范文范本是對我們的寫作能力進行評估和比較的一種工具，可以幫助我們發現自己的不足和提高空間。以下是小編為大家搜集的一些范文范本，供大家參考，希望能為大家提供一些寫作ideas和思路。

幼兒園語言教育教案

目標:。

1.觀察動物的明顯特征,理解詩歌內容。

2.感受詩歌中的語句美,學習創編詩句。

準備:。

動物圖片若干。

過程:。

一、觀察動物圖片。

師:(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?

幼:小象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。

師:為什么?

幼:它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

師:假如你有長鼻子你想干什么?

幼:噴水澆花。

幼:搬木頭。

幼:和另一只大象握握手。

幼:給小朋友當滑梯。

幼:可以倒掛在樹上。

幼:和小猴的尾巴拉拉勾。

師:(出示小兔圖片)看,小兔的什么地方最好玩?

幼:耳朵。

師:對!如果你有長耳朵,你想干什么?

(師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳)。

二、學習朗誦詩歌。

1.有一首詩歌,就是寫我們剛才說的,名字叫《我想》。

看見小象,。

我想有個長鼻子,。

和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴,。

我想有條長尾巴,。

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見小兔,。

我想有對長耳朵,。

和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。

2.教師示范朗誦一遍。

3.師幼一起朗誦2―3遍,邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌。

1.你喜歡詩歌里的那句話呢?請你學一學小動物的動作好嗎?

2.我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。

四、創編詩歌。

師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?

幼:我想有個大袋袋。

師:要大袋袋干什么?

幼:坐進去。

幼:和袋鼠捉迷藏。

幼:看到松鼠,我想有個大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。

幼:看到鯨魚,我想有個大鼻孔,和鯨魚打水仗。

幼:看到企鵝,我想有一身長絨毛,和企鵝到南極去探險。

幼:看到長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼:看到小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。

幼:看到螞蟻,我想有對長觸角,和螞蟻用長觸角說說話。

幼兒園語言教育教學設計

活動目標：

1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。

2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。

3、和同伴玩水中成像的游戲，激發其探索科學的興趣。活動準備：

1、配樂故事《猴子撈月亮》。

2、每桌一盆水，一只手電筒。活動流程：

1、以猜迷語的方式導入，激發幼兒興趣。

----有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮）。

2、教師講述故事《猴子撈月亮》。

當講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論：

（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？

（2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？

3、接著欣賞故事，教師進行提問：（1）故事的名字叫什么？

4、分小組進行小實驗《水中成像》。

用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。

6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

活動延伸：讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解。神奇的玻璃。

活動目標：

1、理解故事中小白兔戰勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。

2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。

3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。活動準備：放大鏡一個、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。活動流程：

1、師生談話：

（1）小朋友你見過什么樣的玻璃？（幼兒自由討論）（2）小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎？（從而引出故事《神奇的玻璃》）。

（3）猜想小白兔想出了一個什么好辦法。

3、出示放大鏡。

請幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰勝大灰狼。

4、看圖書聽故事。

老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進一步理解故事內容，然后提出問題：

（1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的？（2）如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼？

5、引導幼兒發現凸透鏡在生活中的應用。

（1）啟發幼兒繼續探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時，物體變大，離得遠就會變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。

（2）組織幼兒進行生活經驗講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論；然后交流凸透鏡在生活中的用途。

6、師生進行討論：

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子？（幼兒討論回答）然后老師總結：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。活動延伸：

活動目標：

1、能細致地觀察人物動作、神態、表情特征，大膽想象講述畫面內容。

2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。活動準備：

1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

2、父親、兒子的圖片各一副。

3、教學掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁。活動流程：

一、開始部分：

分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發生的事情。

二、基本部分：

教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導幼兒理解故事內容，根據需要進行提問：

（1）圖1假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來的？

（2）圖2爸爸和叔叔在做什么？他們為什么這樣做？

a出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說；如果自己是故事中的兒子，醒來后會有什么感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽。

c教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。

三、結束部分：

結合自己生活經驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關愛。活動延伸：

怎樣對父親表達自己的愛快樂的小公主。

活動目標：

1、理解故事內容，知道給予也是一種快樂。

2、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。

活動準備：呼啦圈、《快樂的小公主》故事磁帶、教學掛圖《快樂的小公主》活動流程：

一、開始部分：

1、出示“呼啦圈”引入課題。

2、總結：每個人都有自己開心和不開心的時候，不開心會對身體不好，家人和好朋友也會擔心，所以我們要讓自己開心快樂，并把這份快樂分享給我們身邊的人。

二、基本部分：

1、教師播放錄音機，讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，并提出以下問題：

（1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她為什么不開心？故事里都有哪些小動物啊？

2）小公主后來找到快樂了嗎？她是怎么找到快樂的？真正的快樂在哪里呢？

2、教師再次播放錄音機讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，借以加深幼兒的記憶。

3、教師出示掛圖《快樂的小公主》，引導幼兒看圖講述故事內容，讓幼兒了解讓自己快樂的方法。

三、結束部分：

活動目標;1.仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的理解感覺。2.了解猴子愛模仿的特點。

3.通過老公公動作及表情進行故事表演，激發表演興趣，提高表演能力。

4.學會遇事多動腦筋，多想辦法。

活動準備:圖四幅，道具：草帽若干，扁擔一根，《猴子學樣》的伴奏磁帶，樹，猴子面具活動流程:1.出示猴子面具，它是誰？現在將有一群猴子在樹上玩耍，它們發生了一些很有趣的事，到底是什么事我們一起來看一下吧。

5.出示圖四：老公公又想出更好的辦法使得帽子得以回返，什么辦法呢？

8.表演故事：讓幼兒用動作來表現某圖片中發生的一件事。用帽子等道具引導幼兒分角色表演。

活動延伸：將教具放到表演區，供幼兒分角色表演該故事。5小桃仁活動目標：

1、傾聽故事，了解小桃仁發芽的條件和過程。

2、嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。

3、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。活動準備：

1、有一定的植物發芽的知識經驗。

2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書活動流程：

一、謎語導入：

1、謎語引出，幼兒猜出謎底“桃子”。“小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導幼兒討論。聽完了故事你就明白了。

二、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內容。

3、結合圖片幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒體驗春風、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。

(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的？小桃仁為什么要使勁挺直身子。

通過故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節，是種植的季節，農民伯伯都是在這個季節進行播種，植物吸收了空氣、陽光和水就會大膽的生長，使勁的生長，到了秋季就會收獲很多。

4、總結小桃仁發芽生長的三個必要條件。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的。“小桃仁是怎樣變成小桃樹的？小朋友們又是在誰的愛撫下長大的？（通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好。）。

5、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當的語氣表現出來。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。

三、引導幼兒分角色表演故事。活動延伸：

組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程，也可制作成連環畫。小狐貍畫春天。

活動目標：

1、理解故事內容，能說出故事中角色的簡單對話，知道春天是播種的季節。

2、懂得做事要認真、勤勞。活動準備：

1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。

2、教學掛圖、故事磁帶。活動流程：

2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動物？它們都在干什么？小朋友們要仔細觀察，然后用完整的話把掛圖上的內容講出來，好嗎？給你們二分鐘的時間，要珍惜時間奧，時間很快就會到了。

3、請幾個小朋友講述觀察到的內容。

4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個好聽的故事，你們要仔細聽，老師還有問題要提問啊。老師根據看圖講故事，并提問：

（1）故事中有哪幾種動物？小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？

（2）小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同？

5、再聽一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎？在講的過程中著重引導幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。

6、學習使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個詞語說一句話。

7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法？為什么？如果是你，你會怎么做？

教師小結：春天是播種的季節，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動，才能使春天變得美麗。

8、分角色表演故事。

（1）聽故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演（一組一種動物，分四組）。

9、教師小結，結束教學。

10、活動延伸：

把頭飾放在表演區，讓幼兒繼續表演故事，教師及時指導。兩個黃鸝鳴翠柳。

活動目標。

1、理解古詩含義，認真觀察并用語言表述。

2、能有感情地背誦古詩，感受古詩的韻律美和意境美。

3、發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。活動準備。

投影儀、幼兒用書第2冊、掛圖四幅、有關錄音帶、課件活動過程。

一、教師出示掛圖，用美麗的畫面來激發幼兒的學習興趣：

師：“畫面上有什么？它們分別在什么地方？”（逐幅畫出示，請幼兒試著講述上面有什么。也可打亂順序請幼兒理解后排序。）教師在幼兒充分講述的基礎上加以小節并引出古詩，引導幼兒理解古詩內容及含義。（1）“請幼兒想一想這幅畫畫的是哪首古詩，請會的幼兒朗誦一下”（2）與幼兒一起分析詩的結構：“這首詩共有幾句，每一句有幾個字”

小結：柳樹上長出了翠綠的新葉，兩個黃鸝在枝頭歡樂的唱歌。（4）用同樣方式讓幼兒自由講述其他三幅圖，教師小結引出古詩中的句子，并對較難理解的字進行解釋。

二、放錄音完整欣賞、朗讀古詩《絕句》，充分感受詩的韻律美和和意境美。

三、教師利用課件簡單介紹詩人杜甫和寫這首詩的背景，激發幼兒創編詩的欲望。

這首詩是唐朝詩人杜甫寫的，他看到我們祖國的山山水水，心情非常激動，出于對祖國的熱愛，寫下了這首古詩。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時，看到我們祖國的美好山河，也可以試著編首詩。只要不斷努力，等你們長大了，也許有名的詩人就會在你們中間出現。

四、指導幼兒閱讀幼兒用書，朗誦古詩，表現出詩人的歡快心情！

8我的小手會說話。

活動目標。

1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創造性地想象。

2、引導幼兒看手勢創編不同的故事,提高口語表達能力。

3、聯系生活實際,引起幼兒學習各種手語的興趣。

活動準備課件-視頻:手語歌曲《祈禱》。

活動過程。

一、導入“會說話的手”

1、教師做簡單的手勢,讓幼兒知道表達的含義。

小結:不光嘴能說話,手勢也能講話。

2、做生活中常見的手勢,知道其表達的含義。

二、手勢像什么。

1、教師做簡單的手勢,讓幼兒聯想像什么。

教師:有的手勢能讓你聯想到一些東西。

現在我做一個手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。

2、請個別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么。

三、看手勢編故事。

手勢不僅可以說話,還能講故事呢!

1、看手勢表演故事。

2、幼兒根據手勢自由編故事。

3、講述故事。

四、聯系生活,學做手勢。

1、聯系幼兒看過的手勢。

(1)還有哪些人只能用手勢來說話?(2)你還在哪里見過?為什么要做手語?(激發幼兒關心聾啞人的情感)。

2、教師做手語,幼兒學做手語動作。

我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學做)。

五、結束部分。

1、欣賞手語歌曲《祈禱》。

2、咱們一起來學一學吧,幼兒邊看邊學做手語動作。

9小白兔和小黑兔。

活動目標:。

1、觀察小兔子的表情、動作,嘗試想象小兔子的心理活動以及角色之間的對話。學用響亮的聲音講述畫面的內容。

2、體驗好朋友之間相互幫助、相互關心的情感。

活動準備:故事畫面、小兔頭飾、錄音機、磁帶。

活動過程:。

一、觀察畫面(1):小白兔看見蘿卜了。

師:今天天氣真好,誰來了?小白兔會到哪里去?幼:拔蘿卜、摘樹葉、出去玩。

二、觀察畫面(2):小白兔拔蘿卜。

師:小白兔心里在想什么?(出示云記號,幼兒講述)這個記號是小白兔腦子里想的東西,叫云記號。

師:我們一起來試一試(一起做拔蘿卜動作)。還是沒有拔出來,小白兔怎么樣?幼:他汗流浹背了。

師:汗流浹背這個詞語真好聽,大家學一學。

師:大蘿卜拔不出來小白兔不能吃了,怎么辦?幼:大卡車來運上去,找好朋友幫忙,請駕駛員幫忙,就拔小蘿卜來吃。

師:這時小白兔又想到了誰?云記號里是什么?幼:遇到困難可以請好朋友幫忙。

老師戴頭飾和幼兒一起表演。

三、觀察畫面(3):小黑兔送小白兔回家。

師:小黑兔看見好朋友哭了,小黑兔會怎么幫好朋友呢?幼:別哭,別哭,我來幫助你。別怕,我來幫助你,我們一起回家吧!(把耳朵捂住就可以。)。

四、游戲體驗。

兩個人抱一抱,發現每個人都有自己的好朋友,模擬和好朋友到草地上玩,三個、四個手拉手,變成好朋友了。

附故事小白兔和小黑兔。

一天,小白兔出去玩,走著走著,突然發現地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了,心想:我要和好朋友小黑兔一起吃。

可是蘿卜太大了,小白兔拔得滿頭大汗,氣喘吁吁,還是沒能拔出來。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。

來到小黑兔的家,小白兔對小黑兔說:“小黑兔,我發現了一只大蘿卜,你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說:“好的,好的。”

