在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

制作生日賀卡教學反思篇一

《美麗的黃昏》是一首輪唱歌曲，根據新課標的教學原則與理念，第一，我們的教學該讓學生學得自主，充分發揮學生之前已經掌握的獨唱、齊唱等技能;其次，讓學生學得有趣；將新的演唱形式融于互動參與中；第三，讓學生掌握得深刻，在生動活潑的形式中有所學、有所記、有所憶。

本節課的導入，通過聽旋律判斷太陽的上升與下降，學生的感受非常不錯，一下就能判斷正確，并且能說出原因。接下來根據旋律畫“山”的一環節本節課應當去掉，可安排到復習這一課時在進行。在欣賞黃昏美景時，配上背景音樂效果不過，但欣賞的圖片稍多。

學唱歌曲主要是通過聽唱法來學習，這一環節占用的時間正好，按照自己的設計順利進行，后面的畫旋律線雖然前面帶領學生畫過旋律線，因為時間的`關系，沒有唱唱歌譜，學生單憑聽音樂來畫，難度比較大。

本節課的重難點是輪唱歌曲，我與幾位學生一起輪唱歌曲，可以起到一個較好的示范作用。但也因為時間關系，沒有足夠的時間練習。

總之，本節課學生聽得比較認真，歌曲的情緒感受很正確，演唱的也比較好聽，但我設計的內容比較多，又因為在畫旋律環節與欣賞環節用的時間教多，導致時間緊張。以后在設計教案時，要安排好時間，并斟酌每一環節會有什么突發情況，解決好每節課的重點難點。

制作生日賀卡教學反思篇二

1、知識與技能：學劃旋律線，感受歌曲的起伏。

2、過程與方法：學唱歌曲《美麗的黃昏》，通過和諧的二部輪唱表現歌曲意境。

3、情感、態度和價值觀：從歌曲的情調意境出發，鼓勵學生積極創造，參與實踐，用打擊樂為歌曲伴奏。

1、學會劃旋律線，并用打擊樂器變現歌曲意境。

2、采用輪唱的形式演唱歌曲。

提問：1、同學們，這是什么？（太陽）

2、這下你覺得太陽是要下山，還是剛剛升起來呢？（討論）

師：我們都不確定是要上山還是下山，那么就讓音樂來告訴我們吧！

6 — 5 | 4 3 2 | 1 — — ||（練聲）

1、初聽歌曲

師：太陽慢慢下山，美麗的黃昏來到了，讓我們一起來聽聽太陽下山的音樂！（播放單聲部歌曲）它是怎樣的一首歌，帶給我們怎樣的感受？（緩慢、優美、歐美歌曲）

2、畫旋律線

師：我們來唱唱這優美的旋律吧！找找曲調相同的.地方。（唱第一樂句）

師：學會了嗎？伸出你的食指，我們一起來劃一劃第二樂句的旋律線。（劃第二樂句）

（邊劃邊唱一、二樂句）

3、完整演唱旋律

師：為了展現歌曲的意境，老師加了一個東西。聽一聽是什么聲音？（鐘聲）

（演唱全曲旋律，注意漸強、漸弱）

4、復聽歌曲

問：歌曲唱到了哪些景色？（美麗的黃昏、美妙的鐘聲）

師：景色非常地美。誰能陶醉地說說“啊，那黃昏，美麗的黃昏。”（有節奏地朗讀歌詞）

5、完整演唱歌詞

（注意換氣，強弱規律）

6、小樂器

三角鐵、碰鈴

師：剛剛我們是用什么演唱形式唱《美麗的黃昏》？（齊唱）一個人演唱就是？（獨唱）請同學們聽聽下面這個版本，它用了什么演唱形式？什么是輪唱？（輪唱：演唱者分為兩個或兩個以上的聲部，按一定時距，先后演唱同一個曲調的歌曲。）

