有時候，我們可能會遇到寫作困難，這時候可以借助范文范本來啟發自己的思路。以下是小編精心挑選的范文，希望能夠為大家提供一些寫作的思路和借鑒。

書寫教學反思心得體會

書寫是一種重要的教學方法，通過書寫，學生不僅可以提高自己的表達能力和思維能力，還可以加深對所學內容的理解。然而，在實際的教學中，我發現學生們在書寫方面存在一些常見的問題。經過反思和實踐，我意識到自己在書寫教學方面存在的不足，也總結出了一些改進方法和心得體會，希望能對今后的教學實踐有所幫助。

首先，我認識到在書寫教學中，學生對書寫的認識和重視不夠。他們往往將書寫看作是一個填充空白的任務，缺乏對書寫的真正理解和感受。因此，我在教學中注重培養學生的書寫意識和興趣。我鼓勵學生以書寫為手段來表達自己的思想和情感，并通過給予學生更多的書寫機會和展示機會，激發學生的書寫欲望和動力。同時，我還引導學生觀察和欣賞優秀的書寫作品，培養他們的審美能力和模仿能力，讓他們在書寫中感受到美。

其次，我發現學生在書寫過程中常常存在語法和用詞錯誤。這主要是因為他們對所學語法知識和詞匯掌握不牢固，導致在書寫中無法正確運用。因此，我在書寫教學中注重語法和詞匯的滲透和運用。我通過在教學中融入語法和詞匯的練習和講解，幫助學生鞏固知識點，提高書寫的準確性和流暢性。另外，我還鼓勵學生多讀多寫，通過大量的閱讀和獨立寫作，來積累和運用語法和詞匯，提高書寫的質量和水平。

再次，我發現學生在書寫時往往缺乏邏輯思維和條理性，表達內容的連貫性較差。這主要是因為他們對寫作結構和組織缺乏了解，并且缺乏訓練和實踐的機會。因此，我在書寫教學中注重培養學生的邏輯思維和組織能力。我通過講解和示范不同類型寫作的結構和組織方式，指導學生如何進行內容的選擇和組織，并通過大量的實踐和反饋，幫助學生提高書寫的邏輯性和連貫性。此外，我還鼓勵學生多進行歸納總結和思維導圖的訓練，以提高他們的思維和組織能力。

最后，我也意識到在書寫教學中，對學生的評價和反饋不夠及時和準確。學生們往往需要及時知道自己書寫的優點和不足，以便及時調整和改進。因此，我在書寫教學中注重及時給予學生反饋和評價。我鼓勵學生互相批改和交流，提倡及時整理和修改自己的作品，以提高書寫的質量和效果。同時，我也注重對學生進步的肯定和鼓勵，并提供具體的建議和指導，幫助他們不斷進步和提高。

總之，通過書寫教學的反思和實踐，我認識到自己在書寫教學方面的不足，并總結出了一些改進方法和心得體會。通過培養學生的書寫意識和興趣，滲透語法和詞匯的訓練，培養邏輯思維和組織能力，以及及時反饋和評價，我相信學生的書寫能力會有明顯的提高，他們也能更好地理解和掌握所學內容。我將繼續努力，不斷探索和改進書寫教學的方法和策略，為學生提供更好的書寫教育。

書寫的反思

我校201x年9月開始在初一年級實施熊川武教授所提倡的“理解教育，自然分材”教學實驗，自然分材教學提出了一系列有效的英語學科教學策略，但在英語教學實踐過程中，我所帶的.班級課堂紀律雖比上學期有好轉，但仍未能取得良好的效果，究其原因：

學生方面：生源素質較差，生活習慣、學習習慣不良，學習目標不明確，興趣不高，缺乏學習動力和吃苦耐勞的精神。不少學生覺得英語這門功課枯燥無味，學起來吃力，特別是隨著課程容量的加大、加深，使得他們對英語學習存在“厭、怕、棄”的不健康心理。表現為：課堂上精力不易集中，聽不進老師的指令和學法指導，不積極參與課堂學習活動（每班只有近十位學生積極參與），不主動做課堂筆記和課后鞏固練習，自學、互幫階段沒有較好的效果，學習質量上不來。

教師方面：對“理解教育”的理論沒有真正理解、吃透，師生溝通、感情先行沒做好，對“雙差生”缺乏足夠的愛心、耐心和正確的引導方法，缺乏堅持，遇到困難走回頭路，不想辦法克服、解決，四環節沒落到實處，一些環節沒做好，特別是問題跟蹤沒持續，課堂績效表沒用好，沒能發揮其激勵效能。

