教學(xué)工作計劃是指教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定的具體行動方案。精心編寫教學(xué)工作計劃，助力學(xué)生全面發(fā)展和提高學(xué)習(xí)成績。

《講述》教案

1、能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。

2、感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作教學(xué)。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

1、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、教學(xué)音樂磁帶。

2、幼兒用書。

1、教學(xué)重難點：引導(dǎo)幼兒按順序觀察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。

2、指導(dǎo)要點：遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)幼兒觀察小書。

1、導(dǎo)入：出示猴子。小猴子說："今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，我們?nèi)タ纯窗桑?。

（1）池塘里動物打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么？

根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。

（2）大樹周圍動物提問；池塘一邊大樹上有些誰？（引導(dǎo)幼兒從上下，從前到后觀察），它們分別在干什么？教師引導(dǎo)他們對動物的特征、動態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。

根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。

（3）玩蹺蹺板動物提問：

猩猩和野豬在河邊干什么？它們看上去怎么樣？

烏龜和誰在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事？（引導(dǎo)幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時又驚又憨的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神態(tài)。）哪兩個動物正在看它們玩蹺蹺板？是什么表情？——引出擔(dān)心，著急。

請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

（4）木桌附近動物提問；誰坐在木桌旁邊？它們在干什么？

小猴看見誰向它們游過來了？聰明的小猴子想了個什么主意？

（5）洗澡動物提問：

大象媽媽和小象在干什么？小象看上去怎么樣？

教師和幼兒一起對這個場景作一描述："不遠(yuǎn)處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了"。（引導(dǎo)幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情）3、動物聚會（1）教師有感情地講述圖片（2）幼兒看教學(xué)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。

在動物聚會中，先講哪里？后講哪里？那里有誰？它們在干什么？

（3）請個別幼兒來講述。

是否能按一定的方位順序連貫地進(jìn)行講述。

孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達(dá)到很完整的講述水平，只要孩子樂意講，都應(yīng)該受到贊賞。

附講述參考：

森林里有一個大池塘，天氣真好，森林里的動物們都出來玩了。

池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬"哎呦，哎呦"地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去，啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。

池塘的一邊，有顆茂密的大樹，大大樹上的松鼠一個勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地"忽悠忽悠"，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿！一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢！

大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定掉了不少的'魚。正在這時，聽到"啊——"的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏了把汗。

池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游過來，他們喊："鱷魚大哥，來一個！"準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。

在今天的教學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。但是教學(xué)過程中，課件上出現(xiàn)的動物種類有限，有些動物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識、觀察，因此教師在幼兒對動物認(rèn)識經(jīng)驗的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。

《選圖講述》教案

一、活動內(nèi)容：

大班語言講述活動：小貓生病了。

二、設(shè)計意圖：

每個孩子都生過病，對生病都有切身的感受。生病時的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗基礎(chǔ)上展開，能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性，引起孩子們的共鳴，這個活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過活動懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

三、活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對圖片進(jìn)行想象和講述。

2、開擴(kuò)思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗。

3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

四、活動準(zhǔn)備。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。

五、活動過程：

1、出示一封信。

師：小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰寫給小兔的嗎？

師：你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信？

師：哦，原來啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人，而右下角寫的是寄信人。

2、理解信的基本內(nèi)容。

（1）收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請我們大班的小朋友們一起看信。

（2）教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。

第一幅圖，說了些什么呢？小貓在哪里？怎么了？（我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴。）。

第二幅畫說了什么，小貓為什么哭？（生病躺在床上很難受，我哭了）。

第三幅畫說了什么，小貓心里會想些什么？（我很想朋友們）。

3、讀信。

（1）小貓的信要怎么讀呢？（幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來。）。

（2）請幼兒讀信。

（3）教師和幼兒一起配樂（傷感的鋼琴曲）有感情的讀信。

（1）小兔收到信后會怎么做呢？

（2）好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词拢鼈優(yōu)槭裁匆@樣做？

（1）如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢？

（2）幼兒操作。

師：在你的椅子下面有些愛心卡片，水彩筆，請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。

（3）請部分幼兒講述自己的愛心卡。

六、活動延伸：

1、布置“愛心墻”，提醒幼兒主動關(guān)心和幫助別人。

2、語言區(qū)：繼續(xù)講述《小貓生病了》。

3、請家長指導(dǎo)幼兒運用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。

《選圖講述》教案

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，使幼兒能夠運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方，有重點地講述。

3、通過讓幼兒自由排圖的方式，引導(dǎo)幼兒獨立構(gòu)思，讓幼兒自由地發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。