師生合作輪唱

生合作輪唱

這節課，你有什么收獲？

課后試著和你的小伙伴用輪唱的方式演唱《兩只老虎》。同學們，下課！

課堂教學節奏的快慢，教學內容的詳略，課堂氛圍的變化，這些都離不開教師與學生在課堂上的合作。在以學生為主體、教師起主導作用的新理念下，教學目標、重難點都要采用引導的方式，一步一步帶著同學們深入。在這節課的選題上，有所欠缺，應多方面進行考慮，選擇適當難度的歌曲。二聲部的輪唱教學，有些許難度，在教學生時，應該多次示范，說清楚如何演唱，又或者采用單聲部與雙聲部的對比形式，這樣同學們會更加深刻的知道應該如何來合作演唱。其中學畫旋律線，可以采用食指劃虛擬的線，在播放音樂的時候，邊劃旋律線，邊感受音的高低、旋律的起伏。在二年級學的歌曲中，也有對輪唱的接觸，可以適當的回顧之前的歌曲，這樣音樂教學也就不會分離了。

制作生日賀卡教學反思篇三

1、 了解蝴蝶的外形特征，對蝴蝶的生長變化過程感興趣。

2、 大膽表達和表現自己對蝴蝶的認識

掛圖25號、《小朋友的書.春天來了》、磁帶及錄音機

請幼兒和父母一起收集蝴蝶標本或圖片

了解蝴蝶的外形特征，對蝴蝶的生長變化過程感興趣。

大膽表達和表現自己對蝴蝶的認識

一、猜謎語

兩根胡須頭上翹，身穿五彩花袍袍，最愛花叢中游玩，跳起舞來我最好。

猜猜這個謎語說的是誰？

二、引導幼兒觀察掛圖上的每只蝴蝶，逐一提問：

看一看，圖上的蝴蝶有幾對翅膀？（讓幼兒理解“對”的概念，知道蝴蝶有兩對翅膀）這只蝴蝶翅膀有哪些顏色？翅膀上的花紋，你發現了什么？（引導幼兒觀察一對翅膀兩邊花紋是對稱的）

看一看，圖片上蝴蝶的身體在哪里？身體的前面有什么？（引導幼兒觀察細小的.身體、觸須）

三、聯系幼兒閱讀《好餓的毛毛蟲》的經驗，梳理毛毛蟲到蝴蝶的生長變化過程。

毛毛蟲是怎么長大的？最后變成了什么？（卵——小毛毛蟲——大毛毛蟲——蛹——蝴蝶）

四、表演毛毛蟲變蝴蝶

引導幼兒聽蝴蝶飛的音樂，想象毛毛蟲變成蝴蝶。

引導幼兒模仿教師動作。表演卵（抱頭蹲在地上）——小毛毛蟲（扭動手指）——大毛毛蟲（舞動手臂）——蛹（抱身體蹲下）——蝴蝶（學蝴蝶飛，飛出活動室）

藝術本身就是充滿想象力和創造力的。在藝術課上，教師扮演的角色并不意味著要給學生灌輸知識，而是在于引導學生充分展開自己的想像，發揮自身的潛能。本課采用蝴蝶圖片和影像通過多媒體播放，調動兒童的視覺和聽覺，帶兒童進入情景。在動手制作的環節中，綜合運用多種材料和表現手法大膽創新進行再創作活動，從動手制作中了解形態對稱的特點和色彩協調要素，激發學生感受和表現蝴蝶的興趣。在評價的環節，采取“展覽”的形式進行互評、師評等多元化評價，使不同能力的學生都有收獲，在評價中得到提高。本課注重整和的意識，在教學活動中運用音樂、語言表達、形體表現等要素，表現藝術課的魅力。由于教室的空間有限，“飛”的活動稍有點亂，最后的形體表現，蝴蝶可以由教室“飛”到操場，就真正達到與大自然相結合。

制作生日賀卡教學反思篇四

針對一年級學生年齡小的特點，本課教學中采用了：情景導入——觀察觀察分析——欣賞評述——創造表現——交流評析等教學程序。授課老師做到了用小朋友喜歡的方式來引入教學，把趣味性貫穿課堂的始末及鼓勵式教學的恰當應用，增強了孩子們的自信心，使他們在較好的學習氛圍中學習。

本節課的情景設置較成功，能讓學生自始至終隨著故事的發展去認識學習本節課的知識，并且在學生學會基本的描繪海星的技法后，激發學生去想象拓展。運用故事導入，增強了學生學習的趣味性，引發學生學習的興趣，使學生的注意力高度集中；把抽象的或枯燥的內容變得生動形象，使學生接受起來更為容易。