針對以上反思，我及時采取了以下對策：

1.加強備課和聽課，取長補短，有效整合教材，把四環節教學做細、做實在。圍繞著最簡單、最基礎、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學活動，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。

2.充分利用課堂績效表，發揮其激勵作用，提高課堂效率。如：從學生回答問題的姿態、聲音大小等方面給予加分激勵，規范學生的行為；提問針對小組而非個人，要求小組成員輪流作答；課前的復習回顧依小組輪流回答搶分，其他小組可補充提問或回答得分等。盡量用上績效表上的各項激勵評價，活躍課堂氣氛。

3.加強聽寫、背書和問題跟蹤，加強每個話題的錯題訓練和課堂筆記檢查，親自指導優生“知者加速”，激勵其力爭上游地學，再把弱者安排給他們進行指導。

4.針對“雙差生”加強溝通，聊家常，拉關系，適當給“糖衣炮彈”，引導其先學做人、做事，再學文化。

經過師生的共同努力，課堂效率初見成效，學生的學習風氣稍有好轉。在今后的教學中，我將不斷探索，繼續走好課改之路。

如何書寫活動反思

語文教學反思的書寫

練字書寫心得體會

隨著社會的發展，電子產品的普及，越來越多的人開始忽視書寫。而作為一項傳統文化技能，書寫仍然有其獨特的魅力和重要性。我一直對書法十分熱愛，曾經不斷尋找各種練字方法。最終，在不斷地嘗試中總結出了自己在練字書寫方面的一些心得和體會。

第一段：練字方法的選擇。

在練字書寫的過程中，選擇合適的練字方法十分關鍵。個人喜好不同，每種方法有其適用之處。例如我個人最喜歡的是鋼筆字帖，因為鋼筆字帖不僅可以幫助提高書法水平，同時也可以鍛煉筆尖的穩定性，讓筆尖更加服從自己的控制。當然，其他的練字方法如毛筆字帖、硬筆字帖、集字為一、碑帖等也有各自的長處，需要根據自己的情況選擇適合的練字方式。

第二段：堅持練習的重要性。

書寫水平的提高需要有時間投入，堅持每天一點點的訓練十分重要。剛開始時可能筆畫不夠流暢，甚至出現錯誤，但是只要堅持下去，不斷積累經驗，就能逐漸提高。所以，如果想要成為一名優秀的書法家，一定要堅持不懈的練習。

第三段：良好的姿勢習慣。

在進行書寫訓練時，良好的姿勢習慣也非常重要。正確的坐姿、拿筆姿勢、觀察距離等都能夠為自己提供更舒適的書寫環境，從而減少因為身體不適而影響到筆畫。此外，也要注重手腕的靈活度，這是提高書法水平的必要條件。

第四段：心態平和。

進行書法訓練，心態平和也是一項重要技能。在書寫時，不要過于刻意追求完美，要以放松的心態去處理每一個筆畫。雖然錯誤不可避免，但是即便出現問題，也要有良好的調節能力，不要心情低落或失去自信。這些情緒對于自己的技巧磨練是沒有幫助的，反而會拖慢自己的步伐。

在書寫的過程中，我們可以得到很多收獲，可以發現自己的不足并提高自己。此外，我們還可以將自己所學到的內容與他人分享，從而促進彼此的提高。書法交流會、社交網絡中也有很多書法愛好者可以交流，可以結交書法愛好者朋友，還可以得到一些書寫及修煉方面的意見和建議。

總之，練字書寫十分重要，無論是對于提高書法水平，還是培養品德修養等方面，都有著獨特的意義。無論選擇哪種練字方法，都應該堅持練習，注重心態和身體協調，最后一定可以得到令人滿意的結果。同時，分享也是非常重要的，可以讓自己更好地提高，也能夠成為書法交流的橋梁，推進書法藝術的發展。

書寫的反思

在批改學生的作業時，我發現學生的il的大寫的書寫方式是一樣的，都是以一豎代替。剛開始我以為是學生在書寫時不夠細心才會一而再、再而三地發生這種錯誤。因此我還特地在上課的時候提醒學生il的書寫方式。并且請幾個學生上臺來做示范，講解il的書寫。

