經典作品具有深厚的思想內涵和藝術魅力，能夠給人帶來啟迪和啟發。在閱讀經典作品的過程中，我們能夠發現其中的人生智慧和哲理。

小學經典誦讀活動計劃

一、活動目的：

1、展示學生在國學誦讀方面的成果，提高學生的成就感，折射學校在國學經典誦讀的發展。

2、通過展示活動，激發學生愛國學的興趣。

3、在活動中陶冶心智。

二、展示內容：

以誦讀花的詩篇為主，體現學校特色——花文化。

三、展示形式：

（一）詩篇接龍（以班級為單位，全校參與、展示）。

說明：以春夏秋冬四個季節盛開的鮮花為主線，各班背誦相應的花的詩篇。（用串詞相連，以花的詩篇的教材為藍本）。

（二）猜花名，并背誦相關的花的古詩。

1、用語言描述花的特征，請同學猜出花的名稱。

2、猜出后再背誦花的詩篇。

說明：主要為了增加學生的互動性。

（三）組別詩（或千古名句）（挑選部分學生）。

1、數字詩、送別詩、寫景詩……。

（四）演繹經典——馬說。

五、準備工作：

1、活動的串詞。

2、挑選主持人。

3、各班練習（閱讀課為主）。

經典誦讀社團活動計劃

自學校開展中華經典誦讀活動以來，已經取得良好的教育效果和社會影響，但也遇到了一些問題，我會堅定不移地抓好實驗工作。使中華經典誦讀成為學校的一大特色。

通過學校和家庭組織小學生誦讀《弟子規》、《三字經》、《古詩詞》讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

（1）培養小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

（4）培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

采取學生集體背與單獨背、小老師教讀與老師講故事相結合創造性地開展小型而靈活多樣的誦讀活動，不斷激發學生的誦讀興趣。如：采用比賽的形式，看看五分鐘的時間內誰背的多；比比看誰最先背下一條；規定任務，誰先背下誰就可以先出去玩（這一方法最好用，能更好地激勵孩子背誦的熱情，只是咱們場地有限，讓先背下來的孩子在走廊上玩，他們的聲音又太響了，影響其他孩子背誦）

著重面向家長進行相關的宣傳，贏得家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。

通過古詩誦讀活動我們大有收獲，也充滿信心。我們會繼續堅持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學生的發展奠定堅實的基礎！這學期，我們將繼續努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統文化的陽光中，在唐風宋雨的滋潤下，健康幸福地成長。

校園經典誦讀活動計劃

經典誦讀已成為xx小學一道亮麗的風景。學校自開展經典誦讀活動以來，學校領導重視、語文老師用心實施、學生靜心參與，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現將活動開展情況總結如下：

一、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情。

學校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。

二、科學整合安排時間，確保誦讀活動扎實開展。

學校根據書香校園建設工作，結合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，各班利用每周四的社團開展有趣的誦讀活動。

三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效。

為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，語文老師采取多種誦讀方式穿插其間：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式；有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法于一體；有時也指導學生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。

經典誦讀活動是一項系統工程，因此，學校將此項活動滲透到各項教育活動中。在清晨的`校園廣播中，播放兒童喜歡的古詩新唱；在學校的“紅領巾廣播站”的節目中，有經典詩文的誦讀錄音；在藝術節的文藝匯報演出中，有經典的課本劇表演、詩詞誦讀。

小學經典誦讀活動計劃

一、指導思想：弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

二、總體目標和具體目標。

1、總體目標。

通過學校組織的小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展。

2、具體目標。

（1）培養小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

三、誦讀內容。

主要誦讀內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《千字文》《論語》、《孟子》等。同時，精選中外現、當代詩文。

四、方法。

（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

2、每周的活動要有一定的教育的內容，同時播放國學經典的cd朗讀碟或者是國學經典音樂.

