小班教案的編寫應遵循教育教學的原則，注重培養學生的綜合能力和創新思維。以下是一些五年級教案范本，供大家參考學習，希望對大家有所幫助。

奧爾夫棒棒糖音樂教案托班篇一

一、通過不同的形式感應音樂的曲式。

二、積極參與活動，體驗游戲的快樂。

1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃夾子組曲》之《糖梅仙子》，是屬于音樂欣賞。曲子是屬于aba曲式。

2、曲子的由來：

柴科夫斯基：[胡桃夾子]芭蕾舞劇：

糖梅仙子之舞

阿什肯納吉指揮皇家愛樂管弦樂團

這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃夾子]中的第二幕的兩首舞曲。

背景是圣誕節的夜晚，劇中的小女孩夢見自己的圣誕禮物胡桃夾子，

正和老鼠軍隊大戰，正當老鼠快要獲勝的時候，小女孩拿拖鞋向老鼠丟過去，因而打敗老鼠軍。這時候胡桃夾子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩，就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國]宮殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。

3、已有的經驗:

早在小班下學期的時候就已經接觸過音樂欣賞，是在主題《花兒的宴會》之《小草的春天》，它是來自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是aba’b’.

4、本節課有模擬演奏，曲子里曾出現的樂器有：鋼片琴（a段）大提琴（前奏）管樂吹奏（b段）

重點：通過不同的形式感應音樂的曲式。

難點：積極參與活動，體驗游戲的快樂。

1、是通過傾聽、肢體感應、樂器的演奏。最后通過分組的模擬演奏來完成本節課重點的曲式感應。

2、通過教師的肢體語言、表情、情境、好玩的游戲激發孩子積極參與活動，并且體驗活動的快樂，從而解決本節課的難點。

3、整體的設置主要事為了解決這節課重點，難點則貫穿在每一個環節中。

1、隊形的順序：

隊形一：分散在老師的周圍（入場）附（圖1）

隊形二：半圓（課堂），分三組。附（圖2）

2、樂器的擺放：擺放在凳子的下方。附（圖3）

1、音樂cd、錄音機、響板、鈴鼓、手搖鈴。

2、幼兒游戲書、故事圖片、樂器圖片（鋼片琴、管樂）凳子（半圓圍好）

奧爾夫棒棒糖音樂教案托班篇二

：(聽力訓練3-4歲)

: 1 培養幼兒的聽覺能力。

2 培養幼兒的想象能力。

3 培養幼兒的創造能力、和表達能力。

4 培養幼兒想象味道和聲音之間的聯系。

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

1 老師引導幼兒：“今天老師給大家帶來一個神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。”老師很認真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”

2 老師請幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。”

3 老師請每位幼兒不說話，用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。

4 老師：“剛才老師讓大用表情來表現味道。現在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達你嘗的味道的.感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。”

5 老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

6 老師根據幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音，老師說那種味道，那種樂器發出聲音。

奧爾夫棒棒糖音樂教案托班篇三

1培養幼兒的聽覺能力，奧爾夫音樂教案。

2培養幼兒的`想象能力。

3培養幼兒的創造能力、和表達能力。

4培養幼兒想象味道和聲音之間的聯系。

奧爾夫音樂教案教學準備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

奧爾夫音樂教案教學過程：、

1奧爾夫音樂教案老師引導幼兒："今天老師給大家帶來一個神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"

2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師："老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。"

3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話，用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。

4奧爾夫音樂教案老師："剛才老師讓大用表情來表現味道。現在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"

5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

6奧爾夫音樂教案老師根據幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案老師說那種味道，那種樂器發出聲音。

奧爾夫棒棒糖音樂教案托班篇四

本次活動主要使幼兒可以親身體驗，主動參與到音樂活動中來，通過各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個感官體驗到音樂中的快樂，自然進入全身心的音樂體驗，并感受到原野風生活的熱情奔放。

1、在游戲中感應音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節奏明快和熱情奔放。

2、嘗試發明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。

幼兒已有經驗口哨、道具火堆、手偶

重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。

難點：能聽辨特定音效變換動作。

（二）以小客人進行導入——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點點，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會嗎？篝火晚會都有些什么呢？”

（三）感受音樂

1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。導語：聽！點點家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？（哨聲、呼應聲）音樂讓我們感覺怎么樣呢？（請幼兒說說自己的感受）