兩個好朋友一起用力拔蘿卜,“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準備回家。

這時,“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來。小黑兔就對小白兔說:“不要怕,不要怕,我會保護你的。”

小白兔不哭了,他對小黑兔說:“謝謝你,你真是我的好朋友。”

太陽出來了,兩個好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。

10圓。

活動目標:。

1、初步閱讀繪本,了解不同數量的圓可以變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。

2、通過教師提問和觀察,嘗試將環境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。

3、體驗“圓形物體變變變“帶來的快樂。活動準備:。

1、經驗準備:認識生活中一些圓形的物體,會唱“拉個圓圈走走”的歌。

2、物質準備:創設環境,有意識地在教室里擺放一些圓形的東西。

3、繪本《圓》人手一本。

活動過程:。

一、引導幼兒觀察繪本封面,引起閱讀興趣。

師:小朋友,今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本,看看封面上的圖形,你認識嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶,今天要來給小朋友變魔術呢?它們會變成什么好東西呢,我們一起來看看吧。

二、引導幼兒觀看ppt,閱讀故事,初步欣賞故事內容。

1、教師引導幼兒集體欣賞ppt。(1—3個圓的內容)提問:“一個圓,孤零零”,它會變成什么呢?還會變成什么呢?我們一起來看看吧。

“兩個圓,來做伴”它會變成什么呢?還會變成什么呢?“三個圓,正正好”它會變成什么呢?還會變成什么呢?三個圓藏在哪?(貓頭鷹和小老鼠)。

2、幼兒自主閱讀繪本4—5個圓的內容。

提問:“接下來會是幾個圓?又會變成什么好東西呢?我們一起來看繪本,從貓頭鷹的地方往后看”。

三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本,進一步幫幼兒理解故事內容。

師:這本繪本好看嗎?我們再來看一遍,一起講講吧。

四、接龍游戲,學習分角色閱讀繪本。

集體觀看ppt,第一次教師說前半句,幼兒說后半句。

五、尋找教室中的圓形物品。

1、在教室內尋找圓形物。

師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶,哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。

2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來。

師:一個圓,孤零零,好像一個大皮球。兩個圓來做伴,變成一個望遠鏡??。

六、教師指相應的物品,進行填充式創編繪本。

師:寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西,說得也很好,現在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里,就會變成一個新的繪本故事。

教師一邊念一邊指向創編的物品“一個圓,孤零零”好像一個(引導幼兒填詞:大皮球,兩個圓來做伴好像一副望遠鏡等等)。

七、游戲“拉個圓圈走走”

1、師:今天圓形寶寶玩得真高興,我們也來玩個“拉個圓圈走走"的游戲吧。

2、游戲延伸:用創編的句式進行游戲。

“拉個圓圈走走,拉個圓圈走走,走走走走,變成一個大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠鏡等等)。

11說動詞。

活動目標。

1、引導幼兒說動詞,并圍繞動詞進行發散思維。

2、學習動詞玩、拍、抱、踢、打。

活動準備教玩具:布娃娃、積木、皮球等等。

活動過程。

一、動詞“抱”

1、做一個抱的動作提問:老師在干什么?老師還可以抱什么呢?

2、出示布娃娃、球、被子、積木等。

啟發幼兒說出與抱相關的動詞詞組。

3、不出示任何實物引導幼兒依靠想象圍繞“抱”進行發散思維。

二、動詞“打”

1、做一個打的動作。

提問:教師在打什么?老師還可以打什么呢?

2、出示毛衣、電話、針、羽毛球拍等。

啟發幼兒說出與打相關的動詞詞組。

3、不出示實物。

引導幼兒圍繞“打”字進行發散思維。

以下以同樣的方法進行。

三、動詞“踢”

四、動詞“拍”

五、動詞“玩”

六、結束。

我們一起到草地上去玩吧!把準備的玩具放到草地上,去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打。

12綠色的世界。

設計意圖。

為了讓幼兒感知色彩的美,我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、學習。這首小詩清新優美,作者用別出心裁的構思,向幼兒展示綠色世界的畫面,拓寬幼兒的視野,啟迪幼兒的想象。本次活動中,我利用多媒體教學手段,結合游戲、藝術創作等教學形式,讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化,感受詩歌語言的優美。

活動目標。

1.學習并理解詩歌內容,感受詩歌的趣味性。2.嘗試仿照詩歌結構進行簡單創編。3.能大膽想象和表述。

活動準備。

幼兒人手一個畫框,小圖卡,紅、黃、藍、綠膠片(幼兒人數的2倍~3倍)。

活動過程。

一、觀察畫面,了解詩歌內容。

1.師:今天有位小客人來到我們班,她是誰?(播放課件,卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個招呼吧。

2.師:妞妞要和我們一起去一個漂亮的地方,那里有些什么呢?我們先來看一看吧。

3.先后出示云朵、小鳥、房子、小橋。

(1)這是美麗的什么?讓我們的云朵飄起來吧。(2)小鳥是怎么飛的?我們一起飛吧。(3)房子是什么樣的?大家來做做看。(4)用動作怎樣表現彎彎的小橋?4.(出示全景圖)師:云朵飄呀飄,小鳥飛呀飛,可愛的房子,彎彎的小橋,真漂亮!

二、思考傾聽,學習朗誦詩歌。

1.師:可是妞妞說,她看到的東西和我們看到的不一樣,(點擊課件,加上綠色背景)哪兒不一樣呢?綠色的世界里有什么?(說出詩歌的前半部分)2.師:為什么妞妞看到的和我們看到的不一樣?如果把綠色的眼鏡拿掉.會發生什么變化?(說出詩歌的后半部分)3.師:把妞妞看到的綠色世界說出來就是一首很好聽的詩歌。(幼兒看圖聽配樂朗誦)4.師:我們一起把這首好聽的詩歌念一遍。(幼兒邊看畫面演示邊念詩歌)。

三、經驗遷移,嘗試仿編詩歌。

1.師:這兒還有許多漂亮的眼鏡,有哪些顏色?如果戴上它們,會看到怎樣的世界呢?請一位小朋友來選一副自己喜歡的眼鏡。(點擊某種顏色的眼鏡,畫面上就會覆蓋該種顏色。)2.根據幼兒選擇的顏色,一起改編詩歌。

3.再請一位小朋友選擇一副不同的眼鏡試試,獨立仿編詩歌。

四、藝術創作,創編詩歌。

1.師:老師給你們準備了一個畫框,你們可以在上面拼出一幅漂亮的圖畫,再給它戴上一副好看的眼鏡,變成紅色或其他顏色的世界,然后看著你的畫兒說出好聽的詩歌。

2.幼兒操作,先完成的幼兒在座位上嘗試創編詩歌。

3幼兒都完成后,請1名~2名幼兒把自己創編的詩歌說給大家聽。4.讓幼兒換一副眼鏡繼續創編,并把詩歌說給教師聽。

綠色的世界。

綠色的云朵,綠色的小鳥,綠色的房子,綠色的小橋,這兒一片綠,那兒一片綠,到處都是綠綠綠。

當我把綠色的眼鏡拿掉,綠色的世界忽然不見了。

13我不怕冷。

一.目標:1.在說說、動動、玩玩中初步了解感受鍛煉,可以使自己不怕冷,激發幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣。

2.引導幼兒樂意開口說話及嘗試用較清楚的話來表達自己的意思。

二.準備:穿上許許多多衣服的娃娃一個,運動器材若干。

三.設計思路:由于天氣寒冷,所以幼兒不來園或來園不愛鍛煉的現象很嚴重,設計這個活動是為了讓幼兒說說幫助蘭蘭不怕冷到自己實踐體會玩玩中了解體育鍛煉可以不怕冷。

四.重點難點:理解體育鍛煉可以不怕冷。

五.流程:情景感知--體驗理解(一)情景感知。

1.出示一個穿著許許多多衣服的娃娃“蘭蘭”一個,引導幼兒說說。

1.蘭蘭不知道怎樣運動,也不知道體育鍛煉會不會真的可以使自己不怕冷。(帶領幼兒自選運動器材玩玩)隨機提問:(1).你在玩什么?(2).你還冷嗎?2.幼兒摸摸幼兒的小手,小臉,請幼兒互相摸摸,感受暖呼呼的。3.聽“呼-------”北風爺爺吹來了,現在你們還怕不怕冷,我們一起對北風爺爺說“北風爺爺,我不怕冷”

14小兔的玩具店。

活動目標:。

1、能嘗試根據一定的標準對玩具進行分類。

2、知道東西分類擺放整齊,初步接觸分類的概念。

活動準備:。

1、課件《小兔的玩具店》。

2、玩具若干。

活動過程:。

一、說一說,引起興趣。

請幼兒說說自己喜歡的玩具,并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。

二、聽一聽,欣賞故事。

2、幼兒討論:有什么好辦法可以幫助小兔?

3、教師小結:我們把這些玩具都分開來,這樣找起來就會方便很多了。

三、想一想、嘗試分類。

1、教師:我們再想一想,要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開,我們可以怎么分。

3、教師:老師這兒也有很多玩具,我請小朋友們來分一分。

四、做一做,復習鞏固。

1、教師點擊課件中的游戲,請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進行分類。

2、教師:現在,小兔的玩具店里可整齊了,不同的玩具都在不同的貨架上,一找就能找到。小朋友們,我們也回家去試試看,把玩具分分類。

15來自夏天的故事。

活動前言:明天就是六一兒童節了,學校里也都準備了各種各樣的活動來慶祝小朋友們過六一,通過此活動不僅僅可以增添六一的氣氛,還可以使小朋友過一個快樂的兒童節,同時也更加深了對夏天的認識!活動目標:。

1、學會念兒歌,掌握正確發音。

2、了解夏天的一般常識。

3、了解小動物和與它們相關的食物。

活動準備:。

1、蛋糕,塊數與幼兒一樣多。

2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片,小草、肉骨頭等動物食品卡片(每組幼兒一套)。

3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾,個數與幼兒扮演的小動物數量一樣多。

活動過程:。

1、教師將活動區布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對小朋友們說:“哈!夏天到了,我喜歡過夏天,因為我可以看到五顏六色的花朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因為我的生日在夏天,今天是我的生日,很高興請到大家來這里為我過生日,我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片。

3、當表演完第二段的時候,請幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

4、請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演:當教師說到每一個小動物和食物時,幼兒找出相應的動物食品的圖片,放在相對應的位置。

活動延伸:。

1、配對游戲:將幼兒分成幾個小組,將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對,即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

2、區域活動:(1)在手工區,請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現出來或用繪畫涂色的形式。

(2)在娃娃家表演小猴請客。效果分析:在活動中教師把活動區布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識,與主題相呼應。需要幼兒學習的兒歌,故事性強,教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動中充分發揮了幼兒的學習主體性,同時語言表達能力和表現力都得到了相應的發展。

小猴請客。

小猴來請客,大家來送禮,小兔送青草,小貓送活魚。小雞送小蟲,小狗送骨頭,小猴見了吱吱叫,這些東西我不要。小猴來請客,大家來送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉。小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂得哈哈笑,我請大家吃蛋糕。

16太陽感冒了。

目標。

1、發揮想象,大膽表達自己的想法。

2、知道不能多吃冷飲。

準備。

1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動圖片各一張。

2、水粉顏料、水粉筆、抹布等。

過程。

一、談話引題(陰天)。

1、這兩天太陽公公都沒有出來,它怎么了?

2、太陽公公怎么會生病的?

二、講述故事。

1、教師邊演示教具邊講述故事。

2、提問。

三、給太陽公公打電話。

1、太陽公公生病了,你想說句什么話問候他?

