光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!
制定個人計劃思維導(dǎo)圖做篇一
開頭的時候已經(jīng)帶過了一點手繪思維導(dǎo)圖的優(yōu)缺點，這里我就不再贅述了，畢竟跟方法也沒啥關(guān)系。
但是上手難點還是要說一說的，這是“對癥下藥”的基本。
不多，就三點：難以修改，繪制丑陋和辨識度低?？雌饋碇挥?2個字，實際上每一點單拿出來都很致命。
因為難以修改，所以繪制的時候要格外小心。一旦畫錯了一點，就要從頭來過。(這點還真的有點像我最近頻繁重構(gòu)的虛擬機(jī))
本來手繪思維導(dǎo)圖是能夠讓人有成就感的，但是如果你沒什么美術(shù)基礎(chǔ)，線條也畫不圓滑，恐怕就只剩下懊惱了吧。
至于辨識度低，那是對于給別人看的情況。不是每個人都能寫一手好楷書，讓別人見到自己的思維導(dǎo)圖的時候也能恍然大悟。
如何克服
有病就得吃藥，有問題就得解決。對應(yīng)著那三個難點，自然也有三個解決方法：用鉛筆畫，手繪訓(xùn)練和清晰至上。
大觸畫畫都要起個草稿，我們這些小白自然也不能猛上啊。麻煩是麻煩了點，但總比你錯一點就重新來過好得多。(什么時候虛擬機(jī)也能模擬鉛筆橡皮)
至于手繪訓(xùn)練，最基礎(chǔ)的就是畫線條了。思維導(dǎo)圖里的線條大多比較平滑，多畫一畫就成了。如果要進(jìn)階一點，就搜幾個常見的簡筆畫練一練。
所謂的“清晰至上”就是整個版面和字體。顏色不能過多，字不能過于潦草。不僅要自己能看懂，還要別人也能看懂。
最后
提醒一下大家，手繪思維導(dǎo)圖的時候，盡量選擇大一點的白紙，保證足夠的留白量。
雖然講了這么多，但還是得說一句，愛好為主吧。
你再喜歡紙質(zhì)書，也不得不承認(rèn)電子書更方便，思維導(dǎo)圖亦是如此。
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制定個人計劃思維導(dǎo)圖做篇二
這個假期除了閱讀教育心理學(xué)方面的書籍外，還讀了學(xué)校假前贈送的一本勵志書――《思維導(dǎo)圖》。說心里話，勵志方面的書籍有點不適合我這個年齡段的人讀了，為什么呢？人到中年，經(jīng)歷過太多的波折，雖說不上近乎麻木，卻也斗志漸退。我不是樂天派，更不是悲觀者，只想盡力活好當(dāng)下，如何讓當(dāng)下的生活更有意義是我不斷思考并踐行之的。讀完這本《思維導(dǎo)圖》，發(fā)覺它與以往的勵志書稍有不同，有些章節(jié)能給我們很大啟發(fā)。下面，對閱讀之感觸做以簡單梳理。
《思維導(dǎo)圖》是英國的東尼。博贊所寫，整本書緊密圍繞“思維”展開論述，共有八個章節(jié)。第一章揭開“思維導(dǎo)圖”的神秘面紗，講了如何繪制；第二章與認(rèn)識大腦有關(guān)，是我最喜歡的一個章節(jié)；第三章關(guān)注了記憶力；第四章、第五章都與發(fā)散思維有關(guān)；第六章、第八章重點講了思維的導(dǎo)圖的妙用；第七章談及閱讀。全書除了語言平實外，配有多幅思維導(dǎo)圖，方便閱讀者掌握思維導(dǎo)圖的繪制方法。
在作者的論述中，我們能夠明顯覺察到他對“右腦”偏愛，如“右腦具有創(chuàng)造性活動的本領(lǐng)”，“發(fā)揮右腦記憶功能的最好工具便是思維導(dǎo)圖”等。其實，關(guān)于大腦的功用，在腦科學(xué)叢書中一定能找打更科學(xué)的答案。作者談大腦的保護(hù)與保養(yǎng)時圖文結(jié)合，詳細(xì)且全面，我們可以參考和借鑒。
讀完此書，恰值女兒的二胡要考十級了，于是，和小家伙一起嘗試?yán)L制腦圖，閉上眼睛，腦海中就呈現(xiàn)出一幅骨骼清晰的框架，思維導(dǎo)圖的確能讓人對各個目標(biāo)把握更全面、更具體，因為色彩斑斕，所以便于記憶，但是，運(yùn)用彩筆繪制腦圖也需要一番工夫，凡事皆需練習(xí)才能得心應(yīng)手！
制定個人計劃思維導(dǎo)圖做篇三
開頭的時候已經(jīng)帶過了一點手繪思維導(dǎo)圖的優(yōu)缺點，這里我就不再贅述了，畢竟跟方法也沒啥關(guān)系。
但是上手難點還是要說一說的，這是“對癥下藥”的基本。
不多，就三點：難以修改，繪制丑陋和辨識度低?？雌饋碇挥?2個字，實際上每一點單拿出來都很致命。
因為難以修改，所以繪制的時候要格外小心。一旦畫錯了一點，就要從頭來過。(這點還真的有點像我最近頻繁重構(gòu)的虛擬機(jī))