在本節課的授課過程中教師有意識地設置懸念，激發學生的好奇心和求知欲，使其思維處于一種激活狀態，產生一種非弄清不可的探究心理。從小海星的由來——小海星的樣子——小海星伙伴的樣子——怎么表現小海星。通過教師精心設計問題，使學生認知發生沖突，進而導致期待狀態和探究行為的產生。學生急于想尋求答案，學習的積極性大為高漲，因而達到了設置懸念的效果。

在一節美術課中，學生對技法的'掌握很重要，而不僅僅是學會畫某種物體。本節課的難點是在繪畫過程中能有意識的注意線條疏密的組織手法。學生在練習的時候能畫出海星的基本型，但是對線條的把握就不是很到位，作業呈現出來的效果較為凌亂。學生對海星的裝飾本應該是難點突破的，但是學生的思維顯然是被束縛了，在畫的時候一直盯著教師在黑板上范圖。因此在下次上課的時候應給學生多設定一些可能性，給學生的參考素材應該更多樣化。

我們的教學不應僅僅局限在課內，還應拓展延伸到課外，學生可以根據老師提出的建議，自主的到社會生活中、圖書館、電腦上進行更深一步的學習，這也是研究性學習在美術教學中的實踐，其次拓寬學生的知識面，在這里就貼近了生活，與實際的事情聯系在了一起。

制作生日賀卡教學反思篇五

《美麗的黃昏》是一首四三拍的二聲部輪唱曲，歌曲優美動聽，非常好的描繪出黃昏下的甜美意境。以下是我對本堂課的一些反思。

今年的三年級我帶六個班，有時上課可以比較的進行修改試教學。第一次上這首歌曲時，我沒對教案做任何修改就上陣了。課后，我總感覺在歌曲的聆聽上做得不夠。于是第二次教，加強了歌曲的聆聽，果然在反復聆聽中學生學歌變得容易了。而且，在學生欣賞完黃昏的圖片后，讓他們發表感想，老師再引出歌詞，銜接更自然了。

但是，那堂課后，我一直在思索：老師讓學生反復聆聽，就了解演唱形式“輪唱”是否太單一化了，其實，教師可以讓學生深入地分析作品，了解它的情緒、節拍、內容，這樣對歌曲的演唱會有幫助。而且我覺得：唱好輪唱的首要前提是能準確唱好歌，而因為歌曲采用了輪唱，對于學生清晰的聽清歌曲產生了障礙。基于這兩點，我在第二次上課時，添加了一些內容。如，第一遍請學生完整感受歌曲，思考：這是一首怎樣的歌？學生可以從多方面分析作品。課上，他們的分析挺到位：分別從歌曲的情緒、內容入手來分析。雖然，他們沒有人說到“輪唱”，但這并沒有多大關系。第二遍欣賞時，我直接范唱歌曲和旋律，目的是讓他們能清楚的聽清，而同時要求學生為我擊拍，讓他們感受三拍子的特點。在前面鋪墊的基礎上，學生學習歌曲和旋律如火純青，水到渠成。而且，在每一遍演唱時，我都有不同的要求。避免了以往“歌曲一遍遍演唱但要求沒有拔高”的現象。在學生唱好基礎上，我詢問他們：我們采用的是什么演唱形式？有的說“合唱”，更有人說“輪唱”，終于有人說“齊唱”，我表揚了他。但事后，我想：應該概括總結一下“什么是齊唱”，加深學生印象。接著，再次讓學生聽錄音，思索“演唱形式與我們有什么不同？”然后，再讓他們在歌曲中找答案，該怎么唱？有一女生基本說清了。為了使他們更清楚地了解，我與四個樂感較好的孩子合作進行輪唱，成功了，我挺高興。但是這里我疏忽了一點：應該跟學生再次合作，讓他們細聽老師演唱的歌詞與書上有了什么變化。進而再告訴他們：這樣做是為了使兩聲部同時結束。如果強調的話，可能學生在實踐中就不會出錯。

這節課最值得好好思考的是，最后環節的目標是讓學生掌握輪唱還是二部的合唱，由于前面的鋪墊，花了很多的時間來訓練二聲部的.演唱，可到最后卻又讓學生來演唱輪唱，這樣不是虎頭蛇尾的感覺了嗎？學生這時應該已經具備二聲部合唱的基礎，應讓他們得到充分的展示，應將目標提高到合唱上。或者如果我們將目標定位在輪唱上，前面就不需花這么多的時間來訓練二部合唱，而將更多的時間花在輪唱的多樣性上。

