)全國(guó)的軍事事務(wù);設(shè)御史臺(tái)負(fù)責(zé)監(jiān)察事務(wù)。

(2)地方：設(shè)立行中書(shū)省，在行省之下，繼承前代的制度，設(shè)路、府、州、縣。“行省制度”在歷史上影響深遠(yuǎn)。

比較：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期建立縣制，秦朝時(shí)建立郡縣制，元朝時(shí)設(shè)立行省制。

3、元朝對(duì)邊疆的管轄措施：

(1)元朝在澎湖島設(shè)置了澎湖巡檢司，負(fù)責(zé)管轄澎湖和琉球。影響：這是歷史上中央王朝首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立行政機(jī)構(gòu)。(臺(tái)灣)。

(2)元朝在西藏設(shè)立宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統(tǒng)轄。影響：西藏正式成為中央直接管轄下的一個(gè)地方行政區(qū)域(西藏)。

(3)元朝設(shè)立了北庭都元帥府等機(jī)構(gòu)管理西域的軍政事務(wù)，加強(qiáng)了以西域的管轄。(新疆)。

七年級(jí)第二單元我的煩惱作文

一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的基本方法(動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě))。

二、通過(guò)課文教學(xué)和綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解課文語(yǔ)言的概括性和深刻含義。

三、理解兩代人之間溝通和理解的重要意義，明確“溝通”是永恒的主題，感受親情、理解父母，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家庭，關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩，有效地增進(jìn)家庭成員之間的了解和溝通。

【基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)】。

一、單句：語(yǔ)言的使用單位，由短語(yǔ)或詞組成，有一定的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，可以表達(dá)一個(gè)完整的意思，能完成簡(jiǎn)單的交際任務(wù)。

二、復(fù)句：由兩個(gè)或更多的`單句組成，能表達(dá)比較復(fù)雜的意思的語(yǔ)言單位。

三、句群：意義相關(guān)的、表達(dá)一個(gè)中心意思的一組句子。

四、篇章：書(shū)面語(yǔ)言的實(shí)際使用單位。

【教學(xué)安排】。

《背影》四課時(shí);。

《秋天的懷念》一課時(shí);。

《給傅聰?shù)囊环庑拧芬徽n時(shí);。

《父與子》一課時(shí);。

《爸爸的花兒落了》二課時(shí)。

【每周一詩(shī)】。

1.《小池》楊萬(wàn)里：

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，

樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

2.《己亥雜詩(shī)》龔自珍：

浩蕩離愁白日斜，

吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物，

化作春泥更護(hù)花。

3.這兩首詩(shī)的體裁是什么?它們的韻腳分別是哪些?

這兩首詩(shī)的體裁是七絕。

《小池》的韻腳是：流iu=iou、柔ou、頭ou;。

《己亥雜詩(shī)》的韻腳是：斜ia(古音)、涯a、花ua。

七年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元測(cè)試題

一、選擇題(每小題3分，共30分)。

1.下列四個(gè)數(shù)中，最小的數(shù)是()。

a.-2b.-1c.1d.0。

2.數(shù)軸上a，b兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)分別是-101和+3，那么a，b兩點(diǎn)間的距離是()。

a.104b.98c.-104d.-98。

3.在1，-1，-2這三個(gè)數(shù)中，任意兩數(shù)之和的最大值是()。

a.1b.0c.-1d.-3。

4.a，b是有理數(shù)，若已知|a+b|=-(a+b)，|a-b|=a-b，那么下圖中正確的是()。

5.下列說(shuō)法正確的是()。

a.最小的數(shù)的絕對(duì)值是0b.-2比-2.5小0.5。

c.任何數(shù)的絕對(duì)值都是正數(shù)d.如果x+y=0，那么|x|=|y|。

6.某市為了響應(yīng)國(guó)家“發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、走進(jìn)低碳生活”的號(hào)召，到目前為止共有60000戶(hù)家庭建立了“低碳節(jié)能減排家庭檔案”，則60000這個(gè)數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示為()。

