在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

大自然的論文標(biāo)題篇一

自從我認(rèn)真品讀了《大自然之子》這本書后，讓我了解了大自然中的許多奧妙，知道了植物大觀園中的千奇百怪和動(dòng)物大世界的熱鬧，更明白了科學(xué)不是一種時(shí)尚，它是一種力量，帶領(lǐng)我們?nèi)ビH近大自然、觸摸大自然、感受大自然。

在奇妙的自然界中，大森林是許多動(dòng)植物的家園，它更是一個(gè)天然“氧吧”。在書本中我學(xué)習(xí)到了保持著最初的原始狀態(tài)的森林就是原始森林。森林的形成需要適宜的氣溫和濕度這些基本條件，更需要成千上萬棵樹木才能形成。茂密的大森林為動(dòng)植物提供了食物和棲身之所，假如森林遭到破壞，這些動(dòng)植物也就失去了家園，也將會(huì)導(dǎo)致許多物種的滅絕。所以，我要以少先隊(duì)員的名義去呼吁全人類都行動(dòng)起來，保護(hù)森林。

自然界中的植物品種繁多，有很多分類。能開花結(jié)果的就是種子植物，花朵開放以后經(jīng)過風(fēng)或動(dòng)物的傳媒就能結(jié)果，結(jié)出的每一粒種子像一個(gè)一個(gè)精美的工藝品。種子成熟了就要離開“媽媽”去遠(yuǎn)行，靠自身的力量和風(fēng)、鳥類的幫忙，在泥土中安家，開始新的生命。種子生根，發(fā)芽，只要根扎得深，就能枝繁葉茂，長(zhǎng)成參天大樹，那我們?nèi)绾稳ビ涊d樹木的年紀(jì)呢？在樹干的橫斷面上，一圈又一圈的同心圓就是樹木年齡的記事本，有一圈就是一歲，通過年輪還可以了解幾千年來當(dāng)?shù)貧夂蜃兓囊?guī)律和環(huán)境的狀況。不起眼的年輪原來還可以告訴我們那么多的科學(xué)知識(shí)，我懂得了很多。

相對(duì)與植物來說，動(dòng)物世界熱鬧得多了。數(shù)目很多的昆蟲家族有很多神奇，我了解了蝴蝶是怎樣變得美麗的，蛐蛐是怎樣叫的等等以前從沒聽過的稀奇事物，在書本中我的很多疑惑得到了答案。100多萬種動(dòng)物家族很龐大，它們靠吃其他生物為生。以食草為主的是食草動(dòng)物，以吃其他動(dòng)物為主的是食肉動(dòng)物，動(dòng)植物都吃的就是雜食動(dòng)物。在學(xué)習(xí)中我了解了動(dòng)物的生長(zhǎng)過程，還知道那些動(dòng)物屬于保護(hù)動(dòng)物，尤其是國(guó)寶大熊貓被世界上最著名的自然保護(hù)組織―世界自然基金會(huì)采用為標(biāo)志，作為中國(guó)人，這讓我很自豪，同時(shí)，也像世人敲響了警鐘，讓我們行動(dòng)起來，去阻止偷盜者的行動(dòng)，感化他們的心靈，放下那支舉著槍的罪惡之手。用大家的愛心，為動(dòng)物們建造一個(gè)自然、和諧的堅(jiān)固家園。

我很喜歡《大自然之子》這本書，它給我展示一個(gè)神奇而美麗的大自然，給了我很多豐富的科學(xué)知識(shí)。利用課余時(shí)間，根據(jù)所了解的知識(shí)，我采集了一些植物，捕捉了一些小昆蟲制作成標(biāo)本，我要將大自然的美麗永遠(yuǎn)留住。