2、給太陽公公打電話附故事《太陽感冒了》。

今天的天氣可真熱啊,太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝些那冰水該多好啊,或者吃個冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了,東東正和小朋友一起吃冰激凌,太陽公公看見了,好饞啊,口水都快掉下來了,東東看見太陽公公熱成這樣,就大聲的問太陽“太陽公公,你要吃冰激凌嗎?”太陽公公點點頭,東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大,舌頭一卷,冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然,小朋友聽見轟隆隆的聲音,“呀,打雷了!”東東抬頭一看,原來是太陽公公打了一個噴嚏,“啊嚏”。“哈哈太陽公公感冒了!”“太陽公公吃冰激凌感冒了!”太陽公公難為情的低下了頭。

太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。

17靜夜思。

活動目標。

1、能理解圖片的內容,學會念古詩:靜夜詩。

2、體驗詩中離開家鄉的人的思鄉之情。

3、鼓勵幼兒大膽地念古詩,培養他們專心學習的習慣。

活動準備課件:《靜夜思》圖片。

活動過程。

一、導入1.出示圖片小朋友看一看,圖片中的詩人在什么地方?做什么?2.幫助幼兒初步體驗古詩的意境。

教師:這是一個離開家鄉的人,當天黑下來的時候,他就特別的想自己的家,想家里的親人。

二、展開。

1.教師朗誦古詩,講解古詩含義。

床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進來。

疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。

舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

低頭思故鄉:不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉!2.理解字詞。

疑:懷疑,誤認為的意思。

舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。

思:思念,想念。

3.幼兒學習古詩,教師指導。4.利用多種形式反復練習誦讀。

5.為古詩創編動作,幫助幼兒進一步的掌握。

教師:誰能給古詩編上動作呢?我們加上動作來念古詩。

三、結束。

“我是小詩人”誦讀比賽,鼓勵幼兒積極上臺表現。

教師講評,為幼兒頒發獎品。活動結束。

幼兒園語言教育教案

活動目標：

1、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

2、學說：“你不推，我不擠”，“一個跟著一個走”。

3、集體活動時，初步學會：一個跟著一個走，以及鉆、跳、拔等技能。活動準備：

1、山洞、獨木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。

2、音樂磁帶（錄有歡快的音樂）活動過程：

一、開始部分:游戲激趣，談話導入。

1、師：“孩子們，今天天氣真好，媽媽要帶你們去很遠很遠的地方拔蘿卜，你們高興嗎？”

2、師：“咱們去拔蘿卜的時候，路上不管遇到什么困難，一定要注意安全，要緊緊跟著媽媽，千萬不要離開大家。”

二、進程部分：設置情境,多次感知。

1.過山洞。（放音樂）教師帶幼兒上路，遇到山洞，提問：山洞洞口很窄，如果擠在一起鉆會發生危險怎樣才能又快又安全的鉆過山洞？學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

2、過小橋。

安全鉆過山洞后，來到小橋跟前。

師：“有這么多小兔寶寶要過小橋，咱們怎樣才能安全的過橋？”學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

3、拔蘿卜。

最后來到“蘿卜地”拔蘿卜。

提問：“蘿卜是什么顏色的？什么樣子的？”拔蘿卜時要注意什么？

學說短句：你不推，我不擠，一個挨著一個拔。

4、聽故事：小兔本領大。“拔完蘿卜，你們一定累了，現在咱們一邊拔蘿卜一邊聽故事。”幼兒安靜聽教師講故事《小兔本領大》。三、結束部分：快樂體驗,鞏固行為。

在音樂聲中,幼兒模仿小兔動作“你不推，我不擠，一個挨著一個”出活動室。

小班語言我的爸爸。

活動目標：

1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的魚狗介紹自己的爸爸。

2、鼓勵幼兒養成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習慣。

3、使幼見墻進對宜a爸爸的了鼴。培養幼兒關心和熱愛爸爸的情感。

(“我的爸爸”是幼兒比較熟悉的話題，容易引友幼兒積極而有趣地交談，基本符合小班幼。

兒的年齡特點和他們已有的經驗。這個談話活動的目標比較全面，其中有培養幼兒傾聽他人。

談話能力方面的要求，有幫助幼兒學習圍繞話題表達個人觀點方面的要求，也有幫助幼兒學習口語交談規則方面的要求。這些目標符合談話活動對小班幼兒的具體要求。)活動準備：

1、事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。

2、每人帶一張自己爸爸的照片。活動過程：

1、通過提問引出談話話題。

教師談話，激發幼兒對談論“爸爸”的興趣。

“我們每個人都有一個爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請小朋友來說說你的爸爸是什么樣。

子的?他在家里做些什么事情?”

之外，有關“爸爸”的圖片、謎語等也可用來創設情景、引出談話話題。)。

2、引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

將幼兒分成幾個小組或兩兩結伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參。

與幼兒的小組談話，了解他們的談話內容，間接引導幼兒圍繞主題談話。

片至少有兩個作用，其一是避免幼兒談話時跑題，其二是誘發幼兒對“爸爸”的記憶，使幼。

兒有話可說。)。

3、引導幼兒集體談“爸爸”。

幼兒自由交談后，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個問題，大。

膽地講出自己對爸爸的認識。教師對幼兒的談話給予贊許和鼓勵，對認真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵。

(這一步旨在引導．幼兒相互學習談“爸爸”的不同方法，分享同伴的經驗。每一個在集體面前談話的幼兒談話結束后，教師需要進行簡單的講評。)。

4、通過提問，拓展談話范圍。

(1)教師可以提出如下問題：你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵幼兒發表意見。

(3)教師小結。引導幼兒想一想：爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸。

(教師通過三個提問你喜歡你爸爸嗎?”“為什么喜歡他?”你愿意為你爸爸做些什么事一些啟發、引導幼兒逐步拓寬談話范圍，使幼兒在談話過程中不知不覺地學到新的談話經驗。)。

5、欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結束活動。

語言。

生日快樂。

設計意圖：

提起過生日，孩子們總是顯的特別興奮，班級里一有小朋友過生日，他們總是很開心，唱著歡快的生日歌曲，吃著香甜的生日蛋糕，別提有多高興啦！無意之中，又讓我發現有這么一首富有情趣的兒歌：“一個蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶，請你請你猜猜看，我設計了“生日快樂”這個活動，把孩子們喜歡的“過生日”的形式滲透到活動中去。孩子們通過看看、猜猜、講講等了解生日的快樂。

活動目標：

1、了解蛋生的動物，感受生日帶來的快樂。

2、引導孩子樂意在集體面前大聲的說話。

活動準備：

圍裙教具、蛋寶寶三個、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌.曲。

活動過程：

一、出示圍裙，引入主題。師：這是什么？幼：圍裙師：看見過嗎？幼：看見過。

師：圍裙口袋鼓鼓的，里面會有什么呢？

二、出示角色，了解生日。

師：出示雞蛋，這是什么？幼：雞蛋師：怎么樣的蛋？幼：（圓溜溜）。

師：蛋里面會住著誰呢？（教師打開雞蛋，出示小雞）師：是什么寶寶啊？相互問好。幼：是小雞寶寶（將雞寶寶貼在圍裙上）。

師：今天小雞從蛋里面生出來，今天是小雞的什么日子幼：小雞的生日。

師：（出示企鵝蛋）蛋里的寶寶說：我的家住在很冷很冷的地方，它會是誰呢？

師：可是，它們力氣太小了，出不來，怎么辦？請小朋友念嘿喲！嘿喲！嘿喲！”的時候，小動物才會從蛋里面生出來！

師：誰出來了，相互問好。幼：企鵝（將雞寶寶貼在圍裙上）。

師：這么大的蛋，誰會住在里面呢？（出示恐龍蛋）（請個別幼兒摸摸恐龍蛋）幼：不知道。

師：現在我們請他出來，今天又是誰的生日啊！幼：恐龍。

三、歡渡生日，感受快樂。

師：數數一共有幾個寶寶是今天過生日呀？我們一起來數數看。幼：三個。

師：都有誰過生日啊?幼：小雞、企鵝、恐龍。

師：今天有三個寶寶要過生日，你有什么話想對它們說呢？幼：幼兒自由回答。

師：請幼兒選擇一個寶寶，對它說一句祝福的話，然后親親寶寶。

師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的，那小朋友們是從哪里來的呢？幼：媽媽肚子里來的師：你們是怎么過生日的？幼：（吃蛋糕、唱生日歌）。

師：今天，小動物們想請小朋友們去參加它們的生日宴會，你們愿意嗎？幼：愿意。

師：出示生日蛋糕，點蠟燭，隨背景音樂唱生日歌，分享生日的快樂。

活動延伸：

與同伴一起分享美味的蛋糕。

小班。

兒歌。

碰碰車。

活動目標：

1、理解內容，讓幼兒在游戲中愉快地、自覺地學習兒歌。

2、充分利用兒歌的節奏約束幼兒亂碰撞的行為，培養幼兒自覺遵守游戲規則。

3、理解、學習詞：好脾氣。活動準備：

游戲票每人一張，票上寫有1-6數字號碼；羊角球6-7只。活動過程：

一、猜謎引出課題，引起幼兒學習興趣猜謎語：請幼兒回答這是什么車？什么車子真好玩，你碰我，我碰你，軟軟的車座碰不壞，大家玩得笑嘻嘻。

二、出示玩碰碰車的圖片，通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

1、為什么碰碰車你碰我，我碰你，不會發生危險？

2、為什么碰碰車有好脾氣？或怎樣才算是好脾氣？

3、用兒歌來總結幼兒的回答。

三、通過簡單游戲讓幼兒學習（轉載自本網http://，請保留此標記。）朗誦兒歌。

1、老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌。

2、請幼兒自覺學習兒歌，讓學得好的幼兒，老師要求他一起參加游戲并獎游戲票一張。在自覺的游戲中，幼兒學會朗誦兒歌。

3、講明簡單的游戲規則，并用兒歌節奏約束幼兒碰撞行為。

四、運用有趣的直觀玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲。

1、出示準備好的羊角球當碰碰車，進一步激發幼兒游戲欲望，并鞏固對兒歌內容的掌握。

2、教師示范羊角球當碰碰車的玩法，要求幼兒盡量用羊角球去碰。

3、幼兒充分游戲。

4、小結鼓勵后讓幼兒邊念兒歌邊出活動室。

附：兒歌《碰碰車》碰碰車。

碰碰車，好脾氣，你碰我，我碰你，“對不起”，“沒關系”，大家笑嘻嘻。

活動目標：

1、通過故事了解大熊貓的特征。學習說短句：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”。

2、在游戲活動中大膽描述動物的基本特征。

活動準備：玩具機器狗、大熊貓，大狗熊的圖片、各種小動物的胸飾。

活動過程：

一、初步理解故事內容。

1、出示玩具機器狗：小朋友，這是誰？

機器狗開了一家戲院，動物們都要來看戲，那么今天它會請誰來看戲呢？（請你猜一猜）。

2、機器狗到底請的是誰呢，看：是誰啊？（大熊貓）。

請你說說大熊貓長什么樣？（“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”。）。

噢，今天機器狗要請黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓來看戲，其它的動物請明天來。

3、可是還有一個動物它今天也想來看戲，瞧，它來了，是誰啊？（大狗熊）。

（1）為什么今天大狗熊會來看戲，我們來聽一聽它是怎么說的：“大熊貓的名字里有個熊，我的名字里也有個熊，我今天能看戲嗎？”

（2）你們猜一猜，今天機器狗會讓大狗熊進去看戲嗎？

我們來聽一聽機器狗是怎么說（轉載自本網http://，請保留此標記。）的：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的是大熊貓，你是熊，不是大熊貓，請你明天來吧”。

二、游戲：《動物看戲》。

1、第二天到了，動物們都來了，機器狗說“今天大家都能來看戲，但是有一個要求：要請朋友們說出自己長什么樣？有什么本領？喜歡什么？”

2、瞧：現在我是誰呀？（機器狗）。

（2）請小動物一個個上來說。

3、出示弓形圈：小動物們看，這是戲院的門，今天來了這么多朋友，一起進去一定會很擠，現在請你們按著順序進去，要聽清楚我的要求，才能進去。

（1）請爬著走路的小動物進去（烏龜、螃蟹、蝸牛）。

（2）尾巴象剪刀的（燕子）。

（3）嘴巴尖尖的（小雞、大公雞）。

（4）走起路來一蹦一跳的（青蛙、小兔）。

（5）鼻子長長的動物（大象）。

（6）會爬樹的動物（猴子、小貓）。

（7）腳上有蹼的動物（小鴨、大白鵝）。

（8）喜歡吃草的動物（馬、牛、羊）。

兒歌：傘。

學習目標：

1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。

2、激發同情心，培養助人為樂的情感。活動過程：

1、引入主題觀察圖片后啟發提問。

螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。

2、感受理解。

3、仿編詩歌。

1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

4）請幼兒說說自己創編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。傘。

兒歌《碰碰車》。

活動目標：

1、理解內容，讓幼兒在游戲中愉快地、自覺地學習兒歌。

2、充分利用兒歌的節奏約束幼兒亂碰撞的行為，培養幼兒自覺遵守游戲規則。

3、理解、學習詞：好脾氣。活動準備：

游戲票每人一張，票上寫有1-6數字號碼；羊角球6-7只。活動過程：

一、猜謎引出課題，引起幼兒學習興趣猜謎語：請幼兒回答這是什么車？什么車子真好玩，你碰我，我碰你，軟軟的車座碰不壞，大家玩得笑嘻嘻。

二、出示玩碰碰車的圖片，通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

1、為什么碰碰車你碰我，我碰你，不會發生危險？

2、為什么碰碰車有好脾氣？或怎樣才算是好脾氣？

3、用兒歌來總結幼兒的回答。

三、通過簡單游戲讓幼兒學習（轉載自本網http://，請保留此標記。）朗誦兒歌。

1、老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌。

2、請幼兒自覺學習兒歌，讓學得好的幼兒，老師要求他一起參加游戲并獎游戲票一張。在自覺的游戲中，幼兒學會朗誦兒歌。

3、講明簡單的游戲規則，并用兒歌節奏約束幼兒碰撞行為。

四、運用有趣的直觀玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲。

1、出示準備好的羊角球當碰碰車，進一步激發幼兒游戲欲望，并鞏固對兒歌內容的掌握。

2、教師示范羊角球當碰碰車的玩法，要求幼兒盡量用羊角球去碰。

3、幼兒充分游戲。

4、小結鼓勵后讓幼兒邊念兒歌邊出活動室。附：兒歌《碰碰車》碰碰車。

碰碰車，好脾氣，你碰我，我碰你，“對不起”，“沒關系”，大家笑嘻嘻。

目標：

1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。

2、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。準備：

1、磁性教具：數字卡及相關動物的腳的圖。

2、配套幼兒畫冊。過程：

1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。（1）教師出示圖片（畫有小雞腳）。

提問：猜猜它是誰？有幾只腳？它是怎樣走路的？（學習詞匯：又輕又巧）大家來學一學。（2）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的（轉載自本網http://，請保留此標記。）圖片，步驟同（1）。