我本以為學生能夠改正這個錯誤。但是在之后交上來的作業，這樣的錯誤還是俯拾皆是。當時在批改作業的.時候我很是生氣，覺得學生根本就沒有在好好地上課。在一番冷靜之后，我試圖尋找學生犯錯誤的根源。我翻開書本細細地看。

我發現在外語教學與研究出版社版本的新標準英語中il的大寫的書寫方式就是一樣的，都是一豎。對于已學過英語的我們來說，這兩個字母是很容易區別的。il并不會造成混淆。然而對于剛開始接觸英語的學生來說，他們所認識的英語大部分來自英語書本。他們對于英語的不同書寫方式難以區別，只能夠進行初級的模仿。因此他們會不斷地混淆il。

認識到這一點后，我不禁想到學生與老師由于知識和經驗的不同，在教學中也存在著許多認識的不同。而這些認識的不同在無形中對教學起著影響。在教學中我們應該考慮到這一點，并且適時作出調整。

數字書寫心得體會

數字書寫已經逐漸成為現代人生活中不可或缺的一部分。無論是工作學習還是社交娛樂，數字書寫都發揮著重要的作用。在我使用數字書寫的過程中，我有了一些心得體會。

首先，數字書寫讓我更加高效。傳統的紙筆書寫需要我們花費大量時間來調整筆鋒、找尋紙張和糾錯。而數字書寫則能夠節省這些麻煩。在電子設備上書寫，我可以自由調整字號、顏色和格式，讓文字更加美觀易讀。我還可以隨時修改和刪除文字，避免了繁瑣的涂改過程。這使得我能夠更加專注于整理思路和表達內容，提高了工作和學習的效率。

其次，數字書寫為我提供了更大的表達空間。在紙上書寫受限于空間大小，常常導致語句短促、內容不全。而在電子設備上書寫，我可以輕松撰寫長篇文字，展開觀點和建立論證。圖片和鏈接的插入也極大地豐富了我的表達方式。我可以通過插入圖片來更好地闡述問題，通過插入鏈接來引用資料和提供更多信息。數字書寫給了我更多自由和創意的發揮空間，讓我能夠更好地傳達自己的思想和觀點。

此外，數字書寫還帶給我更多便利。紙質書寫需要我們攜帶大量紙張和書寫工具，而數字書寫只需要一臺電子設備。這使得我可以隨時隨地進行書寫，無論是在辦公室、學校還是旅途中。我可以利用碎片化的時間進行書寫，隨時記錄想法和靈感。數字書寫還可以實現即時同步和備份，避免了因紙質文件丟失而產生的麻煩。這種便利性使我更加愿意使用數字書寫，并享受其中的便利和效率帶來的便利和愉悅。

然而，我也意識到數字書寫也存在一些問題和挑戰。首先，電子設備的依賴性和易損性需要我們妥善保護和管理。設備的失誤可能導致書寫內容丟失，對于重要工作和學習來說是個大問題。其次，數字書寫使我們更容易分心和沉迷。電子設備上繁多的應用和游戲，以及網絡的無盡誘惑，容易搶走我們的時間和注意力。我們需要通過自律和控制使用時間來克服這些問題。最后，數字書寫也面臨著信息安全和隱私保護的挑戰。在網絡時代，我們需要特別注意個人隱私和信息泄露的風險。

總結起來，數字書寫是一項帶來高效、便利和創新的書寫方式。它為我們帶來了更大的表達空間和廣闊的思想發展平臺。然而，我們也應該保持警惕，克服數字書寫帶來的問題和挑戰。只有合理利用數字書寫，才能最大程度地發揮其優勢，提高我們的工作和學習效率，創造更好的人生。

會計數字書寫

1.阿拉伯數字應一個一個地寫，阿拉伯金額數字前應當書寫貨幣幣種符號(如人民幣符號“”)或者貨幣名稱簡寫和貨種符號。幣種符號與阿拉伯金額數字之間不得留有空白，凡在阿拉伯金額數字前面寫有幣種符號的，數字后面不再寫貨幣單位(如人民幣“元”)。

2.所有以元為單位(其他貨幣種類為貨幣基本單位，下同)的阿拉伯數字，除表示單價等情況外，一律在元位小數點后填寫到角分，無角分的，角、分位可寫“00”或符號“——”，有角無分的`，分位應寫“0”，不得用符號“——”代替。