大自然的論文標(biāo)題篇二

在前些日子的世錦賽上中國(guó)飛人劉翔在起跑時(shí)犯規(guī)，被取消資格。但在觀看完比賽后，劉翔從容大方地在記者面前回答了問題并提到：“沒能參加比賽我很缺憾，但是在今年的奧運(yùn)會(huì)，羅伯斯就不會(huì)這么好運(yùn)了。”劉翔用他的樂觀讓世界看到了他的成長(zhǎng)，的確生活中布滿缺憾，躲避永遠(yuǎn)不是正確的辦法，真正的強(qiáng)者會(huì)選擇直面缺憾，只有直接面對(duì)缺憾，才能不讓缺憾延續(xù)。

直面缺憾需要堅(jiān)定的信念，當(dāng)缺憾與你不期而遇時(shí)，不要因?yàn)橐粫r(shí)的失意而讓信念流失。世界發(fā)明大王愛迪生曾經(jīng)經(jīng)歷過上千次的失敗，當(dāng)債主找上門，砸毀他的實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)缺憾伴隨實(shí)驗(yàn)失敗帶著外人的嘲笑和親人的離叛席卷而來時(shí)愛迪生沒有躲避，更沒有順從于缺憾，而是卷土重來，重新進(jìn)行下一次實(shí)驗(yàn)，獨(dú)自整修器材，關(guān)上房門，不為情感世界的損失而失去對(duì)發(fā)明的信念。最終，一道電光閃過鎢絲點(diǎn)亮昏暗的實(shí)驗(yàn)室，點(diǎn)明他內(nèi)心的角落。電燈泡誕生了，將光明帶進(jìn)人間，點(diǎn)亮千家萬戶，包括曾經(jīng)嘲笑他，離叛他的人。在漫漫長(zhǎng)夜里，燈火通明時(shí)，愛迪生的身影仍顯現(xiàn)在我們心中，闡述著直面缺憾，終將不再缺憾的道理。

直面缺憾需要勇氣，如果你被缺憾嚇倒，從此一蹶不振，甚至一聲不響，撒手人寰，那樣做只會(huì)把缺憾留給世界，成為一笑了之的談資。美國(guó)一知名企業(yè)曾經(jīng)在一次面試時(shí)因?yàn)檫t到將一名高學(xué)歷技術(shù)人員關(guān)在大門之外。這名技術(shù)人員為這次經(jīng)歷感到缺憾，但他聽說在第二周還有一次面試機(jī)會(huì)時(shí)他將第一次的缺憾堪為上天給他的一個(gè)教訓(xùn)，從此養(yǎng)成絕不遲到的習(xí)慣，在童年第二次面試上技?jí)喝盒郏钍芾习遒p識(shí)，直升至副經(jīng)理的職位。他就是蘋果公司的拉黑·弗蘭克利。相反，青年女樂手克莉絲因?yàn)閼?yīng)聘失利而跳河自殺，了結(jié)自己年輕的生命，而當(dāng)另一家公司看到她的簡(jiǎn)歷并決定招收她時(shí)，她卻再也沒有機(jī)會(huì)為夢(mèng)想演奏了。所以當(dāng)你面對(duì)缺憾時(shí)請(qǐng)不要忘記帶上你的勇氣。

真正的勇士們，真正的強(qiáng)者們，學(xué)會(huì)直面缺憾吧，愿成功伴你而行，缺憾助你蛻變，讓缺憾成為一面明鏡，助你反省，為你指路。

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大自然的論文標(biāo)題篇三

傍晚，我到樓底下去摘花。那里的花可真多呀!一叢叢、一簇簇，美麗極了，微風(fēng)吹過，還散發(fā)著一股股沁人心脾的香味。我想起自己來的.本意，忙摘了幾朵牽牛花。回到家，我打了盆水，拿起一塊小肥皂放進(jìn)去。過了會(huì)兒，肥皂差不多已經(jīng)化了，本來透明的水現(xiàn)在成了乳白色的“牛奶”。接著把剛摘來的牽牛花放進(jìn)去，仔細(xì)地看它會(huì)不會(huì)變成藍(lán)色。過了會(huì)兒，牽牛花瓣不再那么紅艷了，有點(diǎn)兒發(fā)藍(lán)，漸漸得整朵花都藍(lán)了，一點(diǎn)紅色都看不見了。我驚得嘴巴變成了“o”，大得能盛下一個(gè)雞蛋。我又倒了碗白醋把它浸在里面，目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，一刻鐘后，它竟奇跡般地重新變回了紅色。我不相信地揉了揉自己的眼睛。

