范文范本是通過對各類文章進行梳理與總結，為寫作提供參考和借鑒的一種文體，相信你一定有過這樣的需求吧。以下是小編為大家收集的范文范本，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。

奧爾夫音樂教案

1、聽辨聲音的長、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

3、會用肢體語言或樂器，表現聲音的長短變化，體驗聲音游戲的樂趣。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。

2、圖譜。

3、樂器。

一、聲音游戲。

有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的名稱，然后模仿叫聲及動作。如：。

（小小貓；喵—小狗：汪汪汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）？

小羊：咩—咩—小雞：嘰嘰嘰嘰。

（啟發：動物園里、大街上、廚房里、天空中——————4———5人）。

二、肢體游戲。

2、小結：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵—；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

3、啟發幼兒用肢體表現長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。

4、啟發幼兒用身體動作演奏聲音的長短節奏。如：拍手、踏腳、搖頭……。

三、節奏游戲。

1、認識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。

3、出示節奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長音，b組幼兒用身體動作（拍手、踏腳————）演奏短音。然后b組幼兒用木魚演奏短音，a組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓———）演奏短音。

4、a、b組看圖譜分段演奏。

四、活動小結。

我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。

開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。

小百科：奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再僅僅是旋律和節奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯系。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。

奧爾夫音樂教案

節奏問好：

寶寶早上、下午好。

律動：b1/同一首歌。

曲目與操作：

小青蛙。

毛絨青蛙一只，手偶青蛙一只，上玄青蛙若干只，頭飾若干只。

雙響筒。

3、引題：

有一只小動物，它穿著綠衣裳，喜歡生活在池塘里，還呱呱呱的唱著歌呢，

寶寶知道他是誰嗎？

4、串講歌詞。

老師把小青蛙的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：

好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），

尾奏時繼續拍完（老師提示語：繼續）。

5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法（符點節奏）。

6、教師做青蛙跳的動作。

7、寶寶聽音樂做動作。

8、寶寶跟教師做青蛙跳水的表演。

9、總結：寶寶坐回自己的位置，

老師總結：小青蛙的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了小青蛙的表演，小青蛙是我們最好的朋友。

我們現在把小青蛙畫出來，帶回家，在家里讓小青蛙和我們一起唱歌，出示青蛙圖，提示圖上小青蛙穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小青蛙涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

11、拍手再見。

奧爾夫音樂教案

（1）通過歌曲“騎轉馬”音樂游戲，讓幼兒體驗活動帶來的快樂。

（2）通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復音。

（3）通過語詞替換，培養幼兒應變能力。

（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

（2）“騎轉馬”音樂碟

（3）木馬頭飾

（4）上行下行同音反復的音樂圖譜

重點：讓幼兒在活動中體驗快樂。

難點：幼兒聽辨上行音、下行音、重復音。

半圓形

1、 音樂入場。音樂《慢慢走》

2、 故事導入

師：寶寶擔心長針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉木馬幫他一起追。

3、 肢體問答

師：去追短針小姐呀前我們要運動運動，熱熱身！現在老師拍腿問小朋友問題，小朋友呢就拍手回答老師的。

問句：拍腿（老師老師在哪里？）。

答句：拍手（老師老師在這里）。

（重復兩遍）

4、 實物與人物名稱

（1）、物品方位

辨認教室里的物品以及它的方位。

師：剛才小朋友都能很快的準確的回答老師的問題，現在老師要考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢！

問句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

答句：學生指唱“電燈電燈在這里”

問句：老師唱“風扇風扇在哪里？”

答句：學生指唱“風扇風扇在這里”