3.漢字大寫金額數字，一律用正楷或行書書寫，如壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬、億、元、角、分、零、整(正)等易于辨認、不易涂改的字樣，不得用0、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、另、毛等簡化字代替，不得任意自造簡化字。

4.大寫金額數字到元或角為止的，在“元”或“角”之后應寫“整”或“正”字；大寫金額數字有分的，分字后面不寫“整”字。

5.大寫金額數字前未印有貨幣名稱的，應當加填貨幣名稱(如“人民幣”三字)，貨幣名稱與金額數字之間不得留有空白。

規范漢字書寫總結

為弘揚中華民族傳統文化，激發學生寫字練字的興趣，培養學生良好的寫字習慣，提高學生規范、端正、整潔地書寫漢字的能力。我校將舉行全校學生規范漢字書寫比賽活動，根據學校安排特制定本方案。

1、參賽對象：全校學生。

2、參賽字體：硬筆楷體。

3、參賽要求：

（1）參賽者須用鋼筆或簽字筆（黑色）書寫。

（2）參賽者須用學校統一制定的'書寫紙書寫，一格一字，并在參賽紙的下面方框欄目內按要求填寫好自己的姓名、所在年級及班級。

（3）參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。

第四周星期五下午第一節課。

地點：各班教室。

（注：各班級負責：各班語文老師）。

全校學生。

由學校統一規定。

1、各年級按規定時間內進行書寫比賽，不得提前或推遲比賽時間。

2、各年級所用紙張由學校統一提供，每人一張。一至二年級用2b鉛筆書寫，三至六年級用鋼筆（黑墨水）書寫。

3、比賽結束后各班語文老師選送10份優秀作品放在每班參賽作品上面，其他作品附后，全部送教導處。

比賽作品必須以規范、標準的楷體字書寫。若出現不規范的字及錯別字、漏字，即取消其評選資格。

1、按年級評選出一二三等獎：一等獎10名，二等獎15名，三等獎25名，獲獎作品將在學校櫥窗展示。

2、各年級評出“書法強班”2個。

3、評出一個優勝年級組。

如何正確書寫化學方程式教學反思

在本節課的教學中，由于對學生的認知情況不了解，準備不夠充分，因此也遇到了一些問題，如沒能充分發揮小組的作用，題目順序設計不合理，難度偏大等。這也給了我對于今后教學工作的啟示。

1、課程設置要合理，課容量不宜過大，要以學生的認知程度為準，可根據此隨時調整。

2、課前準備要詳細，嚴謹。備課時做好預案。在講課時，會遇到什么樣的問題，在講到一個知識點的時候，學生有可能會出現什么問題。如果出現了這樣的問題，我要如何解決。

3、要結合習題，給學生解題的方法，方法要具有合理性、實用性，而且要具體。告訴學生第一步干什么，第二步干什么。

4、設置的課上練習不能太難。學生剛剛接觸新知識，還沒有完全的消化吸收，所以要用一些簡單的習題，幫助學生理解概念，熟悉解題方法。

5、在習題的講解過程中，教師要逐漸將課堂還給學生。如：第一題老師詳細講解，解題步驟；第二題老師引導學生講，第三題則完全交給學生講。在學生做題及講解的過程中發現問題，解決問題。

6、充分發揮小組合作，剛開始的舊知回顧完全可以讓學生互相檢查，互相講解。

通過這節過關課，讓我在迷茫中找到了方向，對于之前教學中遇到的問題有了一個比較明確的解決思路。對于今后的教學有很大的幫助。

《如何正確書寫化學方程式》教學反思

教學過程：

[講授新課]：

一、書寫原則：

1、必須以事實為基礎。

2、必須遵守質量守恒定律。

二、書寫步驟：

1、寫出反應物和生成物的化學式。

3、標明化學反應條件，把短線改為等號。

4、考慮是否標箭號。

1、木炭燃燒。

2、硫燃燒。

3、鎂帶燃燒。

4、細鐵絲燃燒。

5、鋁箔燃燒。

6、磷燃燒。

7、氫氣燃燒。

8、高錳酸鉀分解。

9、過氧化氫分解。

10、水通電分解。

11、氧化汞受熱分解。

12、鐵釘和硫酸銅溶液的反應。

13、氫氣和氧化銅反應。

14、鎂和氧化銅反應。

四、課后作業：書p981-7題。

[課后記]：各班進行情況不同，練習速度差異較大。需結合課后作業靈活布置。總的講學生很認真。

《如何正確書寫化學方程式》教學反思

在如何書寫化學方程式的教學實施后，我個人認為，本節課設計基本符合學生的認知規律，有利于學生通過舊知識建立新知，多數學生接納了書寫化學方程式應遵循的原則以及對簡單化學方程式的配平的方法，明確了正確書寫化學方程式的一般步驟。在嘗試書寫化學方程式的環節中，學生自主學習，合作學習與探究學習等學習方式取得了實效，學生對書寫化學方程式的學習表現出一定的自信，并通過組內、組間競賽，學生們也表現出了一定的學習熱情。但通過深刻反思，仍有一些值得改進的地方：