活動準(zhǔn)備：

拔河比賽圖片四幅，多媒體課件。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家聽好了：什么樣的比賽是往后退才能贏呀？（猜一個運動項目）請大家猜猜是什么。

教師小結(jié)：對了，是拔河。拔河是要拼命地往后退才能贏的比賽。

二、出示順序打亂的圖片，引導(dǎo)幼兒感知觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容。

1、出示圖片三。

師：小朋友，圖上有誰啊？它們在干什么呢？

小象在做什么？它嘴里含著什么？手里拿著什么？

你們想一下最后誰贏啦？為什么？（右邊的人多，拉的很輕松，左邊的人好像快急死了，正在拼命地拉）。

2、出示圖片一。

那么最后誰贏啦？（小鴨向后仰，把繩子拉過來了，小雞很吃力地拼命拉）。

3、出示圖片二。

師：這張呢？誰跑來啦？它跑來干嘛啊？

那么最后誰贏了呢？

4、出示圖片四。

師：這張圖片有誰啊？發(fā)生什么事情啦？想象一下（繩子斷了，之后小動物們怎么樣啦？—四腳朝天，大家哈哈大笑了）。

小朋友注意到了嗎？大象的旁邊多了誰啊？（小麻雀、小老鼠），它們來干什么啊？

三、幼兒分組自由排圖，完整講述。

師：小朋友們真棒！剛才老師給大家看的圖片是沒有順序的，現(xiàn)在老師想請小朋友來排一排這些圖片。你們自由分組，討論把這四幅圖按照你們喜歡的順序排好連成一個故事，然后每一組請一個小組長來說。請小朋友們要注意：編故事時要注意說清楚故事里有誰、故事發(fā)生的時間、地點、發(fā)生了什么事情，有什么變化等，然后編一個好聽的故事，講給大家聽聽。

（幼兒自由討論，教師巡回聆聽）。

（教師邊聽邊記下好的詞語，然后強(qiáng)調(diào)一下）。

教師小結(jié)：小朋友真的很棒！用了很多美麗的詞語，值得表揚！

四、教師有感情地講述該故事，為幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。

師：老師自己也準(zhǔn)備了一個故事，大家要不要聽啊？（故事附后）。

小朋友注意到了老師用了什么比較好的詞語來描述這場拔河比賽了嗎？

教師小結(jié)：小朋友在編故事的時候一定要盡量把圖中的內(nèi)容編進(jìn)你的故事里面去。

活動結(jié)束：

故事講完了，小朋友們喜不喜歡啊？今天，小朋友學(xué)會了看圖自己編故事的本領(lǐng)，回去用老師剛才用到的好的詞語跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎？好了，我們的課就上到了這里了，謝謝！

附故事：

圖一：小雞和小鴨在草地上拔河。大象嘴上銜一只哨子，手里舉一面小旗當(dāng)裁判。“氍”的一聲響，拔河比賽開始了。繩子被小鴨拉過去了。“氍”大象吹了長長的一聲哨子。小鴨勝利了。

圖二：小雞請小豬來幫忙，拔呀拔呀，繩子被小雞它們拔了過來。“氍”只聽大象哨子一吹，小雞它們勝利了。

圖三：小鴨請小羊和小貓來幫忙。拔呀拔呀，繩子被小鴨它們拔了過來。“氍”只聽大象哨子一吹，小鴨它們勝利了。

圖四：小雞和小鴨又請了小狗來幫忙。拔呀拔呀，拔了很長時間不分勝負(fù)。小老鼠來了，小麻雀也來了，它們站在大象的鼻子上喊：“加油！加油！”大家用足了力氣拔，“一二三！”“嘭”哎呀！繩子拔斷了，大家都倒在了地上。

《選圖講述》教案

1．在正確理解動物特性與職業(yè)的相關(guān)性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運用“因為…所以…”組成完整的語句進(jìn)行表達(dá)。

2．激發(fā)幼兒對講述活動的興趣及提高幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

重點難點。

要求幼兒在對動物的特性和習(xí)性有了正確的理解基礎(chǔ)上，用“因為…所以…”句式完整表述。

活動準(zhǔn)備。

活動過程。

一．談話激發(fā)興趣。

森林王國的小動物都在找工作，看看是哪些小動物？這些小動物有什么本領(lǐng)？

二．引導(dǎo)幼兒觀察小動物找的工作是否合適。

我們來看看這些小動物都找到了什么工作？（螃蟹看管糧倉；小猴賣水果；小羊是裁縫；花貓是游泳教練；小鴨是電工）。

你覺得小動物找的工作合適嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒用較完整的語句說出理由。例：因為小鴨不會爬高，所以修路燈不合適；……。