（可以找不同的物品多玩幾次）

（2）、圖卡的辨認

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周圍。

師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認出她媽？

（幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周圍）老師并依次問剩下的人物。

5、 音感：分辨上行、下行、重復音。

（1） 音名模唱

老師彈琴與學生練習模唱音名音階

師：今天我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢！（老師彈琴）

第一遍：cdefgabc

第二遍：老師彈唱小朋友肢體動作（由低到高—由蹲到站起）

第三遍：動作并配上騎轉馬的音樂，幼兒表演。

（2）、模唱上行下行同音反復。

出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復以毛毛蟲代表。）

第一遍：

上行：cdefg

下行：gfedc

同音反復：ggggg

第二遍：看圖譜結合騎轉馬音樂模唱上行下行和同音反復。

6、 騎馬唱歌（隊形：圓形）

師：我們做了熱身運動后就要出發去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉馬唱著歌噢！小朋友要仔細的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”

答句：學生指唱“爸爸爸爸在這里”

問句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

答句：學生指唱“媽媽媽媽在這里”

（依次爺爺奶奶問答句）

師：我們騎著轉馬去追短針小姐了。（騎轉馬離開活動室）

奧爾夫音樂教案

1、幼兒初步學習數數目，用肢體動作表示各種樹的造型。

2、幼兒能認識落葉，并會用樂器敲出落葉數，并對唱名旋律進行練習。

落葉若干、cd、錄音機、樂器（小鈴）。

（一）認識樹、落葉。

1、教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹，樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風兒一片一片落下來。瞧！

2、樹的造型：小樹、大樹、老樹、愛隨風搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。

3、認識樹葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀察落葉，并說出其形狀、觸感、質感。

（二）次數。

1、變大樹，變小樹、雙手變樹葉。

2、配合音樂、風兒你帶什么來（側耳傾聽狀），問：幾聲？就用幾片樹葉表示？

3、教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。

4、幼兒練習丟撿葉子（配合音樂），直到四片落葉都以此方式丟撿。

（三）樂器。

1、教師出示樂器（小鈴），示范敲出落葉的數目。

2、配合音樂。

（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數目。

（2）間奏：放下小鈴做大樹、小樹隨風飄動的造型。

（四）游戲書。

1、配合音樂唱次曲，請幼兒圈選正確數量的樹葉。

2、配合間奏的第二聲部，指出樹葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。

1.通過律動游戲，感應ab曲式和高低問答句。

2.初步學習頑固伴奏xxxx。

3.體驗營地游戲活動帶來的快樂，以及集體搭帳篷的樂趣。

故事圖片一張、桌布、cd、呼啦圈。

1、以《小松鼠進行曲》進場。

2、節奏問好。

3、故事導入：

寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮……(音樂)。

4、律動游戲——營地活動。

1)寶寶的小手(小腳)會唱歌：(xxxx)我們去野營，一起搭帳篷……。

2)音樂律動——搭帳篷。

a段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。

b段：用肢體感應高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)。

3)聽音樂進行搭帳篷游戲。

教師先配班教師給幼兒做示范。

a段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據情況走動)。

b段：1321放低低，6653舉高高。

幼兒分組進行游戲。

4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。

5、結束游戲《小松鼠進行曲》。

寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。

奧爾夫音樂教案

活動名稱：藍精靈王國活動目標：

1.感受樂譜并嘗試創編動作。

2.了解音樂樂段，嘗試畫出曲式圖譜。3.培養幼兒記憶力?；顒訙蕚洌?/p>

音樂、樂器、十六宮格紙、筆。活動過程：

現在請小朋友手拉手，舉起吃飯的那只手，直接哼唱向右轉圈，向左轉圈，向前問好（兩次）、拍手跺腳兩次。

提問：剛才一起做了什么動作？（走路、拍手、跺腳）放音樂繼續重復兩遍到三遍。

提問：還能怎么走？（根據幼兒創編走三到四遍）請幼兒原地坐，提問：身體什么部位可以發出聲音。一個樂句一個動作。跟著音樂做。

提前準備樂器，介紹樂器。

一起幫藍精靈國王記錄下來，教師示范（跟音樂），給幼兒發紙和筆（放音樂）做記錄。

奧爾夫音樂教案

中班奧爾夫音樂活動教案：《草原上的舞會》設計意圖：本次活動主要使幼兒可以親身體驗，主動參與到音樂活動中來，通過各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個感官體驗到音樂中的快樂，自然進入全身心的音樂體驗，并感受到原野風生活的熱情奔放。