1、教學目標達成情況有欠缺，通過一節課的教學掌握配平方法可能不太現實，在方程式配平的方法探索上有一個循序漸進，邊練習邊發現，邊發現邊積累的過程，因而需要學生不斷練習中加深體會逐漸熟練。相信通過下節習題課，學生們都能掌握。

2、在嘗試書寫過程中，教師留給學生反思和自我評價的機會不多，這樣對那些化學方程式書寫較慢和書寫不全的同學會在師生共同交流中容易被忽視，他們也往往會因為未對自己的書寫結果進行反思而影響對方程式正確書寫方法的感知，教學中要關注他們，盡可能讓他們進行板演，發言等方式展示自己的結果，通過好的評價辦法多鼓勵他們。

《如何正確書寫化學方程式》教學反思

本節課主要介紹化學方程式的書寫原則和書寫步驟，其重點和難點是化學方程式的配平。本節課完成了化學用語的教學，使學生學會利用化學式來表示物質之間的化學變化，并為化學方程式的計算打下了基礎。而且化學方程式貫穿于整個中學化學的教材中，是學習化學的重要工具。

學情分析。

學生在學習本節課之前已經學習過質量守恒定律和化學式等化學用語，初步掌握了質量守恒定律的本質和化學式的書寫及含義。學生已經具備的“先備知識”，后繼的學習要以此為基礎，注意新知識與已有知識之間的聯系。學生運用已經學習過的知識對化學方程式的書寫可以進行預測。

教學目標。

過程和方法目標：認識科學探究的意義和基本過程，能發現問題，進行初步的.探究活動；通過學生合作探究和自主探究，培養學生發現規律、認識規律和運用規律，培養學生科學的思維方法。

情感態度與價值觀目標：結合化學方程式書寫原則的教學,讓學生形成實事求是的科學態度；克服書寫上的隨意性和盲目性，養成良好的習慣，不斷培養全面思考問題的能力。

教學重點和難點。

難點：培養全面思考問題的能力。

《如何正確書寫化學方程式》教學反思

本周學生主要學習了如何正確書寫化學方程式，在本課教學中，由于對學生認知不夠了解，沒能充分發揮小組的作用。根據本課的.教學，獲得如下啟示：

一是課程設置要合理。課容量不宜過大，要以學生的認知程度為準，可據此進行調整；

四是充分發揮小組合作。剛開始的舊知回顧完全可以讓學生互相檢查，互相講解。

第23期頂崗實習房易分隊昊天學校化學李子旋。

懺悔反思材料書寫范文

親愛的老婆大人：

關于我昨晚喝醉酒的事情，現在向您表示深深歉意。遞交這篇檢討。

書給你，以深刻反省我的錯誤。

實際上對于昨晚喝醉酒的事情，我是有苦衷的。我原本時刻謹記你的教誨，也沒有打算要去喝酒。可是朋友們拉拽得厲害，逼得我要多喝。沒有辦法，這幫朋友的強烈要求下，我就多喝了幾杯。

現在面對錯誤我感到非常痛苦與難受，我不勝酒力，回家來又耍酒瘋，給家人小孩帶來了非常負面的影響，也讓我這樣父親形象遭受了嚴重摧毀。

此時此刻，我悔不當初啊。特此向您表示深深歉意，并且保證今后我再也不跟這幫狐朋來往了。

此致！

我深深地懊悔不已——一位醉酒駕車肇禍司機的檢討書。

元月11日深夜，楊浦交警在處理一起交通事故時發現，一方的駕駛員有酒后駕車的嫌疑，后經過測試證實，他的血液中的酒精含量達到，屬醉酒駕車。事后，這名本市一所大學的教師對自己的行為追悔不已，并誠懇地向交警們寫了一封長長的檢討書。本報略作修改后，予以登載。希望駕駛員讀者也能從中汲取教訓，切勿以身試法。