2教師講故事，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。

提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳？

3、再次欣賞故事。

出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學做夸張動作。（動物圖片）（數字）。

小雞2小兔4螳螂6螃蟹8蜈蚣42。

4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

語言過新年。

活動意圖：中班的幼兒語言有了一定的發展，但具體運用時，總是詞不達意，特別是量詞的運用。因此，針對我班幼兒對量詞的學習需求，結合新年的到來，我設計了這節《過新年》的語言活動。將量詞滲透進活動的每一個環節，讓幼兒在自由探索中發現量詞，在不知不覺中掌握和運用量詞，使他們的思維得到訓練和提高，培養了他們語言的遷移能力。

活動目的：

1、學習量詞：雙、條、頂、掛、??。

2、學習正確運用量詞，培養語言遷移的能力。

3、培養幼兒的觀察力，口語表達及擴散思維。

活動準備：圖片（一幅由六張小圖組成的大圖）、禮物若干。

活動進行：

一、學習量詞：

1、分組看六幅小圖：幼兒自由探索圖上有什么？各有多少？

2、請幼兒代表講述看到什么及多少。

圖一：一輛雪橇車、一個籃子、一個蘋果、一個梨子、一掛香蕉、一把傘、一頂帽子、一輛小汽車、一條圍巾、一雙手套。

3、引導探索：說每個東西有多少時，數字后面有一個詞，如：一輛小汽車的“輛”、一雙手套的“雙”、??（這些詞就是量詞）。

每個物體不同，它用的量詞也不相同，一把傘就不能說成一棵傘、一頂傘，說它們的時候要將量詞分清楚。

4、師生一起運用量詞講述其它小圖內容。

二、運用所學量詞：

1、運用量詞講述六張小圖拼成的大圖。

重點理解不同的物體要用不同的量詞。

2、根據大圖的情節，轉移到送禮物的活動。

（圣誕老人拉著雪橇車，給小朋友們送禮物）。

讓幼兒拿出自己準備的禮物，說一句完整的話，注意。

量詞的運用。如：我準備了一雙手套。

3、游戲：《換禮物》。

新年到，新年到，幼兒園里真熱鬧，你做傘，我做帽，互換禮物哈哈笑！

要求幼兒兒歌念完后，和好朋友換禮物時說一句完整的話，如：我送給你一雙手套。

伸延活動：找量詞，培養幼兒的語言遷移能力。

幼兒園語言教育教學設計

故事賞析：奇怪的鏡子（大班）。

美麗的池塘里有一條小魚。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一會兒。突然，小魚發現有一樣東西在一閃一閃的，他睜大眼睛一看，不禁叫起來：“多大多亮的鏡子啊！”小魚想：“要是把鏡子搬到家里，讓大家都能照一照該多好！”想著想著，小魚輕輕地游到那鏡子邊，還沒碰著，“鏡子”就碎成一塊塊小片兒了。小魚心里難過極了。但是，不一會兒，那“鏡子”又圓了起來。

于是，小魚急急忙忙找來了正在河邊唱歌的小青蛙。“青蛙弟弟，我找到了一面又大又圓的鏡子，請你幫我抬回家好嗎？”小青蛙一口答應了。小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜住鏡子，只見“鏡子”又碎成一塊塊小片了。小魚和小青蛙都很難過。但是，不一會兒，那“鏡子”又圓了起來。

活動目標：

1、引導幼兒聽賞故事，理解故事的內容，感受優美的詞句。

2、讓幼兒認識故事中的“鏡子”與生活中鏡子的特點。

3、培養幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力。

4、擴展幼兒的想象，引導他們運用彩筆描畫出故事內容。活動準備：

1、活動道具一面鏡子，讓幼兒感知鏡子的用途。

2、故事中涉及的角色頭飾各一個。

3、水彩筆或油畫棒、白紙若干。

4、背景音樂。

活動過程：

1、教師提出話題“我們在哪里能看到一個一模一樣的自己啊？你做什么他也跟著你做，這是什么呀？”引出故事。

（引起幼兒對聽賞故事的興趣，擴散幼兒的想象力思維，可讓幼兒談談自己對鏡子的認識。學習就是建立在感性經驗的基礎上，新舊經驗的結合。在幼兒聽過第一遍故事后，只要求他們談談自己的初步感受。）。

3、教師再生動、活潑地講一遍故事，事先要求幼兒注意傾聽，找一找故事中是怎么形容“鏡子”的，與生活中的鏡子有什么區別，并讓幼兒給故事取名字。

（第二遍聽賞前需要要求幼兒專心傾聽，認真思考。可以讓幼兒用多種途徑表達自己的想法，如口頭表述、動作表演，特別是形容詞和描述動作的詞匯，讓幼兒了解表達方式的多樣性。）。

（大班幼兒的理解力較強，讓幼兒了解一些簡單的表現手法是可以實現的，但需要教師深入淺出、生動形象地作好鋪墊。同時，讓幼兒了解優美詞匯，培養幼兒對藝術語言的敏感性應該是循序漸進的。）。

5、提出問題，教師和幼兒一起討論：鏡子的用途有哪些？小朋友們還知道鏡子的種類有哪些呢？（有道具出示給幼兒感知更好）。

啟發幼兒充分想象，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當的詞語進行描述。

（這些問題用于調動幼兒的已有經驗，擴展幼兒想象，為仿編活動作好準備）。

活動延伸：

1、帶領幼兒進行故事情境角色表演，給幼兒自選角色并佩戴頭飾。

2、在故事情境表演后，提出繪畫要求，請幼兒畫出自己所理解的故事內容，在畫中表現出它們的特征。

語

言

教

育

教

案

2011級學前教育（美術）。

姓名：張茜茜。

學號：111320110大班生活經驗講述活動《我認識的安全標志》教案。

活動目標：

1.認識“小心觸電”、“禁止煙火”、“綠色食品”、“施工重地”等安全標志，清楚、連貫地講述其含義。

2.擴展認識社會事物的興趣，有安全意識，能遵守社會規范。活動準備：1.將“小心觸電”、“禁止煙火”、“綠色食品”、“施工重地”等安全標志貼到硬紙板上，制作成一個大轉盤。

2.畫有高壓電線、加油站、蔬菜店、水果店、倉庫、施工區的大掛圖。3.與大掛圖內容相關的各種標志若干。4.常見的安全標志若干。

活動過程：

（一）我用兒歌引出活動內容，“開心大轉盤，一搖它就轉，轉轉。

轉，大家仔細看。”

（1）我將轉盤的指針指向“小心觸電”的標志。提問小朋友“你知。

道這個標志的名字嗎？”、“它告訴人們什么”、“經常在什么地方看到它？”“為什么要有這個標志呢？”

（2）請一名小朋友將指針指向“禁止煙火”的標志。我提問所有小。

朋友“標志上有什么”“這條紅色的斜線表示什么”“你在什么時候什么地方看到過它”“它告訴人們什么”（3）再請一名小朋友將指針指向“綠色食品”的標志。“你在什么時候、地方見過這個標志？”“它的名字叫什么”“它告訴我們有這種標志的食品在種植和加工過程中，不噴農藥，不加添加劑，是對我們身體無害無污染的食品”

（4）我轉動大轉盤，指針指向“施工重地”，引導幼兒觀察這個標志的特點。提問“你們在哪些地方看見過它？”“它告訴我們什么？”

(二)為圖片找朋友。出示圖片，請幼兒根據圖片的內容，想想貼上“小心觸電”、“禁止煙火”、“綠色食品”、“施工重地”等什么標志最為合適。要求幼兒貼完圖片后，向大家解釋說明理由。

禮物船（大班—語言領域）。

一、設計意圖。

通過對禮物船的講述，發展幼兒的想象力，讓幼兒大膽開口說話，大膽和同伴、老師交流，回家后，樂意與爸爸媽媽，爺爺奶奶交流。

二、活動目標(一)認知目標。

通過活動，培養幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為。

三、活動準備(一)物質準備。

圖書，幼兒人手一本，禮物船（可動手操作）(二)知識經驗準備。

課前讓幼兒參與別人的生日會。(三)環境準備。

活動室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營造生日的氣氛。

四、重難點。

（一）重點：訓練幼兒的口語表達，發展幼兒的思維。

（二）難點：通過對禮物船的學習，在別人生日的時候，幼兒該怎樣和別人進行交流，該表現怎樣的情感及采取怎樣的行動。

五、活動過程。

(一)出示掛圖引入主題。

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來歷，激起幼兒的講述興趣。

教師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導幼兒圍繞這只船充分發揮想像，暢所欲言。

(二)教師出示掛圖，引導幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向。教師問：

1．這只船是誰做的?2．這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化?3．是誰使這只船變化的?4．小船最后漂到了誰的家?(三)幼兒動用已有的經驗講述。

幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動，引導幼兒專心傾聽，積極大膽講述。(四)引進講述經驗。

教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。

1．是誰第一個要給小熊過生日，它給小熊做了什么樣的禮物，用什么裝著送去呢?2．誰是第一個看見禮物船的，它給禮物船增加了什么?3．接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船?4．最后，小船事實上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(五)遷移新的講述經驗。

教師讓每個幼兒都回答。

教師：小朋友們很有想法，那么，明天就是母親節，母親節是媽媽們的節日，你們要把那么有創意的想法展現出來喲，要讓媽媽感受到你們對她的愛。

六、活動延伸。

（一）各領域滲透。

藝術：利用美工活動教會幼兒制作小禮物。

語言：讓幼兒學習基本的祝愿語句和禮貌用語。

社會：提高幼兒的文明意識及行為。(啟發幼兒思考什么禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好)。

（二）生活、環境、家庭中的滲透。

1、生活中滲透。

教師可組織幼兒參與幼兒的生日會，增加幼兒的生活知識經驗，增進幼兒之間真誠、友好的情感。

2、環境中滲透。

為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們在制作過程中，發展動手操作能力。此外，營造一些節日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力。

3、家庭中滲透。

建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會，學講一些祝愿語句和禮貌語，培養幼兒良好的文明習慣。

七、活動評價。

此活動，實現了訓練幼兒口語的目標，不僅讓幼兒在課堂上大膽說，大膽交流，所出自己的想法，同時也讓幼兒在課外，在家里有了表達的經驗。

但情感方面不是一下子就能培養起來的，而是要通過幼兒在現實生活中情感的積累。

幼兒園語言教育方案

活動目標：

1、理解故事中小白兔戰勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。

2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。

3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。

活動準備：放大鏡一個、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。

活動流程：

1、師生談話：

(1)小朋友你見過什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)。

(2)小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)。

2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事并提出問題：

(1)小白兔在玩時撿到了什么?

(2)他有什么驚奇的發現?

(3)猜想小白兔想出了一個什么好辦法。

3、出示放大鏡。

請幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰勝大灰狼。

4、看圖書聽故事。

老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進一步理解故事內容，然后提出問題：

(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?

(2)如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼?

5、引導幼兒發現凸透鏡在生活中的應用。

(1)啟發幼兒繼續探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時，物體變大，離得遠就會變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。

(2)組織幼兒進行生活經驗講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。

6、師生進行討論：

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。

活動延伸：

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎?那我們去三樓的哈哈鏡那里認識一下它吧，鞏固對哈哈鏡知識的掌握。

幼兒園語言教育教學設計

1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。

2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。

3、和同伴玩水中成像的游戲，激發其探索科學的興趣。活動準備：

1、配樂故事《猴子撈月亮》。

2、每桌一盆水，一只手電筒。活動流程：

1、以猜迷語的方式導入，激發幼兒興趣。

----有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮）。

2、教師講述故事《猴子撈月亮》。

3、接著欣賞故事，教師進行提問：（1）故事的名字叫什么？

4、分小組進行小實驗《水中成像》。

用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。

6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

活動延伸：讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解。

幼兒園語言教育教案

禮物船（大班—語言領域）。

一、設計意圖。

通過對禮物船的講述，發展幼兒的想象力，讓幼兒大膽開口說話，大膽和同伴、老師交流，回家后，樂意與爸爸媽媽，爺爺奶奶交流。

二、活動目標。

(一)認知目標。

學習觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關系，并能用語言表達。

(二)能力目標。

通過學習圖片故事內容，發展幼兒的口語表述能力，發展思維的想像力，加強幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。

(三)情感目標。

通過活動，培養幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為。

三、活動準備。

(一)物質準備。

圖書，幼兒人手一本，禮物船（可動手操作）。

(二)知識經驗準備。

課前讓幼兒參與別人的生日會。

(三)環境準備。

活動室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營造生日的氣氛。

四、重難點。

（一）重點：訓練幼兒的口語表達，發展幼兒的思維。

（二）難點：通過對禮物船的學習，在別人生日的時候，幼兒該怎樣和別人進行交流，該表現怎樣的情感及采取怎樣的行動。

五、活動過程。

(一)出示掛圖引入主題。

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來歷，激起幼兒的講述興趣。

教師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導幼兒圍繞這只船充分發揮想像，暢所欲言。

(二)教師出示掛圖，引導幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向。教師問：

1．這只船是誰做的?