小動物找的工作都不太合適，怎么辦？（請小朋友幫小動物找一份最合適的工作，并要說出理由）。

因為花貓抓老鼠的本領(lǐng)大，所以看管糧倉最合適；因為小羊總是“咩咩”的叫，好像在叫“快快來買，快快來買。”，所以它賣水果最合適；因為螃蟹的大鉗子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁縫最合適；因為小鴨會游泳，所以做游泳教練最合適；因為小猴會爬高，所以修路燈最合適。

三．為小動物開職業(yè)介紹所。

小朋友為小動物都找到了合適的工作，它們非常感謝大家。還有一些小動物聽說了，也趕來要請小朋友幫忙，我們干脆開個職業(yè)介紹所吧。

先來看看是哪些小動物？（小狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子）。

再來看看有哪些工作需要招聘小動物？

分小組討論、連線：請小朋友根據(jù)小動物各自的本領(lǐng)為它們找合適的工作，要說出你的理由，討論好了由小組長負(fù)責(zé)將小動物和相應(yīng)的工作連線。

根據(jù)幼兒連線情況，若有不同意見再集體進(jìn)行討論。

四．結(jié)束。

（投影森林動物圖）小朋友今天為小動物們做了許多好事。森林里還有很多動物沒找到工作，下次我們再來幫它們吧。

《選圖講述》教案

1．能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，并講述理由。

2．學(xué)習(xí)運用“驚慌”“喝醉”等詞句，講述角色的動作、表情與心理活動。

3．能安靜傾聽同伴發(fā)言。

二、活動準(zhǔn)備。

1．《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個。

2．幼兒用書。

三、指導(dǎo)要點。

1．活動重點：能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序展開聯(lián)想和講述。

2．活動難點：能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。

3．指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片，并進(jìn)行講述。

四、活動過程。

1．出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：

（1）這張圖講了一件什么事？（幼兒自由講述）。

（2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢？

（3）貓怎么會睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？

2．觀察圖二（1）這張圖應(yīng)排在哪里？前面還是后面，為什么？

（2）老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？

3．觀察圖一（1）這張圖應(yīng)排在哪里，為什么？

4．觀察圖三排圖：這張圖應(yīng)排在哪里，為什么？（申訴理由）啟發(fā)提問：

（1）貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？

（2）貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時候，墻洞里的老鼠心里會怎么想？為什么發(fā)笑？

（3）貓怎么會上老鼠的當(dāng)？你認(rèn)為這是一只怎樣的貓？

5．按順序編講故事。

這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當(dāng)?shù)墓适隆Ｕ埿∨笥寻堰@件事的開始、經(jīng)過和結(jié)果，連起來編個故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的，用已經(jīng)學(xué)過的好聽的詞句編到故事中去。

（1）幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講。

（2）請個別幼兒示范講述。

（3）教師評價——鼓勵用詞恰當(dāng)，編講時有情節(jié)、有對話、有心理活動的幼兒。

6．教師示范講述。

五、評價要素。

1．能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關(guān)系進(jìn)行排圖。

2．能否對角色間的對話和心理活動進(jìn)行聯(lián)想，并用連貫的、好聽的詞句編講故事。

六、活動建議可把圖片放置于語言區(qū)中，供幼兒進(jìn)區(qū)時練習(xí)排圖講述。

《選圖講述》教案

1、了解講述常識，注意講述的對象、場合、技巧。

2、學(xué)會把一件事情講述清楚。

3、樂于交往，勇于表達(dá)，喜歡上語文課。

教學(xué)重點。

樂于交往，勇于表達(dá)，喜歡上語文課。

教學(xué)難點。

應(yīng)用講述技巧把一件事情講清楚。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們這個單元都學(xué)了那些課文啊？這些課文都講述了作者身邊發(fā)生的一些事情。

1、記敘文的六要素有哪些？

2、作者回憶往事，要把事情講清楚需要注意哪些？

3、講述事情的重點是什么？

同樣的`內(nèi)容，對象不同，講述的方式就要有所不同。

大家思考一下：如果分別向小孩、同學(xué)和師長講述同一件事，講述方式應(yīng)該用什么不同？

朗讀教材：講述對象是小孩的講述方式。

小組交流向同學(xué)和師長講述同一件事，講述方式。

全班交流。

注意講述的場合，根據(jù)場合的特點調(diào)整講述的方式。

討論:正式場合和日常聊天語氣語調(diào)有什么不同?