2、第二、三遍音樂：手足律動導語：你們想參加篝火晚會嗎？音樂里有一個哨子聲，當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼（喲呵~）。

a.音樂：（坐）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）導語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。

b.音樂：（站）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）

3、第四遍音樂：動物律動導語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了？（老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼）(學動物律動)我們一起來玩一個游戲，當聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。（老師先示范一遍）音樂：模仿動物特征哨聲：舉手呼喚聲：動物的叫聲。

（四）口技表演師：小朋友你們玩得開心嗎？音樂中點點開心的時候是怎么喊的？我們也來學學吧（喲呵~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應的動作（發出各種聲音練習）。音樂：做舞蹈動作哨聲：舉手呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲。

（五）篝火游戲導語：我發現你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們準備了篝火晚會里必須有的東西，你們猜猜是什么？（火堆）注意：交代游戲規則，練習一遍音樂：手拉手跳舞。哨聲：舉手歡呼聲。

（六）結束活動。今天我們大家玩的開心嗎？我們該回去休息了，下次再玩。（聽音樂出場）

奧爾夫棒棒糖音樂教案托班篇五

1、幼兒能積極的參與在活動中，體驗音樂帶來的快樂。

2、感應曲式，并聽辯音樂中的特定音效。

重點：特定音效的聽辯與摸索。

難點：角色扮演活動。

重點：通過各個環節的摸索及律動，在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

難點：首先讓幼兒理解各個鐘的聲音，在讓幼兒扮演。

隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。

樂器：將所用樂器放在托盤內擺放在小椅子下方。

道具：cd機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

樂器：第一課時不需要任何樂器。

一、故事引導

“咕咕、咕咕”，另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

二、感應曲式

a段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

b段：感應兩個樂句。

coda：感應4拍。

三、聽辯“咕咕”聲

1、老師操作伸縮布偶，配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學生打招呼。

2、音樂律動

a段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

b段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

coda：拍手四次。

3、兩人一組面對面活動同2，coda兩人互拍。

四、聽辯“鬧鐘”聲

1、音樂律動

a段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

b段：上發條一左/右轉一轉。

coda：拍手四次。

2、兩人一組面對面

a段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

b段：互轉發條一左/右轉一轉。

coda：互拍手四次。

奧爾夫棒棒糖音樂教案托班篇六

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復出現，此活動重在讓幼兒學會辨別該句的節奏，通過不同的形式表現樂曲，演奏中注重培養大班幼兒的分工、合作意識。活動中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂曲，然后師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學習表現曲目的節奏，進行小小的律動，最后通過奧爾夫樂器演奏曲目，達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。

新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，并借助模仿動物，身體小律動等方法幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質，從而體現“玩中學”的教育理念。

1、感受音樂歡快、活潑的特點，創編歌詞。

2、辨別反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作和樂器表現節奏“xxxx|x—|。

3、提高觀察圖譜，分工、合作演奏的能力。

1、《咿呀咿呀喲》音樂。

2、節奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。

3、手搖鈴、打棒若干個。

1、熱身律動

隨音樂《咿呀咿呀喲》進場

師：春天來了，天氣越來越暖和了，小草小花都發芽了，讓我們去森林里快樂地玩耍吧！

2、傾聽音樂

（二）師：音樂里都有誰？

這段音樂里藏了這么多動物，你們的耳朵真靈！

3、感受音樂

（一）節奏練習

師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么認真，小動物們覺得你們很聰明，要考一考你們，（出示節奏卡），看誰能用小手拍出這個節奏？”（師幼一起拍一拍，學一學）。

（2）師：老師還把音樂里的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”請你也做一種小動物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵幼兒創編歌詞）

（二）根據圖譜尋找固定的樂句出現的規律。

（1）師：你們唱的這么好，小動物就帶來了一份神秘的禮物，請你們仔細看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節奏）。

（2）用身體動作表現固定樂句。

師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認識圖譜，比如鋸齒線是為了突出節奏，有的地方是在休息），讓我們再來跟著音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟著音樂律動。

師：聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作，你還想用什么動作表示呢？

你們想到了這么多動作，那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。（再次欣賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動作表現各種動作，也可以是各種不同小動物的形象動作）。

（三）樂器演奏

師：大家表現的都很棒，現在森林里決定舉辦一次演奏會，請你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器寶貝請出來。