本來手繪思維導(dǎo)圖是能夠讓人有成就感的，但是如果你沒什么美術(shù)基礎(chǔ)，線條也畫不圓滑，恐怕就只剩下懊惱了吧。
至于辨識度低，那是對于給別人看的情況。不是每個人都能寫一手好楷書，讓別人見到自己的思維導(dǎo)圖的時候也能恍然大悟。
如何克服
有病就得吃藥，有問題就得解決。對應(yīng)著那三個難點，自然也有三個解決方法：用鉛筆畫，手繪訓(xùn)練和清晰至上。
大觸畫畫都要起個草稿，我們這些小白自然也不能猛上啊。麻煩是麻煩了點，但總比你錯一點就重新來過好得多。(什么時候虛擬機(jī)也能模擬鉛筆橡皮)
至于手繪訓(xùn)練，最基礎(chǔ)的就是畫線條了。思維導(dǎo)圖里的線條大多比較平滑，多畫一畫就成了。如果要進(jìn)階一點，就搜幾個常見的簡筆畫練一練。
所謂的“清晰至上”就是整個版面和字體。顏色不能過多，字不能過于潦草。不僅要自己能看懂，還要別人也能看懂。
最后
提醒一下大家，手繪思維導(dǎo)圖的時候，盡量選擇大一點的白紙，保證足夠的留白量。
雖然講了這么多，但還是得說一句，愛好為主吧。
你再喜歡紙質(zhì)書，也不得不承認(rèn)電子書更方便，思維導(dǎo)圖亦是如此。
制定個人計劃思維導(dǎo)圖做篇四
作筆記的一個目的是為了“遺忘”，而倘若對于相關(guān)經(jīng)驗的不妥善保存則可能讓遺忘使得我們前功盡棄。一個善于總結(jié)和積累的人，可以將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為豐富的經(jīng)驗，而這與個人未來的發(fā)展有著極為密切的關(guān)聯(lián)。所以通過便捷而又有重點的思維導(dǎo)圖來積累個人的收獲，是一個值得踐行的方式。為了能集中注意力處理眼前的事物，先將心頭的想法及靈感暫時存儲起來，放置一旁，以備未來不時之需時能還原。
一、準(zhǔn)備
1、確定閱讀的時間及其總量目標(biāo)(5分鐘)
2、瀏覽——創(chuàng)作思維導(dǎo)圖的中央圖像(10分鐘)
3、把與該學(xué)科有關(guān)的已有知識用思維導(dǎo)圖畫下來(10分鐘)
4、確立目標(biāo)并用思維導(dǎo)圖畫下來(5分鐘)
二、應(yīng)用
5、縱覽——添加思維導(dǎo)圖的主要分支
6、預(yù)習(xí)——第一和第二層次
7、精讀——補(bǔ)充思維導(dǎo)圖的細(xì)節(jié)信息
8、復(fù)習(xí)——完成思維導(dǎo)圖
三、復(fù)習(xí)：
10分鐘后——復(fù)習(xí)10分鐘
24小時后——復(fù)習(xí)2-4分鐘
1周以后——復(fù)習(xí)2分鐘
1個月以后——復(fù)習(xí)2分鐘
6個月以后——復(fù)習(xí)2分鐘
1年以后——復(fù)習(xí)2分鐘
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制定個人計劃思維導(dǎo)圖做篇五
首先來介紹一下這本書的作者，陳資壁，她是第一位獲得英國思維導(dǎo)圖博贊中心認(rèn)證的思維導(dǎo)圖華人女性高級講師：盧滋偉，他是一個充滿創(chuàng)意和童心的老師，努力了解孩子的想象力。
思維導(dǎo)圖大家一定都很熟悉，快要考試的學(xué)生常常用思維導(dǎo)圖幫助自己復(fù)習(xí)，老師也常用思維導(dǎo)圖梳理知識和內(nèi)容的框架。這本書是幫助我們學(xué)會使用思維導(dǎo)圖，從而幫助我們進(jìn)行更有效率、更有趣的學(xué)習(xí)。
我翻開這本書之前對書中內(nèi)容的了解是模糊的。“思維導(dǎo)圖”我是知道的，這本書到底是教我怎么制作思維導(dǎo)圖還是怎么去看思維導(dǎo)圖呢？之前我覺得思維導(dǎo)圖應(yīng)該是純文字的，而且十分容易，就是把一堆知識分類。相信大家對思維導(dǎo)圖的理解和我差不多。
看這本書的時候，彩色的圖畫占據(jù)了大部分。這讓我覺得不會那么枯燥，內(nèi)容豐富有趣：先教會你如何去看一張思維導(dǎo)圖，接著教你去做思維導(dǎo)圖。在這其中每一步都有詳細(xì)的步驟分解。讀后感?你看完這本書不僅學(xué)會了什么是思維導(dǎo)圖和怎么去做思維導(dǎo)圖，個人的想象力也會得到提升，能把自己想到的用圖畫的方式表達(dá)出來。
看完這本書，我覺得面對一件事，先要對事物本身有全面的了解，就像一幅思維導(dǎo)圖一樣，先要有主題，再有分解如何去做的步驟。一張思維導(dǎo)圖可以讓一件事會變得有趣而且有條理，也會讓你擁有豐富地想象力和學(xué)習(xí)能力。