1、在游戲中感應音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節奏明快和熱情奔放。

2、嘗試發明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。

重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。

難點：能聽辨特定音效變換動作。

（二）以小客人進行導入——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點點，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會嗎？篝火晚會都有些什么呢？”

（三）感受音樂1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。導語：聽！點點家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的`時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？（哨聲、呼應聲）音樂讓我們感覺怎么樣呢？（請幼兒說說自己的感受）2、第二、三遍音樂：手足律動導語：你們想參加篝火晚會嗎？音樂里有一個哨子聲，當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼（喲呵~）。a.音樂：（坐）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）導語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。b.音樂：（站）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）3、第四遍音樂：動物律動導語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了？（老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼）(學動物律動)我們一起來玩一個游戲，當聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。（老師先示范一遍）音樂：模仿動物特征哨聲：舉手呼喚聲：動物的叫聲。

（四）口技表演師：小朋友你們玩得開心嗎？音樂中點點開心的時候是怎么喊的？我們也來學學吧（喲呵~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應的動作（發出各種聲音練習）。音樂：做舞蹈動作哨聲：舉手呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲。

（六）結束活動。今天我們大家玩的開心嗎？我們該回去休息了，下次再玩。（聽音樂出場）。

奧爾夫音樂教案

1、看看、說說、動動，能積極、愉快地參加歌唱活動。

2、樂意邊念（唱）歌曲邊拍出節奏，感受“野餐”的歡快意境。

課件、音樂。

熟唱歌曲，能積極主動的看看、說說、動動。

掌握說唱部分“微微笑”的節奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。

1、回憶經驗，引出話題。

（1）小朋友，上次我們去秋游開心嗎？（開心）快看，你們在干什么呀？（出示課件1——秋游活動分享食物）你們在哪里分享好吃的呀？（野外）。

（2）我們在野外分享好吃的，這就叫做“野餐”。你們野餐開心嗎？（開心）。

2、欣賞圖片，學唱歌曲第一段。

（1）去野餐是件開心的事情，（出示課件2）快看，今天有一群小朋友們也去野餐啦。

他們在干什么呢？（笑、手拉手、很開心、唱歌）。

（2）他們野餐時還會唱歌呢，我們來聽一聽。（出示課件3）教師示范演唱第一段歌曲。

“啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。小朋友們手牽著手，啦啦啦啦，我們一起去野餐”

（3）你們聽到了什么呀？教師根據幼兒的回答邊唱邊指著圖譜，利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內容。

（4）讓我們看著圖譜也來唱歌吧。（教師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖）。

（5）讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。（播放歌曲第一段）。

3、觀察節奏譜，說唱歌曲第二段。

（1）小朋友野餐、唱歌真開心，（出示課件4）你們看還有誰也很開心呀？（太陽、小花、小鳥）你們從哪里看出來它們很開心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）。

（2）太陽、小花、小鳥也來唱歌啦，讓我們一起來聽一聽吧。（出示課件5）教師示范演唱第二段說唱歌曲“溫暖的太陽對我微微笑，可愛的小花對我微微笑，樹上的小鳥也在嘰嘰叫，小朋友們都在微微笑。”