一節課下來給我最大的感受是學生的潛能是無限的，看我們的老師如何有效地引導。我們的目標定在哪里？我們是否對學生應掌握的能力有個明確的告知。以上就是我對自己本堂課的一些反思，我知道自己還有很多欠缺的地方，望同行們能批評指正。

制作生日賀卡教學反思篇六

《冰花》是一篇閱讀課文，課文共有三個自然段，語言優美，生動地描繪了冰花千姿百態和精良潔白，課文的插圖形象地反映了課文內容，因此，本課的教學就是要通過朗讀，以讀促學，使學生認識冰花的美麗多姿、晶瑩透亮、潔白無暇，從而激發學生熱愛生活，熱愛自然的思想感情。

上課伊始，我就創設了學生喜愛的談話情境，激發學生交流的興趣，我問：小朋友，這個字讀什么？（出示：花）平時都見過哪些花？從學生的談話中捕捉到自己需要的信息，轉而不露痕跡的轉換話題，“你見過冰花嗎？哪兒見過？”考慮到生于南方的孩子鮮少看過冰花，我相機出示了冰花的圖片，當學生看到形態各異的冰花時，他們驚呆了，完全被帶入了課堂的情境中，我順勢引導，“冰花給你怎樣的感受？”學生暢所欲言，談的十分精彩，還有學生看著圖片講到“冰花像樹葉，像稻穗，像小草……”在此環節的設計，意在讓學生通過想象，說一說自己的想法。但此環節的設計也存在遺憾，因為這一部分其實可以和第二課時整合起來，當引導學生理解“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹”時，可以作為說話練習，進行補充，激發學生的想象力和創造潛能，內化課文的語言。

在識字環節，我注意了識字方法的滲透，使學生從中感受到拼音識字的妙處，樂于用拼音識字，同時在教學生詞的時候，不僅關注讀音，而且更讓學生在運用中學習，力求識用結合。

由于一年級的小朋友活潑好動，注意力容易分散，因此我還采用了不同形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。

制作生日賀卡教學反思篇七

本課生動地描繪了冰花的千姿百態和晶瑩潔白。通過朗讀課文，認識冰花的一些特征，理解“晶亮、寬大、柔嫩、豐滿、潔白、一朵朵、一束束”等詞語的意思，體會冰花的美麗神奇，進而培養學生熱愛大自然的思想感情。

在教學時，我先讓學生理解“驚奇”一詞，問：你一般在什么情況下會驚奇呢？驚奇的時候你是什么表情呢？學生都能回答出來，看到了我沒有想到的事情會覺得驚奇，也能做出驚奇的表情。從而理解小童為什么會驚奇，然后對冰花產生了更濃厚的興趣，其中的感嘆成分自然表露出來。在理解“柔嫩”這個詞的時候，我讓學生摸一摸、捏一捏自己的小臉蛋兒，來感受柔嫩的樹葉，充分調動學生的生活經驗。課文中所描繪的冰花是千姿百態的，語言非常優美，課文中所描繪的冰花用了一組排比句“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。”寫出了冰花的各種形狀和數量之多。教學時，我引導學生聯系生活，通過朗讀重點語句來感受冰花之美。還給學生欣賞了一些課文里沒有的冰花形態，從而來理解冰花的千姿百態，美麗動人。

在課堂上，我感到不少學生在理解重點詞句的時候還是挺吃力的，另外，學生的朗讀水平也有待提高。自己的教學語言還不夠生動，今后還需不斷錘煉。

制作生日賀卡教學反思篇八

《紙船和風箏》一篇挺有意思的童話故事。文章以生動的語言，向小朋友講述了一個感人至深的故事。教完這篇課文，總體感覺學生還是理解得比較透的。教師精心設計了語言。

1.語言具有教育性。我在教學生學語文的時候，不僅注重向學生傳播知識，還比較注重對學生的思想教育。在認真分析了教參之后，我認為本課的主旨在于讓學生體會到，一開始是紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在他們吵架的時候也是紙船和風箏讓他們重歸于好，紙船和風箏真正成了維系、發展他們友誼的橋梁和紐帶。所以在認真分析課文之后，我問學生：你們學懂了什么？學生說：我學會了好朋友之間吵架自己要主動承認錯誤。還有的小朋友說：你如果不珍惜這一個朋友，那么你會失去很多好朋友。學生不僅讀懂了課文，還說出了自己的體會，真正理解了課文的主旨。