3、充分發揮語文、音樂、美術、品德、社會課，以及其他學科的課堂滲透作用。

4、創新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽，“情景劇表演”等。將經典誦讀活動科學的融入廣播操、游戲、節目表演、書法、繪畫等學生喜聞樂見的活動之中。善于發現和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用。如：表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結合法等等。

六、時間安排。

1、每周四兩節課后進行經典誦讀活動，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持每周吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

2、校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

3、在時間上靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

經典誦讀活動計劃

自學校開展誦讀活動以來，已經取得良好的教育效果和社會影響，但也遇到了一些問題，我會堅定不移地抓好實驗工作。使誦讀成為學校的一大特色。

通過學校和家庭組織小學生誦讀《弟子規》、《三字經》、《古詩詞》《詩歌》等讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

（1）培養小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

（4）培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

采取學生集體背與單獨背、小老師教讀與老師講故事相結合創造性地開展小型而靈活多樣的誦讀活動，不斷激發學生的誦讀興趣。如：采用比賽的形式，看看五分鐘的時間內誰背的多；比比看誰最先背下一條；規定任務，誰先背下誰就可以先出去玩（這一方法最好用，能更好地激勵孩子背誦的熱情，只是咱們場地有限，讓先背下來的孩子在走廊上玩，他們的聲音又太響了，影響其他孩子背誦）。

著重面向家長進行相關的宣傳，贏得家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。

通過古詩誦讀活動我們大有收獲，也充滿信心。我們會繼續堅持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學生的發展奠定堅實的基礎！這學期，我們將繼續努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統文化的陽光中，在唐風宋雨的滋潤下，健康幸福地成長。

小學經典誦讀活動計劃

1、培養學生的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中擴大學生識字量，感受到祖國語言的博大精深。豐富各科知識，激發閱讀興趣，逐步提升學生的語言表達能力。

2、提高學生的誦讀、識記能力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子多讀多背傳統經典美文，并逐步培養學生良好的閱讀習慣，使學生終生受益。

3、了解民族文化經典，接受人文精神熏陶。源遠流長的國學經典，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。

4、加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀活動”教給學生做人的道理，提高學生的.自身修養；讓學生在誦讀中陶冶其性情，開啟其智慧；讓經典誦讀成為學生健康成長的營養之源。

成立學校國學經典誦讀活動領導小組，主要負責領導組織國學經典誦讀活動的實施。

組長：孫永臻。

副組長：楊軍澤。

成員：趙彩虹孫玉玲曹曉娟馮徐紅等語文教師。

《國學誦讀》、現行教材課文，語文課程標準中推薦的優秀古詩文、經典神話故事和寓言故事等。

1、國學經典誦讀活動在時間安排上以校本課程課時為主，每周一課時，與地方課程、綜合實踐活動課程相結合。由各語文教師教師具體負責。

2、每天利用早讀課進行10分種的國學經典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

3、語文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞；

4、每月的黑板報和櫥窗要有一定的國學教育的內容；

5、每天中午午間時間播放國學經典的cd朗讀碟或者是國學經典音樂。

6、學校和班級文化建設要努力體現國學教育特色。

7、充分發揮語文、音樂、美術、品德，以及其他學科的課堂滲透作用。

8、創新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽。開展“經典誦讀會”、“誦讀擂臺賽”、“情景劇表演”等。將經典誦讀活動科學的融入廣播操、游戲、節目表演、書法、繪畫等學生喜聞樂見的活動之中。善于發現和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用。如：表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結合法等等。

1、開展聽評課活動和專題教研，及時發現、傳播好的經驗和方法。

2、開展國學經典誦讀教師的培訓，提高教師的國學素養和指導學生誦讀的能力。

學校將不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的學校和個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。

校園經典誦讀活動計劃

本班共有學生48名，對古詩文誦讀活動非常有興趣。已有一定的朗讀能力，并掌握了一些古典詩詞。

以誦讀中華經典詩文為契機，遵循《全日制義務教育語文課程標準》，注重繼承與弘揚中華民族優秀文化，增強學生的民族自尊心、自豪感和愛國主義情感，讓學生閱讀名家名篇，誦讀千古美文，豐厚學生的人文素養，拓寬語文學習天地，打下學生終身發展的基礎。

組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的.時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