2．這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化?

3．是誰使這只船變化的?

4．小船最后漂到了誰的家?

(三)幼兒動用已有的經驗講述。

幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動，引導幼兒專心傾聽，積極大膽講述。

(四)引進講述經驗。

教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。

1．是誰第一個要給小熊過生日，它給小熊做了什么樣的禮物，用什么裝著送去呢?

2．誰是第一個看見禮物船的，它給禮物船增加了什么?

3．接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船?

4．最后，小船事實上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?

(五)遷移新的講述經驗。

表演后，請幼兒按以上提供的經驗，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的情感。

(六)創編環節。

教師讓每個幼兒都回答。

教師：小朋友們很有想法，那么，明天就是母親節，母親節是媽媽們的節日，你們要把那么有創意的想法展現出來喲，要讓媽媽感受到你們對她的愛。

六、活動延伸。

（一）各領域滲透。

藝術：利用美工活動教會幼兒制作小禮物。

語言：讓幼兒學習基本的祝愿語句和禮貌用語。

社會：提高幼兒的文明意識及行為。(啟發幼兒思考什么禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好)。

（二）生活、環境、家庭中的滲透。

1、生活中滲透。

教師可組織幼兒參與幼兒的生日會，增加幼兒的生活知識經驗，增進幼兒之間真誠、友好的情感。

2、環境中滲透。

為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們在制作過程中，發展動手操作能力。此外，營造一些節日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力。

3、家庭中滲透。

建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會，學講一些祝愿語句和禮貌語，培養幼兒良好的文明習慣。

七、活動評價。

此活動，實現了訓練幼兒口語的目標，不僅讓幼兒在課堂上大膽說，大膽交流，所出自己的想法，同時也讓幼兒在課外，在家里有了表達的經驗。

但情感方面不是一下子就能培養起來的，而是要通過幼兒在現實生活中情感的積累。

幼兒園語言教育教案

理論依據：《幼兒園教育指導綱要》語言引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

教學目標：

1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學習詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發光"等。

2、了解大自然中的陽光具有發散性，是包不住的。初步了解故事內容。

教學難點：佳子展開裙角，陽光為什么不見了。

教學準備：

1、ppt課件。

2、帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學習豐富的詞匯。

教學課時：兩課時活動一教學過程：

一、開始部分：

以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導幼兒說詞語"藍藍的`天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發光"等。評析并贊賞幼兒的語言。

"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過玻璃窗照進來了。（陽光）二、基本部分：

1、看教學用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的內容。

2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。

提問：

故事的名稱？

故事中有誰？

2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。

提問：

（1）這個故事中發生了一件什么事？

（2）佳子為什么要送陽光給奶奶？

3、學習詞語:陽光照射學習故事，逐段理解故事內容，學習簡單的句子。

提問：

她把陽光包在了哪里？

她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？

4、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。

三、結束部分：

讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發散性。

活動二教學目標：

1、學習復述故事。并通過手工制作培養幼兒的動手操作能力。

2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。

教學重點：進一步理解故事內容。

教學難點：

1、學習復述故事。

2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話教學準備：

幼兒園大班語言教育教案

春雨（兒歌）。

活動目的。

1、讓幼兒喜歡音樂，感受唱兒歌帶來的樂趣。

2、讓幼兒帶有表情的朗讀兒歌，并理解兒歌的意思。

3、背誦兒歌。活動準備。

1、幼兒配套用書。

2、與本課教學相關的掛圖。

3、與本課教學相關的繩子卡片，兒歌磁帶等課件。活動步驟。

1、老師提問：“小朋友，你們喜歡春天的雨嗎?”幼兒自由發言，并說出為什么喜歡或者不喜歡。

2、老師啟發幼兒說:“春天下雨以后呀，種子很快就會發芽，套數就會開花，農民伯伯就要種瓜。。。那么，今天我們就來學習一首兒歌《春雨》。”

3、打開課本，老師有感情的朗讀兒歌。

4、老師打開錄音機，播放兒歌《春雨》，讓幼兒能夠感受到兒歌的樂趣。

5、老師領唱，幼兒一字一句的跟著唱兒歌《春雨》。拓展練習。

組織幼兒進行兒歌朗讀比賽。

我五歲了。

活動目的。

讓幼兒知道，隨著年齡的增長應該學會更多的事。活動準備。

1、幼兒配套用書。

2、與本課教學相關的掛圖。

3、與本課教學相關的課件。活動步驟。

1、老師提出問題;小朋友，你們在家幫媽媽做過哪些事？

2、出示掛圖讓幼兒觀察，老師講述圖上的幼兒在干什么。

3、讓幼兒自由發言，老師總結。

4、老師教育幼兒：要向圖中的幼兒學習，學做力所能及的事。思想教育。

在生活中，要求幼兒幫爸爸媽媽做力所能及的事。

問問題。

活動目的。

1、培養幼兒探知新事物的興趣。

2、拓展幼兒的知識面。活動準備。

1、幼兒配套用書。

2、與本教學相關的掛圖。

3、與本課教學相關的課件。活動步驟。

1、老師出事教學掛圖，引導幼兒仔細觀察，老師詳細講解圖意及本課教學主題。

2、幼兒打開課本，老師提問：小朋友，誰能說說，天上為什么會下雨呢?鼓勵幼兒大膽發言。

3、待幼兒大膽發言后，老師進行小結，地球上的水收到太陽的照射后，會變成水蒸氣政法到空氣中去了。水蒸氣在高空遇到冷空氣便能凝聚成小水滴，這些小水滴在空中聚集成云。當云中的水滴曾達到一定程度時，空氣再也托不住它了，它便從云中直落到地面，成為我們常見到的雨水。

4、待幼兒完全弄懂第一個問題后老師再提出下面的問題，讓幼兒先大膽說出自己的見解，老師作總結。

（1）魚靠腮呼吸水中的氧氣，因為雨沒有肺，不能在空氣中呼吸。

（2）月亮是地球的衛星，不停的繞著地球旋轉，由于月亮的旋轉力正好克服了地球的引力，兩邊的力量正好相等，所以月亮就不會掉下來了。

（3）由于月球本身不發光，向著太陽的半個球面是亮區，另半個求面是暗區。隨著月亮相對于地球和太陽位置的變化，就使它被太陽照亮的一面有時對向地球，有時背向地球；有時對向地球的月亮部分大一些，有時小一些，這樣就出現了不同的月相。

拓展練習。

讓幼兒把本課學到的知識回家將給家漲聽。

看圖學詞學句(一)。

gong。

nong。

shi。

bing。

工

農

師

兵活動目的。

1、認讀四個生字并學會組成詞語。

2、增加幼兒的詞匯量，提高幼兒的語言表達能力。活動準備。

1、幼兒配套用書。

2、與本課教學相關的掛圖。

3、與本課教學相關的繩子卡片等課件。活動步驟。

1、處事掛圖，引導幼兒仔細觀察老師講述圖中的內容。

2、讓幼兒打開課本，帶領有幼兒認讀書上的生字并講解寫法。

3、老師隨機出事生字卡，讓幼兒集體認讀。

4、讓幼兒互相認讀，讀準字音、組詞和造句。老師巡回指導。

5、帶領幼兒一起朗讀課文中的字、詞、句。拓展練習。

把今天學習的東西讀給爸媽聽。

看圖識字組詞學句。

（二）zou。

pao。

tiao。

zuo走。

跑

跳

坐

活動目的。

1、認讀生字，學會組詞造句。

2、增加兒童的詞匯量，提高幼兒的語言表達能力。活動準備。

1、幼兒配套用書。

2、教學掛圖。

3、生字卡片的課件。活動步驟。

1、出示掛圖。

2、帶領幼兒認讀生字，講解生字寫法。

3、出示卡片，集體認讀。

4、互相認讀，讀準字音，組詞，造句。

5、帶領幼兒一起讀字詞句。教學設想。

根據幼兒學習情況，適當增減生字，保證幼兒學習效果。

看圖識字組詞學句。

（三）fan。

yin。

he。

飯

飲

喝

活動目的。

1、認讀四個生子，學會組詞造句。

2、增加幼兒詞匯量，提高幼兒語言表達能力。活動準備。

1、幼兒配套用書，想關教學掛圖。

2、繩子卡片等課件。活動步驟。

1、出示掛圖，引導幼兒仔細觀察，老師講述圖中內容。

2、讓幼兒打開課本，帶領誘餌認讀書上的生字，并講解生字寫法。

3、老師出示生字卡片，讓幼兒集體認讀。

4、讓幼兒互相認讀，練習準確發音組詞造句。老師巡回指導。

5、帶領幼兒一起朗讀文中字詞句。教學設想。

根據幼兒學習情況，適當增減生字，保證幼兒學習效果。

看圖識字組詞學句。

（四）yu。

xue。

bing。

雨

雪

冰

活動目的。

wan。

玩wu。

霧

1、認讀四個生子，學會組詞造句。

2、增加幼兒的詞匯量，提高幼兒的語言表達能力。活動準備。

1、幼兒配套用書，相關教學掛圖。

2、相關生字卡片等課件。活動步驟。

1、出示掛圖，仔細觀察，講述內容。

2、帶領幼兒認讀生字，講解生字的寫法。

3、出示卡片集體認讀。

4、互相認讀，讀準字音，組詞造句。

根據幼兒實際情況，適當增減生字，保證幼兒的學習效果。

看圖識字組詞學句。

（五）shi。

hou。

zhu。

獅

猴

豬

活動目的。

1、認讀四個生字，學會組詞造句。

2、增加幼兒的詞匯量，提高幼兒的語言表達能力。活動準備。

1、幼兒配套用書，教學掛圖。

2、相關生字卡片等課件。活動步驟。

1、出示掛圖，仔細觀察，講解內容。

2、打開課本，集體認讀，講解生字的寫法。

3、隨機出示卡片，幼兒集體認讀。

4、幼兒互相認讀，糾正字音，組詞造句。教學設想。

根據幼兒實際情況，適當增減生字，保證幼兒學習效果。

看圖識字學句。

（六）yu。

feng。

dao。

shan活動目的。

1、認讀四個生字，學會組詞造句。

2、自己幼兒詞匯量，提高幼兒語言表達能力。活動準備。

1、幼兒配套用書，相關教學掛圖。

2、本課生字卡片等課件。活動步驟。

1、出示掛圖，引導幼兒仔細觀察，老師講解圖中內容。

lang狼。

2、讓幼兒打卡課本，帶領幼兒認讀書上的生字，講解生字的寫法。

3、老師隨機出示生字卡，讓幼兒集體認讀。

4、讓幼兒互相認讀，讀準字音，組詞造句。老師巡回指導。

5、帶領誘餌一起朗讀課文中字、詞、句。教學設想。

根據幼兒學習情況，適當增減生字，保證幼兒學習效果。

幼兒園大班語言教育教案

【活動目標】。

1.能按一定方位順序較連貫地講述。

2.感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。【活動準備】。

1、小猴子毛絨玩具。

2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。

3、活動音樂磁帶。

【活動過程】。

一、導入：大家看，誰來了？出示猴子。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎？讓我們去看看吧!

二、看圖、猜圖。

（一）池塘里動物。

1、藍色的是個大大的池塘，大家看，池塘里有誰？

2、岸邊是誰呀？它看到了什么？什么表情？

3、教師小結：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊！大鱷魚朝小猴子游過去了。

（二）大樹周圍動物。

2、教師小結：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!

（三）玩蹺蹺板動物。

1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么？它們看上去怎么樣?為什么？

2、烏龜和誰在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事?（啟發幼兒觀看小野豬的表情——偷笑）哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情？——引出擔心，著急。

3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當補充。

大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。

（四）木桌附近動物。

1、池塘的另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊？它們在干什么？

2、小猴看見誰向它們游過來了？聰明的小猴子想了個什么主意?