（4）哦，原來小鳥、小花、太陽的歌不是唱出來的，而是像說話一樣說出來的，這就叫“說唱”。

（5）那它們說了些什么呀？誰來說一說。教師根據幼兒說到的指著圖譜，并帶幼兒說唱。

（6）讓我們看著圖譜也來說一說吧。

（7）老師不但會把太陽、小花、小鳥的歌說出來，我還會表演呢。（教師示范說唱表演）。

（8）剛才老師的表演，你最喜歡哪一個動作呀？（重點練習“微微笑”）。

（9）讓我們看著圖譜也來表演吧，師幼合作說唱表演。

（10）讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。（播放歌曲第二段）。

4、完整欣賞歌曲《野餐》。（出示課件6）。

野餐的歌真好聽，我們再一起來聽一聽吧。（播放完整歌曲）。

5、幼兒完整學唱歌曲《野餐》。

現在讓我們一起看著圖譜、聽著音樂一起來唱歌吧。

6、幼兒即興表演。

你們的歌聲真好聽，讓我們邊唱邊跳吧！老師來看一看，誰的舞姿最漂亮？

7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽著音樂跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。

奧爾夫音樂教案

1、幼兒能積極的參與在活動中，體驗音樂帶來的快樂。

2、感應曲式，并聽辯音樂中的特定音效。

重點：特定音效的聽辯與摸索。

難點：角色扮演活動。

重點：通過各個環節的摸索及律動，在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

難點：首先讓幼兒理解各個鐘的聲音，在讓幼兒扮演。

隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。

樂器：將所用樂器放在托盤內擺放在小椅子下方。

道具：cd機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

樂器：第一課時不需要任何樂器。

一、故事引導

“咕咕、咕咕”，另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

二、感應曲式

a段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

b段：感應兩個樂句。

coda：感應4拍。

三、聽辯“咕咕”聲

1、老師操作伸縮布偶，配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學生打招呼。

2、音樂律動

a段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

b段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

coda：拍手四次。

3、兩人一組面對面活動同2，coda兩人互拍。

四、聽辯“鬧鐘”聲

1、音樂律動

a段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

b段：上發條一左/右轉一轉。

coda：拍手四次。

2、兩人一組面對面

a段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

b段：互轉發條一左/右轉一轉。

coda：互拍手四次。

奧爾夫音樂教案

1、透過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒。

2、透過故事和圖形譜，了解音樂結構和創編舞蹈動作。

3、讓幼兒懂得愛學習的好孩子人人愛。

音樂《庫乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書本。

1、欣賞音樂一次。

答案等會兒再告訴大家。這天老師帶來了一段好聽的音樂，這段音樂跟剛才的這個故事有關哦。我們一齊來聽一聽。

提問一：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時你想到了什么？

提問二：覺得這首音樂有幾段？（幼兒思考）我們再來仔細聽聽。

2、欣賞音樂第二次。

（教師邊做動作邊和孩子一齊聽音樂一次）

教師：魯魯騎著馬翻過了幾座山？（教師先讓幼兒仔細聽再和幼兒一齊聽一齊畫出山的圖片，有四座山）

提問：魯魯是怎樣上山的？騎馬的動作怎樣樣？我們一齊來jy135。做做。

提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？

（再聽一次驗證自己的答案是否正確。邊聽邊畫圖譜）

最后到山洞門口了，要想進入山洞務必要說一句咒語。這句咒語是什么呢？

一齊念幾次咒語。

我們此刻來完整地聽一次音樂，看看魯魯去尋找寶物的過程。

1、老師和孩子一齊走圖形譜，引導幼兒用手指在自己身上做動作。

2、提醒孩子每爬過一座上，馬兒要休息一下。

3、不明白魯魯最后找到這個寶物沒有，你們想不想去那個山洞看看？（想）但是去那里要爬過很多坐山，上很高的臺階，還要說一句咒語，你們行嗎？我們起立，來試試。

（聽著音樂在原地練習一次，兩到三遍音樂）

每爬過一座山我們就讓馬休息一會兒，稍微停頓一下再繼續跑。

邀請聽課老師和孩子們一齊來玩游戲，做律動。

提問：寶物最后找到了，它是長方形的，厚厚的，你們猜猜它是什么？（書本）老爺爺為什么要送書本給魯魯呢？還有一張小紙條，小紙條上寫著：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學到很多的本領。