a.60×104b.6×105c.6×104d.0.6×106。

7.從數(shù)-6,1，-3,5，-2中任取三個(gè)數(shù)相乘，則其積最小的是()。

a.-60b.-36c.-90d.-30。

8.已知a0，-1。

9.若n是自然數(shù)，且有理數(shù)a，b滿(mǎn)足a+1b=0，則必有()。

+(1b)2n=0b.a2n+(1b)2n+1=0。

c.a2n+(1b)2n-1=0d.a2n+1+(1b)2n+1=0。

10.已知|a|=5，|b|=2，|a-b|=b-a，則a+b的值是()。

a.-7b.-3c.-7或-3d.以上都不對(duì)。

二、填空題(每小題4分，共40分)。

11.-1.5的倒數(shù)與2的相反數(shù)的和是________.

12.數(shù)學(xué)考試成績(jī)以80分為標(biāo)準(zhǔn)，老師將5位同學(xué)的成績(jī)簡(jiǎn)單記作(單位：分)：+15，-4，+11，-7,0，則這五位同學(xué)的平均成績(jī)?yōu)開(kāi)_______.

13.某地氣象局的統(tǒng)計(jì)資料表明，高度每增加1000米，氣溫就降低大約6℃.現(xiàn)地面氣溫是25℃，則8000米高空的氣溫約是________.

14.將一張厚度為0.12毫米的白紙對(duì)折35次后，其厚度為_(kāi)_______毫米(只列算式).

15.若a0，b0，則|a+b|=________.

16.若|12a-4|+(b-1)2=0，則a=________，b=________.

17.把3，-5,7，-13四個(gè)數(shù)利用“24點(diǎn)”游戲規(guī)則，可寫(xiě)成算式________________________.

18.若(a-1)2與|b+1|的值互為相反數(shù)，則a+b=________.

19.規(guī)定一種新的運(yùn)算a*b=ab+a+b+1，則(-3)*4=________.

20.探索規(guī)律：31=3，個(gè)位數(shù)字是3;32=9，個(gè)位數(shù)字是9;33=27，個(gè)位數(shù)字是7;34=81，個(gè)位數(shù)字是1;35=243，個(gè)位數(shù)字是3;36=729，個(gè)位數(shù)字是9;……，那么37的個(gè)位數(shù)字是________，320的個(gè)位數(shù)字是________.

三、解答題(共80分)。

21.(12分)計(jì)算：

22.(10分)某次考試六名同學(xué)成績(jī)與平均分的差值為5，-112，-4,312，-5,0，請(qǐng)?jiān)跀?shù)軸上畫(huà)出表示各數(shù)的點(diǎn)，并用“”號(hào)把它們連接起來(lái).

23.(10分)某地氣象資料表明，高度每增加1000米，氣溫就下降大約6℃，現(xiàn)在10000米高空的氣溫是-23℃，試求此時(shí)地面的氣溫.

24.(10分)一小商店一周的'盈虧情況如下表所示(虧為負(fù))：

星期周一周二周三周四周五周六周日。

(1)計(jì)算出小商店一周的盈虧情況;。

(2)指出贏利最少的一天比最多的一天少多少.

25.(12分)一點(diǎn)a從數(shù)軸上表示+2的a點(diǎn)開(kāi)始連續(xù)移動(dòng)，第一次先向左移動(dòng)1個(gè)單位，再向右移動(dòng)2個(gè)單位;第二次先向左移動(dòng)3個(gè)單位，再向右移動(dòng)4個(gè)單位;第三次先向左移動(dòng)5個(gè)單位，再向右移動(dòng)6個(gè)單位……求：

(1)寫(xiě)出第一次移動(dòng)后這個(gè)點(diǎn)在數(shù)軸上表示的數(shù);。

(2)寫(xiě)出第二次移動(dòng)后這個(gè)點(diǎn)在數(shù)軸上表示的數(shù);。

(3)寫(xiě)出第五次移動(dòng)后這個(gè)點(diǎn)在數(shù)軸上表示的數(shù);。

(4)寫(xiě)出第n次移動(dòng)后這個(gè)點(diǎn)在數(shù)軸上表示的數(shù).