根據(jù)我們的討論，請學(xué)生說出講清楚一件事的要求。

1要抓住記敘文的六要素。

2要重點講述事情的發(fā)展和結(jié)果。

3事件講述中有詳有略。

4語言生動精美。

四、技術(shù)技巧。

基本要求：重點突出，條理清楚。

討論：講述有哪些技巧？

學(xué)生1：先敘述結(jié)果（倒敘）。

學(xué)生2：設(shè)置懸念，引人入勝的效果（懸念）。

學(xué)生3：先抑后揚。

……。

五、口語表達(dá)的特點。

讀課文，小組討論。

歸納：

1、盡量不用生僻詞語和專門術(shù)語。

2、盡量使用簡單句式，多用短句，少用長句。

3、為了強(qiáng)調(diào)，可以適當(dāng)重復(fù)。

4、語氣語調(diào)要自然大方。

5、可以輔以必要的體態(tài)語，如表情、手勢。

六、學(xué)生分組討論講述。

題目：（教材18頁六個題目）。

要求每位同學(xué)任選一個在2分鐘內(nèi)真誠地講述給小組同學(xué)，可以表演一下，展示一下真我風(fēng)采。

七、選出代表發(fā)言。

代表發(fā)言，同學(xué)評議。

討論歸納：

1、講述故事，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時間、地點等要素表達(dá)清楚。

2、講述時涉及故事中的人物，可以適當(dāng)做一些肖像、神態(tài)、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品質(zhì)。

3、根據(jù)講述對象、場合的不同，選擇不同的講述方式。還可以運用多媒體手段，適當(dāng)營造有利于講述的氛圍。

八、教師最后總結(jié)通過這次活動，我們學(xué)會了講述一件事，希望大家愉快學(xué)習(xí)進(jìn)步。喜歡上語文課。

《選圖講述》教案

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌，并嘗試根據(jù)事物的特征進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

2、在多媒體手段的幫助下，能積極想象，用詩歌的語言表達(dá)感受。

3、喜愛并積極參與詩歌創(chuàng)編，感受語言帶來的美感。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、電子白板。幼兒人手一個詩歌本及相關(guān)插圖。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有相關(guān)生活經(jīng)驗。

活動過程：

一、聽音樂導(dǎo)入，感受音樂帶來的美感。

1、幼兒在“小夜曲”的伴奏下進(jìn)入教室。

2、幼兒欣賞樂曲，提問：聽了這個音樂你有什么感覺？

二、欣賞詩歌，感受語言帶來的美感。

1、欣賞教師朗誦詩歌“美麗的夢”。

2、提問：詩歌里都有誰？

3、第二次看課件欣賞詩歌。

4、提問：你最喜歡詩歌里誰？他做了什么樣的夢呢？

三、啟發(fā)幼兒，進(jìn)入同主體創(chuàng)編。

1、提問：詩歌里小草的夢是什么樣的？為什么小草會做這樣的美麗的夢呢？提示幼兒用詩歌的語言來回答。

2、提問：小草還會做什么樣的夢呢？用同樣的方法分別幫助幼兒理解小花、露珠、小朋友的夢。教師幫助幼兒把創(chuàng)編的內(nèi)容在白板上記錄下來。

3、請幼兒在詩歌本上將自己的創(chuàng)編用插圖的方式表現(xiàn)出來。

4、和幼兒一起朗誦大家共同創(chuàng)編的詩歌。

5、再次請幼兒在詩歌板上操作，創(chuàng)編詩歌，并將詩歌朗誦給現(xiàn)場的客人老師聽。

6、小結(jié)：在這個美麗的夜晚，小草、小花、露珠、小朋友都做出了這么多美麗的夢！

四、開拓幼兒思維，進(jìn)行不同主體的創(chuàng)編。

1、提問：那么，還有誰也會在這個美麗夜晚做美麗的夢呢？他會做怎樣的夢呢？

2、帶幼兒到戶外尋找答案，離開教室。

大班講述教案

故事《你看起來好像很好吃》選自大班《消逝的恐龍》這個主題。在開展這個主題后，大班幼兒對于恐龍的種類、外形、生活習(xí)性等方面都有了一定的了解。這是一個讓人感動的故事，它所流露的真情不僅僅感動著孩子們的內(nèi)心，更讓我們大人所折服。孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“霸王龍爸爸”的真誠關(guān)愛和無比崇拜，讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的'“愛的種子”發(fā)芽了。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。在閱讀指導(dǎo)過程中，通過幼兒自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)，提升想象力、語言能力；并通過情感這條主線讓幼兒感受到每一個人心中都有一顆愛的種子，即使是兇猛的霸王龍也不例外，體驗它們相互關(guān)愛的情感。