1、培養學生的注意力和記憶力；培養讀書興趣。

2、幫助學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

3、提升學生整體語文水平，培養學生良好的語文素養

4、培養小學生讀書興趣，提高自身素質。

5、引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

（一）一天“四誦讀”。

1、晨讀。

每天早晨學生一到校立刻開始晨讀，即自由誦讀詩文，早讀鈴響之后，利用10分鐘時間集體誦讀詩文。

2、午讀。

每天中午誦讀15分鐘，可播放相關經典詩文及歌曲，學生可跟讀、跟背、跟唱，亦可自由讀背。

3、路誦。

每天下午放學路隊時，邊走邊齊背詩文，營造良好的誦讀氛圍。

4、夜誦。

每天晚上回家，布置學生完成相應的詩文誦讀內容，在家長的協助之下，完成誦讀任務。

（二）用好“綜合實踐活動課”。

把中華經典詩文誦讀活動與綜合實踐活動緊密結合起來，開展經典詩文誦讀小課題的研究。

（三）教室可利用板報、字畫宣傳，讓學生有一個熟悉經典的環境。

1、每天早上輪流有五個學生背誦，然后由這五位學生檢查五個小組長，他們再檢查其他同學。

2、期末年級開展“經典伴我成長”活動，分別以班為單位讓學生采取各種形式如演一演、唱唱、畫畫、朗誦等進行展示。

3、開展班級“誦讀爭星”評比活動。

4、評選“誦讀大王”、“誦讀能手”。

（1）在班級中開展賽詩會，評出班級“誦讀大王”。

（2）在年級中開展賽詩會，評出學校“誦讀大王”、“誦讀能手”。

經典誦讀活動計劃

為了落實校園文化建設全面提高學生的誦讀水平，增強學生的思維能力、審美能力、創造能力，我們將以“營造大家共同讀書”為思想主線。本學期，我們經典誦讀社團將繼續加強社團成員的自主化管理，爭取在扎實做好經典誦讀社團的基礎工作的同時，能有意識做好對外宣傳，使之成為我校社團工作的一個重要組成部分，成為我校誦讀教學研究一個閃光點，成為同學們的文學素養提高的一個舞臺。

1、拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高創新思維與語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

2、培養學生的寫作興趣，提高學生交流、表達能力和文學鑒賞能力以及經典誦讀能力，進一步發揮學生特長，培育文學新苗。

3、深化素質教育，通過經典誦讀社團開展的參觀采訪、交流研討、編輯?？然顒?，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

組長：牟德勤副組長：曾小蘭。

三到六年級部分學生。

1、在教導處的指導下，選擇教材，確定每個年級的誦讀內容。本著從易到難，從少到多，循序漸進的原則，分年級進行國學經典的誦讀。

2、“經典誦讀”將會一直貫穿于我校平時的教學中，采取分階段、分主題的辦法逐步落實。

1、布置經典誦讀材料，各班級按照各個年級段的要求進行誦讀。

1、開展一次手抄報展示活動。詩配畫、畫題詩，各班以經典誦讀為主題，組織學生進行手抄報制作，學校組織一次手抄報展示活動，制作優秀的將公布在學校櫥窗中。

2、以班級為單位組織一次經典誦讀比賽活動，各個班級根據自己班級的特點，設計競賽的項目，對優秀學生頒發“經典誦讀小能手”的喜報。

1、開展經典誦讀競賽活動，以各班級為單位，并頒發經典誦讀證書。

十二、元月份。

1、組織經典誦讀團體競賽。以班級為單位進行經典誦。

2、誦讀展示，優勝班級頒發證書。

3、學期課題研究的階段小結，各項經典誦讀資料整理歸檔。

經典誦讀活動計劃

1、弘揚民族文化?！洞和?、《登高》、《過零丁洋》等作品都是我國古代優秀的詩作代表，通過朗讀、學習，感受泱泱祖國的深厚文化底蘊。

2、培養愛國情感。通過學習理解作品《春望》，體會作者杜甫的拳拳愛國之心，進而激發學生的愛國情感。

3、語文知識積累。學習過程中引導學生透過文字體會情感，幫助學生在字里行間“悟”情。

4、信息素養培養。能根據需要自主操作計算機利用網絡資源學習，并學會在網絡中與他人交換意見（主要指在“論壇”中發表個人見解。）。

5、個人修養陶冶。學會賞析優秀的文學作品，提高自身修養；學會傾聽他人的意見或建議，“以人之長補己之短”。

《春望》是愛國詩人杜甫的一首五言律詩，是義務教育課本以外的內容，并不要求學生掌握理解。因此，我們在學習的過程中，只是利用網絡將與此有關的學習資料篩選、整理后提供給學生自由閱讀和理解，而后，聽取他們各不相同的感受或者體會，不去糾正“對”或者“錯”，只要合情合理，只要發于內心，都是值得肯定與贊賞的。與此同時，我們所反饋到的也絕不僅僅是學生在“語文”學科這一領域的收獲，通過閱讀、理解、討論、交流，他們還學會了傾聽他人的意見，感受了為人子民的拳拳愛國之心，欣賞了剛勁有力的書法作品，也品讀了風格迥異的詩詞作品。