26.(12分)為了有效控制酒后駕車(chē)，吉安市城管的汽車(chē)在一條東西方向的公路上巡邏，如果規(guī)定向東為正，向西為負(fù)，從出發(fā)點(diǎn)開(kāi)始所走的路程為：(單位：千米)。

+2，-3，+2，+1，-2，-1，-2.

我愛(ài)語(yǔ)文七年級(jí)第二單元作文

語(yǔ)文，你給我?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，我已經(jīng)深深地愛(ài)上了你!下面是小編為你帶來(lái)的我愛(ài)語(yǔ)文七年級(jí)第二單元。

作文。

歡迎閱讀。

我愛(ài)語(yǔ)文!為什么?因?yàn)檎Z(yǔ)文如同東升的旭日，令人神往;語(yǔ)文如同暮日的晚霞，澎湃;語(yǔ)文如同夜晚的星辰，充滿(mǎn)神秘。

說(shuō)起來(lái)我和語(yǔ)文結(jié)下不解之緣要多虧我國(guó)璀璨的古典文化呢!

在小學(xué)5年級(jí)以前，我的語(yǔ)文一直一般般，都是單純的因?yàn)榭荚嚥艑W(xué)的，直到……。

那天我和姐姐去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，我一到書(shū)店就整個(gè)人都飛入漫畫(huà)書(shū)中了，哪管其它三七二十一啊!我看到一本特好玩的書(shū)，連忙跑到姐姐面前給她看。可是姐姐只顧看自己的古典小說(shuō)，不理睬我。我不高興了，嘟著嘴說(shuō)：什么啊!古典小說(shuō)有什么好看的，哼……!姐姐說(shuō)：古典小說(shuō)的魅力是無(wú)與倫比的，不信你看。

不知不覺(jué)我已經(jīng)從一點(diǎn)半看到了三點(diǎn)多鐘。姐姐笑著對(duì)我說(shuō)，怎么樣?不錯(cuò)吧!

我笑著說(shuō)：那是相當(dāng)不錯(cuò)啊，哈哈!……。

自從讀了那本書(shū)以后，我深感語(yǔ)文的魅力。也開(kāi)始真正的愛(ài)上了語(yǔ)文。

從那以后，我又讀了更多的古典文學(xué)名著。我明白了在古典文學(xué)里語(yǔ)文是林黛玉眼下的點(diǎn)點(diǎn)飛紅;語(yǔ)文是張飛在當(dāng)陽(yáng)橋上一生怒吼;語(yǔ)文是魯智深拳達(dá)震關(guān)西的氣勢(shì);語(yǔ)文是孫悟空大鬧天宮的勇氣!

歷史給了你一個(gè)美麗的名——語(yǔ)文。

當(dāng)我欣賞著青山綠水時(shí)，有你的身影;當(dāng)我品味著墨香的韻律時(shí)，有你的存在;當(dāng)我融入于影視作品時(shí)，總有你的身姿。

從“a，o，e”到“平平仄仄”，從“床前明月光”到“相逢何必曾相識(shí)”，在春花和秋月的默然交替中，在歲月的無(wú)聲運(yùn)轉(zhuǎn)中，你帶領(lǐng)著我徜徉于中華文字的美麗，帶領(lǐng)著我一一品位中華文字下的高深的思想境界。是你讓我了解到華語(yǔ)的獨(dú)特，讓我如此深?lèi)?ài)我們自己的文字!

你就是生活，生活就是你!

如今我已漸漸走向成熟，可我明白。沒(méi)有你的幫助哪會(huì)有我的進(jìn)步?

或許我筆下的文字留不下華麗的辭藻，可我能留下的，是對(duì)你的感激，是對(duì)你的愛(ài)——“我愛(ài)你，語(yǔ)文!”