此刻，我們回教室去看這些寶貝吧。

奧爾夫音樂教案

一、聽音樂進活動室。

二、欣賞樂曲，了解音樂結構。

1、欣賞全曲，初步了解音樂特點，熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

活動目標：

1、了解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結構特點，感受兩斷音樂特征的明顯不同，并用動作表示。

2、控制自己的情緒與動作，調整好與同伴之間的距離。

活動準備：

1、手偶動物。

2、音樂。

活動過程：

一、聽音樂進活動室。

二、欣賞樂曲，了解音樂結構。

1、欣賞全曲，初步了解音樂特點，熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

2、教師運用手偶講述故事，幫助幼兒了解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結構特點。

三、逐步欣賞音樂，創編動作。

1、欣賞a(a)段音樂了解音樂堅定行進感。并創編小丑出場的動作。

2、欣賞a(b)段音樂的跳躍遞進感，并啟發幼兒創編四個小動物的造型，在每一樂句的第一拍做出造型并保持不動。

3、欣賞b段音樂并用身體動作表現笑彎了腰的動態以表示b段樂句連續下行。

4、再現a段音樂,動作同上。

四、完整的聽音樂做游戲。

1、引導幼兒自由選擇角色進行游戲。

2、在老師提出控制要求后，完整游戲若干次。

活動反思：

音樂主要是感情藝術，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調美等來表達人們的心聲：或者隱含著一個美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個美麗的夢幻，或展現一片熾熱的情懷。進行曲是用行進步伐的節奏寫成的樂曲，一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的，以統一的步伐、是鼓舞人心的。

奧爾夫音樂教案

1、熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換。

2、認知唱名do、re、me、fa、sol。

3、學會懂得與別人分享愛的情感。

道具準備：故事掛圖2。

樂器準備：手搖鈴、木魚。

隊形及樂器的擺放：

幼兒以半圓形式坐好，將樂器擺放在椅子底下。

教學重點：

熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換。

認知唱名do、re、me、fa、sol。

1、練習a段的語詞替換及休止。

師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽，請你們猜猜他還想送禮物給誰？（幼兒說出新語詞，老師用鋼琴伴奏a段旋律。如：“我愛爸爸”、“我愛爺爺”等。）。

2、用肢體感受b段的'8個樂句。

師：寶寶很愛爺爺，他會幫助爺爺做些什么事情呢？（幼兒說，老師用語言提示帶動做律動。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）。

3、結合a段的語詞替換和b段的肢體律動，分配角色感受整首歌曲。

師：我們一起來跟著音樂給xx送禮物吧！（兩人先分配好角色再聽音樂送禮物）。

師：我們都懂得了關心別人，現在請兩個好朋友一起來跳舞吧。

a段：旋律節奏拍手、拍膝；

休止兩人對拍手。

b段：兩人肢體互粘共舞。

a段：旋律節奏兩人親手走出節奏；

休止自拍兩下或原地跳兩下。】。

師：有一些樂器也來為這首好聽的歌曲伴奏來了，我們一起來看看都有誰來了？（手搖鈴、木魚）他們也想來和我們一起玩游戲。請小樂手們拿好樂器，我們要開始在舞臺上演奏了。（在拿放樂器或演奏時注意常規的培養）。

a段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。

休止符拍手敲木魚。

b段：探索手搖鈴音色，或以木魚槌于空中畫圈。

《小蝸?！坊顒幽繕耍?、理解兒歌《小蝸?！返膬热荩膭钣變河弥w表現小蝸牛。2、感受兒歌中的上行旋律和下行旋律，并能辨別圓滑音和斷奏音，體驗音樂帶來的快樂。......

[]教學名稱：聽味道教學年齡：(聽力訓練3-4歲)教學目標：1培養幼兒的聽覺能力，。2培養幼......