1、觀察畫面，猜測想象，并大膽地表達(dá)自己的想法。

2、體驗霸王龍和甲龍寶寶之間相互關(guān)愛的情感。

“很好吃”字卡ppt故事flash。

聽課感言。

一、引題。

出示字卡“很好吃”，認(rèn)識這三個字。

師：你覺什么很好吃？

今天，我們一起來看一看跟“很好吃”有關(guān)的圖片。

二、看ppt，邊看畫面，邊提問。

1、ppt1提問：在那么大一個地方，只有甲龍寶寶一個，它心里感覺怎么樣？（孤單）。

2、ppt2提問：突然，發(fā)生了一件什么事？（誰來了？）你從哪里看出來？

3、ppt3提問：霸王龍是怎樣的一種恐龍？（兇猛、食肉）。

別的恐龍看見它都會怎樣呢？

它總是一個人，心里感覺怎么樣？（孤單）。

甲龍寶寶遇到霸王龍會發(fā)生什么事？

4、ppt4提問：它被甲龍寶寶抱住有什么感覺？

5、ppt6提問：吉蘭太龍出現(xiàn)，又會發(fā)生什么事呢？霸王龍會怎么做？

6、ppt7提問：霸王龍做了怎樣的動作？

這時的霸王龍是怎樣的一只恐龍？

小結(jié)：很愛小甲龍，像小朋友的爸爸媽媽愛你們一樣，會保護(hù)它，很關(guān)心它。

8、提問：霸王龍發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里怎么樣？又會怎么做的呢？你說它會去哪兒呢？

11、它們在一起生活了很久，除了學(xué)習(xí)本領(lǐng)，還會做些什么事情呢？在一起開心嗎？

12、霸王龍爸爸說要離開的時候，小甲龍會怎么做？

13、ppt11提問：甲龍寶寶為什么要拼命地往山上跑？

三、結(jié)束。

提問：霸王龍看著甲龍寶寶走了，心里怎么樣？

它到山的那邊會發(fā)生什么事呢？它還會記得霸王龍嗎？為什么？

到底結(jié)局會怎么樣，我們一起去聽一聽這個故事吧！

《講述》教案

1、看圖表、嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。

2、以小組討論交流的形式，講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。

3、積極參與活動，喜歡說、愿意說、大膽說。

重點：

嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。

難點：

獨立用豐富的詞匯說出口號。

教具準(zhǔn)備：

1、視頻。

2、圖片。

3、海報。

4、話筒。

5、舞臺場景布置。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備。

2、幼兒人手一份海報。

（一）視頻欣賞、激發(fā)興趣（勵志北大星空日記）。

1、今天老師給你們帶來一段有關(guān)哥哥姐姐為了實現(xiàn)自己的夢想，通過自己的努力考入了中國最厲害學(xué)府的視頻，我們一起去看一看吧！

總結(jié)：我知道每個小朋友都有自己的夢想，也很想走近這么厲害的大學(xué)，現(xiàn)在帶著我們的夢想一起去認(rèn)識一下中國最厲害的學(xué)府吧！

（二）、圖片欣賞。

1、認(rèn)識清華大學(xué)和北京大學(xué)，進(jìn)一步用規(guī)范的語言按順序講述北京大學(xué)和清華大學(xué)的特征。

2、認(rèn)識清華園二校門。

a、有沒有小朋友知道這是哪里？有認(rèn)識字的嗎？

3、了解清華大學(xué)的歷史。

a、清華大學(xué)二校門建于哪一年？

b、門楣上清華園是誰什么時候提寫的？

總結(jié)：建于時間：1911年4月26日，1911年清末大學(xué)士那桐提寫的“清華園”

4、認(rèn)識清華大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）。

a、從門頂上看，清華大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？

b、基座是什么顏的磚修建的？

c、有幾個拱門？這三個拱門是什么顏色？

d、這個白色的石頭你們知道叫什么名字嗎？它有個好聽的名字叫做“白玉石”。

總結(jié)：二校門是一座古具有中國傳統(tǒng)文化特色的“牌坊”式建筑，下面的基座是青磚修建的，白玉石砌成的三拱石門，中間的一道弧度完美的大拱門上面寫著“清華園”三個大字。

5、幼兒根據(jù)海報的提示，以獨白的語言按順序進(jìn)行講述。

a、哪位小導(dǎo)游可以根據(jù)海報上記錄的順序，來給大家介紹一下清華大學(xué)的歷史及特征呢？當(dāng)你需要幫助時，可以根據(jù)海報的提示來進(jìn)行參考！