過(guò)去，語(yǔ)文是我最不愿意學(xué)的學(xué)科，“語(yǔ)文”也成了令我最煩心的詞。而現(xiàn)在，我卻把它視為良師益友，因?yàn)槲乙呀?jīng)深深地愛(ài)上了語(yǔ)文。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我認(rèn)為自己天生和語(yǔ)文沒(méi)緣分，拼音不會(huì)讀，漢字不會(huì)寫(xiě)，就連說(shuō)話(huà)也結(jié)結(jié)巴巴。而那位語(yǔ)文老師好像專(zhuān)門(mén)和我過(guò)不去：眼睛老是盯著我，一會(huì)兒要我讀，一會(huì)兒叫我說(shuō)，還經(jīng)常提我到黑板前寫(xiě)字。所以，我更加討厭語(yǔ)文了，都是它惹的禍。這種怨恨纏繞了我三年，直到上四年級(jí)才得以轉(zhuǎn)變。

我的表哥是一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的高手，語(yǔ)文給他帶來(lái)的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，什么演講比賽一等獎(jiǎng)，知識(shí)比賽特等獎(jiǎng)，普通話(huà)比賽冠軍等等，榮譽(yù)證書(shū)塞了整整一抽屜，還有什么獎(jiǎng)杯之類(lèi)的東西也不少。但是，他從來(lái)不向我炫耀這些，而是經(jīng)常勸我試著和語(yǔ)文交朋友，和書(shū)籍交朋友。

受到表哥的啟發(fā)后，我和語(yǔ)文交朋友的生涯便開(kāi)始了。

每天的課余時(shí)間，我都會(huì)捧著一本書(shū)遨游在知識(shí)的海洋里，汲取無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。從書(shū)中，我讀出一種美好的人生品味和一種深遠(yuǎn)的人生境界。“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，何等的無(wú)私胸懷;“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，何等的浩然正氣;“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，何等的豪放瀟灑。

就這樣，我與語(yǔ)文深深地相知了，也與語(yǔ)文結(jié)下了不解之緣，開(kāi)始喜歡上了語(yǔ)文，還在一些報(bào)刊上發(fā)表了幾篇文章。

語(yǔ)文，你給我?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，我已經(jīng)深深地愛(ài)上了你!

我的煩惱七年級(jí)第二單元作文

媽呀!怎么這么多雙眼睛盯著?完了完了，評(píng)委太嚴(yán)了，完了!我能答得出評(píng)委提出的問(wèn)題嗎?我的臉上火辣辣的：干嘛要來(lái)參加比賽?現(xiàn)在放棄還來(lái)得及!

我正在沌口小學(xué)參加國(guó)學(xué)朗誦比賽，看到一個(gè)個(gè)同學(xué)沒(méi)有答出題的窘迫樣子，我也慌了，心跳的頻率快得厲害。還是不要上場(chǎng)了吧!我打起了退堂鼓。

“19號(hào)熊羽含!”評(píng)委的聲音突然響起，我一驚，慌忙走上前去，心跳得太快，快蹦出胸腔了，剛要開(kāi)口自我介紹，突然迎上了評(píng)委銳利的眼神，話(huà)從嘴邊咽了回去。

“這位同學(xué)，快說(shuō)呀!”一個(gè)評(píng)委催促道。完了，我腦子里突然變得一片空白，不知從哪里說(shuō)起。該死的緊張，我精心準(zhǔn)備的文言文自我介紹竟記不起來(lái)了!

我只能硬著頭皮開(kāi)品了：“我叫熊羽含，來(lái)自神龍小學(xué)……”我看到評(píng)委聽(tīng)著我枯燥無(wú)味的介紹，不滿(mǎn)地皺起了眉，打斷了我：“答題吧!請(qǐng)背同古詩(shī)，再說(shuō)出詩(shī)中表達(dá)的意思……”

“呼——”我長(zhǎng)吁一口氣，背出了古詩(shī)，但是……意思……我的腦子再次短了路，記憶像斷了線的珠子，散落在碩大的教室里，怎么串也串不起來(lái)。這該死的緊張，煩死了，讓我顏面掃地。

“時(shí)間到，請(qǐng)你背誦《大學(xué)》第六章。”評(píng)委的聲音像機(jī)器一般冷冰冰的，我的心臟又狂跳起來(lái)，第六章……開(kāi)頭是……是什么來(lái)著，是什么?完了，又忘了!