做過實(shí)驗(yàn)，我把《十萬個(gè)為什么》找出來，一頭埋在里面。從書中，我終于解開了這個(gè)謎：原來，花朵里含有一種能隨酸、堿變化而改變顏色的物質(zhì)――花青素。而且有許多花都能自身變色。例如變色木芙蓉。它的花初開是白色，第二天就變成淺紅色，后來變?yōu)樯罴t色，到花落時(shí)又成紫色。

想不到大自然這么有趣，只要你多讀書，留心觀察生活中的事物，就會(huì)探索到大自然中無窮的奧秘!

大自然的論文標(biāo)題篇四

美術(shù)教學(xué)論文：大自然是最好的“美術(shù)老師”

湖北省公安縣斗湖堤小學(xué)艾莉

在美術(shù)教學(xué)中，我們希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)能具有良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。怎樣做才能讓學(xué)生擁有這兩樣“制勝法寶”呢？我覺得，要使學(xué)生能創(chuàng)新，就必須有能創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)，否則他們將會(huì)感到無所適從。我們都知道，在學(xué)習(xí)繪畫的過程中，掌握豐富的繪畫語言是進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的前提和基礎(chǔ)，它有助于培養(yǎng)兒童的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力，提高兒童的創(chuàng)新意識(shí)。那么，如何讓學(xué)生掌握豐富的繪畫語言呢？毋庸置疑――寫生。大自然中的各種事物則是我們最好的寫生對(duì)象，它們所呈現(xiàn)的不同紋理給我們展示了一個(gè)多姿多彩的點(diǎn)、線、面、形狀、色彩世界，兒童通過對(duì)它們的寫生，可以感受到繪畫語言的真實(shí)存在，從中吸取藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)敏銳的觀察力，鍛煉寫實(shí)能力，發(fā)展對(duì)事物的繪畫表現(xiàn)力，還為繪畫創(chuàng)作鋪墊了扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓大自然成為他們最好的“美術(shù)老師”！因此，在教學(xué)實(shí)踐中我開始了逐步以引導(dǎo)學(xué)生感受、認(rèn)識(shí)和理解一定的繪畫語言，并進(jìn)行合理創(chuàng)新運(yùn)用為主線的教學(xué)探究。

為此我首先擬定了教學(xué)研究目的，即通過對(duì)生活中各種有趣紋理的觀察、發(fā)現(xiàn)與寫生，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察身邊事物，大膽發(fā)現(xiàn)奇妙紋理的良好習(xí)慣，在具體的寫生過程中認(rèn)識(shí)和掌握豐富的繪畫語言，增強(qiáng)對(duì)繪畫語言的感知能力，提高視知覺的敏銳性。制定出實(shí)踐的過程，即欣賞感知、觀察發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)運(yùn)用。具體操作是圍繞以下三次主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)來開展的：