奧爾夫音樂教案

這個年齡的孩子都很喜歡汽車，特別是男孩子。家里的汽車玩具都能搜出1、2量來，還有些孩子把汽車帶到幼兒園來，時常都把汽車拿出來玩。這些現象都顯示出孩子對汽車有著濃厚的興趣，對汽車的造型、汽車的顏色、汽車的聲音等等，都是孩子愿意關注的內容，因此，我選擇生活中常見又能吸引孩子們的主題活動——汽車開來了。在這個活動中，我將綜合運用各種教育手段，使孩子從中可以看到各種各樣的汽車，并了解它們的用途及各種汽車相關的事物。

汽車開來了。

1、培養幼兒對集體活動的興趣。

2、表現開汽車的歡樂情緒，能初步邊唱邊表演。

3、學唱歌曲《開車歌》。

1、紅綠燈的圖片，音樂。

2、每人一輛小汽車玩具。

3、小汽車方向盤若干。

分清紅、綠燈的作用。

一、引入活動，故事導入。

小朋友們，在一座大森林里，住著一位老奶奶，她自己一個人非常的寂寞，就舉辦了一所。

幼兒自由的說，自由討論。

二、集體活動。

——教師和幼兒經過商議決定聽取某個小朋友的意見——坐汽車去，老師問幼兒，有了小汽車，可是要誰來幫忙汽車才能開起來啊！

——哦，是司機，有了司機車子就能開了，小汽車開呀開，開到一個路口停了下來，為什么又停下來呀？（幼兒自由講述）。

——老師問幼兒：小汽車遇到了什么呀？

——紅燈、綠燈（讓幼兒對交通安全的意識）。

紅燈：看見紅燈不能走。

【讓幼兒認識交通信號燈】。

綠燈：看見綠燈快快走。

——欣賞音樂，學唱歌曲。

——那我們用耳朵聽聽這位小司機是怎樣開車的？（完整聽歌曲一遍）。

提問：

——這位小司機是怎樣開車的呀？

——看見紅燈怎么走？

——看見綠燈怎么走？

——汽車司機按了幾下喇叭？我們一起來試一試是不是三下。

——出示小汽車的方向盤，分發給幼兒，引導幼兒紅燈時不能走，綠燈時快快走。

——那我們準備上車了，小手握住方向盤，老師和幼兒做開車的動作。

——喇叭的聲音好輕呀，路邊的老奶奶，老爺爺都聽不清楚了，小司機在按喇叭的時候用點力氣，而且按喇叭時，一個小手不能離開方向盤哦，離開的話不小心會撞車的，來，我們這次按的響一些。

——幼兒和老師開起小汽車，聽著音樂一起出發吧，當唱到紅燈和綠燈的時候，幼兒就做相應動作。

【幼兒蹲下做加油狀】。

奧爾夫音樂教案

（一）學習兒謠《石頭》，掌握節奏。

（二）能大膽的用石頭進行游戲造型。

（三）體驗合作的樂趣。

音樂cd、各種石子、布袋、各種材質的物體

2．請小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學生的身體，看看是否堅硬。

1．軟與硬的感觸

2．閉目觸摸：請幼兒將手放進布袋里觸摸一樣東西，并表述特征。

3．發表感受

4．教師請幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什么。

5．觀察石頭外形、練習堆疊。

（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語詞“一顆石頭當雞蛋”放下一顆石頭?！皟深w石頭來作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來一顆怎么辦？”空手聳肩。