評(píng)委露出難以置信的表情，那意思是：《大學(xué)》第六章都不會(huì)?

我好委屈，本來(lái)會(huì)背誦的，怎么會(huì)……哎!該死的緊張!

容易緊張，是我的死對(duì)頭，它讓我十分苦惱。哎!

七年級(jí)生物第二單元練習(xí)題

七年級(jí)歷史第二單元試題

一、選擇題(共40，每小題2)。

1.禹傳子，“公天下”變成“家天下”。這說(shuō)明。

a.分封制代替禪讓制b.分封制代替世襲制。

c.禪讓制仍在繼續(xù)d.王位世襲制代替禪讓制。

2.參考右圖，把人當(dāng)作坐騎的夏王是。

a.桀b.紂。

c.湯d.啟。

a.夏朝b.商朝。

c.西周d.東周。

4.商朝在歷史上又被稱(chēng)為殷，是因?yàn)橄铝心囊皇录?/p>

a.商湯滅夏b.武王伐紂c.盤(pán)庚遷都d.平王東遷。

a.夏王桀b.商王紂c.周厲王d.周幽王。

6.夏、商、西周三朝滅亡的共同原因是。

a.建國(guó)者沒(méi)有打好基礎(chǔ)b.不注意與周邊少數(shù)民族的關(guān)系。

c.最后一個(gè)國(guó)君暴虐殘酷d.內(nèi)部發(fā)生嚴(yán)重的叛亂。

a.世襲制b.禪讓制c.郡縣制d.分封制。

8.夏商周時(shí)期，統(tǒng)治階級(jí)通過(guò)哪一種禮儀活動(dòng)教育感化民眾，維護(hù)等級(jí)制度和穩(wěn)定社會(huì)秩序：

a.祭祀天地b.祭祀祖先c.祭祀社稷d.祭祀神靈。

9.春秋時(shí)期首先當(dāng)上霸主的是。

a.宋襄公b.齊桓公c.晉文公d.秦穆公。

10.對(duì)齊桓公的“尊王攘夷”口號(hào)的正確理解是。

a.抵御少數(shù)民族入侵以維護(hù)國(guó)王的.尊嚴(yán)b.以“尊王”為旗號(hào)發(fā)展齊國(guó)勢(shì)力。

c.聽(tīng)從周王號(hào)召去攻打少數(shù)民族d.尊重齊王，進(jìn)攻楚國(guó)。

11.參考右圖：鐵器在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)上開(kāi)始使用，是在。

a.西周b.春秋時(shí)期。

c.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期d.秦朝。

a.臥薪嘗膽b.問(wèn)鼎中原c.朝秦暮楚d.退避三舍。

13.從“千耦其耕”到個(gè)體農(nóng)耕的演變過(guò)程中，起決定作用的因素是。

a.各國(guó)的變改革b.磨制石器的廣泛應(yīng)用。

c.鐵器牛耕的使用與推廣d.人類(lèi)智慧的提高。

14.秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)七雄中實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，主要原因是。

a.更多使用鐵制農(nóng)具b.實(shí)行商鞅變法c.重視水利工程建設(shè)d.牛耕得到推廣。

a.獎(jiǎng)勵(lì)耕織b.推行縣制。

c.承認(rèn)土地私有，準(zhǔn)許土地買(mǎi)賣(mài)d.獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按功受爵。

16.右圖所示器物是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。請(qǐng)問(wèn)該文物是制作于什么時(shí)期?