3、師幼小節：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。

（五）洗澡動物。

1、不遠處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述：“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。

三、教師有感情地講述圖片。

小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一起來聽聽。

四、啟發、引導幼兒回憶講述的順序小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。請個別幼兒進行講述。

五、幫動物找場景。

小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎勵大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動物，請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎？”

1、幼兒操作,合作把小動物粘貼在它們玩得地方。

2、完成后送到老師這里來，并請一名幼兒來講述。

六、教師小結幼兒講述情況。

【活動延伸】。

小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動物聚會去，隨動物狂歡音樂走出活動室。

幼兒園教學論文

幼兒心理年齡小，自控能力差，喜歡玩樂，其展開活動的基礎形式之一便是游戲。幼兒在參與游戲過程中，往往會將自身本性展露無遺。不僅如此，游戲也可以激發嬰幼兒的潛質，使得幼兒身心均得到發展。因此，幼兒園教師應將游戲作為幼兒教育的基礎形式之一。

（一）不具備游戲教學的意識。

幼兒教育傳統教學方式是按照小學與中學的教學模式開展的。雖然與小學、中學相比，課程較為簡單，但課程設計較為呆板，趣味性不足。加之幼兒活潑好動，注意力難以長時間集中，使得教師教學工作難以展開。大部分幼兒園認為課堂與游戲并不相同，并未認識到可以將兩者相結合。伴隨著教育的不斷發展，幼兒教學內容也更為豐富，開始學習關于數學、語文以及英語等各類型科目的學習，以便為幼兒之后的學習生活奠定基礎。但無趣的教學模式可能對幼兒心理造成不良影響，令幼兒天性受到一定阻礙。即使部分教師開始有意識的把游戲融入教學當中，但也僅僅將游戲視為輔助手段，幼兒也無法享受到游戲的樂趣。

（二）未對游戲精神進行挖掘。

游戲的意義不局限于娛樂，其本身便含有游戲精神。而幼兒在游戲過程中也能感受到這一精神，并在之后的生活中對其有更為深入的了解，并加以運用。游戲精神不只是對幼兒能力的培養，同時也有助于幼兒世界觀與價值觀的養成。以游戲“領路人”為例，由一個幼兒引導另外一名蒙眼的幼兒穿過障礙。通過這一游戲能夠令幼兒養成合作意識，也使其能夠相信他人。但實際生活中，部分教師卻并不在意游戲精神的挖掘，往往只是通過游戲以集中幼兒的注意力或是調動幼兒情緒，當幼兒過于沉溺于游戲當中，教師便通過一定手段加以制止。如此一來，游戲本身價值難以得到真正的體現。

（一）創設游戲情境。

幼兒園教學過程中，教師通過開展游戲情境教學不僅能夠在短時間拉近自身與幼兒之間的關系，使得幼兒與自己更為親密，同時也能夠調動幼兒參與課堂活動的熱情，為幼兒營造輕松、愉悅的學習氛圍。故而，游戲情境的.創設應基于本節課程的教學內容，使得教學更具針對性以及目的性，令教學與游戲之間的聯系更為緊密，教學效果達到最佳。以“認識4以內的數量”一課為例，該課程是小班數學與的基本課程，教學目的是為了令幼兒掌握清點4個物體的方法，并明確總數。為此，教師可為幼兒創建如下情境，要求其中一個幼兒扮演水果店的銷售人員，剩余幼兒則扮演顧客。之后，指導幼兒演示顧客購買水果的場景，如扮演顧客的幼兒要求購買4個蘋果，扮演銷售人員的幼兒便需給予其相應數量的蘋果。若幼兒取量正確，教師應予以鼓勵。若不正確，教師也應耐心指導。通過這一方式，幼兒能夠了解數量增加與減少的過程。不僅如此，教師還可以提出問題，如“一個蘋果怎樣變為兩個蘋果？”該問題不僅可以令幼兒接觸小學的數學知識，同時也可以開發幼兒思維，培養幼兒腦力。通過上述游戲，教師可以激發幼兒學習積極性，從多個方面開發幼兒智力，提高幼兒學習能力。同時，也能令幼兒提前接觸其之后需要學習的知識。

（一）營造良好的語言環境。

語言是幼兒教育的基礎內容之一，不僅提升了幼兒文化水平，同時也提高了幼兒理解能力。幼兒時期是人類學習語言的最佳時期，幼兒園教師往往以口語形式教授幼兒語言，以便提高幼兒的語言表達能力，并糾正幼兒語音方面的問題。以《太陽與月亮》一課為例，教師可以通過創建語言環境為幼兒之間建立交流建立平臺，具體方法如下：第一，教師每日與幼兒見面時，都應問好，同時要求幼兒回問。不僅增加了幼兒交流的機會，同時也培養了幼兒的禮儀禮貌。第二，通過打電話的方式鍛煉幼兒的表達能力與普通話。

隨機挑選兩個幼兒，令其裝作通話，教師則在旁邊進行指導。交談主題不限，由幼兒自行組織對話。若幼兒在通話過程中出現發音有誤或是平仄不明等問題，教師可對幼兒進行指導或是提醒，令其規范自身發音。對話結束之后，教師還需為幼兒指出對話過程中表達不清的語句，令其引起注意。第三，“打電話”環節完成后，教師可根據本節課程教學內容創建“為太陽與月亮找朋友”的活動，教師與幼兒拿出課前收集的圖片，一同探討太陽與月亮真正的朋友是誰。探討過程中，可隨機挑選一名幼兒，令其組織語言闡述自身觀點。幼兒闡述觀點過程中，教師依舊需要注意幼兒發音以及語言組織有無問題，若幼兒確實存在問題，需要及時進行糾正。而幼兒也在游戲過程中逐漸領悟應如何正確發音，并開始累積語言詞匯及其應用經驗，從而提高了幼兒的語言學習能力，為之后幼兒學習與生活奠定了良好的基礎。

游戲是幼兒成長過程中必不可少的活動，幼兒在游戲當中可以長時間保持注意力，充分釋放自身天性，無論是身體，還是心理都得到不同程度的發展與成長。教師不應排斥幼兒玩游戲，反而應該鼓勵幼兒參與游戲，以免阻礙幼兒天性的發展。作為教師，應主動將課程內容融入教學游戲當中，以激發幼兒學習的動力，令其掌握課堂內容，教師也可完成課程目標。

幼兒園小班語言教育方案

(一)物質準備。

1．大盆六個，盆中放水。

2．各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。

(二)知識經驗準備嘗試玩水方式。

1．創設談話情境，引出談話話題。

幼兒先隨意在水中玩耍，然后教師參與玩水活動，并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。

2．引導幼兒圍繞話題自由交談。

引導幼兒說出自己的玩水過程。

3．引導幼兒拓展談話范圍。

集體談論“玩水”。在自由交談的`基礎上，請幾位幼兒在集體面前說話，能用簡短的句子說一段話。

教師提出新的問題：拓展話題。你們喜歡玩水嗎?玩水時心里高興嗎?幼兒根據新的問題在集體面前表達自己的想法。教師將幼兒談話的語句反饋給大家。如小朋友說：“我用瓶子裝水時，聽到咕嘟咕嘟的聲音。我覺得很好玩，心里很高興。”教師啟發幼兒說出不同的玩水感受，并運用不同的詞匯表達自己的心情(如：開心、快樂、有趣等)。

科學：了解沉與浮。

藝術：音樂活動“洗手絹”。

洗手時引導幼兒注意水聲及水的物理特性。

張貼節約用水的宣傳畫。

要求家長在家里注意強化孩子的語言表達能力，洗澡時用簡短的語句講出玩水的心情。

略

1．通過“玩水活動”讓幼兒學會圍繞主題談話，鼓勵幼兒主動參與，自由交談，愿意在集體面前表達自己的思想。

2．幫助幼兒學會用簡短的語句談論玩水的過程，學會用“高興”、“開心”、“有趣”等詞匯表達玩水時的愉快心情。

3．幫助幼兒掌握在不同場合用不同音量說話的談話規則，知道自由交談時，講話聲音要輕；集體談話時，講話聲音要響亮。

幼兒園教學論文

隨著社會的發展，越來越多的家長重視孩子的學前教育。各大神童一再出現，除了讓神童們吸睛之外，給別的家長也造成了壓力。同時也對幼兒園的教育工作者提出了更高的要求。優化教育管理模式，科學合理制定教育管理策略，是幼兒園管理團隊應重視的問題。

幼兒園的教育是啟蒙教育，教師的言傳身教無疑會對孩子的成長帶來較大的影響。幼兒園工作者除了深刻貫徹落實黨和政府提出的教育方針，更應該合理、正確地運用幼兒園現有的資源，打造出合理的管理模式，讓孩子們的成長環境更加舒適、愉悅。

幼兒園教育，要求幼兒園教育者的團隊優秀而專業，他們除了要具備基本的職業道德外，還要明確幼兒園是個“以孩子為主”的地方，應該充分鼓勵孩子的自我發揮，積極引導孩子自身健康地成長。同時，幼兒園教育者更應明白，幼兒園教育目標所在，在不違背教育的基本規律與孩子自身發展的情況下，把一切的工作重心放到促進孩子成長、培養孩子友善待人以及讓他們具備優良的道德品質上來。

幼兒園的孩子正處在人生的初期，對一切事物充滿了好奇和幻想。以前的中國太過于強調同調性，容易扼殺掉孩子的創造力和想象力。隨著社會的進步，越來越多的專家學者呼吁，要還孩子一個美好而奇妙的童年。作為孩子的初期教育者，我們的幼兒園老師更應該認識到這一點。積極發現孩子的創新能力，鼓勵孩子充分發揮自己的想象力，培養他們的發散性思維。例如，除了開設畫畫、樂器等學科陶冶孩子的藝術情操外，對于科學、自然等理科類的學習也不能忽視。當孩子畫出來的世界不是花草、樹木、白云、藍天等這些老師所必教的景物時，老師切不可打擊孩子的信心，而是要作為一名聆聽者，用心感受每一個孩子的世界以及他們的與眾不同，盡可能地保留他們的個性而非過分強調大家的協同性。因為孩子年齡偏小，學習的能力尚有欠缺，在學習過程中難免會碰到無法處理的問題，這時我們的教育工作者一定要有足夠的耐心幫孩子渡過難關，這不僅僅能夠培養他們的創造力，也從側面鍛煉了他們克服困難的能力。為了提升孩子的創新能力，我們的老師還可以采取一些激勵措施，比如設置獎勵機制，對于能夠獨自完成創作且有獨到見解的孩子給予點名表揚或者獎勵積分等。如一些省市的幼兒園，以積極探索新型的特色教育課程來激發孩子的創造力和發散性思維，通過體育、戶外運動、課間鍛煉等一些方式，在保證孩子擁有良好的體魄下，通過運動傳導教育理念。

孟母三遷的故事告訴我們，一個好的學習環境對于孩子的成長至關重要。輕松的園區氛圍，能夠提高每位孩子學習的積極性，促進他們自由地發揮自身最大的潛力，同時感受到與他人和諧相處的樂趣。在這樣積極的氛圍里，孩子也能夠更快地融入家庭以外的環境里，學習到新的知識和能力。倘若，教育工作者只顧自己的知名度，不斷給孩子施壓，讓他們總是處在一個互相競爭的環境里，勢必會束縛孩子的個性發展，不利于孩子自身價值的最大發揮。幼兒的天真是難得的，他們的創造力也是驚人的。作為教育工作者，不僅不能因一己之私禁錮孩子天性釋放，更應該為培養他們的各項能力創造一個健康、輕松、愉悅的學習環境。這就對教育團隊提出了更高的要求。

幼兒園的教育教學管理，說到關鍵，還在于教育工作者的管理。教師作為教學理念的實踐者，不僅要執行幼兒園的管理措施，還要直接面對幼兒進行學前知識和道德教育，其作用可見一斑。教師團隊不專業，能力不過關，直接影響到教學質量、學校聲譽以及孩子的健康成長。因此，學校對于老師的培養一定要加大投入。除了實行聘任制，讓教師更加積極地投入到教育工作外，還應該設立教師考核機制。如根據教師的績效，考核每位教師的工作質量，績效不達標直接予以淘汰。同時，定期對教師進行業務培訓，提高他們與幼兒的互動能力，增強課堂的趣味性。加大對園區硬件設施投入，改善園區學習條件，重視教育工作者的工作環境，從根源上促進園區教學質量的`提升。在教學過程中，除了提升教育工作者的業務能力，還應重視教育的管理。針對不同時期、不同年齡的幼兒，設計不同的教育模式，制定不一樣的教育計劃。我們的老師要根據出現的問題及時調整自己的教育策略，合理科學地安排教育的進程。對班級的管理，應當采取全方位、多視角的觀察和跟蹤，深入了解每一位學生的個性。除此之外，教師應該豐富幼兒的課外活動，及時地讓他們親近大自然，跟社會接壤，這樣既能打破常規教育固定的套路，更能拓寬孩子的視野，激發他們的創新精神和創造靈感，對于美化幼兒的心靈有極大的促進作用。幼兒園作為學前教育基地，在幼兒的成長過程中起到的作用非比尋常。一個優秀的教育教學管理者，不僅要有足夠強的管理經驗和科學的管理體系，還應該根據當前的新形勢及時調整自己的管理策略，讓幼兒園的教育管理更加切合幼兒個性化成長發展的需要。

［1］夏愛紅.幼兒園教育教學管理初探［j］.小作家選刊：教學交流，20xx（9）.

［2］何彥明.在互動式聽課中提升幼兒園教育教學管理水平［j］.新課程中旬，20xx（10）.

［3］郭蘭俠.淺談如何做好學前幼兒園教育教學管理工［j］.課程教育研究，20xx（15）.