步驟教師行為學生行為。

談話導入。

利用“笑瞇瞇的網上教室”開展多項活動，本課將以此為平臺，展開學習《春望》一課。

1、回憶曾開展過的《桂林山水》一課的學習；

2、回顧作品《春望》。

指導學法。

打開“學習步驟及要求”，口述其內容并強調需在學習前仔細閱讀。

跟隨教師簡單瀏覽“學習步驟及要求”的內容。

學生自學。

1、巡視，了解學生的學習進度、狀況；

2、指導小部分計算機操作不夠熟練的學生展開學習；

3、引導部分學習進度較快的學生在文后的“評論”或“笑瞇瞇的論壇”中留言；

4、在自學結束前，再次提醒學生回顧“學習步驟與要求”中的反饋方法，以備后面的討論。

2、在時間準許的情況下，可以先行在“評論”或“論壇”中留言（部分精彩留言將附在文后）。

討論反饋。

1、不作任何要求，完全讓學生說出自己的體會或感受；

2、在反饋中注意引導學生著重感受作者因戰亂而不安的愛國之情，及詩文的朗誦。

自由發言，也可以針對別人的意見談自己的觀點。

小結。

1、通過讀、悟、說共同感受了作品的內涵；

2、可將尚沒有機會發表的看法發于“論壇”。

齊誦《春望》。

經典誦讀活動計劃

一、訓練目標：

1．通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發學生閱讀詩歌的興趣；培養朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

2．把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4、深化素質教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

二、訓練要求：

通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，

以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

三、學情分析：

本次參加古詩誦讀興趣小組的都是一年級的孩子，識字量不多，對古詩文的了解和掌握也不多。根據掌握情況盡可能做到面向所有學生，平衡進度，同時也要兼顧個別進步大的學生，個別講解，以優促差。

四、訓練時間：

每周三下午第二節課。

五、訓練地點：

一（2）教室。

六、訓練安排。

1、《詠鵝》朗讀、簡單理解、背誦《詠柳》朗讀、簡單理解、背誦。

2、《登鸛雀樓》朗讀、簡單理解、背誦《春曉》朗讀、簡單理解、背誦。

3《九月九日憶山東兄弟》朗讀、簡單理解、背誦《靜夜思》朗讀、簡單理解、背誦。

4《贈汪倫》朗讀、簡單理解、背誦《送孟浩然之廣陵》朗讀、簡單理解、背誦。

5《早發白帝城》朗讀、簡單理解、背誦《絕句》朗讀、簡單理解、背誦。

6、《楓橋夜泊》《游子吟》朗讀、簡單理解、背誦。

7、《賦得古原草送別》《小兒垂釣》朗讀、簡單理解、背誦。

8、《憫農》《尋隱者不遇》朗讀、簡單理解、背誦。

9、《山行》《清明》朗讀、簡單理解、背誦。

10、《題西林壁》《小池》朗讀、簡單理解、背誦。

11、《所見》《村居》朗讀、簡單理解、背誦。

12復習。

13復習。

經典誦讀活動計劃

(1）培養同學的讀書興趣，提升了語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。

（2）了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。

（3）加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

利用下午課前十分鐘、課間的時間，組織學生誦讀。回家后，鼓勵學生和家長誦讀10分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸，多讀多背，不增加負擔，使國學經典誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

（2）、課內與課外相結合。加強課內外閱讀的橫向聯系。通過課內閱讀指點方法，培養興趣，激發熱情，引導、鼓勵學生在課外涉獵更寬闊的閱讀領域。學生課外閱讀的積極性調動起來后，就適時介紹一些與課內閱讀相適應的品位高、對學生有益的書刊，引導學生欣賞作品的語言、把握藝術的構思、辨析人性的美丑善惡，學會對作品進行剖析和評價，將感性認識上升到理性認識，全面提高鑒賞能力。

（3）、利用黑板報、手抄報等多形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。（4）、爭取達到人人能背誦,班內一半以上的人吟誦如流。

根據學生需要、結合學?；顒娱_展適時適度評價。

（1）、恰當的定位。

國學經典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課余時間開展活，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣；可表演，可吟誦，可配經典音樂讀。