（2）第二段語詞與第一段相反，逐一收石頭。

(3)石頭樂器：學生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭互相敲擊演奏。

1．幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子

2．創作：選出小組長取石頭，小組自由創作圖案。

3．大家欣賞，教師點評。

奧爾夫音樂教案

1、感受進行曲雄壯行進的音樂特征，嘗試有節奏地進行表演。

2、體驗音樂活動的樂趣。

剪輯過的音樂、動物圖片、動物節奏卡、ppt。

1、復習韻律，導入活動。

復習韻律活動《動物園》。

2、感受音樂特征。

（1）今天我也給大家帶來了一首有關于小動物的音樂，請你們仔細聽一聽，猜猜這些小動物在干什么。

（2）第一遍傾聽音樂。

（3）提問：這些小動物好像在干什么？

（4）這是一首軍隊進行曲，聽上去很神氣，小動物們呀正在進行閱兵儀式呢！

3、聽故事，理解音樂。

（1）t：你們想看看森林里的閱兵儀式嗎？（ppt+音樂）。

教師講故事，在間奏處加入xx︱xx︱xx︱x—︱。

黑熊黑熊出發啦（以此類推）。

（2）t：有哪些小動物參加了閱兵儀式？

t：閱兵時黑熊（雄鷹、長頸鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（請幼兒學各種動物的走路）。

t：閱兵時的小動物走的.可整齊啦，那是因為小動物們走的時候都很有節奏。我們也聽著音樂有節奏地走走吧！

（3）單個動物練習后聽音樂完整進行。

4、以加油形式進行身體樂器的打擊。

（1）t：小動物們都特別神氣，許多前來觀看的人們都在給他們加油呢！

（2）出示圖片讓幼兒進行節奏訓練。

（3）完整聽音樂做加油節奏。

5、分角色完整表演。

（1）我們也像小動物們一樣開個閱兵儀式吧！

請一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長頸鹿、小袋鼠，另一半幼兒給他們加油！

（2）交換游戲后結束。

奧爾夫音樂教案

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統音樂教育里只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據幼兒的實際發展水平進行的因材施教。

1.初步理解卡農練習的含義。

2.學習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

3.提高幼兒的節奏感，并能運用說、唱等形式表現。

1.各種顏色的珠子及相應的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結的彩帶一條(蝴蝶結的數量同幼兒數量)

4.《d大調卡農》音樂片段、《保衛黃河》音樂片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習初步感受輪流的含義，教案《奧爾夫音樂教案》。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進一步感受自然現象輪流出現的情況。

奧爾夫音樂教案---小黃狗(說白節奏)

一、培養幼兒對4|4拍強弱的規律和感受

二、利用說白節奏進行語詞的創作游戲

三、感受頑固節奏

教學cd、幼兒用書、節奏卡

1、故事導入："小朋友的家里有小狗嗎?......今天，老師也帶來一只小狗......"

2、根據故事內容做動作。

3、結合音樂律動。

4、教師引導幼兒創編動作。

5、教師整合幼兒創編的動作，結合音樂練習，并在說白的時候拍手。

6、教師引導幼兒進行身體樂器的創編。

1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

2、說說白并結合強弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

3、引導幼兒創編強弱的動作。

(1)身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行

(2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節奏型伴奏。

4、結合音樂練習。

1、語詞創作：運用幼兒用書的提示引導幼兒進行語詞的創作。

如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

我愛花我看花就是不要去摘花

2、語詞的呼應：

問：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示節奏卡，結合節奏卡進行練習。

4、節奏練習

1)先一起練習頑固伴奏。

2)分組練習

一組：說白節奏型一組：頑固伴奏

1、出示樂器

2、樂器練習

1)一起練習說白節奏型

2)一起練習頑固伴奏

3、樂器合奏：說白節奏型與頑固伴奏。

1、教師引導幼兒將圖畫節奏型轉化為音符節奏型，畫在小狗的下面

2、教師與幼兒一起進行的語詞創編。

3、請幼兒把小狗的節奏型演奏出來，并注意強弱拍的表現

4、請家長在右上角記錄小朋友的創作表現

奧爾夫音樂教案

1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。

cd音樂。

一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。

師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲，我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

二、肢體意識游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節奏。

(第一次聽音樂)教師邊引導幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節奏變化。

2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友，看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。

3、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?

還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?

鼓勵幼兒大膽隨音樂表現并在長音部分做各種打招呼的動作。

(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

三、集體互動游戲“我的好朋友”。

老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍，在音樂中長音部分引導幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)。

四、結束：聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。