幼兒園語言教育的重要性

在幼兒園教育教學活動中，語言教學活動占有很重要的位置，其目的是使幼兒獲得語言內容、語言形式和語言運用的經驗。隨著教育內容的不斷更新、教育現代化步伐的不斷加快，幼兒園語言教學活動必須不斷探索新形式、講究藝術性，從而最大限度地激發幼兒語言學習的興趣、提高語言運用的能力。

一，談話活動的藝術性。

談話活動，是幫助幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人進行交流的活動。在進行談話活動時，往往會出現這樣的情況：剛開始時，有趣的中心話題能使幼兒產生急切交流的愿望，爭著舉手發言；然而，在活動的中后期，幼兒的興趣漸漸下降，使談話活動的效果大打折扣。如何較好地延續這種談話興趣呢?這就要靠組織談話活動的藝術性，并充分反映在活動全過程的各個環節。

首先，要創設談話情境，引出中心話題。可以通過朗誦一首兒歌或說一段話、提出一些問題等方法來創設談話情境；也可以利用活動角的布置、桌面玩具、實物擺設等，向幼兒提供與談話主題有關的可視形象，更可以利用多媒體放映形象化活動畫面，激發談話興趣，啟迪談話思路。

其次，幼兒圍繞話題自由交談和發言時，教師要調動一切手段，鼓勵幼兒積極參與，確保談話的氣氛寬松、融洽，充分保護幼兒的自尊，特別注意保護幼兒的創新求異。

第三，要因勢利導，逐步拓展幼兒談話的范圍。教師要借助各種藝術化手段，使談話逐層深入，向幼兒逐步展示新的談話經驗，使其逐步掌握正確的談話思路和談話方法。

幼兒在不同的年齡階段，其在繪畫過程中所表現的特點也不一樣。如：小班幼兒繪畫明顯地表現了一種感知活動性思維，情感意圖不穩定，易受外界干擾，畫畫時跑來跑去；中班幼兒不會從生活中獨立選材，不能把主要形象和次要形象分開，無意想象仍占主要地位；大班幼兒已有了觀察、產生創作和形象記憶、獨立組織畫面等簡單的繪畫過程，創造想象的發展。在了解不同年齡段幼兒的特點基礎上，教師在幼兒繪畫前的指導語的運用就顯得尤為重要。總之，在整個談話活動，教師處于參與者兼主持人的角色，既要做好演員，更要當好導演。“把戲人人會做，各有巧妙不同”。所謂“巧妙”，就是要環環緊扣有中心，獨具匠心有創新——無論在創設談話情境方面，營造寬松自由的談話氣氛方面，還是逐步拓展談話范圍方面，教師都要潛心研究，精心設計，巧妙安排，具有較強的駕馭整個活動的能力，要盡可能讓最大范圍的幼兒有話可說，有話愿說，有話能說，以促進幼兒口頭語言的發展。

幼兒園教學論文

幼兒教師要注重對幼兒音樂方面的教育，要引導幼兒在美妙的音樂聆聽中，創編舞蹈、游戲節奏并互動表演，讓幼兒在多彩的音樂世界中，感知美、享受美并創造美，實現音樂的快樂教學。幼兒教師要引導幼兒多進行音樂的互動活動，讓幼兒在動聽的旋律欣賞中，實現對自身音樂能力的鍛煉。

舞蹈是借助動作來展現情感的一種藝術表現形式，幼兒活潑好動，教師可以在音樂的聆聽中，展開舞蹈的即興創編活動，幫助幼兒更好地抒發情感，表達情懷，用舞蹈的形式去體驗音樂的美。舞蹈的即興創編對幼兒的想象力和創造力都是很好的開發和利用，幼兒教師要借助創編環節來實施科學的教育，幫助幼兒開發創造潛能。例如在進行音樂歌曲《數鴨子》的學習時，幼兒教師帶領幼兒進行即興的舞蹈創編活動，幫助幼兒開發創造潛能。首先教師讓幼兒閉上眼睛聆聽音樂，并引導幼兒自己想象一下舞蹈的動作，在頭腦中形成整個舞蹈的初步概念，為接下來的創編奠定基礎。隨后教師將幼兒分成小組，讓他們分組展開創編，這種分組互動的創編更有利于幼兒創編活動的高效開展。互動合作讓幼兒的創造潛能實現了淋漓盡致的開發，幼兒在互動交流中其創造能力會更加活躍，小組的合作也讓幼兒充分體驗到了互動合作的愉悅性，為打造快樂課堂提供了重要的幫助。幼兒教師在小組即興創編的過程中，要走進每一個小組當中，起到一個鼓勵鞭策的作用，及時地輔助幼兒解決創編中遇到的問題，確保創編活動的順利開展。即興創編讓幼兒的音樂課堂更加活躍，幼兒在舞蹈的創編中更好地釋放了內心的情感。幼兒教師為了讓幼兒更好地感受作品、表達情感，在音樂作品的學習中展開科學的引導，帶領幼兒在歌曲的聆聽中進行舞蹈的即興創編，幫助幼兒開發自身的創造潛能，實現快樂的音樂教學。

音樂作品的聆聽與學習中，教師可以進行節奏的游戲活動，來趣化音樂課堂的教學過程，幫助幼兒感知節奏學習的趣味生動，實現歌曲學習的高效性，讓幼兒輕松掌握歌曲的節奏和旋律。幼兒教師在節奏的學習中結合游戲來進行，更符合幼兒的年齡特點，他們喜歡玩耍，游戲更能激發他們學習的興趣，達到事半功倍的學習效果。例如在學習歌曲《世上只有媽媽好》時，教師在學習過程中就開展了節奏的游戲互動，引導幼兒通過有效的聆聽，來進行準確的節奏模仿，實現節奏的高效學習。節奏是學習歌曲的關鍵，節奏掌握了，學習歌曲就會變得十分輕松，為此，教師引導幼兒針對歌曲的節奏展開訓練，實現快樂的學習。首先教師帶領幼兒進行了節奏的模仿游戲，教師將歌曲每個樂句的節奏都單獨地拿出來，用拍手的形式進行節奏的展示，引導幼兒進行節奏的模仿游戲，教師怎樣打節奏，幼兒們就怎樣模仿，這種互動回應的節奏訓練，讓幼兒在趣味中實現節奏的輕松掌握。另外教師還可以帶領幼兒進行節奏接龍的互動游戲，教師作為第一個發起節奏的人，將節奏傳遞給第一名幼兒，幼兒進行節奏的.模仿，并隨即創作一條自己即興創編的新節奏，傳遞給下一名幼兒，以此類推，展開節奏模仿及創編的接龍游戲，讓幼兒實現對節奏的靈活掌握。幼兒在節奏的互動游戲中，學習的積極性十分高漲，游戲的教學形式帶給幼兒更多快樂的體驗，提高了學習歌曲節奏的效率，同時節奏游戲也鍛煉了幼兒的聆聽能力，讓他們提高了自身的節奏感。

幼兒教師為了帶領幼兒進行更為豐富多彩的聆聽，在課堂中可以引導幼兒進行互動的表演，讓幼兒在相互的表演中，聆聽音樂的豐富多彩，展現音樂的形式多樣，讓音樂課堂更加的生動。幼兒在表演的過程中要學會享受，要通過互動的表演來幫助他們提高自身的表演能力，同時也讓他們感知課堂的快樂氛圍，更好地聆聽和學習音樂。例如在進行幼兒歌曲《小紅帽》的學習時，教師在課堂中就開展了互動的表演活動，讓幼兒在互動的表演中，鍛煉自身的心理素質，也豐富聆聽的學習內容，通過彼此之間的交流達到互相學習、彼此促進的目的。為了達到互動表演的活躍氛圍，教師采用比賽的機制，來促進幼兒的表演積極性，讓他們能夠主動地參與到表演活動中，展現更加勇敢的自我。為了點燃他們的表演熱情，教師在表演互動之前進行言語的有效激勵，幫助他們點燃表演的激情，教師可以這樣進行激發：“孩子們，你們今天的表現真的很棒，接下來我們要開展一場趣味的表演比賽，讓你們都能有展現自己風采的機會，我相信你們一定會有出色的表現，讓我們勇敢地走到前邊來，為自己贏得掌聲，看看誰會獲得本次比賽的‘最美童聲獎’，老師期待你們的精彩表演。”教師生動的言語點燃了幼兒們表演的欲望，他們積極、主動地參與到互動的表演當中，呈現了無比活躍的課堂教學氛圍。互動的表演激活了課堂的愉悅氛圍，幼兒們在活躍的課堂中，感知音樂的豐富多彩，聆聽不同風格的演唱，他們用互動的表演實現了自我能力的有效鍛煉。

總之，在幼兒的音樂課堂，幼兒教師要注重教學方法的科學性，要通過舞蹈創編、節奏游戲、互動表演等課堂活動，來引導幼兒聆聽音樂、感受美妙，實現音樂能力的有效開發。幼兒教師要充分調動幼兒學習音樂的積極性，要讓他們學會聆聽與享受，在音樂的動聽旋律中陶冶情操、愉悅身心。

《幼兒園語言教育》試卷答案

正確答案：4.(3分)從幼兒園談話活動與幼兒日常交談的話題看，二者（）。.有區別。前者是教師設計的、固定的，后者是幼兒隨意產生的、非固定的。2.有區別。前者是幼兒隨意產生的、非固定的，后者是教師設計的、固定的。3.無區別，都是幼兒隨意產生的。4.無區別，都是教師設計的。

正確答案：4第2大題是非題.(3分)幼兒園談話活動與日常交談都具有發展幼兒語言交流能力的作用，二者之間沒有什么差別。正確答案：錯誤2.(3分)幼兒園談話活動的目的是創造一個良好的語言環境，幫助幼兒學習傾聽別人談話，圍繞一定話題進行談話，習得與別人交流的方式、規則，培養與人交往的能力。正確答案：正確.(3分)幼兒園談話活動中教師起間接引導的作用。正確答案：正確.(3分)幼兒園講述活動，對幼兒言語的目的性、獨立性、創造性和連貫性，對幼兒的思維、記憶、想象等方面都有很好的促進作用。正確答案：正確.(3分)幼兒園聽說游戲的規則是根據具體的語言教育的目標、語言學習的內容和語言學正確答案：正確.(3分)幼兒園講述活動要有一定的憑借物，但不一定需要相對正式的語境。正確答案：錯誤7.(3分)描述性講述是用口頭語言把人物的經歷、行為或事情發生、發展、變化講述出來。正確答案：錯誤8.(3分)幼兒園聽說游戲活動在老師講解游戲規則之后，便可以讓幼兒自主游戲，老師只要處于旁觀的地位即可。正確答案：錯誤.(3分)情景表演講述是要求幼兒憑借對情景表演的理解來進行講述。正確答案：正確.(3分)幼兒園聽說游戲的設計需要有三個步驟：設置游戲情景、老師引導游戲、幼兒自主游戲。正確答案：錯誤第3大題簡答題.(5分)按憑借物特點分，講述活動的類型主要有哪些？參考答案或提示：

（1）看圖講述。看圖講述即在講述活動中使用圖片來幫助幼兒講述。看圖講述又可以分為描述性講述、創造性講述、排圖講述、拼圖講述、繪圖講述等。

（2）實物講述。這種講述形式使用具體的物體來幫助幼兒講述，有真實可感的特點。感知理解實物并進行講述時最重要的是幫助幼兒把握實物的特征。

（3）情景表演講述。要求幼兒憑借對情景表演的理解來進行講述。它要求幼兒在觀看情景表演后，在教師的幫助下，將表演中的情節、對話和內容較完整、連貫地表達出來。.(5分)什么是幼兒園談話活動？參考答案或提示：幼兒園的談話活動，是一種有目的有計劃地組織幼兒學習的語言教育活動，這種活動旨在創造一個良好的語言環境，幫助幼兒學習傾聽別人談話，圍繞一定話題進行談話，習得與別人交流的方式、規則，培養與人交往的能力。

第4大題案例分析.(10分)下列是小班聽說游戲活動方案，請根據聽說游戲設計與組織的有關知識，對本方案“活動過程”中的“1．創設情境，導入活動”和“2．教師一一出示小動物教具”等兩個環節進行分析。

可愛的小動物。

一、活動目標。

1．能正確地說出小動物的名稱，學習準確地發出“咕、汪、喵、蹦、呷、嘰”等音，并能協調地模仿小動物的動作。

2．提高參與集體游戲的積極性，并要求他們做到在集體面前說話響亮。3．學會傾聽教師講解游戲要求和規則，掌握游戲方法，遵守游戲規則。

二、活動準備。

1．背景圖(畫有草地、藍天、白天)2．教具：小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子、小雞、小鴨及與幼兒人數相等的頭飾。

三、活動過程。

1．創設情境，導入活動。

3．教幼兒學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。(1)教師示范兒歌，并配合動作，讓幼兒仔細聽和看。

(2)幼兒學習兒歌，并認讀“咕、汪、喵、嘰、呷、蹦”等字。(3)幼兒邊念兒歌邊做動作。

4．游戲：兒歌《可愛的小動物》。

(1)老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒上臺做小老師，說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。