2.語言具有準確性和系統性。這篇課文我的主要設計思路是：以小松鼠和小熊動作的變化為線索，通過創設情境，讓學生入境讀課文，體會他們的感情發生了哪些變化？紙船和風箏對他們情感的變化所起的作用？這也是我上課的主線問題，運用這個問題引導孩子們細讀課文。在實際的教學過程中，老師問題的設計還是能引起孩子的學習興趣，促使他們深入研讀的。而且教師引導學生學習具有系統性，先學習課文的2-5段，理解一開始紙船和風箏是怎么讓小松鼠和小熊成了好朋友的；再學習課文的8-11段，理解在他們吵架的時候紙船和風箏又是怎樣讓他們重歸于好的。

但課堂總是充滿了遺憾,有很多地方不太理想，引起了我的思考。就教師的語言方面，過渡語應該再流暢一些，說明教師研究教材的能力還需提高；教師的語言還應該引起學生語言的交流，學生朗讀得多，但缺少一個讓孩子將課文語言內化為自己語言的機會，沒有為學生提供運用語言的平臺。反思這節課的成敗，無論是在實踐新的教學理念，還是在注重語文訓練，我都做出了一些有益的嘗試，有所收獲。

制作生日賀卡教學反思篇九

《美麗的公雞》是篇生動有趣的童話，它向學生們揭示了一個深刻的道理：“美不美不光在外表，還要看能不能為幫助人們做事。”在教學中我教育并引導學生樹立正確的審美觀點，僅僅抓住教材這一顯著特點，抓住審美這條線，充分發揮潛移默化的美感作用。

在教學開始階段上，我先通過自制課件———天使小白和同學們的對話激起學生學習的情趣，讓a、b、c三類學生分別復習生字詞。c類生利用flash動畫著重復習了生字“風”、“雨”。達到了很好的教學效果。在新授部分，我通過整體感知進入部分理解，又通過觀察進行比較再回到整體上，使學生懂得公雞由驕傲慚愧；由得意洋洋傷心；由比美到打鳴的整個轉變過程，認識它確實是一只美麗的公雞。最后，又回到課件————天使小白畫龍點睛本課的主題思想，以《勞動最關榮》這首歌送給最美麗的老師結束本課。

課文的二、三、四段講的是公雞分別找啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美。在比美過程中以隱含著“美不美不光在外表，還要看能不能為幫助人們做事”這一道理，這也正是幫助學生感知審美觀所在之處。因此當學生通過充分朗讀和感悟這三段后提問：啄木鳥、蜜蜂、青蛙為什么都不和公雞比美？當教完第五自然段后再問：“誰能用老馬伯伯告訴公雞的這個道理，評一評，公雞、啄木鳥、蜜蜂、青蛙究竟誰美？為什么？”當學完全文后再問：“這只公雞究竟是不是一只美麗的公雞？為什么？”使學生步步深入領悟到公雞用行動改正了缺點，這時的公雞不僅外表美，而且虛心聽取意見，勇于改正缺點，確實是一只美麗的公雞。

這篇課文朗讀起來非常有趣，在課上我還讓學生通過分角色朗讀的形式，再現文中的故事，學生勢頭高漲，大大加深了對課文的理解，同時也激發了學生學語文的興趣，雖已下課，但學生仍意猶未盡，久久在回味著剛才的情節。

在《美麗的公雞》這課教學中，我利用課件中天使小白的話和歌曲《勞動最光榮》把閱讀與育人，傳授知識與發展智能與情感培養有機結合。教師的引導與學生的自主自然的融合起來，使學生在不知不覺中領會了課文內容。

美中不足的是教學中，我為了讓學生能充分的朗讀理解，由于a、b、c類生學生朗讀的時間比較慢，，所以延長了一些教學時間，以致耽誤了教學進程。在今后的教學中我一定吸取這個教訓，一定訓練學生的朗讀速度，做到課堂結構更緊湊。