11日適逢春節即將來臨，我們集體到一家飯店用餐。期間，我飲了一些啤酒，晚上11點多后，便獨自駕車回家。

當車行至中山北二路和四平路的小轉彎處時，我車左后部與一輛車右前角相擦。雙方車輛損傷約5000多元，事情發生后，我的心情非常沉重，我明白，由于我一時大意、一時糊涂，造成了交通事故。因此我深深地懊悔不已，在此深刻檢討：

1、本人的世界觀以及對事物的認識能力均沒有隨著自己閱歷的增加而發展和提高。總是認為，象這次所發生的事情，不會發生什么大的事情，不會造成太大的麻煩，其實不然，事情的發生是嚴重的、沉重的，對我來說是非常深刻的。

對不起家人。

為此，我保證在今后的工作、學習、生活當中，做到：

1、深刻反省自己，樹立正確的世界觀，提高認識能力，對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清造成的嚴重后果。、以國家及上海市頒布的各種法律法規、規章制度、各種文件，認真學習、悉心掌握、銘記在心。嚴格遵章辦事，杜絕違規操作。、認真吸取本次交通事故的沉痛教訓，杜絕今后類似的以及其它事故的發生。人不能被同一塊石頭絆倒兩次，我堅信在今后的工作、學習、生活當中，我會仔仔細細、小小心心、兢兢業業的。

今后，我會一輩子當一名義務交通法規宣傳員，為維護道路安全，預防和減少交通事故，保護人身安全、保護公民、法人和其它組織的財產安全以及其它合法權益作出應盡的貢獻。

敬愛的××老師：

我懷著無比沉痛無比悔恨的心情一遍遍地反思著我犯下的罪行。

山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈;我的罪行，不認不行。

膚淺的小說更加精彩絕倫，書中一切的一切，難道小說中凌劍御風，踏水憑空之式比之有甚乎?不然。而今我知道了碰到人這種空間不規則多面體是要通過計算我的出招速度和敵人閃避速度來合算，從而確實能否把力道打在最致命的點上，知道了在水中碰到旋渦可以用切線法則順著邊沿加速沖刺出去，而不必用憑空御風。這些都是小說中所領悟不到的吖!

我千不該萬不該從您老寶貴的時間中抽出來，對我這個頑紈弟-子來進行思想教育，我深知這樣不禁殘忍地把您老從如癡如醉的講課中扯了回來，也驚醒了不少在陶醉在您老講課中神游太虛的同學，此過是我自己萬萬不能原諒自己的。

幾日來，我時時刻刻受到心靈深處的譴責，致使日不凝思，夜不成寐。我悔啊，悔不該當初不聽班主任和您老的孜孜教誨,悔不聞父母雙親對我的循循教導。致使造成了如今這種不可挽回的地步，我不怨誰，也不恨誰。只恨自己，恨自己當初明明感覺到那股凜冽的殺氣正在一步步靠近我，我卻為了看完那最精彩的一段，從而誤了藏書的最佳時機，導致被您老抓個現形。恨自己忽視同桌對我的旁敲暗示，因為我總想著：看完這段就好，再看一段就成。這種機會主義思想。

廖廖幾筆，難表我悔恨痛惜之情，對于這樁已經無。

法彌補的過錯，我不想逃避什么，但我起誓，從今以后一定吸取教訓，再也不在上課看小說，就算看，也不在××課上看，就算在××課上看，也一定棄舍投機主義的可怕思想。最后，希望您老和組織上再給我一次重新做人的機會，我愿意好好改造。

篇二。

尊敬的老師：

今天，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書。

早在我剛踏進這個班級的時候，您就已經三令五申，一再強調，全班同學，進校帶校牌，穿校服。其時，老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我的期望。

然而，這次我剛剛考完試,情緒就都放松了下來,竟然把穿校服的事情統統拋在了腦后.上學路上想了起來,突然又心生僥幸之心,以為只是一次不穿,不會被發現.這種嚴重的錯誤，辜負了老師的期望，產生了很壞的影響，若不是老師及時發現后果簡直不堪設想!