（2）、寬容的評價。

我們的評價原則是：只鼓勵、不批評。注重激發同學誦讀的興趣，采取激勵措施，開展多種多樣的活動，如競賽、知識問答、表演等，充分發揮學生們的積極性和創造性，讓學生從中發現樂趣、得到贊許、獲得激勵。

（3）、開展學習型家庭建設。

經典誦讀活動計劃

中國傳統文化源遠流長，博大精深。學校以“書香潤心田，經典育圣賢”為主題建設書香校園，努力實踐“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”這一理念，打造有特色的校園文化品牌。繼續開展各種豐富多彩的活動，形成“人人愛讀書，讀書來育人”的校園讀書氛圍，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。

1.培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在誦讀經典中讓學生感受到祖國語言的博大精深，豐富各科知識，激發閱讀興趣，逐步提升學生的語言表達能力。

2.了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。在誦讀經典中潛移默化地形成優良的道德思想，逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

3．提高學生的誦讀、識記能力。充分利用記憶力的黃金時期，讓學生多讀多背傳統經典美文，并逐步培養學生良好的閱讀習慣，使學生終生受益。

一二年級經典誦讀實驗內容詳見《廬柏孩子學古詩》，三四年級實驗內容見校本課程《廬柏孩子讀家訓》，五六年級實驗內容詳見《廬柏孩子品美文》。三到六年級學生根據個人興趣在“中華經典誦讀篇目表”中有選擇地進行誦讀。

學校是“江蘇省第二批中華經典誦讀基地”，“蘇州市書香校園”“昆山市閱讀示范基地”，要繼續把中華經典誦讀作為特色，全員參與，處處有痕。在校園古詩文化氛圍的營造上，班級文化、校園文化環境的布置上進一步彰顯特色，滋潤詩情。本學期主要工作如下：

1．繼續抓好“晨誦、課吟、午讀、暮醒”經典誦讀：

（1）根據《昆山市廬柏實驗小學每日經典誦讀具體要求》繼續落實“晨誦、課吟、午讀、暮醒”，低年級誦讀《廬柏孩子學古詩》，中年級誦讀《廬柏孩子讀家訓》，高年級閱誦《廬柏孩子品美文》，六年級重點誦讀《課標》上75首古詩。誦讀《治家格言》《弟子規》和《三字經》內容培養良好的學習行為習慣。教師積極參與，組織多種形式的誦讀活動，激發學生的誦讀興趣。

（2）每周一中午12：00-12:20觀看誦讀《國學》教材軟件上內容，每周四中午12：00-12:20師生共讀。平時的中午時間鼓勵學生適當活動，在班級內安靜地自主閱讀。

（3）倡導建設“書香家庭”，開展親子閱讀，提倡學生自備讀書摘錄本（如“采蜜本”、“書海拾貝”等）每日適當摘錄好詞佳句，寫寫讀書感受。教師擇時檢查，擇優展示。

2．班級“誦讀角”建設：

（1）各班布置好“誦讀角”，各班級根據“誦讀角”布置具體要求，出示誦讀篇目和學生姓名。

（2）高年級另需布置古詩配畫、硬筆書寫古詩等展示學生誦讀成果，促進誦讀活動深入持久。

各年級舉行各項小型誦讀比賽，評選“誦讀明星”和“誦讀家庭”，展出誦讀心得體會等。

4．策劃一個誦讀節目，定時間和人員進行訓練，以參加各級各類比賽和展示活動。

5．落實各年段經典誦讀興趣活動和課堂教學的正常開展。

6．繼續做好誦讀考段和誦讀評價活動，建立誦讀檔案，整理“中華經典誦讀特色資料”，其中誦讀考段見“誦讀考段具體要求”。

昆山市廬柏實驗小學。

二〇一四年八月二十九日。

經典誦讀活動計劃

弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

1、總體目標。

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展。

2、具體目標。

（1）培養小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地善良，修養提高，身心健康和諧發展。

（3）提高學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

1、原則。

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

（1）“人人是老師，處處是教室”。

（2）“小朋友，跟我念”——領讀，全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）每周二、四輔導帶領小組成員老師進行誦讀、賞析。

（4）學生回家后，每天再誦讀10分鐘。

采取“學期末評價”方式。學期末評價：根據學生需要、結合學校活動的開展，在元旦舉行經典誦讀成果大展示，成績優異者進行表彰獎勵。