（出示打棒，手搖鈴，教師簡單介紹，請幼兒學習演奏“咿呀咿呀喲”的節奏）

師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節奏，“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。（提醒幼兒有的地方是不能休息的，及時鼓勵幼兒）

師：互換樂器，請小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的小朋友先打前面的節奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒有輪到你，那么你的小樂器是休息的，小耳朵仔細聽，我們來試一次。（教師根據圖譜，引導幼兒演奏）

4、結束環節

師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會結束了，現在我們要做動物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂節奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂器，活動自然結束。

奧爾夫棒棒糖音樂教案托班篇七

引導寶寶自己說出歌詞，表現曲目，學習戲劇性創作與表演

寶寶好（4拍、一拍一動）

律動：豐收之歌/閃爍小星

懶惰蟲

歌詞：

懶惰蟲玩具

響板

3、主課教師講解故事，輔課教師和寶寶做相應表演

小明很懶，他的手說，我不和他做朋友，手就沒了，腳也不和小明做朋友，小明的腳也沒了。小明變成一條蟲子，動一動就全身疼，大家都說他是懶惰蟲。

4、串講歌詞：

老師把懶惰蟲的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），尾奏時繼續拍完（老師提示語：繼續）

7、聽歌（第一段）

學習弱起拍的打法，先向外后拍手，也可先指鼻子后拍手

跟音樂打節奏

8、使用樂器和響板表演

動作表演，教師帶寶寶圍著懶惰蟲根據歌詞做動作

9、鼓勵寶寶創編表演蟲的各種各樣的動作

玩懶惰蟲的玩具

鼓勵寶寶創編歌詞動作

10、總結：寶寶坐回自己的位置，老師總結：懶惰蟲的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了懶惰蟲的表演，懶惰蟲是我們最好的朋友。我們現在把懶惰蟲畫出來，帶回家，在家里讓懶惰蟲和我們一起唱歌，出示懶惰蟲圖，提示圖上懶惰蟲穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的懶惰蟲涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

11、手起，寶寶再見。

奧爾夫棒棒糖音樂教案托班篇八

（1）通過歌曲“騎轉馬”音樂游戲，讓幼兒體驗活動帶來的快樂。

（2）通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復音。

（3）通過語詞替換，培養幼兒應變能力。

（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

（2）“騎轉馬”音樂碟

（3）木馬頭飾

（4）上行下行同音反復的音樂圖譜

重點：讓幼兒在活動中體驗快樂。

難點：幼兒聽辨上行音、下行音、重復音。

半圓形

1、 音樂入場。音樂《慢慢走》

2、 故事導入

師：寶寶擔心長針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉木馬幫他一起追。

3、 肢體問答

師：去追短針小姐呀前我們要運動運動，熱熱身！現在老師拍腿問小朋友問題，小朋友呢就拍手回答老師的。

問句：拍腿（老師老師在哪里？）。

答句：拍手（老師老師在這里）。

（重復兩遍）

4、 實物與人物名稱

（1）、物品方位

辨認教室里的物品以及它的方位。

師：剛才小朋友都能很快的準確的回答老師的問題，現在老師要考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢！

問句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

答句：學生指唱“電燈電燈在這里”

問句：老師唱“風扇風扇在哪里？”

答句：學生指唱“風扇風扇在這里”

（可以找不同的物品多玩幾次）

（2）、圖卡的辨認

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周圍。

師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認出她媽？

（幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周圍）老師并依次問剩下的人物。

5、 音感：分辨上行、下行、重復音。

（1） 音名模唱

老師彈琴與學生練習模唱音名音階

師：今天我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢！（老師彈琴）

第一遍：cdefgabc

第二遍：老師彈唱小朋友肢體動作（由低到高—由蹲到站起）

第三遍：動作并配上騎轉馬的音樂，幼兒表演。

（2）、模唱上行下行同音反復。

出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復以毛毛蟲代表。）

第一遍：

上行：cdefg

下行：gfedc

同音反復：ggggg

第二遍：看圖譜結合騎轉馬音樂模唱上行下行和同音反復。

6、 騎馬唱歌（隊形：圓形）

師：我們做了熱身運動后就要出發去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉馬唱著歌噢！小朋友要仔細的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”

答句：學生指唱“爸爸爸爸在這里”

問句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

答句：學生指唱“媽媽媽媽在這里”

（依次爺爺奶奶問答句）

師：我們騎著轉馬去追短針小姐了。（騎轉馬離開活動室）