清華大學(xué)記錄海報。

清華大學(xué)。

時間：

誰提寫：

建筑風(fēng)格：

材質(zhì)：

1911年4月26日1911年清末。

大學(xué)士那桐提寫牌坊青磚修建，白玉石三拱石門。

b、剛才這位小導(dǎo)游說的怎么樣？有沒有要補(bǔ)充的？

總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒！能從時間，誰給大學(xué)提名，建筑風(fēng)格，們的材質(zhì)進(jìn)行講說，所以我們在用說明性講述建筑的時候，一定要按條理說清楚，還可以加一點關(guān)聯(lián)詞。

（三）、現(xiàn)在我們來看看第二張照片，認(rèn)識這個建筑嗎？

1、這幾個字應(yīng)該難不倒你們了吧！我們一起讀一讀。對，這就是中國最高學(xué)府“北京大學(xué)”的西門。

2、了解北京大學(xué)的歷史。

a、北京大學(xué)修建于哪一年？（幼兒：1926年）。

b、都同意1926年？有沒有不同答案的？（幼兒：……）。

c、北京大學(xué)修建時間就是1926年，就像我們的年齡，都有一個準(zhǔn)確、規(guī)范的時間。

d、那北京大學(xué)門有多高呢？

總結(jié)：北京大學(xué)修建于：1926年，門高7、8米，現(xiàn)在我們看到的北京大學(xué)四個字是放大版的。

3、認(rèn)識北京大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）。

a、校門的顏色？

b、有幾個雙開門？

c、中間有幾根紅柱子？

d、北京大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？

e、你在哪里見過這樣的門？

f、門口有幾對石獅？

總結(jié)：紅色的油漆的校門，有三個雙開門，兩根紅色柱子立在中間，寺廟門式的建筑，門口一對威武的石獅炯炯有神，告訴我們這是個莊嚴(yán)的地方。

（四）、幼兒根據(jù)海報的提示，以獨白的語言按順序進(jìn)行講述。

1、請一名小導(dǎo)游根據(jù)海報上記錄的'順序，來給我們介紹一下北京大學(xué)的歷史及特征。

北京大學(xué)記錄海報。

北京大學(xué)。

時間：

高度。

誰提名。

雙開門。

柱子。

建筑風(fēng)格：

標(biāo)志物：

標(biāo)志物：

3個雙開門2根紅柱子寺廟門式一對石獅子一對石獅子。

總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒！能從時間、高度來說，但是在建筑風(fēng)格上有點遺漏，誰來給我們用完整的語言說清楚。

（五）、分組討論口號。

1、老師知道，你們每個人都非常向往這兩所知名學(xué)府，也想實現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的夢想。現(xiàn)在我們離走進(jìn)小學(xué)的時間越來越近了，為了離目標(biāo)更近，我們現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了鼓勵自己，鼓勵大家，那我們可以給自己制定一些口號。

2、在制定口號前我有三點要求：

a：分組的要求：6個人一組，每組推選一名小老師，在老師拍手時開始，停止拍手所有小朋友圍圓按組做好。

b：分享口號的要求：請每組小朋友開動腦筋思考屬于自己的口號，并在你們組員面前大膽表現(xiàn)，讓所有組員都能聽到。

c：傾聽的要求：傾聽別人分享口號時，我們要學(xué)會尊重別人。

（六）、分享交流、激發(fā)情感。

1、幼兒自主暢談。

2、幼兒代表分享。

3、評選“最有創(chuàng)意口號”。（拼搏拼搏再拼搏等詞語收集）。

（七）活動延伸。

a、內(nèi)容《口頭作文，周末日記》。

b、具體：周末做了什么（時間、地點、內(nèi)容）？心情怎樣？對事情的想法？

1、在主題開展的過程中，利用更多的渠道獲得信息。

在主題活動開展過程中，親子積極參與，去尋找相關(guān)的信息，如：上網(wǎng)查找，看報紙，看電視等等。通過觀看、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動，使孩子們成為活動的主人。孩子積極主動參與。

2、提高了幼兒自主解決問題的能力。

在積極參與主題活動的過程中，體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程，發(fā)揮了幼兒的主動性，促進(jìn)了幼兒的主動探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽、用嘴表達(dá)、用手操作，自主解決了在主題活動中的出現(xiàn)的問題。

3、通過主題使幼兒體驗生活，喚起幼兒對北京的熱愛。

此次活動，我們共享了更多的智慧，打開了更廣的思路，為我們今后在主題活動的挖掘提供了更多思考的角度。這樣的學(xué)習(xí)分享，我們預(yù)見在不斷主題審議、挖掘的過程中，我們的孩子，家長，老師也將收獲更多的幸福。