確自己的學習任務，思想認識還未到位，一時的錯誤，它令我懊悔不已!但是這個處罰給我敲響了警鐘，我猛然醒悟，理解到無規矩不成方圓，犯了錯誤就要受到處罰，所以處罰下達以后，我沒有怨天尤人，而是潛心從自己身上找錯誤，查不足，經過一段時間深刻的反醒，我對自己犯的錯誤感到后悔莫及。

我總結出犯錯的原因有以下幾點。

思想覺悟不高，對老師的話重視不足。就算是有重視，也沒能在行動上真正實行起來。

思想覺悟不高的根本原因是因為本人對老師尊重不足。試想，如果我對老師有更深的尊重，我絕不會忘記穿校服那么重要的事情.

平時生活作風懶散。如果不是因為懶散、粗心大意,我怎么會把老師的深刻教誨忘記?

據上，我決定有如下個人整改措施：

按照老師要求寫檢討書一份!對自己思想上的錯誤進行整理，并認清其可能造成的嚴重后果。

只要在紀律上對自己的言行，始終保持嚴格的約束，遵守校規校紀,明白自己的任務.在學習上，我一定可以不避困難，自始至終為掌握更多知識，使自己的素質全面得到提升。

但我深深認識到：人無完人，每個人都有自己做錯。

事的時候，重要的是自己犯了錯誤后如何改過自身，所以此后，我一定嚴格要求自己。

我已經深刻的認識到自己的錯誤，對老師作出最深刻的反思和最深刻的檢討。并保證以后不會發生這樣的情況。

檢討書。

尊敬的中隊領導。

您好，今天，我懷著萬分的愧疚和懊悔給你們寫下這份檢討書，自己在部隊里私自喝酒被抓的行為，這嚴重的違反部隊的規章制度和禁令，早在自己剛踏進這個集體的時候，隊領導就已經三令五申，一再強調，不能違反部隊紀律,尤其是作為一名駕駛員更加不能違規喝酒，這是鐵的紀律，也是原則性的問題。但是自己沒能記在心里，沒有引起足夠的重視。同時自己作為班長首先要嚴以律己，以身作則，可是自己首先就犯的不該犯的錯誤，給身邊的戰友造成的不良的影響，通過這件事情，我清楚的認識到作為一名部隊駕駛員違規喝酒是非常非常不應該的，不管是沒有完成好任務也好都是不可以的，但我，還是犯的著不該犯的錯誤，這行為是對自己的不負責和對關心自己的領導不負責。在此我本人向隊領導表示真誠的歉意，“對不起”，辜負的你們對我信任和教誨，以后保證再也不犯這種原則性的錯誤的。

事情是這樣的昨天晚上點完名沖完涼自己一時頭。

腦發脹，想著點完名沒什么事就隨口和身邊戰友說的一句喝酒，大家都一拍即合，什么也沒有多想就來到了后面工地，可能是這段時間大家都比較壓抑吧，想發泄一下吧，其實找什么理由喝酒都是不應該的，但是大家都沒有多想，想喝就喝啦，我深知這件事是不應該的，也自己沒有很好的控制力，沒有把自己的心態調整好。后來剛坐下不到一個小時隊長就來了，事情經過就是這樣的。世事難料,人非圣賢這也許是成長過程中要經歷的吧，確實自己通過這件事情也清楚的認識自己的錯誤，并找出的以下幾點。

一，違反的部隊的紀律和駕駛員的原則和底線。

二，在戰友中間造成了不良的影響，有可能造成別的戰友效仿，影響部隊紀律性。

三，辜負的領導對自己的信任，這是不負責任的表現。

四，大局意識不夠，心態沒有擺正，自控能力不足。

續關心和支持我。

檢討人:。

檢討書。

尊敬的單位領導同志：

您好，在此我懷著無比愧疚的心情向你們遞交這份酒后違規駕駛的檢討書，首先我對自己酒后駕駛，無視紀律的行為給社會造成了很多負面影響，向領導同志及廣大人民群眾表示深深地歉意。在此鄭重地向您說一句：對不起！關于我此次的酒后駕駛的行為，是我犯下較為嚴重的錯誤。其中犯錯的原因很多，在此我便不說出種種緣由來掩蓋這個事實。事后我不斷的檢討自己，深刻地認識到如下幾點：

1）駕駛人飲酒后，由于酒精的刺激，會出現興奮狀態，當酒精在身體血液內達到一定濃度，對外界的反應能力及控制能力就會下降，駕駛車輛時處理緊急情況的能力也隨之下降。駕駛人血液中酒精含量越高，發生事故的幾率越大。近幾年來，我國因機動車駕駛人酒后駕駛而引發的交通事故每年多達近萬起，酒后駕車造成的死亡事故占有相當大的比例。觸目驚心的事故現場警醒人們，酒后駕駛是引發交通事故的罪魁禍首之一。《道路交通安全法》規定，飲酒不得駕駛機動車。