第一次學(xué)習(xí)活動(dòng)：欣賞、感受奇妙的紋理

此次活動(dòng)一個(gè)課時(shí)完成。教師首先在課前收集一些生活中常見的、表面凹凸不平、有不同紋理的物品，如樹葉、花瓣、羽毛、貝殼、木塊、石頭等。在課堂上，先進(jìn)行摸一摸、猜一猜的小游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師把準(zhǔn)備的物品用一個(gè)盒子裝起來，留一圓口。導(dǎo)入語：今天老師給同學(xué)們帶來了一些神秘的禮物，想知道是什么禮物的就請(qǐng)你上來摸一摸、猜一猜。兒童對(duì)事物的好奇心理促使每一個(gè)學(xué)生都踴躍參與小游戲。等到答案揭曉的時(shí)候，有學(xué)生提出了疑問：“老師，這些東西到處都有，還稱得上是禮物嗎？和我們的美術(shù)課有什么關(guān)系呀？”這個(gè)問題的提出正中我的下懷。于是我提出了下一個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)：每?jī)蓚€(gè)同學(xué)拿一件物品，在它的上面覆蓋一張紙，用你喜歡的油畫棒顏色在紙的表面來回磨畫，你能看到什么？學(xué)生從來沒有做過這樣有趣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)的興趣更濃了，熱情也高了。他們驚喜地發(fā)現(xiàn)，在紙上出現(xiàn)了好看的花紋：有形狀、大小不同的點(diǎn)；有各種各樣、粗細(xì)不同的線條；還有一些奇妙的圖形，而且它們還按照一定的規(guī)律排列著，有的是對(duì)稱式，有的是連續(xù)式，有的是放射式，不同的紋理體現(xiàn)出不同的形式美感。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：物體的表面或自身呈現(xiàn)出的有趣的點(diǎn)、線、面、形狀、色彩等現(xiàn)象，稱之為紋理。接下來，老師又讓學(xué)生欣賞了很多紋理圖片，大到山川河流、沙漠天空、森林田園，小到昆蟲翅膀、頭發(fā)、指紋等，讓學(xué)生意識(shí)到紋理的無處不在，正是這些奇妙多變的紋理把我們的生活裝扮得如此美麗。最后，鼓勵(lì)學(xué)生拿起畫筆，把自己看到的紋理大膽地表現(xiàn)出來。盡管學(xué)生的作業(yè)還不夠細(xì)致和理想，但他們已經(jīng)知道了什么是紋理，感受到了紋理的奇妙之美，為下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

第二次學(xué)習(xí)活動(dòng)：觀察、發(fā)現(xiàn)有趣的紋理

此次活動(dòng)在校園內(nèi)進(jìn)行，學(xué)習(xí)任務(wù)主要是觀察、發(fā)現(xiàn)平時(shí)不太留意的事物所呈現(xiàn)的有趣的紋理，在活動(dòng)中，采取了收集實(shí)物和圖象記載的方法。校園里的一切事物都可以成為學(xué)生的觀察對(duì)象。(論文范文)能夠?qū)?shí)物收集起來最好，不能的就采用拍照儲(chǔ)存的方法。老師和學(xué)生共同參與，鼓勵(lì)學(xué)生要細(xì)致觀察、大膽發(fā)現(xiàn)，尋找到和別人與眾不同的紋理現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生從植物、動(dòng)物、自然景觀、生活用品等方面去觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行收集。經(jīng)過一段時(shí)間的積累，學(xué)生們都能或多或少的找到一些有趣的紋理現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)的過程中能積極參與，有時(shí)還為自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)歡呼雀躍。

第三次學(xué)習(xí)活動(dòng)：表現(xiàn)、運(yùn)用奇妙的紋理

第一階段，表現(xiàn)奇妙的紋理。首先我和學(xué)生一起把收集到的紋理按照不同類別進(jìn)行整理和歸納，有的以點(diǎn)見長(zhǎng)，有的線條居多，有的是奇妙的形狀，有的是色彩豐富。然后采用不同的手法將收集到的紋理表現(xiàn)出來，如繪畫法（色彩畫、線描畫），實(shí)物拓印法、磨畫法等。有個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的樹表面有不同的花紋，但是又不能將樹皮割下來，為了得到這些樹紋，他就拿上幾張紙和一盒油畫棒在樹上進(jìn)行磨印，得到了不同的樹皮紋理，心里高興極了。還有個(gè)學(xué)生收集到了很多植物的.葉子，這些葉子的形狀、顏色都不一樣，特別是葉子上的葉脈和斑紋更不一樣，他不由的發(fā)出感慨：“原來葉子還有那么多形狀和顏色，上面還有那么多有趣的線條，我還一直以為葉子就只有一種形狀和顏色呢！”感到了學(xué)習(xí)的成功和收獲的喜悅。通過表現(xiàn)紋理的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了我們平時(shí)繪畫用到的點(diǎn)、線、面、形狀、色彩原來都來自于對(duì)生活的觀察與提煉，看來“大自然才是我們最好的老師”！