講述故事教案

點擊鏈接《講述自己的故事》（書本第22頁）。

閱讀、思考、寫作。

（一）小作文評講——最開心、最傷心的事的一個片段。

在成長過程中，我們都遇到開心或傷心的事情，都會有酸甜苦辣的生活體驗，有時我們會歡欣雀躍，有時又會傷感困惑，下面請同學(xué)們將我們這些記憶的片段挑一個出來與大家分享。

（二）表達(dá)與交流。

將寫的`記憶的片段將我們這些記憶的片段挑一個出來講給其他同學(xué)聽，與大家分享其中的酸甜苦辣。

（三）短文鏈接。

閱讀《講述自己的故事》，小組交流，通過信息篩選把握自述散文寫作的要點。

師生明確：自述文的寫作要注意以下幾點：

1、自述散文，要以第一人稱“我”直接述說自己的故事、經(jīng)歷、感受、領(lǐng)悟。

2、自述散文的故事不是事無巨細(xì)都可作為材料，而要圍繞要表達(dá)的意義作出篩選。

3、自述散文重在通過故事、經(jīng)歷表達(dá)自己內(nèi)心的感受和真切的體驗，體現(xiàn)“詩言志”或“詩緣情”的特點。

第六、第七課時。

作文訓(xùn)練課。

《講述》教案

1、學(xué)習(xí)用簡潔、較準(zhǔn)確的語言介紹一種動物的特征等內(nèi)容。

2、借助思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)有條理地講述。

3、在集體中單獨講述時，能面對傾聽對象，大聲表達(dá)。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）分類標(biāo)志若干（外形特征、生活習(xí)性、其它標(biāo)記）；動物圖片若干。

（2）教學(xué)課件。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

幼兒對動物有一定的認(rèn)知經(jīng)驗。

1、教師帶領(lǐng)幼兒玩猜動物的游戲，學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗。

（1）教師講述動物（馬）的`特征，引導(dǎo)幼兒玩“猜動物”游戲。

教師完整講述，請幼兒猜。

教師再次講述動物特征，并逐一出示動物特征標(biāo)記圖。

（2）師生共同整理講述內(nèi)容，并用思維導(dǎo)圖表征，將講述內(nèi)容進(jìn)行分類，明確類別標(biāo)志，學(xué)習(xí)有條理地講述。

（3）在思維導(dǎo)圖的提示下，集體學(xué)習(xí)講述。

2、在猜動物的游戲情境中，幼兒運用新經(jīng)驗，準(zhǔn)備講述內(nèi)容。

（1）教師提出講述的內(nèi)容和操作的要求。

（2）幼兒準(zhǔn)備講述。

教師了解準(zhǔn)備情況，并指導(dǎo)幼兒將講述的內(nèi)容進(jìn)行分類表征。

教師提醒幼兒做好講述準(zhǔn)備（10分鐘）。

3、教師引導(dǎo)幼兒玩猜動物游戲，學(xué)習(xí)有條理地講述。

（1）個別幼兒講述，全體幼兒猜（2—3人）。

（2）幼兒兩兩結(jié)伴玩猜動物的游戲。

（3）幼兒講述動物特征，請老師猜動物。

講述故事教案

點擊鏈接《講述自己的故事》（書本第22頁）。

閱讀、思考、寫作。

又會傷感困惑，下面請同學(xué)們將我們這些記憶的片段挑一個出來與大家分享。

將寫的記憶的片段將我們這些記憶的片段挑一個出來講給其他同學(xué)聽，與大家分享其中的酸甜苦辣。

閱讀《講述自己的故事》，小組交流，通過信息篩選把握自述散文寫作的要點。

師生明確：自述文的寫作要注意以下幾點：

1、自述散文，要以第一人稱我直接述說自己的故事、經(jīng)歷、感受、領(lǐng)悟。

2、自述散文的故事不是事無巨細(xì)都可作為材料，而要圍繞要表達(dá)的意義作出篩選。

3、自述散文重在通過故事、經(jīng)歷表達(dá)自己內(nèi)心的感受和真切的體驗，體現(xiàn)詩言志或詩緣情的特點。

《自選圖形》教案

3、知道文本框的作用，掌握文本框的使用。

填充效果的設(shè)置和文本框的操作。

一、小品表演（由學(xué)生表演：有一人在公共場合吸煙，兩位小學(xué)上前要求他不要吸煙。此小品可以采取靈活的方式，只要能引出吸煙有害健康就可以了）。

在小品中引出吸煙有害健康，讓學(xué)生看已經(jīng)準(zhǔn)備好的《吸煙有害健康》的文檔。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