2）飲酒后的危害。

由于酒精的麻醉作用，手、腳的觸覺較平時降低，

往往無法正常控制加速踏板、制動踏板及轉向盤。

對光、聲刺激反應時間延長，本能反射動作的時間相應延長，感覺器官和運動器官如眼、手、腳之間的協調配合功能發生障礙，行車中無法正確判斷距離、速度。

視力會暫時受損，視像不穩，辨色能力下降，不能及時注意交通信號、標志和標線。同時飲酒后視野大大減小，視像模糊，眼睛只盯著前方目標，對處于視野邊緣的危險隱患難以發現，易發生事故。

在酒精的刺激下，有時會過高地估計自己，對周圍人的勸告常不予理睬，往往做出一些力不從心的事。

飲酒后易困倦，駕駛車輛行駛無規律，空間視覺差等疲勞駕駛的行為。

3）酒后駕車處罰規定。

《道路交通安全法》第九十一條規定：

飲酒后駕駛機動車的，處暫扣一個月以上三個月以下機動車駕駛證，并處二百元以上五百元以下罰款；醉酒后駕駛機動車的，由公安機關交通管理部門約束至酒醒，處十五日以下拘留和暫扣三個月以上六個月以...

《如何正確書寫化學方程式》教學反思

我在11月27日下午在石山中學進行了第五單元課題2《如何正確書寫化學方程式》第一課時的教學。課后我對這節課進行了反思，其中有好的方面，也存在一些不足之處。

好的方面表現在：課的內容設計得比較簡單，練習也安排比較簡單，所以學生學得也比較輕松。這點也達到我設計這節課的初衷——目的是讓學生第一課時學會運用書寫化學方程式的原則和明白為什么要配平化學方程式。因此，我在這節課安排比較簡單的配平方法——觀察法。好的方面還體現在，我在設計課件時，充分利用了教材中的圖和表。我覺得教材中的圖和表，有些時候我們如果能把它們利用好了，可以很好地培養學生觀察、分析、歸納圖表的能力。所以，這時節課的圖表，雖然看得比較簡單，但我還是想利用它們，讓學生觀察、分析它們，找出自己想要的信息。

這節課的不足之處主要表現在這幾個地方。這節課雖然主線清晰、重點也突出，但在突破難點時有些不足。例如，我在引導學生配平氫氣和氧氣反應生成水的化學方程式時，本來我的意圖是想讓學生通過觀察式子和教材中的漫畫，自己發現造成式子左、右兩邊不平衡的根本原因是——右邊的氧原子數比左邊的氧原子少，然后再從這點下手去引導學生一步步的'去配平這式子，讓學生從中體會運用觀察法配平化學方程式是一個怎樣的過程。但是，在教學的實施過程中，由于問題設計難度比較大，加上自己心情比較急燥和課堂應變能力比較差，所以講到這里比較零亂。

經過這次的學習，我對教學方面有一些感悟：我覺得我在今后備課中，除了充分挖掘教材外，還應該多多考慮學生的學習情況。針對不同層次學習能力的學生，設計不同的教學方案。還有在教學中注意教學語言的簡煉，不要老是重復。

文檔為doc格式。

《如何正確書寫化學方程式》教學反思

化學方程式的計算是學生學習的難點，也是學生在學習中的弱興趣點。若在計算中做很好的引導，較好地把化學知識和數理思維相互融合，可以良好地培養學生的思維能力，以更好地提升學生化學學習的思維習慣和思維品質。

一、給學生一個自主的時間，化學方程式的計算中需要學生理解化學方程式中包含的數量關系和這些數量中存在的正比例關系。若靈活理解了這兩組關系，在今天和以后的學習中思路和方法就通透多了。所以在課堂上，給學生自主回顧的時間，自主學習的時間，讓他們在自主學習中漸漸意會理解質量關系的運用。上課時我只講解了一道例題，學生做了一道練習，給了學生充足的理解消化的時間。

三、教學中針對化學方程式計算中的易錯點設計一些典型的“病例”習題，讓學生進行“病例”分析，指出病因并改正。通過訓練可使學生加深印象，教學效果良好。