a.夏朝b.商朝。

c.西周d.西漢。

七年級(jí)第二單元我的煩惱作文

叮鈴鈴"，上課鈴響了，同學(xué)們以迅雷不及掩耳之勢(shì)回到教室，等著老師來(lái)上課。過(guò)了一會(huì)兒，老師匆匆地趕來(lái)，在黑板上寫(xiě)下了兩個(gè)醒目的大字自習(xí)，又匆匆地走了。原來(lái)，是校長(zhǎng)召集老師們開(kāi)會(huì)。得知這個(gè)消息，班里炸開(kāi)了鍋。

老師前腳剛走，班里后腳就亂開(kāi)了。同學(xué)們可沒(méi)閑著：有的站在板凳上唱歌，有的三五成群坐在一起聊天，還有的把零食擺在桌子上，準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)派對(duì)。這時(shí)，班長(zhǎng)走上講臺(tái)，大聲地說(shuō)：別說(shuō)話(huà)，坐在自己位子上看書(shū)。班里安靜了下來(lái)，可沒(méi)過(guò)多大會(huì)兒，同學(xué)們又開(kāi)始了吃喝玩樂(lè)。班長(zhǎng)無(wú)奈，只好先回到座位上。這時(shí)，一陣腳步聲引起了同學(xué)們的注意，大家趕緊把吃的、喝的放進(jìn)桌子里，有的同學(xué)把書(shū)拿反了還認(rèn)真地讀著。可進(jìn)來(lái)的卻是我們班的調(diào)皮鬼，他故意加重了腳步，讓同學(xué)們以為老師來(lái)了。進(jìn)到教室后，他得意極了，不停地為自己豎起大拇指，好像完成了一件大事。頓時(shí)，班里的吵鬧聲比剛才更大了。

又過(guò)了一會(huì)兒，老師真的來(lái)了，同學(xué)們趕緊回到座位上寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。老師進(jìn)門(mén)后，看見(jiàn)我們很認(rèn)真，便夸獎(jiǎng)道：同學(xué)們可真自覺(jué)呀！

我多么想對(duì)老師說(shuō)：老師，事實(shí)不是這樣的！

七年級(jí)第二單元我的煩惱作文

1.在下列器官中，基本沒(méi)有消化功能的是。

a.小腸b.口腔c.胃d.大腸。

2.下列食物不能被消化道直接吸收的是()。

a.脂肪、維生素b.礦泉水、蛋白質(zhì)c.面包、氨基酸d.食鹽、葡萄糖。

3.肝炎病人怕吃油膩食物的原因是()。

a.唾液分泌過(guò)少b.膽汁分泌過(guò)少。

c.胃液分泌過(guò)少d.腸液分泌過(guò)少。

4.組成細(xì)胞的主要的無(wú)機(jī)物是()。

a.水b.糖類(lèi)c.脂肪d.蛋白質(zhì)。

5.人體內(nèi)備用的能源物質(zhì)是()。

a.蛋白質(zhì)b.無(wú)機(jī)鹽c.脂肪d.糖類(lèi)。

6.患腳氣病是由于食物中缺乏()。

a.維生素ab.維生素b1c.維生素cd.維生素d。

7.兒童缺鈣可能會(huì)出現(xiàn)()。

a.骨痛b.佝僂病c.骨質(zhì)疏松癥d.地方性甲狀腺。

8.下列飲食習(xí)慣中，不易患?jí)难〉氖?)。

a.生吃新鮮水果b.熟吃新鮮水果。

c.高溫烹調(diào)新鮮蔬菜d.長(zhǎng)期吃窖藏蔬菜。

9.被譽(yù)為“第七類(lèi)營(yíng)養(yǎng)素”的是()。

a.蛋白質(zhì)b.維生素c.胡蘿卜素d.膳食纖維。

10.下列消化液中，不含消化酶的.是()。

a.膽汁b.胃液c.腸液d.胰液。

11.淀粉在口腔中消化成()。

a.葡萄糖b.麥芽糖c.維生素d.氨基酸。

12.醫(yī)生從患者的一個(gè)消化器官中抽取內(nèi)容物進(jìn)行檢查，成分有淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)、麥芽糖、還有初步消化的蛋白質(zhì)等物質(zhì)，這個(gè)消化器官是()。