二、教師提問：你有什么辦法可以讓某些人一看就明白哪些地方不可以吸煙呢？學(xué)生回答，引導(dǎo)利用圖標(biāo)來告訴大家不可以吸煙，優(yōu)點是簡潔明了。

三、學(xué)生討論：“禁止吸煙”的標(biāo)志是由哪些部分組成的，畫的過程。

主要有：煙嘴、煙絲、禁止圖標(biāo)、“禁止吸煙”的文字。

四、教師演示：

1）工具欄的顯示：視圖——工具欄——繪圖（打鉤）。

五、學(xué)生嘗試香煙的繪制：

學(xué)生分小組進(jìn)行香煙的繪制，教師對個別小組進(jìn)行輔導(dǎo)。（大約五分鐘）。

由個別學(xué)生講講自己是怎樣制作香煙的，并集體總結(jié)出最合適的繪制香煙的方法，特別強(qiáng)調(diào)煙嘴的'顏色的填充方法。

六、學(xué)生個別按照最合理的方法進(jìn)行香煙的繪制，教師對個別不理解的學(xué)生進(jìn)行講解，并實際進(jìn)行操作。

七、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成禁止圖標(biāo)的繪制，在這里強(qiáng)調(diào)填充是有過度的。

八、教師講解文本框的使用方法，并要求學(xué)生在“禁區(qū)吸煙”的圖標(biāo)下加上“禁止吸煙”的字樣，并選擇合適的顏色。

九、部分學(xué)生在完成后，讓他們教一些還未完成的同學(xué)，如果大多數(shù)同學(xué)都能做了，那就讓學(xué)生試著用自選圖形畫一些其他的圖案！也可以利用自選圖案組合成一些常見的日常用品。

十、課堂小結(jié)：你學(xué)到了些什么？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

講述故事教案

2.幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識。

教案準(zhǔn)備：vcd教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。

一、引出課題。

1．小朋友，你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個呢？這個到底講了些什么呢？請小朋友們聽仔細(xì)了。

2．教師有感情的講述整個，幼兒認(rèn)真傾聽。

教師提問：名字是什么？里都有些誰呢？

二、幼兒觀看vcd，教師在某些片段適時的向幼兒提問。

1．觀看第一段內(nèi)容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）。

提問：請你說說這個是誰？

農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒？蛇怎么了？

農(nóng)夫有沒有救蛇？他是怎樣來救蛇的呢？

2．觀看第二段（農(nóng)夫一進(jìn)家門…..腿上咬了一口）。

提問：蛇有沒有得救？

蛇醒來后，有沒有感謝農(nóng)夫？

那它對農(nóng)夫一家做了什么呢？

3．觀看第三段（農(nóng)夫看見了氣憤地說….結(jié)束）。

提問：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么？

蛇是怎么回答的？

最后農(nóng)夫是怎樣對待蛇的？

教師小結(jié)：蛇是個壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松撸銜趺醋瞿兀浚ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）那如果你遇到了一個象蛇一樣的'壞人，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)該去同情他們，如果自己對付不了呢，應(yīng)該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。

三．請幼兒再完整地欣賞一遍vcd。

活動延伸：可以請幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的。

《講述》教案

1、觀察圖片，感知窗子內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：新鮮、垃圾的含義。

2、觀察畫面的變化，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的轉(zhuǎn)變過程。

3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛(wèi)生。

幼兒用書、實物投影儀。

一、教師出示幼兒用書，并用實物投影儀放大，讓幼兒觀察畫面的'內(nèi)容，說說圖上講了什么。

二、教師可采用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容。建議提下列問題：

1、樓房里住著誰？它們打開窗子做什么？

2、小猴、小貓和小狗聞到臭味后，怎么做的？

3、小兔又是怎么做的？

4、后來，小猴、小貓和小狗式怎么改正錯誤的？你喜歡誰？為什么？

三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖連貫、完整地講述畫面內(nèi)容。

四、組織幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)劊?/p>

教師：如果你是小兔子，你聞到臭味后，會怎么做？

教師：如果你在馬路上，發(fā)現(xiàn)別人亂丟瓜皮，你會怎么做？

知道要做一名講衛(wèi)生，愛勞動的好孩子。

五、音樂活動“我有小手”

教師：我們每個人都有一雙小手，能做許多事。如果你發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，你會怎么做？

幼兒就唱：我用掃帚掃掃地，我用掃帚掃掃地。