(2)改變游戲玩法，老師模仿小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，并做動作。老師模仿完后小朋友才能說和做。

(3)引導幼兒游戲，請個別幼兒上臺做小老師，說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。參考答案或提示：

參考答案：

1．創設情境，導入活動（5分）。

在聽說游戲開始時，教師出示背景圖、用語言創設游戲情景，目的在于向幼兒展示聽說游戲的氛圍，引發幼兒參與游戲的興趣。

2．教師一一出示小動物教具（5分）。

根據聽說游戲活動的設計與組織的有關知識，第二環節本應是“交待游戲規則”，但因為是小班，有的小朋友對有些動物的叫聲、動作特征不熟悉，認識一下是必要的。老師用提問的方法引導幼兒共同討論，有利于學習與游戲。若在引導小朋友們認識小動物的叫聲與動作的時候，交待游戲規則可能會使幼兒更注意學習。（本方案交待游戲規則放在第四環節，也是可以的。）。

另，“教師一一出示小動物教具”這一標題應改為“認識小動物”更明確這一活動環節的特點。

評分：分析評價得當即可，不夠正確的酌情扣分。

第5大題。

實踐題1.(20分)請根據幼兒園游戲活動設計與組織的相關知識，設計一個中班聽說游戲活動《吹泡泡》。參考答案或提示：

提示：

1、要求設計的方案能圍繞中班幼兒聽說游戲的語言教育目標進行設計，中班聽說游戲的語言教育目標：

1、在聽說游戲中鞏固練習發音，正確運用方位詞、代詞、副詞、動詞、連詞和介詞。

2、能說簡單而完整的合成句。

3、能聽懂并理解多重游戲規則。

4、學習較迅速地領悟游戲中的語言規則，并能及時作出相應的反應。

2、活動方案的結構要完整，方案的構成是：（2分）標題：吹泡泡。

（４分）活動目標：可以根據聽說游戲的語言教育目標和本次活動的主題進行設置。（４分）活動準備：可以根據本次活動的主題和活動的需要進行設置。

三、游戲：《吹泡泡》。

(1)老師請小朋友分組扮演星星、雞蛋、蘋果、雨點和老師一起玩兒歌接龍游戲。玩法：老師念前半句xx是——小朋友接念xx的泡泡，輪到念的小朋友站起來大聲邊做動作邊念后半句。

(2)改變游戲玩法：星星、雞蛋、蘋果、雨點分別念描述“自己”的句子，邊念邊表演，整首接龍。

提示：吐字要清晰，可以稍大聲一些并伴以動作表演。鼓勵不愛發言和表達的孩子大膽表達。

《幼兒園語言教育》試卷答案

一、填空題（每空2分，共40分）。

1.兒童掌握句型的順序是：、、、。2.是在一定范圍內運用語言與他人進行交流的活動。

3.根據憑借物的特點，講述活動分為：、、、。4.兒童語言發展的關鍵期是。

5.據國內外的一些研究材料報道，3歲幼兒的詞匯量達個。6.學前兒童語言教育評價的方法有：、、。

7.專門的語言教育內容分別蘊涵在、、、、這五種形式的活動之中。

8.《綱要》強調：幼兒“語言能力是在的過程中發展起來的。”

二、名詞解釋（每題4分，共20分）1.學前兒童文學作品2.日常交談。

3.語言專題談話活動4.自然觀察法。

三、問答題（每題5分，共20分）。

1.學前兒童講述活動的設計與組織指導？2.語言教學游戲組織要點？

3.生活經驗講述活動的準備有哪些？4.幼兒語法教育的途徑有哪些？

四、根據所給材料，設計活動方案（共20分）請設計故事活動教案《開小船》教案應包括：年齡班（2分）設計思路：（3分）活動目標（5）活動準備（3分）活動過程（7分）。

附故事：《開小船》。

動物們要去河對岸去玩，小青蛙開來一節一節的蓮藕船，圓圓的荷葉做了風帆。小老鼠開來胖胖的茄子船，這只小船光光的，滑滑的，可好玩了。小雞開來了什么船呢？奧！原來是彎彎的香蕉船，香蕉船搖搖晃晃真有趣。小鴨在前面領路，大家劃呀劃，劃呀劃，終于劃到了河對岸。

大家在草地上唱歌跳舞真開心，小雞嘰！嘰！嘰！小鴨嘎！嘎！噶！田鼠吱！吱！吱！青蛙呱！呱！呱！啊呀，大家都覺著肚子餓了，該怎么辦呢？聰明的老鼠說：“啊，有了，我們自己帶著吃的了呀！”于是小青蛙推來大蓮藕，小老鼠推來紫茄子，小雞拖來黃香蕉，大家高高興興的吃了起來。

答案。

一、填空題（每空2分，共40分）。

1.單詞句、雙詞句、簡單完整句、復合句2.談話。

7.談話活動、講述活動、聽說活動、文學活動、早期閱讀8.運用。

二、名詞解釋（每題4分，共20分）。

1.學前兒童文學作品：是指與0-6歲兒童心理發展水平及接受能力和閱讀能力相適應的各類文學作品的總稱。

2.兒童在日常生活中以問答或對話的方式與他人進行的一種口語交際的活動。3.是指定期地組織圍繞某個話題展開的語言活動。

4.在日常生活的自然狀態下，有目的、有計劃地對兒童的語言發展進行直接觀察、記錄，從而獲取兒童語言發展信息的方法。

5.就是收集教育活動系統各方面的信息，并根據一定的客觀標準對教育活動及其效果作出客觀的衡量和科學的判斷過程。

三、問答題（每題5分，共20分）。

1.第一步：感知理解講述對象；第二步：運用已有經驗講述；第三步：引進新的講述經驗；第四步：鞏固和遷移新的講述經驗。

2.一是教師創設游戲情景；二是教師介紹游戲玩法和規則；三是教師引導兒童游戲；四是兒童自主游戲。

3.一是預成或生成話題；二是確定講述主題；摸底預約；4.一是在日常生活中培養幼兒清楚完整的表述能力；二是用口頭造句的形式培養幼兒說完整句；三是用游戲的形式提高幼兒說完整句的積極性。

四、根據所給材料，設計活動方案（共20分）。

（一）設計思路包括對教材的分析、運用的方式方法、想要達到的效果。

（二）活動目標是從幼兒角度表述的，在活動中能實現。

（三）材料準備實用并能引起幼兒的興趣；

（四）年齡班：中班下學期、大班；

（五）活動過程：

1.導入方式能吸引幼兒；

幼兒園小班語言教育方案

1、發揮想象，大膽表達自己的想法。

2、知道不能多吃冷飲。

1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動圖片各一張。

2、水粉顏料、水粉筆、抹布等。

一、談話引題(陰天)。

1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了?

2、太陽公公怎么會生病的?

二、講述故事。

1、教師邊演示教具邊講述故事。

2、提問。

1)太陽公公究竟是怎么生病的啊?

2)太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時候應該注意什么?

3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時候應該注意什么?

三、給太陽公公打電話。

1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他?

2、給太陽公公打電話。

《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經驗，又符合近段時間的天氣(上周天氣很熱，本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活，容易調動幼兒的生活經驗，讓幼兒有話可講。運用談天似的.口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了?怎么會生病的?自然地過度到故事內容。用夸張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結合孩子的特點，設計了能活動的教具(太陽吃冰激凌)，深深的吸引了孩子的視線，整個活動孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學習氛圍中。讓他們有話說，想說，敢說，有機會說，充分調動他們的說話欲望和積極性，大膽的發表自己的意見和想法。通過故事內容的學習討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公，進行關心他人的情感教育。整個活動效果教好，但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環節中，可以更緊湊一些，教師的語調平緩，狀態可以更好一點;其次在最后一個環節中，可以借助電話機，讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。

幼兒園語言教育的重要性

禮儀是人們在社會交往活動中的行為規范與準則。它是德育的一個重要組成部分是道德修養的外在體現，是一個國家文明的標志，我們這個古老而又文明的中國，俗有“禮儀之邦”美稱。自古就有“不學禮，無以立”的說法。現在好多家長都忽視了這一點。再看看現在教育出來的孩子都存在著很多的問題，比如：傲慢，自私，沒禮貌，貪心，懶惰，脾氣大??這是結果，原因在哪呢？我想很多家長都沒有考慮過這個問題，我們只有知道原因才能對癥下藥。現在的孩子，一個個都是小公主，小皇帝，家長都把他們服侍的好好的，以至于他們根本就不知道什么是禮儀，禮貌。在公共場所和日常生活中，我們不難發現亂扔垃圾、說臟話、不會文明接打電話、公關接待中的失禮現象。所以，禮儀教育迫在眉睫。不僅老師要教，在家，家長也要時時抓住生活中的細小的事情，給幼兒進行隨機的教育。

那么，學習禮儀會給孩子帶來什么哪些好處呢？

1.促進幼兒獨立性、自信心、尊重他人:。

一個素質高、有教養的人，必定有良好的文明修養，這樣的人，會被人尊重，受人歡迎，從心里學上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關系，有利于打開局面，發展事業。而當孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習慣，他就會被別人接納，受大家歡迎，就會有很多的朋友，而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應的發展機會，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。

2.有利于幼兒的專注力、秩序感的培養：

安靜、安序的學習環境是孩子學習的基本保障。如果每個孩子學習禮儀。形成了良好的行為習慣，那么當他想介入別人的工作的時候就會有禮貌的征求別人意見，比如：“xx,我可以和你一起搭積木嗎？”“xx，你可以把你的玩具給我玩一下嗎？”那么，當幼兒知道別人想介入到他的工作領域時會很有禮貌的介入。這時候，孩子就會把所有的注意力集中到正在做的這件事情上，那么，當孩子專注了，有秩序了，提高學習質量也是必然的。心里學家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節、禮貌的孩子，其身心會更加健康，而且會關心他人、更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好。由此可見，孩子進行禮儀教育也是提高學習成績的一種途徑。

3.促進幼兒身心和諧發展：

情緒對孩子的身體生長發育是有極為重要的影響的，當孩子在幼兒園的生活、學習中，有煩心事時可以和老師或是小朋友傾訴、分享，那么孩子就會始終保持一種正態的心理狀況，這種正態的心理狀況會促進幼兒身心的和諧發展。孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學習和模仿，所以培養孩子講禮貌必須由家長做起。家長還要嚴格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請安問好，孩子自然會敬重爺爺奶奶，對爺爺奶奶有禮貌。如果家里有老人，家長可以和老人溝通，告訴老人寵愛孩子的壞處，要有理智的愛孩子，我相信老人會支持年輕父母的教育方法哦，父母平日在家中，無論自己是否喜愛看書，也最好把書捧在手上，養成孩子愛看書的習慣。做到孝敬老人，不說粗語，做到以身作則。流行歌曲盡量不要放在家中，在家中，最好放些古典而優美的鋼琴歌曲，或者一些靜心的輕音樂，各種民族樂器演奏的歌曲，這樣可以陶冶孩子高尚的藝術的情操。父母日常在家里，應該注意言行舉止。孩子從小就有很強的模仿能力，父母所說，父母所做的一切，都會直接影響到孩子。別人說。“孩子的心靈就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當中，起了相當重要的地位。孩子若有說粗話的習慣，不要當他只是小孩子說話什么都不懂。雖然他們是小孩子，甚至不知道粗話的意思是什么，也不知道自己在說什么，但是隨著他年齡的增長，他的壞習慣就會慢慢的形成。如果發現了孩子說粗話，那么就應當進行思想教育，及時阻止孩子繼續說下去，不要就只會對孩子進行打罵。對孩子進行打罵，會起到相反的效果。孩子有很強的叛逆心理。家長也不能用誘惑、強制的手段來要求孩子講禮貌，例如叫阿姨給你糖吃，不叫叔叔不買玩具等。這樣做，只能使孩子一時做出有禮貌的樣子而不能持久，更不能使他懂得禮貌的實質。

在此呢，我想建議家長們，可以每天讓孩子背誦一些經典，如《三字經》《弟子規》，《弟子規》這本書是學童們的生活規范，他是依據至圣先師孔子的教誨編成的。所有的禮儀、道德全都在里面了，每天可以教孩子一兩句，讓他們背誦，并讓他們一頂要落實在生活中，時間一長就會見到效果，看到孩子的不一樣，這樣不僅讓他們學到做人的道理，同時可以增強幼兒的記憶力。是一舉兩得之法。我身邊就有一些家長也在教他們的孩子讀誦《三字經》和《弟子規》，這些孩子顯然和其他的孩子不一樣，他們有禮貌，懂得尊敬人，而且學習的能力很強，從不用老師擔心，讓人看了就會生歡喜心。所以說，從小養成孩子的文明及禮貌習慣，學會說禮貌用語，對孩子的發展和成長起到很大的作用；在日常的教育當中，家長能與老師密切的配合，做好教育工作。這樣才能夠更好的教育我們的孩子。還有我以上提出的教育方法，只是我的個人意見和在實踐中的一些心得。