a.口腔b.胃c.小腸d.大腸。

13.下列做法中，正確的是()。

a.少吃鹽b.不吃蔬菜c.不吃早飯上學(xué)d.不愛(ài)喝水，愛(ài)喝飲料。

14.下列做法中，未注意食品安全的是()。

a.生產(chǎn)綠色食品b.用清水浸泡、沖洗水果蔬菜。

c.吃發(fā)芽的馬鈴薯d.買(mǎi)肉時(shí)看肉是否是檢疫合格的。

15.正處于發(fā)育時(shí)期的青少年，應(yīng)多吃()組食物。

a.含脂肪較多的食物b.含糖量高的食物。

c.含蛋白質(zhì)、磷、鈣較多的食物d.以上三項(xiàng)都是。

七年級(jí)第二單元我的煩惱作文

每個(gè)人心中都會(huì)有煩惱。這些煩惱可能源于朋友、老師、家長(zhǎng)、也可能是源于自身，對(duì)某些總是事情處理不好，常常表現(xiàn)的心煩意燥，我也有自己的煩惱，我的煩惱大多是源于自身的。

成長(zhǎng)到這個(gè)階段。面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，家長(zhǎng)的期望，我不得不時(shí)刻要求自己做好每一件事情，一直都對(duì)嚴(yán)格的要求，爭(zhēng)取在各方面都做到最做到更好。在學(xué)習(xí)方面我時(shí)常認(rèn)真謹(jǐn)慎，有不懂的知識(shí)立馬詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度一直都十分認(rèn)真，在父母的眼中，我也是一個(gè)懂事乖巧的孩子，和哥哥姐姐相比，父母總愛(ài)對(duì)我說(shuō)，你一向十分認(rèn)真，你做什么我們都十分信任你不會(huì)多操心。因此在父母的眼中，我時(shí)常是一個(gè)什么事都做得好的人，其實(shí)我也有很大的煩惱，只是我不會(huì)去告訴父母，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，我都要比常人付出更多的努力才能達(dá)到效果，并且有時(shí)候往往事倍功半，努力學(xué)習(xí)之后卻仍然實(shí)現(xiàn)不了預(yù)期效果，但是卻沒(méi)辦法去找人訴說(shuō)，我時(shí)常告訴自己，自己就是父母眼中的好學(xué)生，我一定要維持好這樣的形象，可是很多時(shí)候我都很煩惱，我不知道要怎么去解釋?zhuān)膊恢酪趺慈プ龅礁谩Ｃ鎸?duì)身邊成績(jī)優(yōu)異各方面條件優(yōu)秀的同學(xué)，我也會(huì)時(shí)常感覺(jué)到自卑，我沒(méi)辦法像他們一樣做到各方面都突出都優(yōu)異，所以我時(shí)常都在不斷地努力，不斷地向他們學(xué)習(xí)，其實(shí)這樣的學(xué)習(xí)方式真的讓我覺(jué)得很煩惱，但是我沒(méi)有辦法說(shuō)明，我不想讓父母失望。

煩惱可能是與生俱來(lái)的，隨著年齡的增長(zhǎng)煩惱就會(huì)越來(lái)越多。重要的是我們應(yīng)該去怎樣處理煩惱，父母的眼中他希望你成為更好的人，可是他們卻往往忽略了我們內(nèi)心最真實(shí)的感受，作為孩子我們應(yīng)該多和父母溝通。煩惱總是解決不完的，解決完現(xiàn)有的煩惱又會(huì)有新的煩惱出現(xiàn)，重要的是我們要調(diào)整心態(tài)，不管有多大的煩惱，仍然改變不了成長(zhǎng)的到來(lái)，所以無(wú)論我們正在經(jīng)歷什么樣的煩惱，我們都要笑對(duì)生活。