第二階段，運(yùn)用奇妙的紋理。學(xué)生通過前面活動(dòng)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量的紋理，積累了豐富的繪畫語言。本階段的學(xué)習(xí)就是將這些有趣的紋理運(yùn)用到自己的繪畫中，讓自己的繪畫作品突出個(gè)性，更加生動(dòng)。老師在課堂上布置了一些設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生都來當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。比如給花瓶畫上漂亮的花紋，在白盤子上設(shè)計(jì)適合的紋樣，打扮自己的小背心等等，看誰的設(shè)計(jì)運(yùn)用到的紋理最恰當(dāng)，最有特色。在設(shè)計(jì)的過程中，還是鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法，如剪貼法、繪畫法、印制法等，給學(xué)生提供一個(gè)能夠完全展現(xiàn)自己獨(dú)特創(chuàng)造的平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)收到實(shí)效。

在小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紋理寫生教學(xué)活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)和美術(shù)審美能力是非常重要的。雖然學(xué)生已經(jīng)積累了一定的觀察和繪畫經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，我們必須注意兒童的身心特點(diǎn)，絕對(duì)不能以成人的審美標(biāo)準(zhǔn)和要求來衡量他們的表現(xiàn)，應(yīng)該允許學(xué)生通過自己的感覺方式和能力自由地去表達(dá)。因此，學(xué)生作品中所反映出來的稚拙的特性，我們應(yīng)該欣賞和贊許，只有順應(yīng)了兒童心理和生理的特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)才能順利地進(jìn)行。在學(xué)生中開展紋理寫生教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是讓學(xué)生掌握寫生的知識(shí)與技巧，更主要的是使學(xué)生在寫生的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高視知覺的敏銳性，豐富其視覺語言，從而使學(xué)生心智得到成長(zhǎng)。這對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)和能力，也不失為一種可行的、有效的學(xué)習(xí)途徑。

大自然的論文標(biāo)題篇五

依據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，在課堂上我從這幾方面入手：

1、放手讓學(xué)生通過自由讀、同桌互讀、指名讀、開火車讀等方式達(dá)到了讀準(zhǔn)生字字音，正確、流利地朗讀課文的目的。接下來我讓學(xué)生默讀課文，思考兩篇短文的大意，并啟發(fā)學(xué)生《“打掃”森林》可采用把各部分意思連起來的方法，《人類的老師》可直接引用原文(即最后一自然段)的方法來歸納，教學(xué)反思《《大自然的啟示》教學(xué)反思》。

2、要學(xué)生劃出自己感受最深的詞句，在旁邊批注，寫出自己的感受。通過自主閱讀，自主批劃，自主理解，自主感悟，自主質(zhì)疑，讓每一個(gè)學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)的過程中，充分發(fā)表自己的見解。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文，從打掃森林，林務(wù)官的表現(xiàn)，森林的變化以及原因及其分析，讓學(xué)生在全班進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生在交流的過程中受到啟發(fā)。

4、學(xué)完第一篇課文后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生總結(jié)方法，并讓學(xué)生根據(jù)這種方法自我學(xué)習(xí)第二篇課文，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1、ppt幻燈片字跡不清晰，與背景對(duì)比不明確，給學(xué)生認(rèn)讀造成一定困難。

在學(xué)生開火車識(shí)讀生字詞，沒有說明要求，造成一定時(shí)間的浪費(fèi)。

2、在第二篇短文學(xué)習(xí)的過程中，主要想使學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過第一篇短文學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行自學(xué)，但并沒有設(shè)置一些小檢測(cè)，可以檢測(cè)是否達(dá)到了自學(xué)的效果。

3、通過這節(jié)課，我也深深的體會(huì)到，課堂上要認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言，并靈活的從中抓住要點(diǎn)，運(yùn)用合適的教學(xué)策略來突破教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生真正覺得有趣味，有收獲。

4、在課堂中，還是教師主導(dǎo)的比較多，學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探究學(xué)習(xí)做的還不夠。

——感受自然議論文